譯林版英語（2024版）新版本七年級上冊Unit3整單元教案教學設計

七年級上冊Unit3welcometotheunit教學設計課題名稱七年級上冊Unit3Welcometoourschool第一課時：Welcometotheunit語篇類型對話授課時長40分鐘語篇研讀【what】1.通過圖片呈現(xiàn)placesatSunshineMiddleSchool，再通過聽力練習進行生詞鞏固。2.通過人物對話呈現(xiàn)該話題句型，為學生談論自己的學校提供了模板。3.拓展otherplacesatschool，以及其他學校相關的知識，讓學生能更好地了解自己的學校?！緒hy】通過該課時的學習，能讓學生更好地了解學校的物質組成情況，提升學生的知識面。學生能談論自己的學校，與同伴進行對話練習，提高自己的口語和合作能力。更好地了解自己的學校能增強學生對學校的熱愛之情，更好地激勵學生珍惜良好的物質條件，努力學習?！緃ow】通過圖片直觀地展現(xiàn)學校的各個地方，讓學生學習新單詞。通過聽力，猜謎游戲鞏固新單詞的學習情況。通過聽力，朗讀讓學生充分地吸收談論學校的新句型，以及如何用形容詞去表達學生對學校的熱愛和贊美。通過辯論，激發(fā)學生的思辨能力，更好地理解學校在我們一生中扮演的角色和地位。學情分析學生對學校的組成應該有一定的基礎和了解，所以可以在學生原有的詞匯基礎上加以拓展。聽力環(huán)節(jié)有一定難度，所以在聽前一定要有充足的輸入和滲透活動，讓學生做好充足的聽前準備。學生談論自己的學校也有一定難度，因此在設計時，每個活動的輸出都要為最后的對話作鋪墊練習，這樣學生在最后的對話模仿環(huán)節(jié)才會比較自如。學生對學校的認識可能只停留在物質表面，因此我們要引導學生跳出表面去更好地深層次地理解學校對于我們的意義。教學目標在本節(jié)課結束后，學生能夠：1.knowaboutplacesatSunshineMiddleSchool2.talkaboutplacesatourschool3.understandourschoolbetter教學評一體的教學設計教學目標學習活動設計意圖效果評價knowaboutplacesatSunshineMiddleSchoolShowthepictureofthisunittothestudents.T:Whatcanyouseeinthepicture?T:TodaywearegoingtolearnaboutSunshineMiddleSchool.S:manybuildings,suchaslibrary,gym,classroombuilding,sportsfiledandsoon.Activity1:watchandsayShowdifferentpicturesofplacesatschooltothestudents.T:whatisthisplace?T:Whatcanwedoat...?S:Itisa...S:wecan...Activity2:guessandsayT:ShowthefunctionsS:guesstheplaces.Activity3:listenandtickFinishtheexerciseinPartAUsethesentencepatterntoreporttheanswer.A:DoesSunshineMiddleSchoolhave...B:Yes,itdoes./No,itdoesn’t.Activity4:talkandshareAskstudentstousethesentencepatterntotalkaboutplacesatschool.A:Whatplacesdoesyourschoolhave?B:Ourschoolhas...A:What’sthebestpartofyourschool?B:Thebestpartis...Wecan...there.用本單元圖片導入school話題，可以適當引入一些生詞，引起學生的學習興趣?；顒?：通過看圖，向學生初步展示placesatschool和functions.如果學生程度可以，后面拓展的圖片可以先不展示，讓學生自己輸出。活動2：通過猜謎活動進一步深化，必要時可以教師帶讀?；顒?：聽力活動對學生的要求更高一些，通過句型匯報答案為partB的對話作鋪墊?；顒?：第一部分最后一個活動讓學生簡單談論placesandfunctions,為partB輸出做鋪墊。也讓學生了解whatshouldwesayaboutaschool?Weshouldtalkaboutitsplacesandfunctions.觀察學生是否能準確識別學校的各個地點，根據(jù)學生說出的具體單詞，了解其單詞儲備。如果學生儲備不夠，教師可以直接呈現(xiàn)圖片和單詞，如果學生程度好，可以先讓學生輸出，再進行圖片和單詞展示。觀察學生猜詞活動的表現(xiàn)，評價學生對于新單詞的掌握情況。talkaboutplacesatschoolActivity1:listenandcompleteListenandfinishthechart.Activity2:readandanswerAskstudentstoreadbyrolesandthenanswerthequestions.Mentionthephrase”too/aswell”Activity3:talkandpracticeAskstudentstousetheconversationasamodelandpractice.活動1：通過聽力整體感知，練習比較簡單?；顒?：通過朗讀尋找對話的細節(jié)，從而讓學生了解Howtotalkaboutourschool?除了簡單談論placesandfunctions.我們還可以加上一些形容詞來修飾這些地方，從而表達我們的對學校設施的熱愛和贊美。活動3以課本對話為模型，學生根據(jù)所學知識自己生成對話，學會“談論學校的什么”以及“如何去談論”。觀察學生對于談論學校的細節(jié)信息是否全面，具體，使用語言是否正確，把握學生內化所學內容和語言的情況。