《學(xué)前教育法規(guī)與職業(yè)道德》課件-第五章 幼兒園教師職業(yè)道德與倫理

學(xué)前教育政策法規(guī)與職業(yè)道德幼兒園教師職業(yè)道德與倫理第五章學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.掌握《幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》和《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》等相關(guān)職業(yè)道德的法規(guī)條文內(nèi)容。2.理解職業(yè)道德的基本概念與特征，掌握職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容和原則。3.掌握倫理的基本概念、特征，能夠運(yùn)用倫理知識(shí)分析當(dāng)前教師的倫理困惑。4.借助道德與倫理知識(shí)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，樹(shù)立正確的職業(yè)道德觀和倫理觀。情境導(dǎo)入2021年4月，彭某某在課上將幼兒石某某掉落的鞋子踢還給本人，擊中嘴巴導(dǎo)致該幼兒乳牙掉落受傷……陜西省寶雞市扶風(fēng)縣第三小學(xué)教師趙某某體罰學(xué)生的問(wèn)題……寧夏回族自治區(qū)永寧中學(xué)教師吳某對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)方式不當(dāng)，言語(yǔ)有失教師職業(yè)身份，造成不良影響……思考：閱讀上述三個(gè)教育部曝光的教師違反教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則的案例，你認(rèn)為教師應(yīng)該遵循什么樣的職業(yè)道德？在工作中我們?nèi)绾螌?duì)待幼兒，對(duì)待違反紀(jì)律的幼兒，我們教師應(yīng)該采取怎樣的態(tài)度？第一節(jié)幼兒園教師職業(yè)道德課證融通課內(nèi)實(shí)訓(xùn)理論知識(shí)目錄/content二、幼兒園教師職業(yè)道德一、幼兒園教師職業(yè)道德概述三、幼兒園教師職業(yè)道德認(rèn)知與情感四、幼兒園教師職業(yè)道德意志與行為五、《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》和《幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》“道”本義是指道路。許慎《說(shuō)文解字》中認(rèn)為：“道，所行道也”?！暗馈焙髞?lái)引申為做人的規(guī)矩、規(guī)范和原則等。“德”通“得”。許慎解釋為“德，外得于人，內(nèi)得于已也”第一次將“道德”一起使用的是荀子：“故學(xué)至乎禮而止也，夫是之謂道德之極?！崩碚撘弧⒂變簣@教師職業(yè)道德概述（一）道德與職業(yè)道德1.道德道德，英文寫(xiě)作“morality”，它來(lái)源于拉丁語(yǔ)“mores”，意為風(fēng)俗、習(xí)慣，也有規(guī)范、規(guī)則、行為品質(zhì)和善惡評(píng)價(jià)之意?！掇o?！分袑⒌赖陆忉尀椤笆巧鐣?huì)意識(shí)形態(tài)之一，是一定社會(huì)或借機(jī)通過(guò)各種形式的教育和社會(huì)輿論的力量使人們逐漸形成一定的信念習(xí)慣傳統(tǒng)而調(diào)整人們之間的相互關(guān)系的行為規(guī)范的總和?！崩碚撘?、幼兒園教師職業(yè)道德概述1.道德理論一、幼兒園教師職業(yè)道德概述道德屬于上層建筑范疇。道德的調(diào)節(jié)手段是社會(huì)輿論、社會(huì)習(xí)慣和內(nèi)心信念。道德的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是善惡。道德既是一種社會(huì)規(guī)范，也是個(gè)人自我修養(yǎng)、個(gè)人品質(zhì)與修養(yǎng)的反映。概念1234理論一、幼兒園教師職業(yè)道德概述2.職業(yè)道德職業(yè)道德是從業(yè)人員通過(guò)特定的職業(yè)活動(dòng)所凝結(jié)的具有自身職業(yè)特點(diǎn)、比較穩(wěn)定的，并影響和指導(dǎo)自身職業(yè)實(shí)踐的價(jià)值觀念、道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范的總和。調(diào)節(jié)對(duì)象與范圍的行業(yè)性和特定性。道德內(nèi)容的相對(duì)穩(wěn)定性與連續(xù)性。道德調(diào)節(jié)的強(qiáng)制性。道德行為的實(shí)踐性。特征1234理論一、幼兒園教師職業(yè)道德概述（二）教師職業(yè)道德內(nèi)涵與特征教師職業(yè)道德是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中，必須遵守道德規(guī)范和行為規(guī)范的總和。特征全局性與全面性。示范性與教書(shū)育人統(tǒng)一性。超前性與促進(jìn)性。內(nèi)涵123理論一、幼兒園教師職業(yè)道德概述（二）教師職業(yè)道德內(nèi)涵與特征范疇內(nèi)容教師良心：教師在對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、同事以及社會(huì)、學(xué)校履行職業(yè)義務(wù)的過(guò)程中，所形成的特殊的道德責(zé)任感和道德自我評(píng)價(jià)能力。