部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元

課題16.宇宙的另一邊學(xué)科語(yǔ)文第。課時(shí)

審閱時(shí)

備課教師一年級(jí)一班審閱人

間

1.會(huì)認(rèn)本課6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

目標(biāo)

2.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。（重難點(diǎn)）

重難點(diǎn)有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

前

課em

備

準(zhǔn)

,七課件

二

課前準(zhǔn)備：

同學(xué)們請(qǐng)準(zhǔn)備好你們的課本、標(biāo)注筆、典中點(diǎn)，拿出你們的激情和坐姿，

讓我們一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。我們的口號(hào)是：學(xué)好語(yǔ)文！我最棒！

-1.會(huì)認(rèn)本課6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文,能用自己的話說(shuō)出宇宙另一邊有哪些秘密（重點(diǎn)）

3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。（難點(diǎn)）

導(dǎo)三、導(dǎo)入

師：遙望星空，宇宙浩瀚而神秘。那么，在宇宙的另一邊，又會(huì)有怎樣

Z-X的風(fēng)景呢？讓我們一起去看看吧！

教

四、樂(lè)學(xué)樂(lè)享

1.作者介紹

學(xué)

2.分享會(huì)認(rèn)的字

淌、秘、棟、吁、緒、篇

流

3.分享多音字

倒（dao三聲摔倒）

程

（dao四聲倒立）

讀一讀：這家店的銷(xiāo)量在同行業(yè)中一直倒（dao）數(shù)，所以開(kāi)業(yè)沒(méi)一年

就倒（dao）閉了。

4.分享詞語(yǔ)

浩瀚：形容廣大或繁多

汩汩：形容水流動(dòng)的聲音

穿越：穿過(guò)，通過(guò)穿梭：像織布的梭子來(lái)回活動(dòng)，形容來(lái)往頻繁。

思緒：處境困難，不好處理

氣喘吁吁：形容呼吸急促，大聲喘氣

尷尬：神色、態(tài)度不自然。形容處境困難，不好處理

5.分享會(huì)寫(xiě)的字

淌、秘、密、棟、梯、鈴、乘、緒、篇、越

導(dǎo)五、初讀全文，了解課文大意。

1.你想想自己讀一讀課文嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀全文吧！(課件出示自

￡

讀要求。)

A、小組讀。B、開(kāi)火車(chē)讀。C、生齊讀。

學(xué)2.你能說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？你有什么感受？指名根據(jù)提示說(shuō)

一說(shuō)。

流(1)一個(gè)小男孩趴在窗戶(hù)邊幻想著宇宙另一邊發(fā)生的很多有趣的

事。

程(2)本文通過(guò)“我”對(duì)宇宙的無(wú)窮遐想，“我”想象宇宙的另一邊是這

邊的倒影，讓我想象妙趣橫生，展現(xiàn)了美好的童趣世界。

六、當(dāng)堂檢測(cè)

16.宇宙的另一邊

板書(shū)

設(shè)計(jì)

課后

反思

課題16.宇宙的另一邊學(xué)科語(yǔ)文第2課時(shí)

審閱時(shí)

備課教師一年級(jí)一班審閱人

間

1.有感情地朗讀課文。

目標(biāo)2.能用自己的話說(shuō)出宇宙另一邊有哪些秘密。（重點(diǎn)）

3.想象宇宙另一邊還會(huì)有那些秘密，激發(fā)童真童趣，培養(yǎng)想象力。（難點(diǎn)）

能用自己的話說(shuō)出宇宙另一邊有哪些秘密。

重難點(diǎn)

想象宇宙另一邊還會(huì)有那些秘密，激發(fā)童真童趣,培養(yǎng)想象力。

前

課

備

準(zhǔn)課件

一、課前準(zhǔn)備：

同學(xué)們請(qǐng)準(zhǔn)備好你們的課本、標(biāo)注筆、典中點(diǎn)，拿出你們的激情和

坐姿，讓我們一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。我們的口號(hào)是：學(xué)好語(yǔ)文！我最棒！

二、教學(xué)目標(biāo)

三、樂(lè)學(xué)樂(lè)享

心問(wèn)題：宇宙的另一邊到底有哪些秘密呢？這節(jié)課我們將圍繞這個(gè)問(wèn)題

導(dǎo)

繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

在宇宙的另一邊都有些什么秘密呢？

教我趴在窗臺(tái)上，看著浩瀚的星空。浩瀚的星空，能夠激起人無(wú)限的

想象。為下文想象的宇宙另一邊做鋪墊。

學(xué)畫(huà)出總寫(xiě)秘密相關(guān)的句子。

我聽(tīng)見(jiàn)星光在我身體里汩汩流動(dòng)，它要告訴我一個(gè)秘密。

流在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。

（1）宇宙的另一邊的那個(gè)孩子是另一個(gè)我，與我做著相關(guān)類(lèi)似的事情。

程（2）宇宙另一邊和地球的不同

（3）宇宙的另一邊上學(xué)和課堂上的情景不一樣。

2.他們的數(shù)學(xué)課會(huì)是什么樣子的呢？（1）在宇宙的另一邊，加法

是這樣的：大地萬(wàn)物加上一場(chǎng)大雪等于一片白茫茫，那時(shí)，無(wú)數(shù)的孩子會(huì)

從家里沖出來(lái)，打雪仗、堆雪人、滑雪.....這樣，大地萬(wàn)物加上一場(chǎng)

大雪又等于無(wú)數(shù)孩子的節(jié)日。（大地萬(wàn)物）+（一場(chǎng)雪）=（一片白茫茫）

（大地萬(wàn)物）+（一場(chǎng)雪）=（無(wú)數(shù)孩子的節(jié)日）

(2)乘法是這樣的：“早春二月”乘以“竹外桃花三兩枝”，再乘以“春

雨貴如油”，等于“春風(fēng)又綠江南岸”，又等于“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)

條垂下綠絲絳”，最后等于“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鸞”。

對(duì)比所學(xué)乘法，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪種學(xué)習(xí)方式更容易理解呢？

3.發(fā)揮你的想象，想一想宇宙的另一邊還會(huì)有哪些秘密？

導(dǎo)

宇宙這一邊白天是太陽(yáng)，晚上是月亮；宇宙另一邊會(huì)不會(huì)白天是月亮，

晚上是太陽(yáng)？宇宙這一邊秋天水果是成熟的，宇宙另一邊會(huì)不會(huì)水果春

教天就成熟了？

正當(dāng)我的思緒在茫茫宇宙中穿梭時(shí)，突然，耳邊響起了語(yǔ)文老師的聲音:

學(xué)“你在想什么呢？”

想象回到現(xiàn)實(shí)

流到了晚上，我還要趴在窗臺(tái)上，看著浩瀚的星空，穿越茫茫宇宙，飛到那

不相；亓汨行的出入,市土玨洋受田里一3力的球小“曲”

(總寫(xiě)：宇宙的另一邊，I

程

宇宙的另一邊，

2d是這一邊的倒影

16宇宙A0工包b

的另一邊￥雪.宇宙的另一邊，

分寫(xiě):

?是這一邊的倒影

，再K木禽子是另一,

審片.宇宙的另一邊，

'3內(nèi).是這一邊的倒影向不同之」

板書(shū)「那個(gè)孩子是另一個(gè)我

16宇宙充滿童趣果堂上的4

的另一邊與地球的不同之處想象奇特

分寫(xiě)：

1的文章

設(shè)計(jì)上學(xué)和課堂上的情景

(如何寫(xiě)風(fēng)的文章

課后

反思

課題17.我變成了一棵樹(shù)學(xué)科語(yǔ)文第。課時(shí)

審閱時(shí)

備課教師―年級(jí)_班審閱人

間

1.會(huì)認(rèn)本課“希、癢”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“狀、狐”等13個(gè)字，理解

目標(biāo)相應(yīng)的詞語(yǔ)。

2.通過(guò)朗讀，了解“我”變成大樹(shù)的樂(lè)趣。

重難點(diǎn)通過(guò)朗讀，了解“我”變成大樹(shù)的樂(lè)趣。

課

em前

準(zhǔn)

