譯林版英語（2024版）新版本七年級上冊Unit3整單元教案教學(xué)設(shè)計

七年級上冊Unit3welcometotheunit教學(xué)設(shè)計課題名稱七年級上冊Unit3Welcometoourschool第一課時：Welcometotheunit語篇類型對話授課時長40分鐘語篇研讀【what】1.通過圖片呈現(xiàn)placesatSunshineMiddleSchool，再通過聽力練習(xí)進(jìn)行生詞鞏固。2.通過人物對話呈現(xiàn)該話題句型，為學(xué)生談?wù)撟约旱膶W(xué)校提供了模板。3.拓展otherplacesatschool，以及其他學(xué)校相關(guān)的知識，讓學(xué)生能更好地了解自己的學(xué)校?！緒hy】通過該課時的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生更好地了解學(xué)校的物質(zhì)組成情況，提升學(xué)生的知識面。學(xué)生能談?wù)撟约旱膶W(xué)校，與同伴進(jìn)行對話練習(xí)，提高自己的口語和合作能力。更好地了解自己的學(xué)校能增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)校的熱愛之情，更好地激勵學(xué)生珍惜良好的物質(zhì)條件，努力學(xué)習(xí)。【how】通過圖片直觀地展現(xiàn)學(xué)校的各個地方，讓學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞。通過聽力，猜謎游戲鞏固新單詞的學(xué)習(xí)情況。通過聽力，朗讀讓學(xué)生充分地吸收談?wù)搶W(xué)校的新句型，以及如何用形容詞去表達(dá)學(xué)生對學(xué)校的熱愛和贊美。通過辯論，激發(fā)學(xué)生的思辨能力，更好地理解學(xué)校在我們一生中扮演的角色和地位。學(xué)情分析學(xué)生對學(xué)校的組成應(yīng)該有一定的基礎(chǔ)和了解，所以可以在學(xué)生原有的詞匯基礎(chǔ)上加以拓展。聽力環(huán)節(jié)有一定難度，所以在聽前一定要有充足的輸入和滲透活動，讓學(xué)生做好充足的聽前準(zhǔn)備。學(xué)生談?wù)撟约旱膶W(xué)校也有一定難度，因此在設(shè)計時，每個活動的輸出都要為最后的對話作鋪墊練習(xí)，這樣學(xué)生在最后的對話模仿環(huán)節(jié)才會比較自如。學(xué)生對學(xué)校的認(rèn)識可能只停留在物質(zhì)表面，因此我們要引導(dǎo)學(xué)生跳出表面去更好地深層次地理解學(xué)校對于我們的意義。教學(xué)目標(biāo)在本節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生能夠：1.knowaboutplacesatSunshineMiddleSchool2.talkaboutplacesatourschool3.understandourschoolbetter教學(xué)評一體的教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動設(shè)計意圖效果評價knowaboutplacesatSunshineMiddleSchoolShowthepictureofthisunittothestudents.T:Whatcanyouseeinthepicture?T:TodaywearegoingtolearnaboutSunshineMiddleSchool.S:manybuildings,suchaslibrary,gym,classroombuilding,sportsfiledandsoon.Activity1:watchandsayShowdifferentpicturesofplacesatschooltothestudents.T:whatisthisplace?T:Whatcanwedoat...?S:Itisa...S:wecan...Activity2:guessandsayT:ShowthefunctionsS:guesstheplaces.Activity3:listenandtickFinishtheexerciseinPartAUsethesentencepatterntoreporttheanswer.A:DoesSunshineMiddleSchoolhave...B:Yes,itdoes./No,itdoesn’t.Activity4:talkandshareAskstudentstousethesentencepatterntotalkaboutplacesatschool.A:Whatplacesdoesyourschoolhave?B:Ourschoolhas...A:What’sthebestpartofyourschool?B:Thebestpartis...Wecan...there.用本單元圖片導(dǎo)入school話題，可以適當(dāng)引入一些生詞，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；顒?：通過看圖，向?qū)W生初步展示placesatschool和functions.如果學(xué)生程度可以，后面拓展的圖片可以先不展示，讓學(xué)生自己輸出?；顒?：通過猜謎活動進(jìn)一步深化，必要時可以教師帶讀?；顒?：聽力活動對學(xué)生的要求更高一些，通過句型匯報答案為partB的對話作鋪墊?；顒?：第一部分最后一個活動讓學(xué)生簡單談?wù)損lacesandfunctions,為partB輸出做鋪墊。也讓學(xué)生了解whatshouldwesayaboutaschool?Weshouldtalkaboutitsplacesandfunctions.觀察學(xué)生是否能準(zhǔn)確識別學(xué)校的各個地點，根據(jù)學(xué)生說出的具體單詞，了解其單詞儲備。如果學(xué)生儲備不夠，教師可以直接呈現(xiàn)圖片和單詞，如果學(xué)生程度好，可以先讓學(xué)生輸出，再進(jìn)行圖片和單詞展示。觀察學(xué)生猜詞活動的表現(xiàn)，評價學(xué)生對于新單詞的掌握情況。talkaboutplacesatschoolActivity1:listenandcompleteListenandfinishthechart.Activity2:readandanswerAskstudentstoreadbyrolesandthenanswerthequestions.Mentionthephrase”too/aswell”Activity3:talkandpracticeAskstudentstousetheconversationasamodelandpractice.活動1：通過聽力整體感知，練習(xí)比較簡單。活動2：通過朗讀尋找對話的細(xì)節(jié)，從而讓學(xué)生了解Howtotalkaboutourschool?除了簡單談?wù)損lacesandfunctions.我們還可以加上一些形容詞來修飾這些地方，從而表達(dá)我們的對學(xué)校設(shè)施的熱愛和贊美?；顒?以課本對話為模型，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識自己生成對話，學(xué)會“談?wù)搶W(xué)校的什么”以及“如何去談?wù)摗?。