教師義務(wù)：教師對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)等所承擔(dān)的使命和應(yīng)盡的責(zé)任。教師公正：教師在自己的教育活動(dòng)中，對(duì)待不同利益關(guān)系所表現(xiàn)出來(lái)的公平和正義。教師幸福：教師在自己的教育工作中自由實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想的一種教育主體生存狀態(tài)，是教師在教育場(chǎng)景中一種高級(jí)的、愉悅的情感體驗(yàn)。教師榮譽(yù)：社會(huì)對(duì)教師的道德行為的價(jià)值所做出的公認(rèn)的客觀評(píng)價(jià)和教師對(duì)自己行為價(jià)值的自我意識(shí)。12345課證融通課內(nèi)實(shí)訓(xùn)理論知識(shí)目錄/content二、幼兒園教師職業(yè)道德一、幼兒園教師職業(yè)道德概述三、幼兒園教師職業(yè)道德認(rèn)知與情感四、幼兒園教師職業(yè)道德意志與行為五、《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》和《幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》理論二、幼兒園教師職業(yè)道德（一）幼兒園教師職業(yè)道德內(nèi)涵與特征幼兒園教師職業(yè)道德是指幼兒園教師在教育過(guò)程中形成的，用以調(diào)節(jié)幼兒園教師與他人、社會(huì)、集體等相互關(guān)系時(shí)所必須遵循的基本道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。特征要求的高層次性。工作的自覺(jué)性。行為的示范性。影響的深遠(yuǎn)性。內(nèi)涵1.幼兒園教師職業(yè)道德內(nèi)涵2.幼兒園教師職業(yè)道德特征1234理論二、幼兒園教師職業(yè)道德（二）幼兒園教師職業(yè)道德原則幼兒園教師職業(yè)道德原則是指幼兒園教師在教育職業(yè)活動(dòng)中正確處理各種矛盾、調(diào)整各種利益關(guān)系時(shí)應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則。一般教師應(yīng)遵循的忠誠(chéng)人民教育事業(yè)、以生為本、立德樹(shù)人、為人師表、依法執(zhí)教等原則。特殊原則保教并重原則。關(guān)愛(ài)幼兒原則。尊重家長(zhǎng)原則。終身學(xué)習(xí)原則。概念1.幼兒園教師職業(yè)道德原則概念2.幼兒園教師職業(yè)道德的特殊原則1234理論二、幼兒園教師職業(yè)道德（三）幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范是指幼兒園教師從事職業(yè)活動(dòng)時(shí)，依據(jù)教師職業(yè)道德基本原則，在調(diào)整教育過(guò)程中各種利益關(guān)系時(shí)所應(yīng)遵循的共同行為準(zhǔn)則。理論二、幼兒園教師職業(yè)道德愛(ài)國(guó)就是要熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義，全面貫徹國(guó)家教育方針，為黨育人，為國(guó)育才，樹(shù)立辦人民滿意教育的理念。守法是指幼兒教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法和法律，嚴(yán)格依照憲法和法律規(guī)范自己的言行，忠于人民的教育事業(yè)，依法履行教師職責(zé)、不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。1.愛(ài)國(guó)守法理論二、幼兒園教師職業(yè)道德愛(ài)崗就是熱愛(ài)自己的工作崗位，熱愛(ài)本職工作；敬業(yè)就是要用一種恭敬嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待自己的工作。首先要求幼兒園教師能從思想上認(rèn)識(shí)到自己職業(yè)的神圣使命，其次要求幼兒園教師忠于職守，最后要求幼兒園教師具有團(tuán)隊(duì)合作精神2.愛(ài)崗敬業(yè)理論二、幼兒園教師職業(yè)道德立德，就是堅(jiān)持德育為先，通過(guò)正面教育來(lái)引導(dǎo)人、感化人、激勵(lì)人。樹(shù)人，就是堅(jiān)持以人為本，通過(guò)合適的教育來(lái)塑造人、改變?nèi)?、發(fā)展人。立德樹(shù)人要求幼兒園教師善于抓住學(xué)生的心理特征，堅(jiān)持德育為先，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，堅(jiān)持培育學(xué)生健全人格。3.立德樹(shù)人理論二、幼兒園教師職業(yè)道德為人師表是指教師要在各方面都應(yīng)該成為學(xué)生和社會(huì)上人們效法的表率、榜樣和楷模。要求幼兒園教師在教育職業(yè)活動(dòng)中遵守勞動(dòng)紀(jì)律，尊重社會(huì)公德，舉止文明禮貌，語(yǔ)言健康規(guī)范，衣著整潔得體，教態(tài)端莊大方，生活檢點(diǎn)，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教。4.為人師表理論二、幼兒園教師職業(yè)道德關(guān)愛(ài)幼兒是指幼兒園教師應(yīng)關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒。它要求幼兒園教師重視幼兒身心健康，尊重幼兒人格，信任幼兒，重視生活對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)的重要價(jià)值，5.關(guān)愛(ài)幼兒理論二、幼兒園教師職業(yè)道德保教并重是指幼兒園教師要把促進(jìn)兒童的身體健康、養(yǎng)成兒童的生活衛(wèi)生習(xí)慣、培養(yǎng)幼兒自理能力，放在與兒童的知識(shí)技能學(xué)習(xí)和智力發(fā)展同等重要的位置。要求幼兒園教師保護(hù)幼兒安全，安排好幼兒一日生活，其次要精心設(shè)計(jì)幼兒在園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，最后要注意和保育員以及幼兒家長(zhǎng)相互協(xié)調(diào)與配合。6.保教并重理論二、幼兒園教師職業(yè)道德重視游戲是指幼兒園教師要認(rèn)識(shí)到游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨(dú)特價(jià)值，把學(xué)習(xí)活動(dòng)與游戲結(jié)合起來(lái)，依據(jù)幼兒發(fā)展規(guī)律設(shè)計(jì)游戲，并將游戲作為幼兒的主要活動(dòng)形式。7.重視游戲理論二、幼兒園教師職業(yè)道德指幼兒教師要尊重幼兒家長(zhǎng)，熱情為家長(zhǎng)服務(wù)，使學(xué)校教育和家庭教育形成合力，共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。要求幼兒園教師對(duì)所有家長(zhǎng)一視同仁，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，幫助家長(zhǎng)確立正確的教育觀；強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，為家長(zhǎng)解除后顧之憂。8.尊重家長(zhǎng)理論二、幼兒園教師職業(yè)道德指幼兒教師必須具備的良好性格特征，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心，同時(shí)衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。要求幼兒園教師做到樂(lè)觀向上、熱情開(kāi)朗，有親和力，善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)，勤于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，衣著端莊、整潔、大方又不失活潑可愛(ài)，言行舉止切忌語(yǔ)言粗俗、行為不檢。9.良好個(gè)性修養(yǎng)理論二、幼兒園教師職業(yè)道德終身學(xué)習(xí)是指幼兒園教師要崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，通過(guò)探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。要求幼兒園教師熱愛(ài)學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)習(xí)有積極態(tài)度。10.終身學(xué)習(xí)課證融通課內(nèi)實(shí)訓(xùn)理論知識(shí)目錄/content二、幼兒園教師職業(yè)道德一、幼兒園教師職業(yè)道德概述三、幼兒園教師職業(yè)道德認(rèn)知與情感四、幼兒園教師職業(yè)道德意志與行為五、《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》和《幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》理論三、幼兒園教師職業(yè)道德認(rèn)知與情感（一）幼兒園教師職業(yè)道德認(rèn)知幼兒園教師職業(yè)道德認(rèn)知就是指幼兒園教師，在原來(lái)的職業(yè)道德知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)個(gè)人與他人、社會(huì)的關(guān)系，以及調(diào)節(jié)這些關(guān)系的職業(yè)道德原則和規(guī)則的深刻理解與認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)途徑加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、增加自律意識(shí)。在實(shí)踐中深化職業(yè)道德認(rèn)知。優(yōu)化幼兒園教師的思想觀念認(rèn)知結(jié)構(gòu)。借用多樣化教學(xué)案例。引入社會(huì)主義核心價(jià)值觀督導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)正確的三觀。概述12345理論三、幼兒園教師職業(yè)道德認(rèn)知與情感（二）幼兒園教師職業(yè)道德情感指幼兒園教師在教育活動(dòng)中，對(duì)于他人和自己的行為舉止，是否符合教師職業(yè)道德要求所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)。包括職業(yè)正義感、職業(yè)責(zé)任感、職業(yè)義務(wù)感、職業(yè)良心感、職業(yè)榮譽(yù)感和職業(yè)幸福感。培養(yǎng)途徑情感互動(dòng)，激發(fā)教師情感。以美育情，豐富教師情感。以理育情，深化教師情感。