understandourschoolbetterActivity1:watchandthinkWhatdoesMillieandKatethinkoftheirschool?Millie:greatKate:smallbutgreat.Whoseschooldoyouthinkisbetter?MaybeMillie’sbecauseitisbigandmodern.Butdoyouloveyourschooljustbecauseofitssize,environmentandfacilities?3.Let’swatchavideo.Whatelsemakesagreatschool?Subjects,activities,classmates,teachers...4.Think:schoolisagreatplaceforusto?learnknowledge,developinterest,showpersonalities,learnskills,knowtheworld,makefriends,chatwithothersActivity2:exploreanddebateWhenweareolder,dowestillneedschool?StudentA:Yes,wedo.Because...StudentB:No,wedon’t.Because...活動1：由文本內容Millie的學校更大更現(xiàn)代化引出問題：除了學校的外在條件，還有什么是更重要的。再播放視頻引導學生結合視頻去思考，從而發(fā)現(xiàn)除了物質條件，學校對我們更多的是精神引領的作用?；顒?：讓學生更好的理解“Whatisschool?”狹義的學校是指我們在校園里學習的學校。而廣義的學校則是沒有時間和空間限制的。觀察學生能否深層次理解學校的物質條件和精神文化，如果學生反應不過來，可以根據(jù)需要給予適當?shù)闹笇Ш头答?。作業(yè)設計1.Talkwithyourpartneraboutplacesataschool.2.Understandandknowmoreaboutyourschoollikeitsculture,historyandsoon.課題名稱七年級上冊Unit3Welcometoourschool!第二課時：Reading1語篇類型記敘文授課時長40分鐘語篇研讀【what】Reading板塊是我們的學習重點。本節(jié)課通過描述美麗的校園來了解陽光中學不同的學校設施和布局，開展豐富多彩的校園活動，并學會用英語介紹自己的學校，更好更充分地了解自己的學校。【why】學生從語篇中獲取有效信息，正確運用關于學校布局和設施的詞匯介紹自己的學校，側重語言能力和閱讀技能的培養(yǎng)。【how】學生將通過梳理文本信息，概括陽光中學的基本信息，幫助自己迅速融入美好的學習環(huán)境及學校生活，感恩美好的學習環(huán)境和豐富的學習生活，培養(yǎng)主人翁意識。能通過自己的實際行動愛護學校環(huán)境和設施，珍惜同窗之情、師生之情，增強歸屬感和家國情懷。學情分析本節(jié)課授課對象為七年級學生。從認知—情感層面看，七年級的學生在學習本單元時，他們的初中生活已有一月有余，對學校的布局和設施、新老師和新同學已較為熟悉，但語言組織和表達上還有待進一步提升，也尚未形成自己的觀點。從語言技能層面看，七年級的學生能根據(jù)交際需要發(fā)起談話，并維持交談，樂于用英語表達所學知識，能積極參與討論；從語言知識層面看，學生在小學時對于學校課程安排和學校設施相關的詞匯及相關語言表達形式已有所學習，這些可以作為本單元學習的有效鋪墊。教學目標1.Readthetextandlearntointroduceourschool.2.Thinkabouthowtointroduceyourownschoolandexchangeviewsonit.3.Loveourschool,cherishthestudytimeandtrytohelpthestudentsinpoorareas.教學評一體的教學設計教學目標學習活動設計意圖效果評價獲取John在視頻中談到的關于自己學校的相關信息，包括電腦教室、科學教室、藝術教室、體育館等地點信息，學習生詞，初步了解話題。Step1WarmupandLeadin1.Watchavideoandanswer:WhatplacedoesJohntalkabout?(Hetalksabouthisschool.)2.Gooverthewordsandleadinthenewwords:LookatthepicturesofJohn’sschoolandsayoutthenamesofthem.觀看視頻，創(chuàng)設主題情境，激發(fā)學生興趣，導入新課。觀察學生回答問題的表現(xiàn)，根據(jù)圖片所描述的單詞，了解學生的知識儲備和新課預習情況?；陂喿x策略，通過問題，幫助學生獲取文本主要信息，培養(yǎng)學生整體感知文本內容，準確獲取、理解和記錄關鍵信息的能力。Step2:Fastreading1.Skimming:Whatdoesthepassagemainlytalkabout?A.Jack’sschoollife.B.Jack’sschool.(√)C.Jack’steachers.2.Scanning①Dividethepassageinto3parts.Part1:Beginning(Para.1)Part2:Differentplaces(Para.2~5)Part3:Ending(Para.6)②Scanthepassageandcircletheplaces.通過略讀和掃讀，幫助學生整體理解文章，把握文章主要內容和文章結構。觀察學生在回答問題中提取的關鍵詞，判斷其獲取并記錄信息的全面和準確程度。通過分部分多種形式的閱讀，梳理Jack學校的不同場所特點及個人感受，關注、提取、歸納并內化描述地點信息的語言表達方式。Step3Carefulreading1.ReadPara.2-5quickly①WhatplacedoesJackintroducefirst(首先)?(Thelibraryandclassroombuildings.)