觀察學(xué)生對于談?wù)搶W(xué)校的細(xì)節(jié)信息是否全面，具體，使用語言是否正確，把握學(xué)生內(nèi)化所學(xué)內(nèi)容和語言的情況。understandourschoolbetterActivity1:watchandthinkWhatdoesMillieandKatethinkoftheirschool?Millie:greatKate:smallbutgreat.Whoseschooldoyouthinkisbetter?MaybeMillie’sbecauseitisbigandmodern.Butdoyouloveyourschooljustbecauseofitssize,environmentandfacilities?3.Let’swatchavideo.Whatelsemakesagreatschool?Subjects,activities,classmates,teachers...4.Think:schoolisagreatplaceforusto?learnknowledge,developinterest,showpersonalities,learnskills,knowtheworld,makefriends,chatwithothersActivity2:exploreanddebateWhenweareolder,dowestillneedschool?StudentA:Yes,wedo.Because...StudentB:No,wedon’t.Because...活動1：由文本內(nèi)容Millie的學(xué)校更大更現(xiàn)代化引出問題：除了學(xué)校的外在條件，還有什么是更重要的。再播放視頻引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合視頻去思考，從而發(fā)現(xiàn)除了物質(zhì)條件，學(xué)校對我們更多的是精神引領(lǐng)的作用?；顒?：讓學(xué)生更好的理解“Whatisschool?”狹義的學(xué)校是指我們在校園里學(xué)習(xí)的學(xué)校。而廣義的學(xué)校則是沒有時間和空間限制的。觀察學(xué)生能否深層次理解學(xué)校的物質(zhì)條件和精神文化，如果學(xué)生反應(yīng)不過來，可以根據(jù)需要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋。作業(yè)設(shè)計1.Talkwithyourpartneraboutplacesataschool.2.Understandandknowmoreaboutyourschoollikeitsculture,historyandsoon.課題名稱七年級上冊Unit3Welcometoourschool!第二課時：Reading1語篇類型記敘文授課時長40分鐘語篇研讀【what】Reading板塊是我們的學(xué)習(xí)重點。本節(jié)課通過描述美麗的校園來了解陽光中學(xué)不同的學(xué)校設(shè)施和布局，開展豐富多彩的校園活動，并學(xué)會用英語介紹自己的學(xué)校，更好更充分地了解自己的學(xué)校。【why】學(xué)生從語篇中獲取有效信息，正確運用關(guān)于學(xué)校布局和設(shè)施的詞匯介紹自己的學(xué)校，側(cè)重語言能力和閱讀技能的培養(yǎng)?！緃ow】學(xué)生將通過梳理文本信息，概括陽光中學(xué)的基本信息，幫助自己迅速融入美好的學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)校生活，感恩美好的學(xué)習(xí)環(huán)境和豐富的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)主人翁意識。能通過自己的實際行動愛護(hù)學(xué)校環(huán)境和設(shè)施，珍惜同窗之情、師生之情，增強(qiáng)歸屬感和家國情懷。學(xué)情分析本節(jié)課授課對象為七年級學(xué)生。從認(rèn)知—情感層面看，七年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元時，他們的初中生活已有一月有余，對學(xué)校的布局和設(shè)施、新老師和新同學(xué)已較為熟悉，但語言組織和表達(dá)上還有待進(jìn)一步提升，也尚未形成自己的觀點。從語言技能層面看，七年級的學(xué)生能根據(jù)交際需要發(fā)起談話，并維持交談，樂于用英語表達(dá)所學(xué)知識，能積極參與討論；從語言知識層面看，學(xué)生在小學(xué)時對于學(xué)校課程安排和學(xué)校設(shè)施相關(guān)的詞匯及相關(guān)語言表達(dá)形式已有所學(xué)習(xí)，這些可以作為本單元學(xué)習(xí)的有效鋪墊。教學(xué)目標(biāo)1.Readthetextandlearntointroduceourschool.2.Thinkabouthowtointroduceyourownschoolandexchangeviewsonit.3.Loveourschool,cherishthestudytimeandtrytohelpthestudentsinpoorareas.教學(xué)評一體的教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動設(shè)計意圖效果評價獲取John在視頻中談到的關(guān)于自己學(xué)校的相關(guān)信息，包括電腦教室、科學(xué)教室、藝術(shù)教室、體育館等地點信息，學(xué)習(xí)生詞，初步了解話題。Step1WarmupandLeadin1.Watchavideoandanswer:WhatplacedoesJohntalkabout?(Hetalksabouthisschool.)2.Gooverthewordsandleadinthenewwords:LookatthepicturesofJohn’sschoolandsayoutthenamesofthem.觀看視頻，創(chuàng)設(shè)主題情境，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。觀察學(xué)生回答問題的表現(xiàn)，根據(jù)圖片所描述的單詞，了解學(xué)生的知識儲備和新課預(yù)習(xí)情況?；陂喿x策略，通過問題，幫助學(xué)生獲取文本主要信息，培養(yǎng)學(xué)生整體感知文本內(nèi)容，準(zhǔn)確獲取、理解和記錄關(guān)鍵信息的能力。Step2:Fastreading1.Skimming:Whatdoesthepassagemainlytalkabout?A.Jack’sschoollife.B.Jack’sschool.(√)C.Jack’steachers.2.Scanning①Dividethepassageinto3parts.Part1:Beginning(Para.1)Part2:Differentplaces(Para.2~5)Part3:Ending(Para.6)②Scanthepassageandcircletheplaces.通過略讀和掃讀，幫助學(xué)生整體理解文章，把握文章主要內(nèi)容和文章結(jié)構(gòu)。觀察學(xué)生在回答問題中提取的關(guān)鍵詞，判斷其獲取并記錄信息的全面和準(zhǔn)確程度。通過分部分多種形式的閱讀，梳理Jack學(xué)校的不同場所特點及個人感受，關(guān)注、提取、歸納并內(nèi)化描述地點信息的語言表達(dá)方式。