以行育情，提升教師情感。以境育情，體悟教師情感。概述12345課證融通課內(nèi)實(shí)訓(xùn)理論知識(shí)目錄/content二、幼兒園教師職業(yè)道德一、幼兒園教師職業(yè)道德概述三、幼兒園教師職業(yè)道德認(rèn)知與情感四、幼兒園教師職業(yè)道德意志與行為五、《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》和《幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》理論四、幼兒園教師職業(yè)道德意志與行為（一）幼兒園教師職業(yè)道德意志幼兒園教師職業(yè)道德意志是指幼兒園教師按照幼兒園教師職業(yè)道德原則和要求進(jìn)行道德決擇，和進(jìn)行道德抉擇時(shí)調(diào)節(jié)行為、克服困難的能力，是在履行職業(yè)道德義務(wù)過(guò)程中，所表現(xiàn)出來(lái)的決心和毅力，具有自覺(jué)性、果斷性、自制性、堅(jiān)韌性和能動(dòng)性等特征。概述理論四、幼兒園教師職業(yè)道德意志與行為（一）幼兒園教師職業(yè)道德意志培養(yǎng)途徑提高道德認(rèn)識(shí)與發(fā)展道德情感相結(jié)合，自覺(jué)而不盲動(dòng)，促使職業(yè)道德意志自覺(jué)性發(fā)展。實(shí)踐訓(xùn)練與嚴(yán)格要求相結(jié)合，頑強(qiáng)而不頑固，促使道德意志堅(jiān)持性發(fā)展。明辨是非與客觀評(píng)價(jià)相結(jié)合，果斷而不獨(dú)斷，促使道德意志果斷性發(fā)展。樹(shù)立榜樣與輿論宣傳相結(jié)合，自制而不呆板，促使道德意志自制性發(fā)展。1234理論四、幼兒園教師職業(yè)道德意志與行為（二）幼兒園教師職業(yè)道德行為道德行為是指人們?cè)谝欢ǖ赖乱庾R(shí)的支配下，有利或有害于社會(huì)

和他人的行為。幼兒園教師職業(yè)道德行為，是指幼兒園教師在職業(yè)道德認(rèn)知、情感、信念的支配下，在幼兒園教育活動(dòng)中，表現(xiàn)出有利于或有害于幼兒個(gè)體、家庭、幼兒園教師集體、幼兒教育事業(yè)和社會(huì)的行為。分為良好的師德行為和不良的師德行為。表現(xiàn)出主體性和約限性、內(nèi)隱性和外顯性、選擇性和責(zé)任性、監(jiān)控性和操作性、示范性與教育性、啟承性和可塑性等方面的統(tǒng)一。概述理論四、幼兒園教師職業(yè)道德意志與行為培養(yǎng)途徑樹(shù)立高尚的職業(yè)道德和職業(yè)修養(yǎng)，嚴(yán)于律己、作風(fēng)正派。衣著打扮符合幼兒園教師的職業(yè)特點(diǎn)，言談舉止大方得體、為人師表。從小事做起，從自我做起，養(yǎng)成守紀(jì)守法的行為規(guī)范和行為習(xí)慣。加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)。加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐。完善職業(yè)道德考核機(jī)制，做到獎(jiǎng)懲并重。1234（二）幼兒園教師職業(yè)道德行為56課證融通課內(nèi)實(shí)訓(xùn)理論知識(shí)目錄/content二、幼兒園教師職業(yè)道德一、幼兒園教師職業(yè)道德概述三、幼兒園教師職業(yè)道德認(rèn)知與情感四、幼兒園教師職業(yè)道德意志與行為五、《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》和《幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》理論（一）《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》為進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，教育部2018年制訂并發(fā)布了高校、中小學(xué)和幼兒園教師職業(yè)行為準(zhǔn)則，《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》是其中一部。五、《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》和《幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》1.《行為準(zhǔn)則》發(fā)布的背景理論2.《行為準(zhǔn)則》的內(nèi)容五、《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》和《幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》堅(jiān)定政治方向。自覺(jué)愛(ài)國(guó)守法。傳播優(yōu)秀文化。潛心培幼育人。加強(qiáng)安全防范。關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒。遵循幼教規(guī)律。秉持公平誠(chéng)信。堅(jiān)守廉潔自律。規(guī)范保教行為。1234512345理論3.學(xué)習(xí)《行為準(zhǔn)則》的基本要求五、《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》和《幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》準(zhǔn)則是教師職業(yè)行為的基本規(guī)范。