②WhatdoesJackthinkofthelibraryandtheclassroombuildings?ReadPara.3andanswer:①Aretheremanygreenspacesinourschool?（Yes,thereare.）②Whatcanwedohere?（Studentsenjoyspendingtimehere.Sometimeswechatwithteachersaboutourproblemsheretoo.）③Furtherthinking:Whatdoyouthinkoftheteachers?ReadPara.4andanswer:①Whatisthesportsfieldlike?（Great.）②Whatcanstudentsdohere?（Studentscanrunanddosportsthere.Lotsofexcitingsportsmatchestakeplaceonit.）4.ReadPara.5andanswer:①WhatelsedoesJack’sschoolhave?（noticeboards）②Whatarenoticeboardsusedfor?ShowingaboutschoolnewsandstoriesofstarstudentsandteachersShowingstudents’worksPractisereadingafterthemp3,payattentiontothepronunciationandintonation.通過版塊閱讀，輔以不同閱讀任務形式，深入處理文本細節(jié)信息，提升學生語言信息處理與加工能力。通過通讀全文，把握文本脈絡，借助問題，形成腦圖。觀察學生描述Jack所在學校不同場所的細節(jié)信息是否全面、具體，使用語言是否正確，把握學生內化所學內容和語言的情況。運用相關語言方式，描述陽光中學不同場所的介紹，與同伴小組合作，討論對陽光中學的喜好以及自己的新學校。Step4Postreading1.RetellingRetellthepassageaccordingtothemindmapandpictures.2.Discussion:WhatdoyoulikeaboutSunshineMiddleSchool?3.Extension:Talkingaboutyournewschool.①Whatplacesatyouryourschooldoyoulikebest?Why?②HowisyournewschooldifferentfromSunshineMiddleSchool?Sumup:Schoolisagreatplacetostudy!Wemustloveourschoolandworkhard!通過復述和討論，回顧語篇內容，從整體上把握文本，學生自主組織語言將本課語言知識輸入轉化為輸出。同時，激活學生思維，為學生設計真實交際情境，主題高度貼近學生生活。適時拓展相關詞匯，豐富學生表達。觀察小組討論和小組展示中學生能否說出陽光中學不同場所的細節(jié)信息，并準備表達自己的感受，清晰介紹自己的學校，根據(jù)需要給出必要指導和反饋。作業(yè)設計1.Trytointroduceyourschooltoyourfriends.2.Finishtherelatedexercisesintheworkbook.課題名稱七年級上冊Unit3Welcometoourschool!第三課時：Reading2語篇類型短文授課時長40分鐘語篇研讀【what】本課是閱讀的第二課時。在第一課時的學習中，學生通過梳理文本信息，概括陽光中學的基本信息，對文章已有了一定的了解。同時，通過文本分析，了解了短文的文體特征。本文涉及的時態(tài)為一般現(xiàn)在時，涉及了校園環(huán)境和設施的詞匯、短語和句式?！緒hy】閱讀第二課時是深化對主題意義的理解和對目標語言的準確運用?！緃ow】學生將進一步借鑒短文，在新的情境中，從學校環(huán)境、基礎設施、特色建筑等方面介紹自己的學校，引導學生珍惜身邊良好的學習環(huán)境，熱愛校園，熱愛學習。學情分析本節(jié)課授課對象為七年級學生。學生經過Reading第一課時的學習，了解了校園各類設施，并能簡單談論自己的學校，也初步掌握了新學詞匯和相關短語，但還沒有達到熟練運用的程度。在應用實踐和遷移創(chuàng)新層面，部分學生表現(xiàn)欠佳，還需要教師進一步的引導。本課的定位是幫助學生掌握重要語言知識點，并引導學生在貼近真實情境的課堂活動中主動運用語言點進行交際。教學目標在本節(jié)課結束后，學生能夠：①掌握所學習到的相關校園環(huán)境和設施的目標詞匯perfect,spend,chat,exciting等，并運用它們介紹自己的學校或理想中的校園。②模仿教材文本結構，有條理、有邏輯地運用所學目標詞匯正確地介紹自己的校園環(huán)境和設施。③樂于利用網絡或圖書館資源，了解不同地區(qū)的校園布局和校園設施，認識到地域差異，對不同的校園形成包容的心態(tài)，珍惜身邊良好的學習環(huán)境，熱愛校園，熱愛學習。教學評一體的教學設計教學目標學習活動設計意圖效果評價獲取關鍵信息，梳理第一課時中對于學校介紹的重點詞匯，學生完成信息介紹卡。（復習鞏固）1.SsenjoyavideoaboutSunshineMiddleSchool.2.Tgivesaquestion:WhatisSunshineMiddleSchoollikeinyourmemory?SunshineMiddleSchool:agreatplaceforallLibrary&classroombuildings:Perfectplacesforstudentsto__study_____Greenspaces:Studentsenjoyspending_time_here.Studentschatwithteachersaboutproblems.Sportsfield:AgoodplaceforstudentstodosportsAplaceforexcitingsportsmatchesNoticeboards:Studentscanreadabout:Schoolnews,storiesofstarstudentsandteachersstudentsworks,likepaintingsandphotos.