六年級語文升學(xué)備考方案

六年級語文升學(xué)備考方案

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六年級語文升學(xué)備考方案

一、復(fù)習(xí)措施

1、深入鉆研教材，準確把握教材的重難點，知識點，

以及可能出現(xiàn)的題型。2、復(fù)習(xí)時，先綜合，再分類。

穿插配套題練習(xí)，重點是摸擬考試題型。

3、認真研究復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生復(fù)習(xí)中存在的問題，

有針對性的復(fù)習(xí)，不斷的改進復(fù)

習(xí)方法，突出復(fù)習(xí)重點，上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。

4、注意發(fā)現(xiàn)問題，注視學(xué)生的思想動向，營造寬松和

諧的教學(xué)氛圍，隨時與學(xué)生溝通

交流，在愉快中復(fù)習(xí)。同時老師要征詢學(xué)生的意見，注意

調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

5、重視差異，關(guān)注學(xué)困生。采取多種形式，耐心扶導(dǎo),

鼓勵學(xué)生充滿自信，努力上進。

注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，使每一個子學(xué)有困難的學(xué)生通過

復(fù)習(xí)，都有較大的進步。

6、精選習(xí)題，認真練習(xí)，及時反饋，不斷創(chuàng)新。

二、復(fù)習(xí)重點

從復(fù)習(xí)的內(nèi)容看，重點是基礎(chǔ)知識，閱讀理解和習(xí)作?；?/p>

礎(chǔ)知識重在詞語和句子，閱讀重在理解和感悟，習(xí)作重在審題,

選材，謀篇布局的訓(xùn)練，應(yīng)用文重在格式訓(xùn)練等。

三、培優(yōu)扶差

復(fù)習(xí)的過程，既是鞏固掌握所學(xué)知識，提高能力的過程，

又是優(yōu)扶差，整體提高的過程，培優(yōu)扶差，措施要落實。

1、擴大優(yōu)生的知識面，引導(dǎo)他們多讀一些課外書，拓

展知識視野。嚴格要求，防止下

滑。適當(dāng)?shù)刈鲆恍╅_放性的，思考性較強的習(xí)題，提高他

們的解題方法和應(yīng)變能力，使優(yōu)生更優(yōu)。

2、對學(xué)困生采取補救措施，發(fā)現(xiàn)原因，重在基礎(chǔ)知識

的扶導(dǎo)。鼓勵他們認真完成作業(yè)，

相信通過自己的努力，能夠取得優(yōu)異成績。

3、一個優(yōu)生導(dǎo)一個差生，老師輔導(dǎo)為主，及時批閱作

業(yè)，指出存在的問題，錯誤當(dāng)堂

改正，限期提高。

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4、老師要認真做好學(xué)困生的思考習(xí)作，多交流。每周

召開一次扶差會，使他們感受到

老師的關(guān)愛。

5、分層次設(shè)計目標(biāo)，對他們的進步及時給予表揚鼓勵,

使他們感受到成功的喜悅。

總之，在復(fù)習(xí)中不僅要鼓勵優(yōu)生，更要關(guān)愛后進生，在學(xué)

習(xí)上，生活上給予全面關(guān)注，使他們感受到班集體的溫暖，在

各方面得到全面發(fā)展，達到整體提高的目的。

四、復(fù)習(xí)要求

本學(xué)期是小學(xué)學(xué)習(xí)的最后階段，教學(xué)時間緊，因而，總復(fù)

