小學(xué)英語教學(xué)教育質(zhì)量心得體會(huì)

小學(xué)英語教學(xué)教育質(zhì)量心得體會(huì)

第1篇：小學(xué)英語教育教學(xué)心得體會(huì)

小學(xué)英語教育教學(xué)心得體會(huì)

小學(xué)英語老師教學(xué)心得體會(huì)篇1

小學(xué)英語教學(xué)要通過聽說讀寫訓(xùn)練幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確的英語發(fā)

音，具有一定的口頭表達(dá)能力，它如同一根主線貫穿整個(gè)教學(xué)的全過

程。其中，聽說訓(xùn)練極為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的。經(jīng)過不斷

探索與實(shí)踐總結(jié)出以下幾個(gè)途徑：一、用英語組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)使用英

語的環(huán)境。

1、在英語教學(xué)過程中盡可能少地說漢語，而是通過手勢(shì)、眼神、

動(dòng)作、音調(diào)等輔助手段來組織教學(xué)。用英語組織教學(xué)能增加學(xué)生的語

言實(shí)踐機(jī)會(huì),創(chuàng)設(shè)英語氛圍，培育學(xué)生直接用英語思維、表達(dá)的習(xí)慣。

例如:采納"Let'sbeginnow.Goodmorning(afternoon),cla!”來作為一堂

課的開場(chǎng)白，而在下課時(shí)用"Claisover.Goodbye,cla!”作為結(jié)束語。在

講課過程中，提醒學(xué)生看黑板時(shí)，便會(huì)用手指著黑板并說出"Lookat

theblackboard.”讓學(xué)生打開書時(shí)，便會(huì)說出"Openyourbook,

please.”,同時(shí)將雙手?jǐn)傞_。要求學(xué)生合上書，我便說Xloseyourbook,

please.〃并將雙手由攤開到合并。

2、要求學(xué)生在學(xué)校見到英語老師，用英語打招呼;凡是英語課堂，

就要求學(xué)生盡可能用英語進(jìn)行溝通，如學(xué)生來晚了要進(jìn)教室，就必須

用英語說出:"MayIcomein,please?"老師就用英語回話:"Comein,

please!”剛開始，由于句型學(xué)得少，不少學(xué)生都是采納"單詞+手勢(shì)〃的

方式進(jìn)行溝通，隨著學(xué)習(xí)的深化，很多學(xué)生都能主動(dòng)地運(yùn)用所學(xué)過的

英語進(jìn)行簡(jiǎn)單地問候和談話。二、五分鐘日常會(huì)話練習(xí)。

會(huì)話的內(nèi)容要與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系，形式多樣化，要保證大

部分學(xué)生參加語言訓(xùn)練。為此，在課前五分鐘選擇的內(nèi)容都是生活的

縮影。一共分三大塊:Englishsong,Dailytalk,Dialogue。對(duì)于English

song,歡快的節(jié)奏能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，俗話說"良好的開端是成功

的一半”，小小英文歌用處真不小。例如:Goodmorning、Ifyouarehappy

等唱起來都需用到連續(xù)升降調(diào)，學(xué)生雖是唱歌卻也達(dá)到了聽說訓(xùn)練的

目的。對(duì)于DailyTalk和Dialogue則更有用處，What'syourname?

Howoldareyou?Whatdayistoday?從姓名、年齡到天氣等等,面相

當(dāng)廣，為提高學(xué)生的聽說能力打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。三、創(chuàng)設(shè)情境，

角色扮演。

英語作為一種語言，必須融于一定的情境之中。課堂表演就是要

制造一定的語言環(huán)境，給孩子一份自由進(jìn)展、自由發(fā)揮的天地。烏申

斯基曾經(jīng)說過:“兒童是用形象、聲音、色彩和感覺思維的。〃而表演正

是集形象、聲音、色彩和感覺于一體，它擺脫了死記硬背的舊模式。

在教學(xué)中，常常請(qǐng)幾人一組運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)表演，成效較大。例如

在教句型"MayIhavealook?Sure,Hereyouare.”時(shí),讓學(xué)生互相邀請(qǐng):x

xx,please,然后進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，講的流利、標(biāo)準(zhǔn)、響亮的，全班同學(xué)

以掌聲給予表揚(yáng)，這樣學(xué)生的表演結(jié)果顯示學(xué)生不但會(huì)說，而且能配

上自己的動(dòng)作，表現(xiàn)得相當(dāng)自然。于是在歡樂愉快的情境中學(xué)會(huì)了句

型

在教句型Areyou__?Yes,Iam.(No,I'mnot,Iam_.)時(shí)可以設(shè)計(jì)

一個(gè)猜人游戲，請(qǐng)一位學(xué)生拿針管扮演Nurse,一位學(xué)生頭上扎頭巾

扮演Peasant.還有分別扮演Worker、Teacher等等。然后蒙住一位學(xué)

生的眼睛讓他用Areyou_?的句型提問，扮演者可根據(jù)問題進(jìn)行Yes,l

am或NoJmnot」am—.的回答。通過實(shí)踐，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的愛好