通過活動回憶文本內容，再次引出校園環(huán)境和設施的話題及相關知識點。提升學生鞏固舊知，學習新知的學習能力。觀察學生回答問題的表現(xiàn)，根據(jù)說出的具體單詞，了解其關于學校與校園生活的詞匯儲備?；谖谋緝热荩暨x重點詞匯短語，讓學生通過觀察、提取、歸納并內化相關語言知識點的歸律與運用。（歸納與內化）Tpicksoutsomekeysentencesandphrasesinthepassageandgivemoreexamplesabouttheuseofthesekeypoints.Ssshouldobservethesentencesandexamples,thenconcludesomegrammarrulesabouttheuseoftheselanguagepoints.Ssshouldfinishsomeexerciseabouttheselanguagepoints.Tcangivestudentssomeproperexpansionexamplesaccordingtothess’abilities.（教師挑選出課文中的關鍵句子以及短語，然后給出更多的例子讓學生觀察這些句型結構。學生通過觀察進行總結語言點的用法最后進行相應的小練習學以運用更好地掌握這些語言點。最后教師根據(jù)班級學生的掌握情況進行適當?shù)膶Z言知識點的拓展，讓學生的學習更上一層樓。）1.Hello,everyone!大家好！(P32)Eg：①Everyonehasanapple.②Everyoneishere.Let’sbeginourclass!everyonepron.所有人，每人，人人[復合不定代詞]當其作主語時，謂語動詞用單數(shù)形式辨析：everyone和everyoneeveryone:每個人，只能指人，不能指物，不能與of連用。everyone:每個人或每個物，既可指人，也可指物，可與of連用。2.They’retheperfectplacesforustostudy.(P32)它們是供我們學習的絕佳場所。perfectadj.完美的Eg:Practicemakesperfect.熟能生巧。imperfect“不完美的；不完全的”Eg:Theendingofthestoryisimperfect,butIlikeit.拓展：perfect還有“地道的，正合適的”的意思。例：邁克講著地道的英語。MikespeaksperfectEnglish.這是放風箏的最佳時機。It’saperfecttimetoflyakite.Eg：①Theparkisagoodplacetohaveapicnic.這個公園是野餐的好地方。②Thelibraryisaquietplaceforustoread.圖書館是我們閱讀的安靜之所。Conclusion：（對某人來說）是做某事的地方a/theplace(forsb.)todosth.3.Ourschoolhaslotsofgreenspaces.(P32)我們學校有很多綠地。Eg：①Therearemanylargeparksandopenspacesthere.②Weliveinaplacewithalotofopenspaces.space(無建筑的)大片空地c.n.(可數(shù)名詞)(c.n./u.c)Eg：①Canyoumakespaceformybooks?你能騰點空間放我的書嗎？②Thespacestationisinspace.空間站在太空中。space空間；太空u.c.(不可數(shù)名詞)(c.n/u.c.)4.Studentsenjoyspendingtimehere.(P32)學生們喜歡在這里度過時光。spendv.度過，花（時間）；花（錢）spend的主語通常是人，常用于下列結構：Ilikespendingtimewithmyfamily.spendtimewithsb.和某人共度時光Heoftenspendsmoneyonbooks.sb.spendstime/moneyonsth.某人在某物上花時間/金錢Simonoftenspendstime(in)playingbasketball.Shelikesspendinghermoney(in)buyingclothes.sb.spendstime/money(in)doingsth.某人花時間做某事Exercise：①我喜歡周末和朋友呆在一起。Iliketospendtimewithmyfriendsatweekends.②學生現(xiàn)在在屏幕上花很多時間。Studentsspendalotoftimeonscreensnow.③米莉把她所有的空閑時間都用在讀故事書上。Milliespendsallhersparetime(in)readingstories.④他在買書上買了很多錢。Hespendsalotofmoney(in)buyingbooks.5.Sometimeswechatwithteachersaboutourproblemsheretoo.(P32)有時我們也會在這里和老師聊聊我們的問題。chatv.&n.閑聊Eg:①Ilikechattingwithmyfriends.我喜歡和我的朋友們閑聊。②Theyoftenchatabouttheirhobbies.他們經常聊他們的愛好。Conclusion：chatwithsb.和某人閑聊=haveachatwithsb.chataboutsb./sth.聊起某人/某事6.Lotsofexcitingsportsmatchestakeplaceonit.(P32)許多激動人心的體育比賽都在這里舉行。excitingadj.令人激動的excitinggames/meetings/stories(常用于修飾物，表示事物本身具有的特點)excitedadj.興奮的；激動的excitedpeople/boys/students（常用于描述人，表示人的主觀感受）常見表達：WeareexcitedtotraveltoBeijing.我們對北京之行感到興奮。beexcitedtodosth.