(中職)任務(wù)5-1-嬰幼兒個性發(fā)展與培養(yǎng)電子教案

（中職）任務(wù)5.1嬰幼兒個性發(fā)展與培養(yǎng)電子教案（中職）任務(wù)5.1嬰幼兒個性發(fā)展與培養(yǎng)電子教案PAGE2PAGE1（中職）任務(wù)5.1嬰幼兒個性發(fā)展與培養(yǎng)電子教案《嬰幼兒身心發(fā)展及保育》課程授課教案任務(wù)名稱5.1嬰幼兒個性發(fā)展與培養(yǎng)授課課型新授課授課班級幼兒保育專業(yè)**級**班課時授課時間授課人學情分析教學目標知識目標：1.掌握個性的概念；2.理解個性發(fā)展規(guī)律和特點相關(guān)知識；3.掌握嬰幼兒個性發(fā)展規(guī)律和特點。能力目標：1.學會運用所學知識觀察并分析嬰幼兒個性發(fā)展規(guī)律和特點的現(xiàn)狀；2.能夠運用科學方法引導嬰幼兒個性的發(fā)展；3.能夠運用個性規(guī)律和特點進行科學的保育活動；4.能夠在保育活動中有培養(yǎng)幼兒的個性。素質(zhì)目標：能熱愛幼兒保育工作，具有正確的兒童觀和教育觀。教學重點掌握嬰幼兒個性發(fā)展規(guī)律和特點。教學難點1.運用嬰幼兒個性發(fā)展規(guī)律和特點相關(guān)知識，促進嬰幼兒個性的發(fā)展；2.能夠運用個性規(guī)律和特點進行科學的保育活動。教學方法講授法、任務(wù)驅(qū)動法、案例分析法。學習方法講解法、合作探究法、欣賞體驗法。教學過程環(huán)節(jié)教學內(nèi)容師生互動設(shè)計意圖導入新課【新課導入】據(jù)媽媽介紹，朵朵從小到現(xiàn)在，不管做什么事都很慢，穿衣服更是如此。比如本來就起得晚了，她仍然慢吞吞地吃早餐，穿衣服的時候也不知道快一點，仍然慢條斯理，一副你急我不急的樣子。在幼兒園里，她最愛做的事就是安靜地畫畫，不管其他小朋友怎么去逗她，她都無動于衷。她還有一個很突出的特點，就是每次午睡過后，都會把小被子疊得整整齊齊的，為此，班里的小朋友可崇拜她呢！但是朵朵媽媽卻希望她改改慢吞吞的“毛病”。明確學習內(nèi)容，思考案例中小朋友的個性發(fā)展的特點。情境引入，通過案例分析，讓學生感受不同的嬰幼兒個性發(fā)展特點，奠定情感基礎(chǔ)。學習新知課堂練習一、嬰幼兒個性概述（一）什么是個性1.個性傾向性；2.自我意識；3.個性心理特征。（二）個性的特點1.獨特性；2.穩(wěn)定性；3.整體性；4.社會性。（三）嬰幼兒個性的發(fā)展（四）嬰幼兒個性的引導與教育1.嬰幼兒個性傾向性的引導；2.嬰幼兒個性傾向性的教育。1.提問：每個孩子都有自己的個性。嬰幼兒時期個性的特點有哪些，如何塑造嬰幼兒良好的個性？2.學生自主學習教材219——222頁的內(nèi)容。3.學生小組交流學習成果。4.分組依次提出學習疑問。5.教師匯總?cè)嘁呻y問題，逐一解決。6.師生小結(jié)學習收獲。7.練習：結(jié)合案例說明，如何對嬰幼兒個性進行引導與教育？以問題為導向，引導學生自主學習、合作探究、提出質(zhì)疑、共同解決、教師點拔、總結(jié)收獲、針對練習，順利解決疑難問題，完成學習任務(wù)。學習新知課堂練習二、嬰幼兒氣質(zhì)的發(fā)展與培養(yǎng)（一）氣質(zhì)的概述1.