Step3Carefulreading1.ReadPara.2-5quickly①WhatplacedoesJackintroducefirst(首先)?(Thelibraryandclassroombuildings.)②WhatdoesJackthinkofthelibraryandtheclassroombuildings?ReadPara.3andanswer:①Aretheremanygreenspacesinourschool?（Yes,thereare.）②Whatcanwedohere?（Studentsenjoyspendingtimehere.Sometimeswechatwithteachersaboutourproblemsheretoo.）③Furtherthinking:Whatdoyouthinkoftheteachers?ReadPara.4andanswer:①Whatisthesportsfieldlike?（Great.）②Whatcanstudentsdohere?（Studentscanrunanddosportsthere.Lotsofexcitingsportsmatchestakeplaceonit.）4.ReadPara.5andanswer:①WhatelsedoesJack’sschoolhave?（noticeboards）②Whatarenoticeboardsusedfor?ShowingaboutschoolnewsandstoriesofstarstudentsandteachersShowingstudents’worksPractisereadingafterthemp3,payattentiontothepronunciationandintonation.通過版塊閱讀，輔以不同閱讀任務(wù)形式，深入處理文本細(xì)節(jié)信息，提升學(xué)生語言信息處理與加工能力。通過通讀全文，把握文本脈絡(luò)，借助問題，形成腦圖。觀察學(xué)生描述Jack所在學(xué)校不同場所的細(xì)節(jié)信息是否全面、具體，使用語言是否正確，把握學(xué)生內(nèi)化所學(xué)內(nèi)容和語言的情況。運用相關(guān)語言方式，描述陽光中學(xué)不同場所的介紹，與同伴小組合作，討論對陽光中學(xué)的喜好以及自己的新學(xué)校。Step4Postreading1.RetellingRetellthepassageaccordingtothemindmapandpictures.2.Discussion:WhatdoyoulikeaboutSunshineMiddleSchool?3.Extension:Talkingaboutyournewschool.①Whatplacesatyouryourschooldoyoulikebest?Why?②HowisyournewschooldifferentfromSunshineMiddleSchool?Sumup:Schoolisagreatplacetostudy!Wemustloveourschoolandworkhard!通過復(fù)述和討論，回顧語篇內(nèi)容，從整體上把握文本，學(xué)生自主組織語言將本課語言知識輸入轉(zhuǎn)化為輸出。同時，激活學(xué)生思維，為學(xué)生設(shè)計真實交際情境，主題高度貼近學(xué)生生活。適時拓展相關(guān)詞匯，豐富學(xué)生表達(dá)。觀察小組討論和小組展示中學(xué)生能否說出陽光中學(xué)不同場所的細(xì)節(jié)信息，并準(zhǔn)備表達(dá)自己的感受，清晰介紹自己的學(xué)校，根據(jù)需要給出必要指導(dǎo)和反饋。作業(yè)設(shè)計1.Trytointroduceyourschooltoyourfriends.2.Finishtherelatedexercisesintheworkbook.課題名稱七年級上冊Unit3Welcometoourschool!第三課時：Reading2語篇類型短文授課時長40分鐘語篇研讀【what】本課是閱讀的第二課時。在第一課時的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過梳理文本信息，概括陽光中學(xué)的基本信息，對文章已有了一定的了解。同時，通過文本分析，了解了短文的文體特征。本文涉及的時態(tài)為一般現(xiàn)在時，涉及了校園環(huán)境和設(shè)施的詞匯、短語和句式?！緒hy】閱讀第二課時是深化對主題意義的理解和對目標(biāo)語言的準(zhǔn)確運用?！緃ow】學(xué)生將進(jìn)一步借鑒短文，在新的情境中，從學(xué)校環(huán)境、基礎(chǔ)設(shè)施、特色建筑等方面介紹自己的學(xué)校，引導(dǎo)學(xué)生珍惜身邊良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，熱愛校園，熱愛學(xué)習(xí)。學(xué)情分析本節(jié)課授課對象為七年級學(xué)生。學(xué)生經(jīng)過Reading第一課時的學(xué)習(xí)，了解了校園各類設(shè)施，并能簡單談?wù)撟约旱膶W(xué)校，也初步掌握了新學(xué)詞匯和相關(guān)短語，但還沒有達(dá)到熟練運用的程度。在應(yīng)用實踐和遷移創(chuàng)新層面，部分學(xué)生表現(xiàn)欠佳，還需要教師進(jìn)一步的引導(dǎo)。本課的定位是幫助學(xué)生掌握重要語言知識點，并引導(dǎo)學(xué)生在貼近真實情境的課堂活動中主動運用語言點進(jìn)行交際。教學(xué)目標(biāo)在本節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生能夠：①掌握所學(xué)習(xí)到的相關(guān)校園環(huán)境和設(shè)施的目標(biāo)詞匯perfect,spend,chat,exciting等，并運用它們介紹自己的學(xué)校或理想中的校園。②模仿教材文本結(jié)構(gòu)，有條理、有邏輯地運用所學(xué)目標(biāo)詞匯正確地介紹自己的校園環(huán)境和設(shè)施。③樂于利用網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，了解不同地區(qū)的校園布局和校園設(shè)施，認(rèn)識到地域差異，對不同的校園形成包容的心態(tài)，珍惜身邊良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，熱愛校園，熱愛學(xué)習(xí)。教學(xué)評一體的教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動設(shè)計意圖效果評價獲取關(guān)鍵信息，梳理第一課時中對于學(xué)校介紹的重點詞匯，學(xué)生完成信息介紹卡。（復(fù)習(xí)鞏固）1.SsenjoyavideoaboutSunshineMiddleSchool.2.Tgivesaquestion:WhatisSunshineMiddleSchoollikeinyourmemory?SunshineMiddleSchool:agreatplaceforallLibrary&classroombuildings:Perfectplacesforstudentsto__study_____Greenspaces:Studentsenjoyspending_time_here.Studentschatwithteachersaboutproblems.Sportsfield:AgoodplaceforstudentstodosportsAplaceforexcitingsportsmatchesNoticeboards:Studentscanreadabout:Schoolnews,storiesofstarstudentsandteachersstudentsworks,likepaintingsandphotos.