對做某事感到興奮7.Lookattheschoolnoticeboardsnearthegate.(P32)看看大門附近的學校布告板。noticeboardn.布告板，告示牌由“notice(n.布告)+board(n.板)”構成，類似的單詞還有blackboard(黑板)、keyboard(鍵盤)、whiteboard(白板)等。lookat看(某人或某物)后接名詞或代詞作賓語。其中l(wèi)ook作不及物動詞。*與look相關的短語：lookout當心，小心lookfor尋找lookafter照顧looklike看起來像lookup查閱，向上看lookthrough瀏覽8.Herewecanreadaboutschoolnewsandstoriesofstarstudentsandteachers.(P32)在這里，我們可以讀到學校新聞以及明星學生和老師的故事。常見表達：apieceofnews一條新聞/新聞two/threepiecesofnews兩/三條新聞/消息newsn.新聞；消息（不可數(shù)名詞）拓展：newspaper報紙（可數(shù)名詞）9.Theboardsalsoshowstudents’works(P32)布告牌上還會展示學生的作品shown.演出；展覽；節(jié)目；音樂會v.展示Canyoushowmehowtogotothepark?showsb.howtodosth.向某人展示如何做某事Showmeyourphoto=Showyourphototomeshowsb.sth.=showsth.tosb.把某物展示給某人；給某人看某物拓展：Iwillshowyouaroundmyschool.帶領...參觀...10.Whatisyournewschoollike?(P34)你的新學校是什么樣的？Eg：Whatisyourclassroomlike?你的教室是什么樣的？Whatisyoursisterlike?你的姐姐長什么樣？/你的姐姐是個怎樣的人？What+be+sth./sb.+like?某物/某人是什么樣的？常用來詢問某物的特征或某人的外貌。What+be+sb.+like?還可以用來詢問某人的性格、品質等。通過對短文中部分內容細節(jié)的進一步分析，引出本課的目標詞匯和語言點，梳理其正確的含義，通過具體的例子讓學生觸類旁通，讓學生去總結語言知識點的用法。提升學生正確理解目標詞匯和語言點，內化語言知識，構建知識框架的語言能力。觀察學生對于相應語言知識點的歸納理解是否充分到位，把握學生內化所學內容和語言點的情況。觀察學生在進行練習操練時能否合理并恰當使用所學習的語言知識點，把握學生對重點語言知識點的掌握和運用情況。結合所學習的語言知識點，完成單句詞匯填空與短文綜合填空。（運用實踐）Tshowssssomesentenceexercisestopracticethekeywordsonthebook.MillieiswritinganemailtoheronlinefriendLiuYiabouthernewschool.Completeheremailwiththecorrectformsofthewordsandphrasesintheboxbelow.Task1:根據(jù)漢語提示填空。1.Manyoldpeopleenjoy_________(閑聊)witheachother.2.Ourschoollibraryissmallbut_________(現(xiàn)代化的).3.Theywaitedandwaitedforsomething_____________(令人激動的)tohappen.4.Look!Thisisourclassroom__________(高樓).5.Weliketo_______(度過)timeongreenspaces.Task2:用所給詞的適當形式填空。1.Trainersare_________(real)fitforalongwalk.2.Thanksfor_________(show)usaroundyournewschool.3.Shespendsanhour_____________(dance)tokeepfiteveryday.4.Howwonderful!Wecanusetheinternet_______(learn)abouttheworld.5.Iamhappy__________(live)insuchagreatcountry.Task3:Introduceyournewschool恰當訓練并運用所學的目標語言及知識點，結合新語篇，描述一所新學校的環(huán)境和設施。提升學生正確理解目標詞匯和語言點，內化語言知識，構建知識框架的語言能力。觀察學生在進行習題操練時候的正確率與錯誤類型，給出必要的指導與糾正以及解題技巧。根據(jù)學生的正確率進行評價反饋學生掌握的情況，進行二次鞏固與訓練。4.運用相關的語言知識點，與同伴角色扮演介紹學校以及學校生活。（遷移創(chuàng)新）TshowsSsthemapofourschoolandasksSstomakenewdialogueswiththeirpartners.T:It’stheOpenDayinourschool.Supposeyouareshowingthevisitor(s)aroundourschool.Pleaselookatthemapandmakeupadialogueinpairs.SeveralgroupsofSsgotothefrontoftheclassroomtoshowtheirnewdialogues.Task4:IntroduceourschoolA：Welcometoourschool！Look!Thisisthemapofourschool.B：What’syourschoollike?A:...B:Howmanystudentsarethereinyourschool?A:...B:Whereisyourschoolsportshall?A:...B:Whatotherbuildingsdoyouhave?A:引導學生在貼近真實情境的課堂活動中主動運用語言點進行交際。提升學生通過對話交流，鞏固本節(jié)課的學習成果的語言能力。