相當(dāng)高，而且爭(zhēng)著練，練的面很廣。

在介紹"打電話''這一課時(shí)，可以將電話機(jī)帶入課堂，在學(xué)生進(jìn)行

模擬打電話的過程中，介紹怎樣開始打電話，怎樣撥電話號(hào)碼，怎樣

使用電話常用語，以及怎樣結(jié)束打電話等。學(xué)生在表演的過程中全身

心投入，如同置身于一個(gè)充滿英語的國(guó)度里，他們?cè)诟惺苡⒄Z國(guó)家文

化的同時(shí)，也訓(xùn)練了聽、說能力。通過角色扮演的這種游戲方式，

達(dá)到了人人能說的目的，使學(xué)生在不知不覺中提高了聽、說能力。四、

反饋信息、即時(shí)鞏固。英語的聽說訓(xùn)練反饋一定要及時(shí)。在教學(xué)中，

學(xué)生對(duì)剛學(xué)的內(nèi)容記憶猶新，印象深刻，但若不及時(shí)鞏固，不僅會(huì)很

快遺忘，而且將使學(xué)生在學(xué)說中的錯(cuò)誤與偏差得不到及時(shí)糾正，以至

形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì)。因此信息反饋，必須及時(shí)。例如，在學(xué)完人

體器官時(shí)運(yùn)用趣味性游戲的方法，讓全體學(xué)生起立，老師說":Touch

youreyes.”"Touchyourmouth.”"Touchyournose等，學(xué)生做動(dòng)作。當(dāng)

學(xué)生動(dòng)作做錯(cuò)時(shí)，可自己坐下。留下最后一個(gè)，當(dāng)然是“常勝”將軍了。

實(shí)踐告訴我，英語聽說訓(xùn)練中，這幾步是密切相連的，是一條有

效途徑。在訓(xùn)練中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，啟發(fā)、鼓舞學(xué)生之間

相互提問和對(duì)話，這樣老師問學(xué)生、學(xué)生問老師、學(xué)生問學(xué)生，就由

單向到雙向、由雙向到多向，有利于學(xué)生掌握所學(xué)的語言材料，從而

保證了聽說訓(xùn)練的質(zhì)量。小學(xué)英語老師教學(xué)心得體會(huì)篇2

好多人都認(rèn)為小學(xué)階段的英語教育不重要，只要簡(jiǎn)單、隨意地教

學(xué)生就可以了。到了初中才是"正式〃學(xué)習(xí)英語的開始。

如果學(xué)生從小沒能養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其結(jié)果可想而知。

小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)并不需要讓學(xué)生掌握太多的單詞和復(fù)雜的語法

結(jié)構(gòu)知識(shí)。但要培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好。愛好是最好的老師，有了

愛好才能更好地學(xué)習(xí)。現(xiàn)在都提倡所謂的養(yǎng)成教育，這就需要在小學(xué)

培育他們學(xué)習(xí)英語的良好的習(xí)慣。在小學(xué)階段，英語的教學(xué)重點(diǎn)在

提高學(xué)生的英語口語和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為以后上初中打下堅(jiān)

實(shí)的英語基礎(chǔ)。語言富有靈活性、多變性。我們學(xué)習(xí)語言的主要目的

就是與別人溝通信息。要加強(qiáng)學(xué)生的日?？谡Z練習(xí)，老師盡量用簡(jiǎn)單

英語口語教學(xué)。這樣才能更好地營(yíng)造學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)氛圍。音標(biāo)是學(xué)

習(xí)英語的基礎(chǔ)，只有音標(biāo)發(fā)準(zhǔn)確才能保證說出來的英語準(zhǔn)確。同時(shí)，

還要加強(qiáng)學(xué)校的英語文化建設(shè)。把中西方文化進(jìn)行對(duì)比，這樣能更好

地培育學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)。課堂教學(xué)可以向?qū)W生多介紹點(diǎn)文化背景知識(shí)。

學(xué)習(xí)一種語言，如果不了解一種語言的文化背景（一個(gè)國(guó)家的文化）是

很困難的。

那怎樣才能把小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量搞好呢？以下有幾點(diǎn)意見供大家

參考。

.課堂教學(xué)的游戲化。小學(xué)生與初中生在接受知識(shí)方面存在很

大的差異。他們還沒有形成一套完整的學(xué)習(xí)思路。他們對(duì)知識(shí)的"消

化能力〃不夠強(qiáng)。只有實(shí)行一些生動(dòng)、直觀的游戲幫助他們更好的學(xué)