通過活動回憶文本內(nèi)容，再次引出校園環(huán)境和設(shè)施的話題及相關(guān)知識點。提升學(xué)生鞏固舊知，學(xué)習(xí)新知的學(xué)習(xí)能力。觀察學(xué)生回答問題的表現(xiàn)，根據(jù)說出的具體單詞，了解其關(guān)于學(xué)校與校園生活的詞匯儲備。基于文本內(nèi)容，挑選重點詞匯短語，讓學(xué)生通過觀察、提取、歸納并內(nèi)化相關(guān)語言知識點的歸律與運用。（歸納與內(nèi)化）Tpicksoutsomekeysentencesandphrasesinthepassageandgivemoreexamplesabouttheuseofthesekeypoints.Ssshouldobservethesentencesandexamples,thenconcludesomegrammarrulesabouttheuseoftheselanguagepoints.Ssshouldfinishsomeexerciseabouttheselanguagepoints.Tcangivestudentssomeproperexpansionexamplesaccordingtothess’abilities.（教師挑選出課文中的關(guān)鍵句子以及短語，然后給出更多的例子讓學(xué)生觀察這些句型結(jié)構(gòu)。學(xué)生通過觀察進(jìn)行總結(jié)語言點的用法最后進(jìn)行相應(yīng)的小練習(xí)學(xué)以運用更好地掌握這些語言點。最后教師根據(jù)班級學(xué)生的掌握情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶?yīng)語言知識點的拓展，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更上一層樓。）1.Hello,everyone!大家好！(P32)Eg：①Everyonehasanapple.②Everyoneishere.Let’sbeginourclass!everyonepron.所有人，每人，人人[復(fù)合不定代詞]當(dāng)其作主語時，謂語動詞用單數(shù)形式辨析：everyone和everyoneeveryone:每個人，只能指人，不能指物，不能與of連用。everyone:每個人或每個物，既可指人，也可指物，可與of連用。2.They’retheperfectplacesforustostudy.(P32)它們是供我們學(xué)習(xí)的絕佳場所。perfectadj.完美的Eg:Practicemakesperfect.熟能生巧。imperfect“不完美的；不完全的”Eg:Theendingofthestoryisimperfect,butIlikeit.拓展：perfect還有“地道的，正合適的”的意思。例：邁克講著地道的英語。MikespeaksperfectEnglish.這是放風(fēng)箏的最佳時機(jī)。It’saperfecttimetoflyakite.Eg：①Theparkisagoodplacetohaveapicnic.這個公園是野餐的好地方。②Thelibraryisaquietplaceforustoread.圖書館是我們閱讀的安靜之所。Conclusion：（對某人來說）是做某事的地方a/theplace(forsb.)todosth.3.Ourschoolhaslotsofgreenspaces.(P32)我們學(xué)校有很多綠地。Eg：①Therearemanylargeparksandopenspacesthere.②Weliveinaplacewithalotofopenspaces.space(無建筑的)大片空地c.n.(可數(shù)名詞)(c.n./u.c)Eg：①Canyoumakespaceformybooks?你能騰點空間放我的書嗎？②Thespacestationisinspace.空間站在太空中。space空間；太空u.c.(不可數(shù)名詞)(c.n/u.c.)4.Studentsenjoyspendingtimehere.(P32)學(xué)生們喜歡在這里度過時光。spendv.度過，花（時間）；花（錢）spend的主語通常是人，常用于下列結(jié)構(gòu)：Ilikespendingtimewithmyfamily.spendtimewithsb.和某人共度時光Heoftenspendsmoneyonbooks.sb.spendstime/moneyonsth.某人在某物上花時間/金錢Simonoftenspendstime(in)playingbasketball.Shelikesspendinghermoney(in)buyingclothes.sb.spendstime/money(in)doingsth.某人花時間做某事Exercise：①我喜歡周末和朋友呆在一起。Iliketospendtimewithmyfriendsatweekends.②學(xué)生現(xiàn)在在屏幕上花很多時間。Studentsspendalotoftimeonscreensnow.③米莉把她所有的空閑時間都用在讀故事書上。Milliespendsallhersparetime(in)readingstories.④他在買書上買了很多錢。Hespendsalotofmoney(in)buyingbooks.5.Sometimeswechatwithteachersaboutourproblemsheretoo.(P32)有時我們也會在這里和老師聊聊我們的問題。chatv.&n.閑聊Eg:①Ilikechattingwithmyfriends.我喜歡和我的朋友們閑聊。②Theyoftenchatabouttheirhobbies.他們經(jīng)常聊他們的愛好。Conclusion：chatwithsb.和某人閑聊=haveachatwithsb.chataboutsb./sth.聊起某人/某事6.Lotsofexcitingsportsmatchestakeplaceonit.(P32)許多激動人心的體育比賽都在這里舉行。excitingadj.令人激動的excitinggames/meetings/stories(常用于修飾物，表示事物本身具有的特點)excitedadj.興奮的；激動的excitedpeople/boys/students（常用于描述人，表示人的主觀感受）常見表達(dá)：WeareexcitedtotraveltoBeijing.我們對北京之行感到興奮。beexcitedtodosth.對做某事感到興奮7.Lookattheschoolnoticeboardsnearthegate.(P32)看看大門附近的學(xué)校布告板。noticeboardn.布告板，告示牌由“notice(n.布告)+board(n.板)”構(gòu)成，類似的單詞還有blackboard(黑板)、keyboard(鍵盤)、whiteboard(白板)等。lookat看(某人或某物)后接名詞或代詞作賓語。其中l(wèi)ook作不及物動詞。