4.備

二課件

一

一1、展示圖片，導(dǎo)入新課。

1同學(xué)們，你可有過(guò)奇思妙想，希望自己變成別的什么？文中的小

朋友，希望自己變成一棵樹(shù)，這樣，玩的時(shí)候就沒(méi)人打擾了。他真的變

成樹(shù)后，發(fā)生了許多奇妙的事情，讓我們一起去看看吧！

2.（課件出示2：樹(shù)插圖），請(qǐng)學(xué)生們想象，說(shuō)說(shuō)這些鳥(niǎo)窩里會(huì)住

著什么？

導(dǎo)

3.板書(shū)課題，齊讀課題。（板書(shū)：我變成了一棵樹(shù)。）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞。

8

X-/1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜

歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。標(biāo)出自然段。

學(xué)2.（課件出示3）文中的生詞。

形*丁等巧克力香順

流繼縷秘竄殍凈鮮魚(yú)抬頭

指名學(xué)生讀，開(kāi)火車(chē)讀。

程糾正讀音：讀準(zhǔn)平舌音“醋”，翹舌音“狀、腸”，后鼻音“丁、

零、癢”。

3.理解詞語(yǔ)：

（1）對(duì)于像“丁零”可以讓學(xué)生發(fā)出類(lèi)似的聲音來(lái)理解。

（2）對(duì)于“癢癢、抬頭”可以讓學(xué)生做動(dòng)作演示一下。

（3）對(duì)于“巧克力、香腸”可以出示圖片，或者學(xué)生自己介紹的方

式理解。

（4）還有些詞語(yǔ)還可以聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、查字典來(lái)理解。

4.指名學(xué)生按自然段讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，可以進(jìn)行習(xí)慣性評(píng)

價(jià)。

5.朗讀自己喜歡的段落，說(shuō)明理由。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式解

決有困難的生字，給學(xué)生自由識(shí)字的空間。

三、再讀課文，了解大意。

1.自讀課文，提出問(wèn)題：

導(dǎo)2.學(xué)生質(zhì)疑。

3.（課件出示4）學(xué)生提出的有價(jià)值的問(wèn)題。

8（1）我為什么要變成一棵樹(shù)？

（2）我變成一棵樹(shù)后，發(fā)生了哪些有趣的事情？

4.自主探究，解決問(wèn)題。

學(xué)

四、指導(dǎo)識(shí)字、寫(xiě)字。

（課件出示5）示田字格中的生字。

流

狀狐貍丁零巧克腸繼續(xù)抬秘密

程1.認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說(shuō)句子。

2.小組討論如何記憶字型，記準(zhǔn)讀音。

4.學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)

字方法。

形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：貍零腸秘密抬

形近字比較：狀一壯呱一狐斷一繼

組詞擴(kuò)展：丁冬丁零巧手巧合攻克續(xù)寫(xiě)

五鞏固檢查。

板書(shū)

17我變成了一棵樹(shù)

設(shè)計(jì)變成一棵樹(shù)，長(zhǎng)滿鳥(niǎo)窩住滿親朋

課后

反思

課題17.我變成了一棵樹(shù)學(xué)科語(yǔ)文第2課時(shí)

審閱時(shí)

備課教師―年級(jí)_班審閱人

間

1.學(xué)生朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。

目標(biāo)

2.能夠?qū)⑸詈拖胂蠼Y(jié)合，組織語(yǔ)言，進(jìn)行想象力訓(xùn)練。

重難點(diǎn)能夠?qū)⑸詈拖胂蠼Y(jié)合，組織語(yǔ)言，進(jìn)行想象力訓(xùn)練

前

課

準(zhǔn)

4.備課件

三

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

1.指名朗讀生字、新詞。（課件出示7）

形狀狐貍丁零巧克力香腸

繼續(xù)抬頭秘密癢癢鱷魚(yú)

2.指名朗讀課文，開(kāi)火車(chē)讀。

導(dǎo)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我變成了一棵樹(shù)》，看看“我”變成樹(shù)

后，發(fā)生了哪些有趣的事情。（板書(shū)：我變成了一棵樹(shù)）

z"x二、邊讀邊想象，重點(diǎn)感悟

教

過(guò)渡：我變成了一棵樹(shù)，這個(gè)想象多么有趣，接下來(lái)還會(huì)有很多有

意思的事情發(fā)生。

學(xué)

默讀課文，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些想象有意思。用筆在文中畫(huà)出來(lái)，再來(lái)