習(xí)。如，單詞卡片游戲。

二.利用現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué)。老師可以自己制作多媒體課件，

更生動(dòng)地、形象地把課堂變成有聲有色。抽象的書本知識(shí)變得具體化。

例如，可以播放一些適合小學(xué)生看的國(guó)外電影。三.課堂的開放性。

現(xiàn)在的小學(xué)生缺乏自信，不敢走向講臺(tái)來?？赡芩麄兪鞘艿絺鹘y(tǒng)的教

育模式（老師在課堂上起主導(dǎo)作用，以老師的講授為主）的影響。所以，

要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，使課堂變得開放活躍。不再以老師講授,

而是師生共同參加課堂教學(xué)。這樣的效果可能會(huì)更好。讓學(xué)生可以大

膽走向講臺(tái)，培育他們學(xué)習(xí)英語的自信度和參加教學(xué)討論、解決實(shí)際

問題的能力。

四.分層次教學(xué)。每個(gè)學(xué)生都存在個(gè)體差異，所以學(xué)習(xí)成績(jī)自然

有好有壞。并不是說要放棄那些成績(jī)不好的學(xué)生，而是實(shí)行分層次教

學(xué)。在完成基本的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我們根據(jù)教學(xué)實(shí)際可以進(jìn)一步培

育優(yōu)等生的語言知識(shí)和語言能力。留出一點(diǎn)的彈性空間，使學(xué)生各得

其所，以滿足學(xué)生個(gè)性進(jìn)展需要。

小學(xué)英語老師教學(xué)心得體會(huì)篇3

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)英語教學(xué)中，老師要培育和保持學(xué)生較濃

的學(xué)習(xí)愛好，應(yīng)該把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的愛好和

求知欲;充分討論教材，仔細(xì)備課，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性;注重

"以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用;建立新型師生關(guān)系，重視師生情感溝

通，培育愛好;開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動(dòng)等。愛好是

最好的老師。一個(gè)成功的英語老師要在教學(xué)中有意識(shí)地培育學(xué)生對(duì)英

語的持久愛好，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英

語樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必

須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐

活動(dòng)，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛

好的培育，讓學(xué)生變愛好為參加實(shí)踐的動(dòng)力，為語言實(shí)踐活動(dòng)提供源

源不斷的動(dòng)力。一、把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛，制造一個(gè)輕松

愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的愛好和求知欲。

小學(xué)生這個(gè)年齡的特點(diǎn)是:愛說愛動(dòng)，自我約束、自我控制能力

不強(qiáng)，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)

教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解，把他們純粹當(dāng)成知識(shí)的容納器，填鴨式地

問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感

愛好，因而也就談不上學(xué)習(xí)的樂觀性和主動(dòng)性。目前，小學(xué)英語教學(xué)

質(zhì)量不佳，恐怕這是一個(gè)主要原因。學(xué)習(xí)需要愛好。就某種意義上講，

學(xué)英語就更需要愛好。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，并保持它，使之成

為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。

二、充分鉆研教材，仔細(xì)備課，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。

老師對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深化，同

時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于

樂觀狀態(tài)，使他們的愛好逐步升級(jí)。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，

教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的愛好得以保持。呈現(xiàn)語言材料前,

老師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力，再

由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時(shí)，合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、

掛圖、簡(jiǎn)筆畫、現(xiàn)場(chǎng)錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直

觀而富有情趣。比如在進(jìn)行課文教授時(shí)，老師可用從網(wǎng)上下載的聽說

讀寫的英語材料、采納自制課件來進(jìn)行教學(xué)，通過聲、光、電的完美

結(jié)合，用生動(dòng)的形象、真實(shí)的畫面、優(yōu)美動(dòng)人的語言和音樂，來豐富

學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的愛好和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，從

而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的。

三、注重"以人為本〃，發(fā)揮學(xué)生主體作用。

過去的教學(xué)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)老師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對(duì)

象，忽視學(xué)生的主體地位;把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識(shí)的容器,

忽視教學(xué)特點(diǎn)，無視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。老師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有

成長(zhǎng)潛能的生命體，其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體進(jìn)展的機(jī)制，認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目

的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動(dòng)其主體的進(jìn)展機(jī)制，使之成長(zhǎng)、成熟。

"以人為本”的理念在教育界越來越深化人心。在教育過程中，以學(xué)生

為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大老師所熱衷的教學(xué)方法。

母語習(xí)得討論及外語學(xué)習(xí)討論均證實(shí):外語教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是

"我們?cè)摻绦┦裁础?，而?yīng)是"我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中制造這些條件〃。

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生"能干什么"，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)充

分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和制造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語的能力。

四、建立新型師生關(guān)系，重視師生情感溝通，培育愛好。

師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認(rèn)為，人的天

性是懶散的，不思進(jìn)取的，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型

的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，便是權(quán)威型的師生

關(guān)系的體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是樂觀的、向上的，具有生

長(zhǎng)與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全進(jìn)展,

而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會(huì)扼殺兒童的制造力與稟賦。

在教學(xué)過程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位老師良好行為的體

現(xiàn)。老師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的,

還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對(duì)待形形色色的問題，不計(jì)其

數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生，特別是"差

生〃，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差，聽課時(shí)的心情也常處于一種抑

制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊。因此，在課堂上除了多給他們參加活動(dòng)和發(fā)

言的機(jī)會(huì)外，特別是對(duì)他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心

回答，并予以支持和表揚(yáng)，這樣對(duì)消除他們心頭的恐懼感和失落感十

分有利?？傊⒄Z學(xué)習(xí)，愛好為先。學(xué)生語言能力的高低在很大

程度上受制于英語學(xué)習(xí)愛好的程度。很難想象失去了愛好還能怎樣培

育交際能力。所以，作為英語老師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識(shí)并

使他們掌握技能，另一方面更要重視培育和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的愛

好，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落

到實(shí)處。

第2篇：小學(xué)老師提升教育教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)