習(xí)要體現(xiàn)省時高效的特點，一方面要扎扎實實地抓好平時的教

學(xué)工作爭取做到“堂堂清，課課清"；另一方面要以教材為本，

以學(xué)生為本，本著“突出重點，簡化頭緒”的指導(dǎo)思想，有的放

矢地作好知識的歸類、整理工作，減輕師生負擔(dān)，提高復(fù)習(xí)效

率。主要做到以下三點：

1、找準薄弱。復(fù)習(xí)過程一方面是對所學(xué)知識進行歸納

整理，使知識更加有連貫性，系

統(tǒng)性和規(guī)律性，另一方面也是讓學(xué)生進行自我調(diào)整，查漏

補缺。所以，我們教師在復(fù)習(xí)之前要了解學(xué)生掌握知識的情況,

既要找到學(xué)生普遍存在的不足，又要發(fā)現(xiàn)個別的不足，針對這

些情況精心設(shè)計教學(xué)程序，合理安排復(fù)習(xí)時間，這樣的復(fù)習(xí)才

更有針對性，更有效。如，可以設(shè)計一個表格來進行調(diào)查，了

解學(xué)生各個知識點的薄弱環(huán)節(jié)，把它作為復(fù)習(xí)重點，與教材重

難點結(jié)合起來復(fù)習(xí)，既避免了撒網(wǎng)式的題海戰(zhàn)術(shù)，又提高了復(fù)

習(xí)效率。

2、善于歸類。通過六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在基礎(chǔ)知識、閱

讀方法、習(xí)作方法等方面已經(jīng)有

了一定的積累，復(fù)習(xí)階段，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對積累進

行歸類整理，提煉方法，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)體系。呈現(xiàn)給學(xué)

生的練習(xí)要有代表性，內(nèi)容要“精”，形式要“全”，方法要“活”,

切實做到做一題，學(xué)一法，會一類，通一片，以獲取“省時高

效”的復(fù)習(xí)效果。

3、注重運用。知識的積累最終是為了運用，因此，復(fù)

習(xí)中要創(chuàng)設(shè)各種語言情境和生活

情境，引導(dǎo)學(xué)生在原有知識積累的基礎(chǔ)上最大程度地去運

用，真正體現(xiàn)學(xué)以致用。

五、復(fù)習(xí)內(nèi)容及策略

第一部分：基礎(chǔ)知識（復(fù)習(xí)時間：兩周）

一、漢語拼音（復(fù)習(xí)時間：兩天）

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1、復(fù)習(xí)建議

（1）漢語拼音基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)在低年級就已完成，到高

年級時有回生現(xiàn)象，因此有必要對漢語拼音的基本內(nèi)容進行復(fù)

習(xí)。熟記《漢語拼音字母表》，并復(fù)習(xí)一些主要的拼寫規(guī)則。

（2）根據(jù)本方言的特點，把握學(xué)習(xí)漢語拼音的重點和難

點。如聲母中平、翹舌之分；韻母中前、后鼻音之分；讀準輕

聲音和兒化音等。

（3）辨別多音字的讀音是復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的一個問題。多

音字一般都是多義字，所以要先看它用在什么樣的語言環(huán)境中,

再確定它的讀音。如：“這種方便面很便宜?！边@句話中的兩個

“便”的讀音不同，意思也不同。

2、復(fù)習(xí)要點

能背誦并默寫《漢語拼音字母表》；能準確拼讀音節(jié)（讀

準翹舌音、后鼻音、輕聲音和兒化音等），正確書寫聲母、韻

母和音節(jié)。

3、主要題型

按《漢語拼音字母表》的順序排列字母順序；填寫相應(yīng)的

大小寫字母；看拼音寫詞語（限11、12冊詞語）；看拼音寫

出句子；給帶點的字選擇正確的讀音；給帶點字選擇聲母或韻

母等。（典型題例略）

二、字詞（復(fù)習(xí)時間：四天）

1V復(fù)習(xí)要點

(1)養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、

端正、整潔，有較強的識字能力；

(2)鞏固掌握本冊所學(xué)過的漢字，(認識常用漢字3000

個，其中2500個左右會寫)，要求會讀、會寫、會組詞；

(3)學(xué)會在語境中理解詞語、辯析詞語、運用詞語；

(4)能分類積累一定數(shù)量的成語；

(5)熟練掌握音序、部首兩種查字法等。

2、主要題型

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(1)看拼音寫詞語；

(2)給帶點字選擇正確的讀音；

(3)用音序和部首查字法選擇正確的字義；

(4)改正錯別字；

(5)照樣子寫詞語(ABAB、AABB)；

(6)根據(jù)意思寫詞語；

(7)把詞語補充完整，并解釋所填字的意思；

(8)詞語搭配；

(9)用詞造句；

(10)按要求寫成語。

3、知識歸類及典型題例

(1)改錯別字方面：將自己本學(xué)期以來寫過的錯別字找

出來，匯成錯別字庫，全班有計劃有針對性地的改錯練習(xí)；

(2)詞語積累方面：(以成語的積累為主)