提升學生聯(lián)系實際生活，介紹校園文化的文化意識。增強珍惜身邊良好的學習環(huán)境，熱愛校園，熱愛學習的意識。觀察小組合作討論和小組展示中學生能夠說出學校的建筑名稱，學生參加的學?；顒优c教室功能等細節(jié)信息，根據(jù)需要給出必要的指導和反饋。作業(yè)設計Torememberthewordsandexpressionsinthelesson.(必做)Towriteashortarticletointroduceourschool.(選做)課題名稱七年級上冊Unit3Welcometoourschool!第四課時：Grammar語篇類型對話授課時長40分鐘語篇研讀【what】本部分以對話的形式講述了新學校，新老師，新朋友的情況并且在對話過程中呈現(xiàn)人稱代詞的主格和賓格以及使用情況【why】人稱代詞是用來代替人或事物的名稱的詞,它們可以使句子更加簡潔明了,避免重復,增強句子的連貫性和可讀性，將為學生規(guī)范的使用語言打下良好的基礎?！緃ow】通過掌握人稱代詞主格和賓格的結構、意義和功能，在介紹學校、老師和新同學的語境及其他語境中正確使用。學情分析作為七年級的學生，他們的初中生活已有一月有余，對學校的布局和設施、新老師和新同學已較為熟悉。此外，人稱代詞在小學階段已有所了解，通過介紹新學校，新老師和新朋友，來引導學生歸納總結為何用人稱代詞，如何用人稱代詞的主格和賓格，為后面的學習搭好腳手架。教學目標在本節(jié)課結束后，學生能夠：1.獲取關于新學校部分設施的功能和新老師的信息2.歸納總結人稱代詞的主格和賓格的使用情況3.根據(jù)所學的文章，運用人稱代詞介紹新學校，老師和朋友，提升對學校的歸屬感，幫助他們融入學校生活，培養(yǎng)主人翁意識教學評一體的教學設計教學目標學習活動設計意圖效果評價通過感知，掌握使用人稱代詞的情況Step1.Lead-inShowapictureandask：whoseschoolisit?LetstudentssaysomethingaboutMillie’sschoolaccordingtoReading通過描述Millie的學?；仡檙eading內容，導入話題觀察學生回答問題的表現(xiàn)，了解其對于學校的知識儲備通過梳理，獲取使用人稱代詞主格的情況并進行運用通過梳理，獲取使用人稱代詞賓格的情況并進行運用通過聯(lián)系個人實際，運用內化所學人稱代詞主格和賓格，加深對學校的了解Step2Presentation1.Showsomesentencesandletstudentsthinkaboutwhyweusepersonalpronouns:1.needn’trepeat2.awaytolinksentencesTip:Tip:Nounsfirst,thenpersonalpronouns2.Summarysubjectformsofpersonalpronouns3.Showsomesentencesandaskstudents:Howdoweusesubjectpronouns?Weusuallyusesubjectformsbeforeverbsexceptquestions.4.Dosomeexercises5.Usesubjectpronounstomakeadialoguetotalkabouttheschool6.Summaryobjectformsofpersonalpronouns7.Howdoweuseobjectpronouns?Weusuallyuseobjectpronounsafterverbsandprepositions.8.Dosomeexercises9.ShowadiaryentryaboutschoolandaskstudentstousecorrectpersonalpronounstofillinblanksStep3.Discussion.Workingroupstotalkaboutyournewschool,teachersandfriendsrules1.studentA:I/we/me/usstudentB:you/youstudentC:he/she/him/herstudentD:it/they/it/them2.underlinethepersonalpronouns(subjectformandobjectform)3.writedownallthesentencesonthepaper.通過比較分析了解為什么要弄人稱代詞通過語境感知歸納使用人稱代詞主格的情況通過語境感知歸納使用人稱代詞賓格格的情況通過活動描述新學校以及老師和朋友，在這過程中學會正確使用人稱代詞的主格和賓格，同時更好的了解學校、老師和朋友根據(jù)學生的回答，判斷其獲取信息的能力和記錄關鍵信息的能力根據(jù)學生的回答和使用語言的情況，把握學生內化所學內容的情況觀察小組討論和小組展示中能否正確使用人稱代詞主格和賓格，以及所描述的學校、老師、朋友等細節(jié)，根據(jù)需要給出指導和反饋作業(yè)設計1.Writeashortpassageaboutyourschool,yourteachersandfriendswithatleast6personalpronouns.2.Sharethepassagewithyourclassmates.課題名稱七年級上冊Unit3Welcometoourschool!第五課時：Pronunciation語篇類型音頻、與單元有關的句群授課時長40分鐘語篇研讀【what】本單元的單元主題是介紹學校。本課主要通過介紹多組與學校有關的詞、句呈現(xiàn)了/p//b//t//d//k//g//h//m//n//?//l//r//j//w/等14個輔音音素的發(fā)音和發(fā)音規(guī)則?！緒hy】語音是語言教學的重要內容之一。自然、規(guī)范的語音和語調將為有效的口語交際莫定良好的基礎。本課為學生提供大量與單元主題相關的聽音、模仿和實踐的機會，幫助學生形成語音意識。【how】本課通過單詞、句群的錄音，讓學生口頭模仿和辨別14個輔音音素，幫助學生歸納、鞏固和內化14個輔音音素的發(fā)音規(guī)則。