*與look相關(guān)的短語：lookout當(dāng)心，小心lookfor尋找lookafter照顧looklike看起來像lookup查閱，向上看lookthrough瀏覽8.Herewecanreadaboutschoolnewsandstoriesofstarstudentsandteachers.(P32)在這里，我們可以讀到學(xué)校新聞以及明星學(xué)生和老師的故事。常見表達(dá)：apieceofnews一條新聞/新聞two/threepiecesofnews兩/三條新聞/消息newsn.新聞；消息（不可數(shù)名詞）拓展：newspaper報紙（可數(shù)名詞）9.Theboardsalsoshowstudents’works(P32)布告牌上還會展示學(xué)生的作品shown.演出；展覽；節(jié)目；音樂會v.展示Canyoushowmehowtogotothepark?showsb.howtodosth.向某人展示如何做某事Showmeyourphoto=Showyourphototomeshowsb.sth.=showsth.tosb.把某物展示給某人；給某人看某物拓展：Iwillshowyouaroundmyschool.帶領(lǐng)...參觀...10.Whatisyournewschoollike?(P34)你的新學(xué)校是什么樣的？Eg：Whatisyourclassroomlike?你的教室是什么樣的？Whatisyoursisterlike?你的姐姐長什么樣？/你的姐姐是個怎樣的人？What+be+sth./sb.+like?某物/某人是什么樣的？常用來詢問某物的特征或某人的外貌。What+be+sb.+like?還可以用來詢問某人的性格、品質(zhì)等。通過對短文中部分內(nèi)容細(xì)節(jié)的進(jìn)一步分析，引出本課的目標(biāo)詞匯和語言點，梳理其正確的含義，通過具體的例子讓學(xué)生觸類旁通，讓學(xué)生去總結(jié)語言知識點的用法。提升學(xué)生正確理解目標(biāo)詞匯和語言點，內(nèi)化語言知識，構(gòu)建知識框架的語言能力。觀察學(xué)生對于相應(yīng)語言知識點的歸納理解是否充分到位，把握學(xué)生內(nèi)化所學(xué)內(nèi)容和語言點的情況。觀察學(xué)生在進(jìn)行練習(xí)操練時能否合理并恰當(dāng)使用所學(xué)習(xí)的語言知識點，把握學(xué)生對重點語言知識點的掌握和運用情況。結(jié)合所學(xué)習(xí)的語言知識點，完成單句詞匯填空與短文綜合填空。（運用實踐）Tshowssssomesentenceexercisestopracticethekeywordsonthebook.MillieiswritinganemailtoheronlinefriendLiuYiabouthernewschool.Completeheremailwiththecorrectformsofthewordsandphrasesintheboxbelow.Task1:根據(jù)漢語提示填空。1.Manyoldpeopleenjoy_________(閑聊)witheachother.2.Ourschoollibraryissmallbut_________(現(xiàn)代化的).3.Theywaitedandwaitedforsomething_____________(令人激動的)tohappen.4.Look!Thisisourclassroom__________(高樓).5.Weliketo_______(度過)timeongreenspaces.Task2:用所給詞的適當(dāng)形式填空。1.Trainersare_________(real)fitforalongwalk.2.Thanksfor_________(show)usaroundyournewschool.3.Shespendsanhour_____________(dance)tokeepfiteveryday.4.Howwonderful!Wecanusetheinternet_______(learn)abouttheworld.5.Iamhappy__________(live)insuchagreatcountry.Task3:Introduceyournewschool恰當(dāng)訓(xùn)練并運用所學(xué)的目標(biāo)語言及知識點，結(jié)合新語篇，描述一所新學(xué)校的環(huán)境和設(shè)施。提升學(xué)生正確理解目標(biāo)詞匯和語言點，內(nèi)化語言知識，構(gòu)建知識框架的語言能力。觀察學(xué)生在進(jìn)行習(xí)題操練時候的正確率與錯誤類型，給出必要的指導(dǎo)與糾正以及解題技巧。根據(jù)學(xué)生的正確率進(jìn)行評價反饋學(xué)生掌握的情況，進(jìn)行二次鞏固與訓(xùn)練。4.運用相關(guān)的語言知識點，與同伴角色扮演介紹學(xué)校以及學(xué)校生活。（遷移創(chuàng)新）TshowsSsthemapofourschoolandasksSstomakenewdialogueswiththeirpartners.T:It’stheOpenDayinourschool.Supposeyouareshowingthevisitor(s)aroundourschool.Pleaselookatthemapandmakeupadialogueinpairs.SeveralgroupsofSsgotothefrontoftheclassroomtoshowtheirnewdialogues.Task4:IntroduceourschoolA：Welcometoourschool！Look!Thisisthemapofourschool.B：What’syourschoollike?A:...B:Howmanystudentsarethereinyourschool?A:...B:Whereisyourschoolsportshall?A:...B:Whatotherbuildingsdoyouhave?A:引導(dǎo)學(xué)生在貼近真實情境的課堂活動中主動運用語言點進(jìn)行交際。提升學(xué)生通過對話交流，鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果的語言能力。提升學(xué)生聯(lián)系實際生活，介紹校園文化的文化意識。增強(qiáng)珍惜身邊良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，熱愛校園，熱愛學(xué)習(xí)的意識。觀察小組合作討論和小組展示中學(xué)生能夠說出學(xué)校的建筑名稱，學(xué)生參加的學(xué)?；顒优c教室功能等細(xì)節(jié)信息，根據(jù)需要給出必要的指導(dǎo)和反饋。作業(yè)設(shè)計Torememberthewordsandexpressionsinthelesson.(必做)Towriteashortarticletointroduceourschool.(選做)課題名稱七年級上冊Unit3Welcometoourschool!第四課時：Grammar語篇類型對話授課時長40分鐘語篇研讀【what】本部分以對話的形式講述了新學(xué)校，新老師，新朋友的情況并且在對話過程中呈現(xiàn)人稱代詞的主格和賓格以及使用情況【why】人稱代詞是用來代替人或事物的名稱的詞,它們可以使句子更加簡潔明了,避免重復(fù),增強(qiáng)句子的連貫性和可讀性，將為學(xué)生規(guī)范的使用語言打下良好的基礎(chǔ)?！