立即部署，扎實(shí)開(kāi)展《行為準(zhǔn)則》的學(xué)習(xí)。把準(zhǔn)則要求落實(shí)到教師管理具體工作中。以有力措施堅(jiān)決查處師德違規(guī)行為。1234理論（二）《幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》五、《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》和《幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》依然有個(gè)別教師在工作中玩忽職守、侵害幼兒的權(quán)利、索要家長(zhǎng)財(cái)物，嚴(yán)重影響了廣大教師的形象，敗壞教育風(fēng)氣。理論《處理辦法》中規(guī)定以下教師違反職業(yè)道德行為將進(jìn)行處理：五、《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》和《幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》在保教活動(dòng)中及其他場(chǎng)合有損害黨中央權(quán)威和違背黨的路線方針政策的言行。損害國(guó)家利益、社會(huì)公共利益，或違背社會(huì)公序良俗。通過(guò)保教活動(dòng)、論壇、講座、信息網(wǎng)絡(luò)及其他渠道發(fā)表、轉(zhuǎn)發(fā)錯(cuò)誤觀點(diǎn)，或編造散布虛假信息、不良信息。在工作期間玩忽職守、消極怠工，或空崗、未經(jīng)批準(zhǔn)找人替班，利用職務(wù)之便兼職兼薪。在保教活動(dòng)中遇突發(fā)事件、面臨危險(xiǎn)時(shí)，不顧幼兒安危，擅離職守，自行逃離。12345理論五、《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》和《幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》體罰和變相體罰幼兒，歧視、侮辱幼兒，猥褻、虐待、傷害幼兒。采用學(xué)校教育方式提前教授小學(xué)內(nèi)容，組織有礙幼兒身心健康的活動(dòng)。在入園招生、績(jī)效考核、崗位聘用、職稱(chēng)評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)等工作中徇私舞弊、弄虛作假。索要、收受幼兒家長(zhǎng)財(cái)物或參加由家長(zhǎng)付費(fèi)的宴請(qǐng)、旅游、娛樂(lè)休閑等活動(dòng)，推銷(xiāo)幼兒讀物、社會(huì)保險(xiǎn)或利用家長(zhǎng)資源謀取私利。組織幼兒參加以營(yíng)利為目的的表演、競(jìng)賽活動(dòng)，或泄露幼兒與家長(zhǎng)的信息。其他違反職業(yè)道德的行為。67891011理論處理方式包括處分和其他處理。五、《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》和《幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》處分包括警告、記過(guò)、降低崗位等級(jí)或撤職、開(kāi)除。其他處理包括給予批評(píng)教育、誡勉談話、責(zé)令檢查、通報(bào)批評(píng)，以及取消在評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、職務(wù)晉升、職稱(chēng)評(píng)定、崗位聘用、工資晉級(jí)、申報(bào)人才計(jì)劃等方面的資格。課證融通課內(nèi)實(shí)訓(xùn)理論知識(shí)目錄/content二、幼兒園教師職業(yè)道德一、幼兒園教師職業(yè)道德概述三、幼兒園教師職業(yè)道德認(rèn)知與情感四、幼兒園教師職業(yè)道德意志與行為五、《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》和《幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》右圖中，對(duì)幼兒所送的禮物，教師應(yīng)該（）A.全部接受，在教師節(jié)時(shí)可以接受幼兒的所有禮物B.區(qū)別對(duì)待，對(duì)幼兒自制的小禮物可以適當(dāng)?shù)亟邮蹸.婉言謝絕，任何時(shí)候都不能接受幼兒的任何禮物D.婉言謝絕，盡量避免在公開(kāi)場(chǎng)合接受幼兒的禮物課證融通2014年真題01汪老師平時(shí)對(duì)幼兒的大聲喧嘩、隨地亂扔果皮的行為熟視無(wú)睹、不予理睬，有人參觀或檢查時(shí)才提出要求，該教師的做法（）。A.體現(xiàn)了寬容待生的教育要求B.體現(xiàn)了嚴(yán)慈相濟(jì)的教育原則C.忽視了幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成D.影響了幼兒學(xué)習(xí)成績(jī)的提高課證融通2015年真題02課證融通宋老師發(fā)現(xiàn)很多幼兒的生活習(xí)慣不好，就創(chuàng)編了一些關(guān)于習(xí)慣培養(yǎng)的兒歌，這些兒歌很受幼兒歡迎，對(duì)他們的習(xí)慣養(yǎng)成產(chǎn)生了積極作用。宋老師的做法體現(xiàn)的師德規(guī)范是()。A.廉潔從教B.公正待生C.舉止文明D.探索創(chuàng)新2015年真題03課證融通小班的保育員徐老師正在照顧兩個(gè)不肯吃飯的孩子，這時(shí)京京端著空碗還想吃飯，徐老師轉(zhuǎn)頭對(duì)正在使用電腦的陳老師說(shuō):“幫京京舀一點(diǎn)飯。"