學情分析根據(jù)《義務教育英語課程標準（2022版）》音標只作為7-9年級學生學習內容。對于七年級新生來說，本單元pronunciation課時是他們第一次接觸輔音字母的發(fā)音。由于本單元前面幾課時的學習，學生掌握了不少學校基礎設施的表達。本課從這些表達入手，讓學生在已有的知識框架上建構語音體系，可以降低學習難度，也體現(xiàn)了教學的整合性、關聯(lián)性和發(fā)展性。教學目標在本節(jié)課結束后，學生能夠：1.通過聽讀訓練，掌握14個輔音的發(fā)音規(guī)則，正確朗讀相關單詞。2.通過聽讀對比，感受清輔音與濁輔音的區(qū)別。3.通過聽讀模仿，能以正確的語音語調朗讀含有這14個輔音的語篇。教學評一體的教學設計教學目標學習活動設計意圖效果評價通過聽讀訓練，掌握14個輔音的發(fā)音規(guī)則。Step1RevisionReviewtheplacesinSunshineMiddleSchool.創(chuàng)設與單元主題一直的情境，復習舊知，導入新知。觀察學生回答問題的表現(xiàn)，根據(jù)說出的單詞發(fā)音，了解學生對輔音字母讀音的掌握程度。通過聽讀對比，感受清輔音與濁輔音的區(qū)別。（學習理解）Step2Presentthesoundsoftheconsonants1.PresentthesoundoftheconsonantswhichwillbelearntinanintroductionofSunshineMiddleSchool.Tellthevoicedconsonantsandvoicelessconsonants.2.Exercises.Readandcheck.Readandchoose.在語篇中呈現(xiàn)含有今天所要學習的輔音字母的單詞并歸納發(fā)音規(guī)則。通過聽讀，感受清輔音和濁輔音的區(qū)別。根據(jù)學生朗讀和判斷輔音讀音是否正確，把握學生內化所學內容的情況。根據(jù)發(fā)音規(guī)則構成，并正確朗讀相關單詞（應用實踐）Step3MakeupwordsMakeupwordsaccordingtothesoundsoftheconsonants.通過頭腦風暴的形式，學生利用剛學的輔音發(fā)音規(guī)則構詞。進一步熟悉今天的學習內容。觀察小組合作時學生是否能利用發(fā)音規(guī)則盡可能多地拼出新的單詞，把握學生對輔音讀音的內化情況。通過聽讀模仿，能以正確的語音語調朗讀含有這14個輔音的句子，并能以正確的語音口述介紹Kate的學校。(遷移創(chuàng)新)Step4Readthesentences1.Studentswillputthephrasesinorderandmakeupsentences.Readthesentenceswiththe14consonantsaftertherecord.Payattentiontothesoundsoftheconsonantsandtone.2.HelpKatefinishthescriptofashortvideoaboutaschoolincorrecttonesandpronunciationbyyourself.讓學生跟錄音讀含有14個輔音的句子，再嘗試自己讀含有14個輔音的文本。難度遞進，運用所學可談論本單元主題的話題。觀察小組討論中學生是否能以正確的讀音朗讀的句子，能否進一步自主描述學校，根據(jù)需要給出必要的指導和反饋。熟練掌握今天所學的音標并能拼讀出完整的句子。(遷移創(chuàng)新)Step5EndingReadapoembyXuYuanchongtoencouragestudentstobethebest.學生們拼讀出許淵沖先生的小詩，鼓勵學生不斷學習，突破自我。觀察學生拼讀情況，檢測學生對本節(jié)課所學輔音和之前兩個單元所學元音的綜合運用情況，同時給與學生信心和鼓勵。作業(yè)設計1.PracticereadingthesoundsoftheconsonantsonP37for5minutes.2.Trytoreadmoresentenceswiththe14consonantscorrectly.課題名稱七年級上冊Unit3Welcometoourschool!第6課時：Integration1語篇類型對話授課時長40分鐘語篇研讀【what】通過Millie在網上看到一篇關于學校圖書館的文章展開討論，描述了圖書館的外貌，讓同學們了解到在圖書館能做些什么，由此引發(fā)深思：為什么學校需要建立圖書館？繼而討論學校其他建筑設施及其存在的價值，總結出學校每個地方有一個共同特點：Great!接著通過Millie和Daniel的對話操練學生說的同時引出在學生心目中對于新學校所喜歡的地方和人。學校的每個地方和友愛的師生共同構建出greatschool.【why】本課主題：Welcometoourschool，是同學們介紹學校給大家認識，Welcome&Reading已帶我們了解了學校的不同地方，到Integration著重介紹學校的圖書館，讓同學們了解到圖書館及其他地方存在的意義。再通過Millie和Daniel的對話了解到不僅是新學校每個地方有意義，學校的老師同學都很友好，促進了對學校的熱愛，也進一步印證本單元副標題：schoolisagreatplaceforlearning.【how】本部分注重聽,說，讀，看。首先，通過聽音頻，引導學生說出在圖書館可以做的事情并進一步探討學校圖書館存在的必要性。再通過聽文本進一步了解學校其他地方及談一談這些地方存在的好處。得出這些地方的“Great”接著引導學生聊一聊還有什么棒的方面，并通過Millie和Daniel的對話作為模板，操練對話。學情分析作為剛入學一個月多的七年級學生，對學校的基本布局實施及老師學生有了一個初步的了解，加上英語學習方面需多注重培養(yǎng)學生的聽讀能力。通過學習本部分對學校教學區(qū)域的介紹，引導學生自己說一說自己的新學校，為接下來的寫作做好鋪墊。教學目標在本節(jié)課結束后，學生能夠：1.獲取，梳理有關新學校圖書館及其他地方的信息并掌握其存在的意義2.利用所掌握的學校地點，熟練運用于對話中練習對學校的介紹3.