小學(xué)老師提升教育教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)

提升教育教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校對(duì)外形象的一大標(biāo)尺。學(xué)

校教育教學(xué)質(zhì)量與每一個(gè)班級(jí)、每個(gè)學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量有著血緣關(guān)

系，是不能分割的。因此，提升班級(jí)、學(xué)科課堂教學(xué)效益和質(zhì)量，是

提升學(xué)校對(duì)外形象的基礎(chǔ)。

今天，在學(xué)生晨誦時(shí)間，我又到各班進(jìn)行了巡查，看到絕大多

數(shù)老師都能組織學(xué)生仔細(xì)閱讀課文、記憶單詞、共讀讀本、書寫字詞

等。但有三個(gè)班出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，一個(gè)班老師因辦理公事未進(jìn)班，教

室秩序混亂；一個(gè)班老師在講臺(tái)上批改作業(yè)，下邊學(xué)生干什么的都有,

有讀書的、說話的、玩耍的等等；一個(gè)班老師在講臺(tái)上好象查閱的什

么記錄，學(xué)生大部分能仔細(xì)讀書。看到這些現(xiàn)象，我很有感觸，覺得

要提升效益和質(zhì)量應(yīng)該注意以下三點(diǎn)：

1、及時(shí)做好班干部的挑選與培育。對(duì)二班級(jí)以上的班級(jí)來說，

老師對(duì)學(xué)生已經(jīng)比較了解，哪些學(xué)生自控能力強(qiáng)，組織能力強(qiáng)，責(zé)任

心強(qiáng)，老師心中如明鏡。對(duì)一班級(jí)新生來說，老師在剛接班時(shí)，就應(yīng)

通過各種方式方法來了解學(xué)生，初步確定一些可以負(fù)責(zé)班級(jí)管理工作

的學(xué)生作為班干部培育對(duì)象，并要在最短的時(shí)間內(nèi)讓他們學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的

管理內(nèi)容和方法。如，早午來校了，要安排值日組長(zhǎng)帶領(lǐng)值日生打掃

教室和責(zé)任區(qū)衛(wèi)生，同時(shí)管理班級(jí)紀(jì)律，組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀或知

識(shí)鞏固練習(xí)。慢慢地向能力的深處培育，如讓班干部對(duì)一周來所管工

作開展情況進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)亮點(diǎn)和不足，總結(jié)閱歷和教訓(xùn)等。這樣,

即使老師有事沒能按時(shí)趕到教室，學(xué)生也能在班干部的帶領(lǐng)下自主學(xué)

習(xí)。同樣是沒有帶領(lǐng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)而做著批改作業(yè)和查閱記錄的兩個(gè)

老師，他們的學(xué)生也有不同的表現(xiàn)，這與班級(jí)的管理有著直接的關(guān)系。

2、老師一定要合理安排各項(xiàng)工作的時(shí)間。老師要充分利用各學(xué)

生在一起的時(shí)間，有目的地進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)、鞏固以及學(xué)生學(xué)習(xí)能力、

解決問題能力的培育，這樣，教育教學(xué)質(zhì)量才可能最優(yōu)化。不要浪費(fèi)

了這寶貴的時(shí)間，去批改作業(yè)。批改作業(yè)有批改作業(yè)的時(shí)間。

3、學(xué)生之間存在差異是毋庸置疑的，不管是做哪些事情，學(xué)生

總會(huì)有做得快慢之分，總會(huì)有做得好賴之分。要想最大可能調(diào)動(dòng)學(xué)生

學(xué)習(xí)的樂觀性，在分配任務(wù)的時(shí)候就要做到因人而異，做到分層次布

置，讓不同層次的學(xué)生得到不同的進(jìn)展和提高。讓學(xué)生有事可做，完

成了老師分配的最基本的任務(wù)后，鼓舞他們向高一層次的目標(biāo)去努力。

首先肯定他們的樂觀向前的精神，保護(hù)他們的學(xué)習(xí)樂觀性；對(duì)能完成

高層目標(biāo)的同學(xué)，更要給他們以信心，從內(nèi)因上激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的愛好。

以上僅為本人之感受，如有不同的看法和建議，請(qǐng)參加評(píng)論。

第3篇：英語教育教學(xué)心得體會(huì)

教學(xué)心得體會(huì)