陳老師回應(yīng):“這是你的工作，我有我的事情要做?！标惱蠋煹淖龇ㄟ`背了教師職業(yè)道德要求是()，A.關(guān)系性B.長(zhǎng)期性C.協(xié)作性D.制度性042022年真題李老師組織繪畫(huà)活動(dòng)前，首先思考這次動(dòng)對(duì)幼兒的意義，根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，接受能力判斷本次活動(dòng)的目標(biāo)是否合適，活動(dòng)過(guò)程能否引起幼兒的興趣，活動(dòng)后還進(jìn)行了反思。李老師的行為體現(xiàn)的教師職業(yè)道德的作用（）A.評(píng)價(jià)作用B.引導(dǎo)作用C.動(dòng)力作用D.示范作用課證融通052021年真題小豆五歲了，說(shuō)話發(fā)音還是不太清楚。陳老師平時(shí)除了鼓勵(lì)之外，還專(zhuān)門(mén)找了很多相關(guān)資料并制定了矯正方案。通過(guò)老師在日常生活中的教導(dǎo)，以及兒歌、繞口令的練習(xí)。小豆有了較大的進(jìn)步，下列選項(xiàng)與該案例教師職業(yè)道德要求相符合的是（）A.“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆?！盉.“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)?！盋.“其身正，不令而行;身不正，雖令不從?！盌.“圣賢施教，各因其材，小以小成，大以大成?！闭n證融通062021年真題材料分析：小二班有個(gè)叫濤濤的孩子，因?yàn)橛腥胰说膶檺?ài)，自己的東西從來(lái)不讓別人碰，還很任性。一天，幼兒園開(kāi)展區(qū)域游戲活動(dòng)，濤濤想去搭積木，可是建構(gòu)區(qū)里已經(jīng)擠了很多孩子，濤濤不管那么多，拼命往里擠，邊擠邊推正在堆積木的幼兒，嘴里還嚷嚷：你們讓開(kāi)，我先玩?？匆?jiàn)沒(méi)有人讓自己，他一屁股坐在地上大哭起來(lái)。這個(gè)過(guò)程被李老師看在眼里，李老師走過(guò)去將濤濤扶起來(lái)，說(shuō)：“濤濤，你繼續(xù)哭的話，那么多好玩的玩具你都玩不到的，不如我們先到別的地方玩，等一會(huì)兒再回來(lái)搭積木?！闭n證融通07濤濤止住了哭聲，點(diǎn)了點(diǎn)頭，跟李老師走到另一個(gè)活動(dòng)區(qū)玩起了拼圖，一會(huì)兒就搭起小花來(lái)，濤濤開(kāi)心的笑了。李老師趁機(jī)說(shuō)：“我們能不能邀請(qǐng)其他小朋友一起來(lái)拼出更有趣的圖案呢?”濤濤點(diǎn)點(diǎn)頭，高興地跑去找小朋友了。之后，李老師有意引導(dǎo)濤濤和其他小朋友玩游戲，慢慢地，濤濤不在只顧自己的感受，也能與同伴分享玩具。問(wèn)題：結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析李老師的教育行為。課證融通07課證融通課內(nèi)實(shí)訓(xùn)理論知識(shí)目錄/content二、幼兒園教師職業(yè)道德一、幼兒園教師職業(yè)道德概述三、幼兒園教師職業(yè)道德認(rèn)知與情感四、幼兒園教師職業(yè)道德意志與行為五、《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》和《幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》課內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)成果實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)實(shí)訓(xùn)情境每個(gè)小組從教師職業(yè)道德角度，制作提交一份師德警示宣傳畫(huà)。請(qǐng)使用實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)表，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)或師生共同評(píng)價(jià)。實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)表見(jiàn)活頁(yè)。為了更好開(kāi)展師德警示教育，教育部公布了五個(gè)違反“幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則”典型案例。案例1：2019年11月，陳某某在幼兒園午休期間責(zé)令4名嬉戲打鬧、影響他人休息的幼兒自己打自己嘴巴。案例2：2019年12月，許某某、潘某某在保教過(guò)程中，拉扯幼兒、讓幼兒自己打自己嘴巴。......（詳見(jiàn)教材“實(shí)訓(xùn)情境”）第二節(jié)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)倫理課證融通課內(nèi)實(shí)訓(xùn)理論知識(shí)目錄/content二、幼兒園教師專(zhuān)業(yè)倫理內(nèi)涵與內(nèi)容一、幼兒園教師專(zhuān)業(yè)倫理三、幼兒園教師倫理困境與改善路徑倫理是闡明人與人之間的關(guān)系并確立人與人之間的行為標(biāo)準(zhǔn)，以追求善良及明智的行為規(guī)范?！皞悺弊畛踔溉伺c人之間的輩分關(guān)系、秩序等級(jí)。孟子提出了父子、君臣、夫婦、長(zhǎng)幼、朋友等五種人與人之間的關(guān)系，也稱(chēng)“五倫”?！袄恚瑥挠褚病?，“理”是治理、分條理的意思。