緃ow】通過掌握人稱代詞主格和賓格的結(jié)構(gòu)、意義和功能，在介紹學(xué)校、老師和新同學(xué)的語境及其他語境中正確使用。學(xué)情分析作為七年級的學(xué)生，他們的初中生活已有一月有余，對學(xué)校的布局和設(shè)施、新老師和新同學(xué)已較為熟悉。此外，人稱代詞在小學(xué)階段已有所了解，通過介紹新學(xué)校，新老師和新朋友，來引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)為何用人稱代詞，如何用人稱代詞的主格和賓格，為后面的學(xué)習(xí)搭好腳手架。教學(xué)目標(biāo)在本節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生能夠：1.獲取關(guān)于新學(xué)校部分設(shè)施的功能和新老師的信息2.歸納總結(jié)人稱代詞的主格和賓格的使用情況3.根據(jù)所學(xué)的文章，運用人稱代詞介紹新學(xué)校，老師和朋友，提升對學(xué)校的歸屬感，幫助他們?nèi)谌雽W(xué)校生活，培養(yǎng)主人翁意識教學(xué)評一體的教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動設(shè)計意圖效果評價通過感知，掌握使用人稱代詞的情況Step1.Lead-inShowapictureandask：whoseschoolisit?LetstudentssaysomethingaboutMillie’sschoolaccordingtoReading通過描述Millie的學(xué)?；仡檙eading內(nèi)容，導(dǎo)入話題觀察學(xué)生回答問題的表現(xiàn)，了解其對于學(xué)校的知識儲備通過梳理，獲取使用人稱代詞主格的情況并進(jìn)行運用通過梳理，獲取使用人稱代詞賓格的情況并進(jìn)行運用通過聯(lián)系個人實際，運用內(nèi)化所學(xué)人稱代詞主格和賓格，加深對學(xué)校的了解Step2Presentation1.Showsomesentencesandletstudentsthinkaboutwhyweusepersonalpronouns:1.needn’trepeat2.awaytolinksentencesTip:Tip:Nounsfirst,thenpersonalpronouns2.Summarysubjectformsofpersonalpronouns3.Showsomesentencesandaskstudents:Howdoweusesubjectpronouns?Weusuallyusesubjectformsbeforeverbsexceptquestions.4.Dosomeexercises5.Usesubjectpronounstomakeadialoguetotalkabouttheschool6.Summaryobjectformsofpersonalpronouns7.Howdoweuseobjectpronouns?Weusuallyuseobjectpronounsafterverbsandprepositions.8.Dosomeexercises9.ShowadiaryentryaboutschoolandaskstudentstousecorrectpersonalpronounstofillinblanksStep3.Discussion.Workingroupstotalkaboutyournewschool,teachersandfriendsrules1.studentA:I/we/me/usstudentB:you/youstudentC:he/she/him/herstudentD:it/they/it/them2.underlinethepersonalpronouns(subjectformandobjectform)3.writedownallthesentencesonthepaper.通過比較分析了解為什么要弄人稱代詞通過語境感知歸納使用人稱代詞主格的情況通過語境感知歸納使用人稱代詞賓格格的情況通過活動描述新學(xué)校以及老師和朋友，在這過程中學(xué)會正確使用人稱代詞的主格和賓格，同時更好的了解學(xué)校、老師和朋友根據(jù)學(xué)生的回答，判斷其獲取信息的能力和記錄關(guān)鍵信息的能力根據(jù)學(xué)生的回答和使用語言的情況，把握學(xué)生內(nèi)化所學(xué)內(nèi)容的情況觀察小組討論和小組展示中能否正確使用人稱代詞主格和賓格，以及所描述的學(xué)校、老師、朋友等細(xì)節(jié)，根據(jù)需要給出指導(dǎo)和反饋作業(yè)設(shè)計1.Writeashortpassageaboutyourschool,yourteachersandfriendswithatleast6personalpronouns.2.Sharethepassagewithyourclassmates.課題名稱七年級上冊Unit3Welcometoourschool!第五課時：Pronunciation語篇類型音頻、與單元有關(guān)的句群授課時長40分鐘語篇研讀【what】本單元的單元主題是介紹學(xué)校。本課主要通過介紹多組與學(xué)校有關(guān)的詞、句呈現(xiàn)了/p//b//t//d//k//g//h//m//n//?//l//r//j//w/等14個輔音音素的發(fā)音和發(fā)音規(guī)則?！緒hy】語音是語言教學(xué)的重要內(nèi)容之一。自然、規(guī)范的語音和語調(diào)將為有效的口語交際莫定良好的基礎(chǔ)。本課為學(xué)生提供大量與單元主題相關(guān)的聽音、模仿和實踐的機(jī)會，幫助學(xué)生形成語音意識?！緃ow】本課通過單詞、句群的錄音，讓學(xué)生口頭模仿和辨別14個輔音音素，幫助學(xué)生歸納、鞏固和內(nèi)化14個輔音音素的發(fā)音規(guī)則。學(xué)情分析根據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》音標(biāo)只作為7-9年級學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容。對于七年級新生來說，本單元pronunciation課時是他們第一次接觸輔音字母的發(fā)音。由于本單元前面幾課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了不少學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施的表達(dá)。本課從這些表達(dá)入手，讓學(xué)生在已有的知識框架上建構(gòu)語音體系，可以降低學(xué)習(xí)難度，也體現(xiàn)了教學(xué)的整合性、關(guān)聯(lián)性和發(fā)展性。教學(xué)目標(biāo)在本節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生能夠：1.通過聽讀訓(xùn)練，掌握14個輔音的發(fā)音規(guī)則，正確朗讀相關(guān)單詞。2.通過聽讀對比，感受清輔音與濁輔音的區(qū)別。3.通過聽讀模仿，能以正確的語音語調(diào)朗讀含有這14個輔音的語篇。教學(xué)評一體的教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動設(shè)計意圖效果評價通過聽讀訓(xùn)練，掌握14個輔音的發(fā)音規(guī)則。