自從進(jìn)入XX學(xué)校代課以來，已經(jīng)有好幾個(gè)月的時(shí)光了。在這幾

個(gè)月的教學(xué)生活中，有喜有憂，有笑有淚，有勇敢的自信挑戰(zhàn)，也有

偶然的無助迷茫。在與孩子們的交往和教學(xué)過程中，我學(xué)到了很多。

作為一名年的輕老師，在校長(zhǎng)和老老師的指導(dǎo)和幫助下，我不斷

地磨練自己，提高自己，不斷地總結(jié)教育教學(xué)閱歷，使自己的教學(xué)能

力和水平都有了很大的進(jìn)步和提高。這幾個(gè)月以來，在提高和進(jìn)步的

同時(shí)，我在教育教學(xué)方面也有了一些心得體會(huì)，現(xiàn)借此機(jī)會(huì)與大家共

同分享，希望能夠起到拋磚引玉的的作用。

作為一名老師，要想把學(xué)生教會(huì)，教好，我認(rèn)為首先必須學(xué)會(huì)與

學(xué)生相處和溝通，學(xué)會(huì)觀察學(xué)生，了解學(xué)生，以真誠(chéng)、平等的心態(tài)與

學(xué)生相處。學(xué)生是課堂的主體，是學(xué)習(xí)的主人，是教學(xué)活動(dòng)的主要參

加者和落實(shí)者，每一位老師都不僅要全面了解學(xué)生的知識(shí)層次，還要

求要能夠掌握學(xué)生不同的性格特征。只有這樣，老師才能夠真正地知

道學(xué)生擁有什么，缺乏什么，需要什么。因此才能夠更好的做到因材

施教，對(duì)癥下藥，全面提高學(xué)生的知識(shí)水平和綜合素質(zhì)。

其次，想要把課堂教好，老師必須仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)備課。教

材是教學(xué)內(nèi)容的載體，每一位老師都要仔細(xì)討論、感悟和領(lǐng)悟教材,

了解教材的知識(shí)內(nèi)容和基本精神，把握教材所提供的教學(xué)活動(dòng)的基本

線索，分析教材所滲透的教學(xué)思想、方法和課堂活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵。在

鉆研教材的同時(shí)，老師要還要充分考慮和預(yù)設(shè)學(xué)生在課堂上可能出現(xiàn)

的問題和情況，并提出取相應(yīng)的解決對(duì)策，對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行一種

有準(zhǔn)備、有意識(shí)的預(yù)設(shè)。這樣才能體會(huì)新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念，備出

高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。

再次，在課堂教學(xué)過程中老師要力求做到教學(xué)形式多樣化，注重

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。在授課的過程中，保持課堂氣氛既嚴(yán)肅又輕松,

鼓舞每一位同學(xué)樂觀思考，踴躍發(fā)言。同時(shí)，老師不能只采納一種教

學(xué)形式，這樣可能會(huì)使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感，提不起學(xué)習(xí)的愛好。老

師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)利用多種教學(xué)方式方法，使教學(xué)過程形象、

生動(dòng)、趣味、易懂，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生學(xué)習(xí)樂觀性和

學(xué)習(xí)效率。使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，產(chǎn)生自信、自強(qiáng)、奮進(jìn)向上的

決心。

第四，老師要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生的傾聽。傾聽本身就是褒獎(jiǎng)對(duì)方觀點(diǎn)和

談話的一種方式，是接納對(duì)方、尊重、理解對(duì)方的具體體現(xiàn)。如果一

個(gè)老師能夠耐心傾聽自己的學(xué)生的思想和觀點(diǎn)，這無形之中就會(huì)提高

學(xué)生的自尊心和自信心，加深師生之間的情感溝通。而對(duì)于老師來講,

對(duì)學(xué)生的傾聽能夠使老師更好地走進(jìn)學(xué)生心靈，了解學(xué)生內(nèi)心需要;

學(xué)會(huì)傾聽，還可以使老師更加虛懷若谷，博采眾長(zhǎng)，銳意進(jìn)取，內(nèi)涵

深厚。在傾聽中師生理解溝通，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，這樣課堂教學(xué)就

有了靈性和互動(dòng)。

總之，作為一名老師，就要嚴(yán)于律己，寬于待人，對(duì)待學(xué)生和工

作恪盡職守，求實(shí)仔細(xì)。學(xué)高為師，身正為范，要本著一切為了學(xué)生，

為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切的根本宗旨和目標(biāo)，切實(shí)想方設(shè)法提高

學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)

學(xué)生身心健康及綜合素質(zhì)的全面進(jìn)展。

第4篇：我的小學(xué)英語教育教學(xué)心得體會(huì)

我的小學(xué)英語教育教學(xué)心得體會(huì)

和平二小

楊美榮

一學(xué)年來，我自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不

懈的精神從事教學(xué)討論工作、輔導(dǎo)英語。能夠仔細(xì)制定教學(xué)計(jì)劃，討

論教學(xué)理論，新課程標(biāo)準(zhǔn)、理念。有針對(duì)性地應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。

同時(shí)在教學(xué)過程中，能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)實(shí)行不同的教學(xué)方法，取得

了一些的成績(jī)，以下是我教學(xué)過程中的幾點(diǎn)體會(huì)和心得：

一、勇創(chuàng)雙語教學(xué)特色，營(yíng)造英語氛圍。

1.在教學(xué)過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用

手勢(shì)、眼神、動(dòng)作、音調(diào)等輔助手段來幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容；并且

在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對(duì)話，通過直接的語言溝通來幫助學(xué)生建

立語感。通過這種方式組織教學(xué)，能增加學(xué)生的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，營(yíng)造