氣質(zhì)的概念；2.氣質(zhì)的類型。（二）嬰幼兒氣質(zhì)發(fā)展的特點1.氣質(zhì)的穩(wěn)定性；2.嬰幼兒氣質(zhì)的個別性；3.嬰幼兒氣質(zhì)的可變性；4.嬰幼兒氣質(zhì)的“掩蔽”現(xiàn)象；5.嬰幼兒氣質(zhì)的影響因素。1.學生自主學習教材第222—229頁的內(nèi)容。2.學生小組交流學習成果。3.分組依次提出學習疑問。4.教師匯總?cè)嘁呻y問題，逐一解決。5.師生小結(jié)學習收獲。6.練習：結(jié)合案例說明，如何對不同氣質(zhì)類型嬰幼兒進行培養(yǎng)？用任務(wù)驅(qū)動法，引導學生自主學習、合作探究、提出質(zhì)疑、共同解決、教師點拔、總結(jié)收獲、針對練習，順利解決疑難問題，完成學習任務(wù)。學習新知課堂練習三、嬰幼兒性格的發(fā)展與培養(yǎng)（一）性格的概述（二）嬰幼兒性格發(fā)展特點1.活潑好動；2.好奇好問；3.愛模仿；4.愛沖動。（三）嬰幼兒性格的培養(yǎng)1.給嬰幼兒樹立良好的榜樣；2.為嬰幼兒創(chuàng)設(shè)寬松和諧的環(huán)境；3.尊重幼兒的自尊心和自信心；4.適當進行挫折教育；5.保持家庭教育和托幼所教育的一致性。1.學生自主學習教材第229—235頁的內(nèi)容。2.學生小組交流學習成果。3.分組依次提出學習疑問。4.教師匯總?cè)嘁呻y問題，逐一解決。5.師生小結(jié)學習收獲。6.練習：結(jié)合案例說明，如何培養(yǎng)嬰幼兒良好的性格？用任務(wù)驅(qū)動法，引導學生自主學習、合作探究、提出質(zhì)疑、共同解決、教師點拔、總結(jié)收獲、針對練習，順利解決疑難問題，完成學習任務(wù)。學習新知課堂練習四、嬰幼兒能力的發(fā)展與培養(yǎng)（一）能力的概述1.能力的概念；2.能力的種類；3.能力和知識,技能。（二）嬰幼兒能力的發(fā)展特點1.能力初步形成；2.嬰幼兒的能力表現(xiàn)出個別差異；3.智力發(fā)展迅速。（三）嬰幼兒能力的培養(yǎng)1.正確了解嬰幼兒能力的發(fā)展水平；2.組織嬰幼兒參加各種活動；3.引導嬰幼兒掌握有關(guān)知識，技能；4.培養(yǎng)嬰幼兒的興趣；5.培養(yǎng)嬰幼兒的優(yōu)良品德，鼓勵勤奮努力；6.能力異常嬰幼兒的個性化培養(yǎng)。1.學生自主學習教材第235—241頁的內(nèi)容。2.學生小組交流學習成果。3.分組依次提出學習疑問。4.教師匯總?cè)嘁呻y問題，逐一解決。5.師生小結(jié)學習收獲。6.練習：結(jié)合案例說明，如何對嬰幼兒某一種能力進行培養(yǎng)？用任務(wù)驅(qū)動法，引導學生自主學習、合作探究、提出質(zhì)疑、共同解決、教師點拔、總結(jié)收獲、針對練習，順利解決疑難問題，完成學習任務(wù)。學習新知課堂練習五、嬰幼兒自我意識的發(fā)展與培養(yǎng)（一）自我意識的概述1.自我意識的概念及作用；2.自我意識的結(jié)構(gòu)。（二）嬰幼兒自我意識與自我評價的發(fā)展1.對自己身體的認識；2.嬰幼兒自我評價的發(fā)展；3.