Step1RevisionReviewtheplacesinSunshineMiddleSchool.創(chuàng)設(shè)與單元主題一直的情境，復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知。觀察學(xué)生回答問題的表現(xiàn)，根據(jù)說出的單詞發(fā)音，了解學(xué)生對輔音字母讀音的掌握程度。通過聽讀對比，感受清輔音與濁輔音的區(qū)別。（學(xué)習(xí)理解）Step2Presentthesoundsoftheconsonants1.PresentthesoundoftheconsonantswhichwillbelearntinanintroductionofSunshineMiddleSchool.Tellthevoicedconsonantsandvoicelessconsonants.2.Exercises.Readandcheck.Readandchoose.在語篇中呈現(xiàn)含有今天所要學(xué)習(xí)的輔音字母的單詞并歸納發(fā)音規(guī)則。通過聽讀，感受清輔音和濁輔音的區(qū)別。根據(jù)學(xué)生朗讀和判斷輔音讀音是否正確，把握學(xué)生內(nèi)化所學(xué)內(nèi)容的情況。根據(jù)發(fā)音規(guī)則構(gòu)成，并正確朗讀相關(guān)單詞（應(yīng)用實踐）Step3MakeupwordsMakeupwordsaccordingtothesoundsoftheconsonants.通過頭腦風(fēng)暴的形式，學(xué)生利用剛學(xué)的輔音發(fā)音規(guī)則構(gòu)詞。進(jìn)一步熟悉今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。觀察小組合作時學(xué)生是否能利用發(fā)音規(guī)則盡可能多地拼出新的單詞，把握學(xué)生對輔音讀音的內(nèi)化情況。通過聽讀模仿，能以正確的語音語調(diào)朗讀含有這14個輔音的句子，并能以正確的語音口述介紹Kate的學(xué)校。(遷移創(chuàng)新)Step4Readthesentences1.Studentswillputthephrasesinorderandmakeupsentences.Readthesentenceswiththe14consonantsaftertherecord.Payattentiontothesoundsoftheconsonantsandtone.2.HelpKatefinishthescriptofashortvideoaboutaschoolincorrecttonesandpronunciationbyyourself.讓學(xué)生跟錄音讀含有14個輔音的句子，再嘗試自己讀含有14個輔音的文本。難度遞進(jìn)，運用所學(xué)可談?wù)摫締卧黝}的話題。觀察小組討論中學(xué)生是否能以正確的讀音朗讀的句子，能否進(jìn)一步自主描述學(xué)校，根據(jù)需要給出必要的指導(dǎo)和反饋。熟練掌握今天所學(xué)的音標(biāo)并能拼讀出完整的句子。(遷移創(chuàng)新)Step5EndingReadapoembyXuYuanchongtoencouragestudentstobethebest.學(xué)生們拼讀出許淵沖先生的小詩，鼓勵學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，突破自我。觀察學(xué)生拼讀情況，檢測學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)輔音和之前兩個單元所學(xué)元音的綜合運用情況，同時給與學(xué)生信心和鼓勵。作業(yè)設(shè)計1.PracticereadingthesoundsoftheconsonantsonP37for5minutes.2.Trytoreadmoresentenceswiththe14consonantscorrectly.課題名稱七年級上冊Unit3Welcometoourschool!第6課時：Integration1語篇類型對話授課時長40分鐘語篇研讀【what】通過Millie在網(wǎng)上看到一篇關(guān)于學(xué)校圖書館的文章展開討論，描述了圖書館的外貌，讓同學(xué)們了解到在圖書館能做些什么，由此引發(fā)深思：為什么學(xué)校需要建立圖書館？繼而討論學(xué)校其他建筑設(shè)施及其存在的價值，總結(jié)出學(xué)校每個地方有一個共同特點：Great!接著通過Millie和Daniel的對話操練學(xué)生說的同時引出在學(xué)生心目中對于新學(xué)校所喜歡的地方和人。學(xué)校的每個地方和友愛的師生共同構(gòu)建出greatschool.【why】本課主題：Welcometoourschool，是同學(xué)們介紹學(xué)校給大家認(rèn)識，Welcome&Reading已帶我們了解了學(xué)校的不同地方，到Integration著重介紹學(xué)校的圖書館，讓同學(xué)們了解到圖書館及其他地方存在的意義。再通過Millie和Daniel的對話了解到不僅是新學(xué)校每個地方有意義，學(xué)校的老師同學(xué)都很友好，促進(jìn)了對學(xué)校的熱愛，也進(jìn)一步印證本單元副標(biāo)題：schoolisagreatplaceforlearning.【how】本部分注重聽,說，讀，看。首先，通過聽音頻，引導(dǎo)學(xué)生說出在圖書館可以做的事情并進(jìn)一步探討學(xué)校圖書館存在的必要性。再通過聽文本進(jìn)一步了解學(xué)校其他地方及談一談這些地方存在的好處。得出這些地方的“Great”接著引導(dǎo)學(xué)生聊一聊還有什么棒的方面，并通過Millie和Daniel的對話作為模板，操練對話。學(xué)情分析作為剛?cè)雽W(xué)一個月多的七年級學(xué)生，對學(xué)校的基本布局實施及老師學(xué)生有了一個初步的了解，加上英語學(xué)習(xí)方面需多注重培養(yǎng)學(xué)生的聽讀能力。通過學(xué)習(xí)本部分對學(xué)校教學(xué)區(qū)域的介紹，引導(dǎo)學(xué)生自己說一說自己的新學(xué)校，為接下來的寫作做好鋪墊。教學(xué)目標(biāo)在本節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生能夠：1.獲取，梳理有關(guān)新學(xué)校圖書館及其他地方的信息并掌握其存在的意義2.利用所掌握的學(xué)校地點，熟練運用于對話中練習(xí)對學(xué)校的介紹3.根據(jù)所學(xué)的文章及對話歸納，總結(jié)學(xué)校帶來的人文價值，幫助學(xué)生更好的了解學(xué)校和融入學(xué)校生活。教學(xué)評一體的教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動設(shè)計意圖效果評價通過回顧，掌握已學(xué)學(xué)校地名Step1.Lead-inGuessandreview:showsomesentencesabouttheschool’splacesandletstudentsguess.