語言氛圍，培育學(xué)生直接用英語思維、表達(dá)的習(xí)慣。

2.英語作為一種語言，其教學(xué)應(yīng)該融入一定的情境之中?？赏?/p>

過課堂表演來制造一定的語言環(huán)境，給孩子營(yíng)造一方自由進(jìn)展、自由

發(fā)揮的天地；并且可為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和溝通的機(jī)會(huì)，給每位學(xué)生

自我表現(xiàn)和自我進(jìn)展的時(shí)間和空間。

3.鼓舞學(xué)生通過參加體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，進(jìn)展聽、

說、讀、寫的綜合能力和整體素質(zhì)。要求學(xué)生在學(xué)校見到老師、同學(xué)，

用英語打招呼；在英語課堂，盡可能用英語進(jìn)行溝通；在課外，也要

鼓舞孩子們盡可能使用英語。把英語教學(xué)融入日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié),

讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分，讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù)。

4.反饋信息、即時(shí)鞏固。英語的聽、說訓(xùn)練一定要做到反饋及

時(shí)。在教學(xué)中，學(xué)生對(duì)剛學(xué)的內(nèi)容記憶猶新，印象深刻，但若不及時(shí)

鞏固，不僅會(huì)很快遺忘，而且會(huì)使學(xué)生在聽、說中的錯(cuò)誤與偏差得不

到及時(shí)糾正，以至形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì)和語言習(xí)慣。

二、關(guān)注學(xué)生情感，制造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。1.尊

重每個(gè)學(xué)生，鼓舞他們樂觀嘗試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步并給予相應(yīng)的

表揚(yáng)，保護(hù)他們的自尊心和樂觀性。

2.創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助、體

驗(yàn)成功、合作進(jìn)展。

3.關(guān)注后進(jìn)生和性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們提供正確表現(xiàn)

自我的機(jī)會(huì)，讓每一次小小的突破成為他們進(jìn)步的基石。

在培育習(xí)慣方面，老師在開展靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，要多

為學(xué)生制造一些運(yùn)用英語的語言環(huán)境，讓學(xué)生多聽、多說、敢于大膽

開口，要體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。生面

前是一名老師另外，書寫也是小學(xué)英語教學(xué)的主要內(nèi)容和目的之一,

從小學(xué)起老師就應(yīng)當(dāng)狠抓學(xué)生的書寫教學(xué)，并常抓不懈。為了培育學(xué)

生良好的書寫習(xí)慣，老師要起到示范和身教的作用，老師自己的書寫

首先要做到工整和規(guī)范，這樣才能做到言傳身教。

第5篇：小學(xué)英語教學(xué)心得體會(huì)

小學(xué)英語教學(xué)心得體會(huì)

XX小學(xué)申XX

小學(xué)英語是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的初始階段，小學(xué)老師是學(xué)生學(xué)習(xí)英語

的啟蒙老師，因此小學(xué)英語教學(xué)尤為重要。

如果學(xué)生從小沒能養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其結(jié)果可想而知。

小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)并不需要讓學(xué)生掌握太多的單詞和復(fù)雜的語法

知識(shí)。但要培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好。俗話說："愛好是最好的老師。”

有了愛好才能更好地學(xué)習(xí)。這就需要在小學(xué)階段培育他們學(xué)習(xí)英語的

愛好和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在小學(xué)階段，英語的教學(xué)重點(diǎn)在提高學(xué)生的英語口語，為以后上

初中打下堅(jiān)實(shí)的英語基礎(chǔ)。我們學(xué)習(xí)語言的主要目的就是與別人溝通

信息。要加強(qiáng)學(xué)生的日?？谡Z練習(xí)，在課堂上，老師盡量用簡(jiǎn)單英語

口語教學(xué)。教單詞時(shí)，可滲透簡(jiǎn)單的音標(biāo)教學(xué)，課堂教學(xué)可以向?qū)W生

介紹點(diǎn)文化背景知識(shí)，這對(duì)學(xué)習(xí)英語有幫助。

那怎樣才能把小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量搞好呢？可從以下幾方面著手。

一.課堂教學(xué)游戲化。小學(xué)生比較好動(dòng)，感性思維是主要的思維

方式，根據(jù)他們的這些特點(diǎn)，可實(shí)行一些生動(dòng)、直觀的游戲幫助他們

更好的學(xué)習(xí)。如，單詞卡片游戲，大小聲游戲，猜謎語游戲等。

二.利用現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué)。老師可以利用媒體，更生動(dòng)地、

形象地把課堂變得有聲有色。利用復(fù)讀機(jī)，讓學(xué)生跟讀，培育學(xué)生良

好的的語感。

三.讓學(xué)生做課堂的主人。作為新時(shí)代的老師，要認(rèn)清教育的新

形勢(shì)，要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，使課堂變得開放活躍。不再以老

師講授為主，而是師生共同參加課堂教學(xué)。這樣的效果可能會(huì)更好。

讓學(xué)生可以大膽走向講臺(tái)，培育他們學(xué)習(xí)英語的自信度和參加教學(xué)討

論、解決實(shí)際問題的能力。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，在教學(xué)的路上，我們應(yīng)孜孜