和大家交流。

流

1.（課件出示8）

“我心里想著，就覺(jué)得身上癢癢的，低頭一看，發(fā)現(xiàn)許多小樹(shù)枝正

程

從我身上冒出來(lái)。呀，我真的變成了一棵樹(shù)！”

（1）這是介紹“我”變成樹(shù)的過(guò)程，你認(rèn)為哪些詞句有趣？

預(yù)設(shè)：我認(rèn)為“癢癢的”一詞太有想象力了，一個(gè)人變成樹(shù)的過(guò)程

竟然是從身上冒出樹(shù)枝，還“癢癢的”。

預(yù)設(shè)：“冒出來(lái)”非常好玩，從人的身上冒出樹(shù)枝，該多么神奇的事情！

（板書(shū)：變成樹(shù)：癢癢的冒出來(lái)

（2）從身上長(zhǎng)出枝頭的“我”和大家一樣的感到好玩，感到驚奇，

請(qǐng)讀出這種感情。學(xué)生讀，評(píng)價(jià)讀，指名讀，齊讀。

2.（課件出示“我變成了一棵長(zhǎng)滿各種形狀的鳥(niǎo)窩的樹(shù)：三角形的、

正方形的，還有長(zhǎng)方形的、圓形的、橢圓形的、菱形的……”

（板書(shū)：長(zhǎng)滿鳥(niǎo)窩：各種形狀）

省略號(hào)還省略了哪些形狀的鳥(niǎo)窩（梯形、星形、心形、五角星等）

3.（課件出示10）

“我會(huì)請(qǐng)小兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚(yú)、小狐貍住在里

導(dǎo)

面?！保ò鍟?shū)：住滿親朋：小兔子、小松鼠、媽媽……）

你認(rèn)為這句話想象奇特的地方在哪里？

￡

'S-/（這些在陸地上生活的小動(dòng)物居然爬到樹(shù)上居住，而不是一些鳥(niǎo)兒。）

而“我”一一這棵大樹(shù)，又是有何反應(yīng)？

學(xué)“咕嚕?！蔽业亩亲永锇l(fā)出一種怪怪的聲音，

“咕嚕?！蔽叶亲永锏穆曇粼絹?lái)越響了。

流為什么“我”的肚子會(huì)發(fā)出“咕嚕?！钡穆曇簦窟@說(shuō)明了什么？

（因?yàn)檎窃摮燥埖臅r(shí)候，我很餓了。）

程

但是沒(méi)有人理會(huì)“我”，沒(méi)人會(huì)想到變成大樹(shù)的我，還要和他們一

樣吃東西，以至于一一

（我的口水流下來(lái)了），從哪里看出來(lái)？

“唉，變成樹(shù)真麻煩，他們連水珠是從我的嘴巴里流出來(lái)的都不知道?！?/p>

三、拓展想象，說(shuō)話訓(xùn)練。

1.本文想象大膽，語(yǔ)言生動(dòng)、有趣，讓我們?cè)賮?lái)讀讀吧！

2.如果你會(huì)變，你想變成什么？變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事情

呢？想一想，和大家交流一下，并寫(xiě)下來(lái)。

17我變成了一棵樹(shù)

板書(shū)

變成樹(shù)：癢癢的冒出來(lái)

長(zhǎng)滿鳥(niǎo)窩：各種形狀想象奇妙、有趣

設(shè)計(jì)

住滿親朋：小兔子、小松鼠、媽媽……

課后

反思

課題一支鉛筆的夢(mèng)想學(xué)科語(yǔ)文第。課時(shí)

審閱時(shí)

備課教師―年級(jí)_班審閱人

間

1.能用多種方式讀課文,理解課文內(nèi)容,提高閱讀能力，掌握閱讀方法。

目標(biāo)

2.分析例文，總結(jié)文章的寫(xiě)作方法。

能?chē)@話題,陳述自己想象出來(lái)的事物和事情。

重難點(diǎn)

根據(jù)課文內(nèi)容繼續(xù)展開(kāi)想象，續(xù)編故事。

前

課m

s

備

準(zhǔn)4

40課件

一、導(dǎo)入

下面我們就以《一支鉛筆的夢(mèng)想》為例，分析作者是如何想象的，

為什么會(huì)有這樣的想象。（板書(shū)：一支鉛筆的夢(mèng)想）種形式，如猜讀、

開(kāi)火車(chē)讀等。

二、閱讀指導(dǎo)：（一）初讀例文。

1.學(xué)生自讀課文，邊讀邊思考：（課件出示2）

導(dǎo)