通過描述Millie學(xué)校地名的特征回顧地名，導(dǎo)入話題幫助學(xué)生回顧已學(xué)知識，加深印象獲取對圖書館初步的印象及情況Step2.Pre-listeningPredict:Whatdoyouthinkofwhentalkingaboutthelibrary?(looks,books,talks)通過問答了解學(xué)生對圖書館了解程度并鍛煉聽說鍛煉聽說能力，提問圖書館，為后面新學(xué)知識做鋪蛋通過聽答梳理圖書館基本信息并了解為什么一個學(xué)校需要圖書館通過聽答梳理學(xué)校其他地方的基本信息并了解他們存在的好處通過問答梳理Millie和Daniel對話信息情況利用所掌握的學(xué)校地點，熟練運用于對話中練習(xí)對學(xué)校的介紹Step3.While-listeningListenandanswer:Whatcanstudentsdointhelibrary?Thinkanddiscuss:Whyisalibrarynecessaryattheschool?1)ListenandcompletethetableonPage38Tip1:Beforelistening,usethetitleorheadingtohelpyoupredictthecontent.Tip2:Takenotesquicklybyusingabbreviation(縮寫).Furtherthinking:Whydoesourschoolneedtohavetheseplaces?Inconclusion:TheyareGreatplacesinourschool.T:Besidesgreatschoolplaces,whatelsecanwethinkofatschool?Listenandanswer:WhatdoesMillielikeaboutthenewschoolandwhy?Tip:Usingconjunctions(連詞)makesthesentencemorelogical(有邏輯).WhatdoesDaniellikeaboutthenewschoolandwhy?Whatelsedotheylike?kindteachersandfriendlyclassmates.Inconclusion:TheyareGreatpeopleinourschool.Readafterthetapeandpayattentiontointonation(語調(diào))Step4.Post-listeningPairwork:Whatdoyoulikeaboutyournewschoolandwhy?A:Whatdoyoulikeaboutournewschool?B:Ilike/lovebecauseIcanWhataboutyou?A:Ilike/loveIt’sWhatelsedoyoulikeaboutourschool?B:OurteachersareTheyA:Yes,andourclassmates/friends通過學(xué)生了解能在圖書館及其他地方能做什么后進(jìn)一步引發(fā)其思考圖書館其他地方存在的好處優(yōu)勢總結(jié)：Greatplace通過思考除了喜歡的地方還喜歡什么為后面對話說到師生做鋪墊總結(jié)學(xué)校帶來的人文價值通過改編對話，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)校的了解，促進(jìn)彼此感情，更好的融入校園生活既鍛煉了聽說又加強(qiáng)了學(xué)生的思考了，還讓學(xué)生知道了圖書館等地的重要性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力增強(qiáng)了學(xué)生間的凝聚力，感知師生帶來的關(guān)愛加強(qiáng)口語練習(xí)提高語言運用能力，促進(jìn)學(xué)生良好關(guān)系發(fā)展作業(yè)設(shè)計1.Mustdo:Introduceplacesandpeopleatyournewschooltoyourparents.2.Choosetodo:MakeaposteraboutyourfavouriteplaceandwritesomeintroductionaboutitinEnglish.七年級上冊Unit3Integration2教學(xué)設(shè)計課題名稱七年級上冊Unit1Welcometoourschool第七課時：Integration2語篇類型應(yīng)用文(電子郵件)授課時長40分鐘語篇研讀【what】1.通過圖片呈現(xiàn)自己學(xué)校的景與人，讓學(xué)生從多方面談?wù)撟约旱膶W(xué)校，為后面寫作做好準(zhǔn)備。2.通過分析電子郵件的結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生掌握這類應(yīng)用文的模式，為仿寫提供模板。3.通過范文結(jié)構(gòu)分析，幫助學(xué)生理清寫作思路。4.通過范文內(nèi)容分析，提供一些句型結(jié)構(gòu)及典型表達(dá)，幫助學(xué)生組織語言。【why】1.通過該課時的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更深入了解自己的學(xué)校的方方面面。2.學(xué)生能用結(jié)構(gòu)清晰，語言生動的文章描寫自己的學(xué)校，提高寫作能力。3.深入了解學(xué)校能增強(qiáng)學(xué)生的愛校之情，激勵他們感恩當(dāng)下，珍惜所有，為未來努力學(xué)習(xí)?！緃ow】1.通過師生問答，讓學(xué)生再次梳理自己學(xué)校的各個方面。2.通過梳理范文的郵件格式，讓學(xué)生明確常用應(yīng)用文的格式。3.通過閱讀范文，讓學(xué)生理清篇章結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容的選取方式。4.通過細(xì)讀范文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注范文的語言表達(dá)和銜接手段。學(xué)情分析通過一個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于自己學(xué)校的描述已經(jīng)基本知道可以從哪些方面入手，因此在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計中，需要將學(xué)生前面比較分散的對于學(xué)校的認(rèn)知重新整合處理，并引導(dǎo)他們更深入去了解自己的學(xué)校，利用寫作的形式表達(dá)對學(xué)校的情感。教學(xué)目標(biāo)在本節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生能夠：1.基于寫作目的、文體和要求，分析范文結(jié)構(gòu)，列出描述自己學(xué)校的內(nèi)容要點；2.發(fā)現(xiàn)范文中作者用于介紹學(xué)校的生動表達(dá)方式和句型，將其應(yīng)用于自己的寫作中；3.綜合運用本單元所學(xué)詞匯知識和語篇知識，完成一篇書面表達(dá)，介紹自己的學(xué)校；4.通過自評和互評，改進(jìn)初稿的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和語言。教學(xué)評一體的教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動設(shè)計意圖效果評價借助視頻，運用形容詞表達(dá)對學(xué)校的看法Step1.