嬰幼兒自我調(diào)控的發(fā)展。（三）嬰幼兒自我意識的培養(yǎng)1.在日常生活中培養(yǎng)幼兒的自我意識；2.在各種活動中正確引導嬰幼兒自我意識；3.評價幼兒要把握分寸；4.為嬰幼兒提供自我評價的機會；5.家園配合，指導家長實施正確的教育。六、嬰幼兒的性別化（一）嬰幼兒的性別概念1.性別認同的發(fā)展；2.性別穩(wěn)定性的發(fā)展；3.性別恒常性的發(fā)展。（二）嬰幼兒的性別角色1.學生自主學習第教材241—249頁的內(nèi)容。2.學生小組交流學習成果。3.分組依次提出學習疑問。4.教師匯總?cè)嘁呻y問題，逐一解決。5.師生小結(jié)學習收獲。6.練習：以“娃娃家”角色游戲的指導為例，說明如何培養(yǎng)嬰幼兒的自我意識？用任務(wù)驅(qū)動法，引導學生自主學習、合作探究、提出質(zhì)疑、共同解決、教師點拔、總結(jié)收獲、針對性練習，順利解決疑難問題，完成學習任務(wù)。鞏固練習1.什么叫個性？個性有哪些特征？如何對嬰幼兒的個性進行引導與教育？2.什么是氣質(zhì)？嬰幼兒的氣質(zhì)發(fā)展有什么特點？怎樣針對嬰幼兒的氣質(zhì)開展教育？3.什么叫性格？嬰幼兒性格表現(xiàn)出哪些年齡特點？如何塑造嬰幼兒良好的性格？4.嬰幼兒能力發(fā)展的特點是怎樣的？如何促進嬰幼兒能力的發(fā)展？5.嬰幼兒的自我評價發(fā)展有什么特點？談?wù)剫胗變鹤晕乙庾R的培養(yǎng)。1.教師出示鞏固練習。2.學生討論交流，以小組為單位發(fā)送到教學平臺上相互學習。搞好基本功訓練，對技能的形成、鞏固和發(fā)展起到重要的作用，對學生學習效果產(chǎn)生強化作用。總結(jié)歸納個性的概念；嬰幼兒氣質(zhì)的發(fā)展與培養(yǎng)；嬰幼兒性格的發(fā)展與培養(yǎng)；嬰幼兒能力的發(fā)展與培養(yǎng)；嬰幼兒自我意識的發(fā)展與培養(yǎng)；嬰幼兒的性別化。師生共同總結(jié)歸納學習收獲，提出繼續(xù)努力的方向。一起梳理知識，使之系統(tǒng)化，提高學生學習效率。布置作業(yè)1.我們常說的“脾氣”“秉性”，指的是（）。A.氣質(zhì)B.性格C.能力D.自我意識2.個性的（）是個性最本質(zhì)的屬性。A.獨特性B.穩(wěn)定性C.整體性D.社會性3.嬰幼兒的道德品質(zhì)和興趣反映出幼兒期已形成初步穩(wěn)固的個性傾向性，并表現(xiàn)出積極性和（）的特點。A.需要性B.選擇性C.動機性D.理想性4.“江山易改，稟性難移”指的是嬰幼兒氣質(zhì)的（）特點。A.穩(wěn)定性B.個別性C.可變性D.嬰幼兒氣質(zhì)可能發(fā)生“掩蔽”現(xiàn)象5.嬰幼兒自我意識開始發(fā)展的標志是（）。A.區(qū)分主體與動作B.知道自己的名字C.掌握代詞“我”D.知道自己的性別6.性別（）是嬰幼兒性別認知發(fā)展中的一個重要的里程碑。A.認同B.穩(wěn)定性C.恒常性D.角色1.學生自主練習。2.教師講評，總結(jié)學習成效。這樣作業(yè)就有督促，有輔導，有檢查，持之以恒，時間久了，學生會形成良好的做作業(yè)習慣。板書設(shè)計教學反