根據(jù)所學的文章及對話歸納，總結學校帶來的人文價值，幫助學生更好的了解學校和融入學校生活。教學評一體的教學設計教學目標學習活動設計意圖效果評價通過回顧，掌握已學學校地名Step1.Lead-inGuessandreview:showsomesentencesabouttheschool’splacesandletstudentsguess.通過描述Millie學校地名的特征回顧地名，導入話題幫助學生回顧已學知識，加深印象獲取對圖書館初步的印象及情況Step2.Pre-listeningPredict:Whatdoyouthinkofwhentalkingaboutthelibrary?(looks,books,talks)通過問答了解學生對圖書館了解程度并鍛煉聽說鍛煉聽說能力，提問圖書館，為后面新學知識做鋪蛋通過聽答梳理圖書館基本信息并了解為什么一個學校需要圖書館通過聽答梳理學校其他地方的基本信息并了解他們存在的好處通過問答梳理Millie和Daniel對話信息情況利用所掌握的學校地點，熟練運用于對話中練習對學校的介紹Step3.While-listeningListenandanswer:Whatcanstudentsdointhelibrary?Thinkanddiscuss:Whyisalibrarynecessaryattheschool?1)ListenandcompletethetableonPage38Tip1:Beforelistening,usethetitleorheadingtohelpyoupredictthecontent.Tip2:Takenotesquicklybyusingabbreviation(縮寫).Furtherthinking:Whydoesourschoolneedtohavetheseplaces?Inconclusion:TheyareGreatplacesinourschool.T:Besidesgreatschoolplaces,whatelsecanwethinkofatschool?Listenandanswer:WhatdoesMillielikeaboutthenewschoolandwhy?Tip:Usingconjunctions(連詞)makesthesentencemorelogical(有邏輯).WhatdoesDaniellikeaboutthenewschoolandwhy?Whatelsedotheylike?kindteachersandfriendlyclassmates.Inconclusion:TheyareGreatpeopleinourschool.Readafterthetapeandpayattentiontointonation(語調)Step4.Post-listeningPairwork:Whatdoyoulikeaboutyournewschoolandwhy?A:Whatdoyoulikeaboutournewschool?B:Ilike/lovebecauseIcanWhataboutyou?A:Ilike/loveIt’sWhatelsedoyoulikeaboutourschool?B:OurteachersareTheyA:Yes,andourclassmates/friends通過學生了解能在圖書館及其他地方能做什么后進一步引發(fā)其思考圖書館其他地方存在的好處優(yōu)勢總結：Greatplace通過思考除了喜歡的地方還喜歡什么為后面對話說到師生做鋪墊總結學校帶來的人文價值通過改編對話，增強學生對學習校的了解，促進彼此感情，更好的融入校園生活既鍛煉了聽說又加強了學生的思考了，還讓學生知道了圖書館等地的重要性，有利于激發(fā)學生的學習興趣，增強學習動力增強了學生間的凝聚力，感知師生帶來的關愛加強口語練習提高語言運用能力，促進學生良好關系發(fā)展作業(yè)設計1.Mustdo:Introduceplacesandpeopleatyournewschooltoyourparents.2.Choosetodo:MakeaposteraboutyourfavouriteplaceandwritesomeintroductionaboutitinEnglish.七年級上冊Unit3Integration2教學設計課題名稱七年級上冊Unit1Welcometoourschool第七課時：Integration2語篇類型應用文(電子郵件)授課時長40分鐘語篇研讀【what】1.通過圖片呈現(xiàn)自己學校的景與人，讓學生從多方面談論自己的學校，為后面寫作做好準備。2.通過分析電子郵件的結構，便于學生掌握這類應用文的模式，為仿寫提供模板。3.通過范文結構分析，幫助學生理清寫作思路。4.通過范文內容分析，提供一些句型結構及典型表達，幫助學生組織語言?！緒hy】1.通過該課時的學習，讓學生更深入了解自己的學校的方方面面。2.學生能用結構清晰，語言生動的文章描寫自己的學校，提高寫作能力。3.深入了解學校能增強學生的愛校之情，激勵他們感恩當下，珍惜所有，為未來努力學習?！緃ow】1.通過師生問答，讓學生再次梳理自己學校的各個方面。2.通過梳理范文的郵件格式，讓學生明確常用應用文的格式。3.通過閱讀范文，讓學生理清篇章結構和主要內容的選取方式。4.通過細讀范文，引導學生關注范文的語言表達和銜接手段。學情分析通過一個單元的學習，學生對于自己學校的描述已經基本知道可以從哪些方面入手，因此在這一環(huán)節(jié)的設計中，需要將學生前面比較分散的對于學校的認知重新整合處理，并引導他們更深入去了解自己的學校，利用寫作的形式表達對學校的情感。教學目標在本節(jié)課結束后，學生能夠：1.基于寫作目的、文體和要求，分析范文結構，列出描述自己學校的內容要點；2.發(fā)現(xiàn)范文中作者用于介紹學校的生動表達方式和句型，將其應用于自己的寫作中；3.綜合運用本單元所學詞匯知識和語篇知識，完成一篇書面表達，介紹自己的學校；4.通過自評和互評，改進初稿的結構、內容和語言。教學評一體的教學設計教學目標學習活動設計意圖效果評價借助視頻，運用形容詞表達對學校的看法Step1.