分類整理積累的成語：

從內(nèi)容上：歷史故事類；寓言故事類；描寫自然景物的；

形容色彩繁多的；表示時間過得快的；表示速度快的；表示心

情的；描寫外貌的；形容學(xué)習(xí)刻苦的；形容注意力集中的；描

寫友情的；描寫春、夏秋冬四季的……

從形式上：AABB式的；ABAB式的；含反義詞的成語；

含近義詞的成語；帶有動物名稱的成語；帶有數(shù)字的成語……

從感情色彩上：分清成語的褒貶色彩。

(3)詞語運用方面：詞語復(fù)習(xí)的重點是理解和運用，對

常用詞語和課文中的重點詞語，應(yīng)采用各種形式讓學(xué)生進行運

用。

三、句子(復(fù)習(xí)時間：四天)

1V復(fù)習(xí)要點

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了解句式變換的幾種形式；能根據(jù)語言環(huán)境和表達的需要

選擇和變換句式；聯(lián)系上下文和實際生活領(lǐng)會句子的意思，體

會含義深刻的句子所表達的思想感情；能根據(jù)要求造句和仿寫

句子；正確使用常用的標(biāo)點符號，能結(jié)合語境，正確使用常用

的標(biāo)點符號；能正確地修改病句；積累名言警句、對聯(lián)、歇后

語并靈活運用。

2、主要題型

(1)把句子補充完整；

(2)寫出句子的意思或表達的思想感情；

(3)按要求寫句子；

(4)整理排列錯亂的句子；

(5)修改病句。

3、知識歸類

(1)常用關(guān)聯(lián)詞

并列關(guān)系：一面……一面……一會兒……一會兒……一

邊...一邊....

假設(shè)關(guān)系：如果……就……要是……就……即使……

也...盡管....也....

條件關(guān)系：只要……就……只有……才……無論……

都……不管……都……

轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然……但是……盡管……還是……可是……

然而……

遞進關(guān)系：不但……而且……不僅……還……

因果關(guān)系：因為...所以.........因此.........由

于……之所以……是因為……

選擇關(guān)系：或者……或者……不是……就是……是……還

是……

取舍關(guān)系：寧可……也不……與其……不如……

(2)古詩名句的分類整理

描寫春、夏、秋、冬夏天的古詩；描寫“離別”的古詩；描

寫鄉(xiāng)愁的古詩……

(3)句子的分類整理：對聯(lián)、諺語、歇后語、古詩名句、

文言文中的重點句等。每一部分又可以根據(jù)具體情況再分一些

小點來積累更好，如諺語的積累可分為：農(nóng)業(yè)、天氣、珍惜時

間、激勵自己等。

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(4)句式的分類整理：反問句與陳述句的互換；把字句

與被字句的互換；肯定句與雙

重否定句的互換；照樣子寫比喻句、擬人句；關(guān)聯(lián)詞合成

句子等。

(5)病句的分類：用詞不當(dāng)、成分殘缺、重復(fù)羅嗦、前

后矛盾、搭配不當(dāng)、詞序顛倒、指代不清等。

4、綜合應(yīng)用題例

(1)結(jié)合課文拓展

(2)結(jié)合生活運用

?給下列地方設(shè)計標(biāo)語：教室；圖書閱覽室；微機室;

學(xué)校食堂；花圃草坪。?在下列情況下寫一句名言警

句、諺語、俗語、歇后語或詩句：鼓勵同學(xué)刻苦學(xué)習(xí);

鼓

勵同學(xué)不懂多問；教育同學(xué)不能驕傲；感謝父母養(yǎng)育之恩;

贊美某人有學(xué)問；教育別人要愛惜糧食；給同學(xué)的畢業(yè)贈

a■分別寫一句描寫春、夏、秋、冬的詩句。

?請寫出你的座右銘（或你喜歡的一句名言），并舉

例說說在生活或?qū)W習(xí)中所起的作用：b?某人外出做生

意，給父母寫了這樣一封信：“兒的生活好痛苦沒有

糧食多病少掙了很

多錢”。父母接到信后，用了不同的標(biāo)點符號來停頓，結(jié)