理論一、幼兒園教師專(zhuān)業(yè)倫理(一）倫理與教師專(zhuān)業(yè)倫理1.倫理是什么在西方文化中，“倫理”一詞英文為ethics，拉丁文為“Ethica”，其本意是“本質(zhì)”、人格。荷馬史詩(shī)《伊利亞特》中就已經(jīng)出現(xiàn)了“倫理”這個(gè)詞，本意是指一群人共居的地方，后來(lái)引申為共居的人們所形成的性格、氣質(zhì)以及風(fēng)俗習(xí)慣。倫理定義為：人類(lèi)社會(huì)中人與人之間、人們與社會(huì)、國(guó)家的關(guān)系和影響全社會(huì)的團(tuán)體行為或?qū)I(yè)行為的秩序規(guī)范。理論一、幼兒園教師專(zhuān)業(yè)倫理教師專(zhuān)業(yè)倫理，有時(shí)簡(jiǎn)稱(chēng)為教師倫理，是指教師在從事教育活動(dòng)中，全體教師在教育活動(dòng)中人與人、人與社會(huì)、國(guó)家關(guān)系，及其在教育活動(dòng)中應(yīng)該遵循的道德規(guī)范和準(zhǔn)則的總稱(chēng)。倫理是以善惡為尺度引導(dǎo)和約束人們的行為，教師專(zhuān)業(yè)倫理的本質(zhì)就是向善。當(dāng)代教師專(zhuān)業(yè)倫理的原則主要包括：教書(shū)育人、樂(lè)教敬業(yè)、為人師表、熱愛(ài)學(xué)生、高尚情操和銳意進(jìn)取。理論一、幼兒園教師專(zhuān)業(yè)倫理2.教師專(zhuān)業(yè)倫理教師專(zhuān)業(yè)倫理包括教師的基本道德、教師的專(zhuān)業(yè)觀念、教師的教育關(guān)系、教師的教學(xué)倫理、教師的輔導(dǎo)倫理、教師的校園倫理等五個(gè)方面內(nèi)容。幼兒園教師專(zhuān)業(yè)倫理相比其它類(lèi)型的教師，在價(jià)值取向上，更加關(guān)注幼兒的生命成長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)生命成長(zhǎng)的獨(dú)特價(jià)值；在人際關(guān)系上，更重視教師與幼兒、教師與幼兒家庭、社區(qū)的關(guān)系；在教育行為上，重視幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，重視通過(guò)生活和游戲促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)，關(guān)愛(ài)尊重幼兒，對(duì)家長(zhǎng)一視同仁，多與家長(zhǎng)溝通等。理論一、幼兒園教師專(zhuān)業(yè)倫理我國(guó)教師專(zhuān)業(yè)倫理形成于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。在教育上出現(xiàn)了一大批教育家，主要代表有孔子、墨子、孟子和荀子等?？鬃犹岢鼋處熞龅缴斫讨赜谘越?、以身作則的人。要博學(xué)多識(shí)、學(xué)而不厭；墨子認(rèn)為教師的最高品德就是“兼相愛(ài)，交相利”，強(qiáng)調(diào)教師必須做到以身作則，荀子很重視道德教育，強(qiáng)調(diào)教師參驗(yàn)反省、擇善從之、積善成德的道德修養(yǎng)內(nèi)涵。理論一、幼兒園教師專(zhuān)業(yè)倫理（二）教師專(zhuān)業(yè)倫理的發(fā)展歷程秦王兼并六國(guó)之后，把教育作為統(tǒng)治人民不可缺少的工具，對(duì)兼任教師的官吏進(jìn)行了嚴(yán)格控制，強(qiáng)調(diào)教師要“以法為教”。西漢時(shí)期，董仲舒將“三綱五?！弊鳛榻處煂?zhuān)業(yè)倫理的核心要求。宋明理學(xué)家們從主客觀唯心主義出發(fā)，建立了教師倫理思想。近代，張之洞要求教師恪守“中學(xué)”立場(chǎng)。梁?jiǎn)⒊帧敖逃葒?guó)論”的觀點(diǎn)。蔡元培倡導(dǎo)公民道德教育。理論一、幼兒園教師專(zhuān)業(yè)倫理（二）教師專(zhuān)業(yè)倫理的發(fā)展歷程新中國(guó)成立以后，在全國(guó)形成了“革命的、健康的朝氣蓬勃”的教師職業(yè)倫理風(fēng)尚。黨的十一屆三中全會(huì)以后，2008年9月教育部頒發(fā)了新的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。黨的十八大以后，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，2018年教育部頒布了《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》。理論一、幼兒園教師專(zhuān)業(yè)倫理（二）教師專(zhuān)業(yè)倫理的發(fā)展歷程課證融通課內(nèi)實(shí)訓(xùn)理論知識(shí)目錄/content二、幼兒園教師專(zhuān)業(yè)倫理內(nèi)涵與內(nèi)容一、幼兒園教師專(zhuān)業(yè)倫理三、幼兒園教師倫理困境與改善路徑指幼兒園教師在幼兒園教育活動(dòng)中人與人、人與社會(huì)、國(guó)家的關(guān)系以及教育行為行為的秩序規(guī)范。理論二、幼兒園教師專(zhuān)業(yè)倫理內(nèi)涵與內(nèi)容（一）幼兒園教師專(zhuān)業(yè)倫理內(nèi)涵1.保教倫理（二）幼兒園教師專(zhuān)業(yè)倫理的內(nèi)容是幼兒園教師在與幼兒相互作用、相互影響的過(guò)程中，所應(yīng)遵守的行為規(guī)范準(zhǔn)則,以及表現(xiàn)出的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。