不倦，與時(shí)俱進(jìn)，探求適合學(xué)生進(jìn)展的新途徑。

第6篇：小學(xué)英語教學(xué)心得體會(huì)

小學(xué)英語教學(xué)心得體會(huì)

阿木爾

一、樹立信心，明確目標(biāo)，實(shí)行靈活多變的教學(xué)方法

信心是動(dòng)力，目標(biāo)是方向。我們知道初三英語生詞多，課文長(zhǎng)

而且難，聽、說、讀、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)碰到許多困難，

因此，信心十足，目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語教學(xué)的一個(gè)重要因素。

首先，老師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，做

到有的放矢。其次，老師要提高授課的效率，注重授課的藝術(shù)，活躍

課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，采納靈活多變的教學(xué)方法。

英語學(xué)習(xí)切不可盲目，周密有效的計(jì)劃。同時(shí)老師要給學(xué)生明確

各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的措施來保證目標(biāo)的實(shí)施，要加大督

促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過程中，應(yīng)留意思想

教育與知識(shí)教學(xué)互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識(shí)教育之中，如：向

學(xué)生講述中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛進(jìn)展急需大量的外語人才、北京奧運(yùn)會(huì)的舉

辦更需要更多的人會(huì)講英語等，讓學(xué)生熟悉到學(xué)英語的重要性，鼓舞

學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)好英語。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺

英語基礎(chǔ)對(duì)于英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要，對(duì)英語基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)

加強(qiáng)這一要求。如何在較短的時(shí)間內(nèi)做到這一點(diǎn)呢？1.找出不足,

查補(bǔ)缺漏

查缺補(bǔ)漏主要體現(xiàn)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞

匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行。在教新詞的過程中及時(shí)

講解有關(guān)的語言知識(shí)和單詞辯音，及時(shí)歸納所學(xué)過的單詞；在復(fù)習(xí)時(shí)

要善于觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭(zhēng)使沒有把握的語音、詞

匯逐一鞏固。日常交際用語的補(bǔ)漏要融匯于“四會(huì)”的語言運(yùn)用中。要

努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語的日常交際能力，力爭(zhēng)

做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。2.立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)

我們知道，小學(xué)英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識(shí)為主。我想，

在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí)，在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為依據(jù),

根據(jù)課本的編排順序，每一冊(cè)、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí)，

力求基礎(chǔ)，全面。所謂基礎(chǔ)，是指學(xué)習(xí)要抓住"三基"，即基礎(chǔ)知識(shí)、

基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知

識(shí)，不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，二是要面對(duì)全體學(xué)生，防止"片面追求

高分”現(xiàn)象，絕不能冷落"差生"。

三、模擬練習(xí)，綜合提高

查缺補(bǔ)漏后，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是

對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容還要以專題的形式進(jìn)行練習(xí)，以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn)。

同時(shí)要強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn)，為達(dá)到這一目的，老師要選取高質(zhì)量的模擬練習(xí)

題進(jìn)行練習(xí)，然后進(jìn)行講評(píng)。那么，如何講評(píng)呢？好的講評(píng)應(yīng)該在講

評(píng)之前仔細(xì)地分析，找出學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)，并在課堂上講評(píng)時(shí)抓住這些錯(cuò)

點(diǎn)，幫助學(xué)生弄清出錯(cuò)的原因，使學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。同時(shí)，講評(píng)不

能就題論題,而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，

總結(jié)規(guī)律，并對(duì)典型題目進(jìn)行引申、推廣。要做好這一點(diǎn)，需要留意

以下兩方面：1.課本為主，資料為輔

那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時(shí)，那種排

斥資料中所提供的先進(jìn)信息的做法是固步自封的。無庸質(zhì)疑，課本是

基礎(chǔ)，而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都

不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內(nèi)容，可以提供課本中所

不具有的先進(jìn)理念和與時(shí)俱進(jìn)的信息。因此，無論是開始復(fù)習(xí)的夯實(shí)

基礎(chǔ)階段，還是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段，都要在立

足于課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行。但同時(shí)，也要精選有典型性和針對(duì)性的資料,

這樣有利于學(xué)生把握方法和解題規(guī)律。2.講練結(jié)合，練重于講

基礎(chǔ)知識(shí)的總結(jié)、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開

講，但更離不開練。不練習(xí)，學(xué)生所獲得的知識(shí)就不牢固，更不能深

化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點(diǎn)，抓住要害;

要多練，就是讓學(xué)生做足量練習(xí)，但杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí)，

要有針對(duì)性。

總之，小學(xué)學(xué)習(xí)的方法很多，但正確把握以上三點(diǎn)是學(xué)好英語

行之有效的方法。只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心，夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對(duì)

性的練習(xí)，一定會(huì)提高學(xué)習(xí)效果，在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

第7篇：小學(xué)英語教學(xué)心得體會(huì)

小學(xué)英語教學(xué)心得體會(huì)

---猴場(chǎng)中心校馬電芬

隨著新的國(guó)家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，全國(guó)小學(xué)英語教學(xué)更是實(shí)

現(xiàn)了跨越式進(jìn)展，小學(xué)英語教學(xué)逐步成為基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要組成部

分。在很少的課時(shí)中如何實(shí)施有效教學(xué)?如何提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量?