果父親笑了，母親哭了。父親笑了，是因為這么讀：—

O母親哭了，是因為這么讀：

■C將下面這個句子改為禮貌用語：喂，走開點，我要

過去。

?d用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，把“堅持做好城鄉(xiāng)清潔工程”和

“能使柳州變得更美麗”連成三個不同

的句子。

?e在這六年的學(xué)習(xí)生活中，有哪幾條格言警句對你產(chǎn)

生了深遠的影響？用心寫下來，

希望你永遠銘記。

第二部分：閱讀（復(fù)習(xí)時間：一周）

一、復(fù)習(xí)要點

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⑴具有獨立的閱讀能力。主要指能借助工具書，聯(lián)系

上下文或者結(jié)合生活經(jīng)驗以及自

己的積累理解文章詞句的意思和感情色彩；能在閱讀中揣

摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章最基

本的表達方法；

⑵學(xué)會運用朗讀、默讀、瀏覽等多種閱讀方法；

⑶在理解課文內(nèi)容的過程中，體會標(biāo)點符號的不同用

法，特別要能區(qū)別句號與逗號，

頓號與逗句、分號與句號的不同之處；

⑷學(xué)會利用各種渠道進行課外閱讀和語言積累。

、主要題型

⑴按原文填空或默寫某段落(12冊教材課后要求背、

默的內(nèi)容，小學(xué)階段所學(xué)的古詩

文)；

(2)聯(lián)系上下文推想詞句的意思；

(3)概括文章的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情；

(4)能提出不懂的問題；

(5)能說出自己的閱讀感受；

(6)能給句子或段落加上標(biāo)點符號。

三、復(fù)習(xí)策略

1、課內(nèi)閱讀(重在積累及方法的習(xí)得)

(1)要求背誦的課文或段落必須人人過關(guān)。

■梳理小學(xué)階段所學(xué)的古詩文和12冊要求背誦的精彩

句段以及“讀讀背背”中的內(nèi)容，自

主檢查，拾遺補缺;

?以小組為單位，進行必背和選背內(nèi)容的背誦比賽，

同時讓學(xué)生挑出易錯字、重點詞語

等進行按原文填空的練習(xí)。

?說說課文中下列人物的特點，準確把握人物的形象:

孔子、詹天佑、魯濱遜、錢學(xué)森、

肖幫、鄭成功、藺相如……

（2）注重閱讀方法的滲透。

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■仔細閱讀這段話，談?wù)勀銓σ韵逻@句話的理解，并

說說通過什么方法理解了這句話？

（滲透“抓關(guān)鍵詞語理解、聯(lián)系上下文理解、聯(lián)系全文中

心理解、聯(lián)系自身生活實際理解、反復(fù)朗讀”等理解句子的方

法）

?理解下面詞語在句子中的意思。（滲透“聯(lián)系上下

文、聯(lián)系生活實際、運用近反義詞換

詞、詞語拆并法、字理分析等理解詞語的方法）

?短文主要寫了什么內(nèi)容？（滲透“題目擴展法、要

素歸納法、段意合并法、問題答案歸

納法、摘錄句段法、取主舍次法”等方法。）

?讀了這篇短文或這段話，你有什么感受？（結(jié)合內(nèi)

容具體談：全文中心、主要人物品

質(zhì)、主要事情所蘊含的道理）

?試著給短文起一個喜歡的題目。（滲透擬題目的方

法）

a、用點明文章中心思想的詞語或短句作題目：《學(xué)會

合作》《把我的心臟帶回祖國》b、用能概括文章主要

內(nèi)容的一個短語作題目：《莫泊桑拜師》《魯濱漂流

記》《三打

白骨精》

c、用貫穿全文的線索作題目：《學(xué)與問》

d、用與文章內(nèi)容密切相關(guān)的特定時間、地點作題目:

《盧溝橋烽火》《記金華的雙龍

洞》

e、用文章所寫的主要人物、事情、物品、地方的名字

作題目：《詹天佑》《廣玉蘭》2、課外閱讀（重在方

法的運用）把學(xué)生人手一本的課外閱讀教材當(dāng)成閱讀

訓(xùn)練讀本，

讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上自主出題：給帶點的字選擇正

確的讀音；聯(lián)系上下文解釋詞語；用橫線或波浪線畫出有關(guān)的

詞語和句子；給短文加題目或換一個題目；仿寫句子；結(jié)合實

際理解句子含義或自己的感受；概括短文主要內(nèi)容；結(jié)合課文

內(nèi)容續(xù)寫結(jié)尾等等。

可以以小組為單位出題，也可以自己獨立出題，再把所有

題目綜合在一起，形成題庫，每天抽一套題全班進行訓(xùn)練。相

信在短時間內(nèi)，學(xué)生的閱讀興趣和閱讀水平一定會提高。

第三部分：習(xí)作（復(fù)習(xí)時間：一周）

一、復(fù)習(xí)要點

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⑴能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實;

⑵能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述；

⑶學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文；

⑷能根據(jù)表達需要，使用常用的標(biāo)點符號；

〔5〕修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語

句通順行款正確，書寫規(guī)范整潔。

二、對四、五、六年級的習(xí)作進行歸類

第一類：記實作文

寫一位自己教過的老師；寫一種動物；寫一篇以“秋天的

樹葉”為題的習(xí)作；說說自己的心里話；寫一件親身經(jīng)歷的事;

寫寫自己的體驗和感受；觀察一種自然現(xiàn)象后寫一篇習(xí)作；寫

一篇參觀、游覽記；我身邊的小能人；寫一位自己喜歡或崇拜

的人；寫一篇關(guān)于假期生活的習(xí)作；寫一篇習(xí)作，表達自己對

爸爸、***愛；寫一種自己喜歡的美味；寫一篇描繪剪紙作品

的習(xí)作；介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品；寫一位名人；寫寫語文書里的

故事；童年趣事；一件往事；寫一篇讀書筆記；成長的煩惱。

第二類：想象作文

看圖想象，寫故事；寫一篇想象習(xí)作

第三類：應(yīng)用文

學(xué)習(xí)修改習(xí)作；按照新聞報道的寫法，寫一次體育比賽或

學(xué)習(xí)競賽；記一次實驗；調(diào)查統(tǒng)計談感受；給老師的一封信；

三、復(fù)習(xí)重點

從以上三大類習(xí)作內(nèi)容來看，基本屬于話題作文，貼近學(xué)

生生活，且基本囊括了學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，因而復(fù)習(xí)基

本以這些習(xí)作內(nèi)容為主。重點確定為三點：1、擬題；2、選材;

3、表達。

四、復(fù)習(xí)策略

（一）擬題

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給每一次習(xí)作擬一個喜歡的題目。（可結(jié)合自己寫過的習(xí)

作，好的題目保留，認為不滿意的重新起一個）

擬題方法：

1、巧妙的改用和引用名言、俗語、成語。

2、新穎別致，能吸引人，讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。

3、模仿教材中課題的擬題方法（見閱讀部分）。

（二）選材及構(gòu)思

1、記實作文選材原則：真實精辟，小巧新穎。

復(fù)習(xí)要點：

(1)用心體驗，重視自我的真實感受，有獨到見解。

(2)細致觀察，善于捕捉生活中的小事，從中選擇新的

角度來寫。

(3)以小見大，選擇小巧精致的“點”，忌選多全大圓的

“線

題例：看著以下這些作文題，根據(jù)以上的三點提示，想想

可以選什么素材來寫？

《暑假趣聞》《中秋之夜》《校園新事》《我忘不了他》

《他進步了》《友誼》《溫暖》《瞧，我們這一家》《節(jié)日的

大街》《家鄉(xiāng)的XXX》《XXX游記》《我愛XXX》...

小提示：盡量用上你平時寫過的習(xí)作素材。

2、想象作文選材原則：情節(jié)豐富，生動形象；依托現(xiàn)

實，大膽合理。

復(fù)習(xí)要點：

（1）給材料想