理論二、幼兒園教師專(zhuān)業(yè)倫理內(nèi)涵與內(nèi)容1.保教倫理對(duì)保教工作的認(rèn)同與理解。正確處理保教工作中的師幼倫理關(guān)系和師師倫理關(guān)系。師幼倫理關(guān)系具有原則性、廣博性、職業(yè)性以及服務(wù)性四個(gè)特點(diǎn)。幼兒園師師關(guān)系主要是指主班教師與配班教師、主班教師與保育員，本班教師與其它班教師、教師與幼兒園領(lǐng)導(dǎo)等關(guān)系。師師倫理關(guān)系具有信任性、責(zé)任性和配合性等特點(diǎn)。保教活動(dòng)中個(gè)人修養(yǎng)與行為。內(nèi)容123理論二、幼兒園教師專(zhuān)業(yè)倫理內(nèi)涵與內(nèi)容1.保教倫理提高教師的保教專(zhuān)業(yè)知識(shí)與能力；提升教師的職業(yè)道德認(rèn)知和道德信念；提升教師的職業(yè)幸福感。完善途徑123理論二、幼兒園教師專(zhuān)業(yè)倫理內(nèi)涵與內(nèi)容2.家園合作倫理：在合作中，家園雙方都要遵循一定的規(guī)范與準(zhǔn)則，我們把這些規(guī)范與準(zhǔn)則稱(chēng)為家園合作倫理。雙方認(rèn)識(shí)到家園合作的重要性。處理好家園倫理關(guān)系。家園合作要長(zhǎng)期規(guī)劃，又要充滿個(gè)性。幼兒園教師在家園合作中保持自身廉潔。內(nèi)容1234理論二、幼兒園教師專(zhuān)業(yè)倫理內(nèi)涵與內(nèi)容2.家園合作倫理：在合作中，家園雙方都要遵循一定的規(guī)范與準(zhǔn)則，我們把這些規(guī)范與準(zhǔn)則稱(chēng)為家園合作倫理。提高家長(zhǎng)與幼兒園教師雙方對(duì)家園合作重要性的認(rèn)識(shí)；形成家園合作機(jī)制，建設(shè)家園合作的制度；加強(qiáng)政策法規(guī)學(xué)習(xí)，杜絕攤派、收取禮品、索要紅包等違規(guī)行為。123完善途徑理論二、幼兒園教師專(zhuān)業(yè)倫理內(nèi)涵與內(nèi)容3.教育科研倫理雙方認(rèn)識(shí)到家園合作的重要性。處理好家園倫理關(guān)系。家園合作要長(zhǎng)期規(guī)劃，又要充滿個(gè)性。幼兒園教師在家園合作中保持自身廉潔。內(nèi)容1234指研究者在科學(xué)研究過(guò)程中，必須遵守相應(yīng)的社會(huì)道德與準(zhǔn)則。教育科研倫理是指教師在研究教育困難、難題，探求教育規(guī)律，進(jìn)行教育實(shí)驗(yàn)過(guò)程應(yīng)遵守的道德與準(zhǔn)則。2016年教育部頒布了《高等學(xué)校預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為辦法》理論二、幼兒園教師專(zhuān)業(yè)倫理內(nèi)涵與內(nèi)容3.教育科研倫理教育科研選題既著眼于整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展，也要立足于解決教育實(shí)踐中的問(wèn)題。關(guān)注研究方法適宜性，保護(hù)研究對(duì)象隱私。注意數(shù)據(jù)的有效性和真實(shí)性。研究成果發(fā)表堅(jiān)持實(shí)事求是原則，杜絕抄襲，避免一稿多投。內(nèi)容1234理論二、幼兒園教師專(zhuān)業(yè)倫理內(nèi)涵與內(nèi)容3.教育科研倫理提高科研素養(yǎng)；遵照科研工作規(guī)范，接受相關(guān)組織監(jiān)督；加強(qiáng)自我評(píng)價(jià)。完善途徑123課證融通課內(nèi)實(shí)訓(xùn)理論知識(shí)目錄/content二、幼兒園教師專(zhuān)業(yè)倫理內(nèi)涵與內(nèi)容一、幼兒園教師專(zhuān)業(yè)倫理三、幼兒園教師倫理困境與改善路徑理論三、幼兒園教師倫理困境與改善路徑（一）幼兒園教師倫理困境指幼兒園教師在教育實(shí)踐活動(dòng)中，在處理與自己、或與幼兒、同事、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)之間關(guān)系時(shí)，面臨幾種不同的并相互矛盾的倫理價(jià)值時(shí)，處于難于抉擇的境地。選擇的困境。言行不一致表現(xiàn)121.幼兒園教師倫理困境概念與表現(xiàn)概念理論三、幼兒園教師倫理困境與改善路徑2.幼兒園教師倫理困境類(lèi)型安全與發(fā)展的選擇沖突；技能技巧的傳授與鼓勵(lì)自由表達(dá)與創(chuàng)造的選擇沖突；家長(zhǎng)參與幼兒園教育工作與教師的教育自主權(quán)困境；廉潔從教與人情交往的困境；幼兒健康成長(zhǎng)與尊重幼兒權(quán)利的困境類(lèi)型12345理論三、幼兒園教師倫理困境與改善路徑2.幼兒園教師倫理困境類(lèi)型自由發(fā)展與遵照規(guī)制的困境；對(duì)幼兒是賞識(shí)的愛(ài)還是采取理性批判的愛(ài)的困境；同事不道德行為傷害幼兒時(shí)，是忠誠(chéng)同事還是維護(hù)幼兒權(quán)利的困境；是偏愛(ài)同事孩子還是對(duì)所有孩子一視同仁的困境；包庇同事失誤、隱瞞實(shí)情還是保證家長(zhǎng)知情權(quán)的困境。類(lèi)型678910理論三、幼兒園教師倫理困境與改善路徑3.幼兒園教師產(chǎn)生倫理困境原因多元價(jià)值的矛盾與沖突；服務(wù)對(duì)象的多重性；現(xiàn)行的道德倫理規(guī)范，未能給教師提供有效指導(dǎo)；幼兒園教師認(rèn)知水平不高；幼兒教師“經(jīng)濟(jì)人”角色與職業(yè)的“公益人”角色沖突。原因12345理論