如何優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量?尤為值得討論和探討。這學(xué)期我擔(dān)

任小學(xué)

--、

四、五班級(jí)的英語教學(xué)工作,根據(jù)半年小學(xué)英語課堂教學(xué)的情況

和多年的教學(xué)閱歷，談一些個(gè)人的想法。

一、注重教學(xué)過程管理，強(qiáng)調(diào)先進(jìn)教學(xué)方法和理念的實(shí)施。

如何充分發(fā)揮小學(xué)英語在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)中的功能，從而體現(xiàn)小學(xué)

英語在整個(gè)課程中的地位和作用，是小學(xué)英語教學(xué)必須重視的問題。

英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段是非常重要的，教學(xué)的成功與否將對(duì)學(xué)生的終身

學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。小學(xué)開設(shè)英語課程的目的在于培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語

的樂觀情感，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)的基礎(chǔ)，具備用

所學(xué)英語進(jìn)行溝通的初級(jí)能力。

1.在教學(xué)總體目標(biāo)上，重愛好、重成就感、重自信心的培育。

老師通過多種激勵(lì)的方式，如獎(jiǎng)品激勵(lì)、任務(wù)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、信任

激勵(lì)和情感激勵(lì)等，激發(fā)學(xué)生樂觀參加、大膽實(shí)踐、體驗(yàn)成功的喜悅。

有了成就感,就有了自信心，學(xué)生就會(huì)渴望學(xué)習(xí)英語;在課程實(shí)施上，

重環(huán)境、重頻率、重效率。教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，充分利

用和開發(fā)電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容、活躍

教學(xué)氣氛、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和真實(shí)的語言環(huán)境。盡量在課堂上制造真實(shí)的情

境，克服課時(shí)少的困難，并且在下學(xué)期按排早讀課及時(shí)復(fù)習(xí)，保證學(xué)

生高頻率的接觸英語，為學(xué)生制造有效的學(xué)習(xí)條件，提高學(xué)習(xí)效率;

在語言教學(xué)目標(biāo)上，重語感、重語音語調(diào)基礎(chǔ)、重溝通能力。學(xué)校和

老師樂觀制造條件，提供良好的語言環(huán)境和設(shè)備，如通過多媒體教學(xué),

提供大量的感知、體驗(yàn)、仿照等實(shí)踐活動(dòng)，如讓每位學(xué)生都參加課堂

學(xué)習(xí)過程,保證每位同學(xué)有三至四次的課堂練習(xí)經(jīng)歷.幫助學(xué)生形成初

步的語感。語音語調(diào)的學(xué)習(xí)包括發(fā)音、重音、語調(diào)、節(jié)奏和語流等多

方面，教學(xué)中要求老師防止以單音準(zhǔn)確為目的的教學(xué)，通過多聽、多

仿照，在有意義的語境中進(jìn)行訓(xùn)練，奠定語音語調(diào)的基礎(chǔ)。強(qiáng)調(diào)要培

育學(xué)生溝通能力就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)溝通的情景，使學(xué)生通過溝通進(jìn)展溝通的能

力。

2.在教學(xué)模式和方法上，重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參加、重制造。

要求教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，符合小學(xué)生愛好的需求；教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)

生的愛好，例如韻律詩(shī)歌、寓言故事、會(huì)話表演、游戲等；教學(xué)的語

言材料要真實(shí)、實(shí)用。學(xué)生在課上通過用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，

學(xué)用結(jié)合。功能、結(jié)構(gòu)、話題、任務(wù)做到有機(jī)結(jié)合；以話題為核心，

以功能和結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動(dòng)為目標(biāo)安排各單元或各課的教學(xué);

通過視、聽、說、玩、唱、讀、等饒有趣味的活動(dòng)，讓學(xué)生接觸足夠

量的語言材料，保證輸入量，"習(xí)得"與"學(xué)得"結(jié)合，使學(xué)生逐步培育

起初步的語感；通過大量語言材料的輸入，特別是聲像材料的示范，

學(xué)生仿照，老師指導(dǎo)，使學(xué)生逐步形成良好的語音、語調(diào)、書寫、拼

讀的習(xí)慣。設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)，開放空間，激活學(xué)生的思維，培育制造

思維。自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體任務(wù)活動(dòng)來學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生

為了特定的學(xué)習(xí)目的去進(jìn)行特定的語言活動(dòng)，通過完成特定的交際任

務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)閱歷。教學(xué)方法要多樣，且生動(dòng)活潑，激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，

為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行溝通的機(jī)會(huì)。

二、創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)展英語教學(xué)的時(shí)空。

回靈活安排教學(xué)組織和課堂，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂

觀性，開展兩人小組、多人小組、多種形式的活動(dòng)。這是小學(xué)英語教

學(xué)的重要特點(diǎn)之一。只有開展這