鉛筆有哪些夢(mèng)想？找出例文中有關(guān)的自然段。

(2.指名說(shuō)。（明確：一共寫(xiě)了鉛筆有五個(gè)夢(mèng)想：溜出教室，跳

教

)進(jìn)荷塘，躲到菜園，來(lái)到小溪邊，跑到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上。）

（二）細(xì)讀例文。1.鉛筆為什么會(huì)有這些夢(mèng)想呢？

學(xué)學(xué)生在小組中交流,邊讀邊理解，展示如下：

（1）當(dāng)鉛筆經(jīng)常悶在抽屜里,沒(méi)有自由，沒(méi)有快樂(lè),很寂寞,孤獨(dú),郁悶

流時(shí)想到了一個(gè)辦法就是溜出教室。（逃出教室）。

（2）我們一起隨著鉛筆到山坡上。（她想到山坡上開(kāi)出一朵漂亮的花

程

兒!）蝴蝶呀蜜蜂呀,就猜不出我是誰(shuí)了！哈，多么好玩兒，多么開(kāi)心！

（3）鉛筆又鉆進(jìn)了池塘里,發(fā)生了什么？它想來(lái)到荷塘,用自己的大傘

為小魚(yú)、青蛙助興。（喜歡與別人分享快樂(lè)）

（4）鉛筆還去了果園里，參加小兔子他們的派對(duì),鉛筆化身成了豆角，

絲瓜。這樣就沒(méi)人發(fā)現(xiàn)了！（多么聰明的鉛筆）

（5）它還想來(lái)到小溪邊，一會(huì)兒玩水的鳥(niǎo)兒當(dāng)船槳，一會(huì)兒為搬家過(guò)

河的螞蟻?zhàn)龃?。（?lè)于助人）

（6）它想跑到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,成為小動(dòng)物們的運(yùn)動(dòng)工具。

2.通過(guò)閱讀，你認(rèn)識(shí)了一支怎樣的鉛筆？

預(yù)設(shè)：我認(rèn)識(shí)了一支快樂(lè)、向往自由、貪玩的鉛筆。

預(yù)設(shè)：我認(rèn)識(shí)了一支喜歡與別人分享快樂(lè)的鉛筆。

預(yù)設(shè)：我認(rèn)識(shí)了一支熱情、樂(lè)于助人的鉛筆。

總之，這是一只怎樣的鉛筆？（一支充滿正能量的鉛筆。）

三、深入理解課文

1.文中重復(fù)使用“哈,多么好玩兒!多么開(kāi)心！”有什么作用？

重復(fù)使用這些句子，表達(dá)出鉛筆的心情快樂(lè)無(wú)比，這是想象的力量，

導(dǎo)

想象使人變得幸福、快樂(lè)。

Z-\2.你覺(jué)得，鉛筆的這些夢(mèng)想合理嗎？為什么？

教

預(yù)設(shè)：傘、豆角、絲瓜、撐傘、標(biāo)槍和鉛筆一樣，都是細(xì)長(zhǎng)的，所

以鉛筆的這些夢(mèng)想非常合理、自然。

學(xué)四、總結(jié)寫(xiě)法。

思考：作者為什么能把鉛筆的夢(mèng)想寫(xiě)得這么生動(dòng)有趣呢？

流教師引導(dǎo)明確：（課件出示6）（這篇文章之所以寫(xiě)得具體生動(dòng)，

親切感人，其中最重要的一個(gè)原因是作者敢于大膽想象、合理想象、充

程

滿正能量的想象。因此，同學(xué)們?cè)谙胂髸r(shí)要注重這些方面。）（板書(shū)：

大膽想象、合理想象、充滿正能量的想象）

五、課堂練說(shuō)。

鉛筆還有哪些夢(mèng)想呢？仿照課文說(shuō)一說(shuō)。

1.指名試說(shuō)，師生共同評(píng)議。

2.教師再次明確要求。（課件出示7）

（1）要展開(kāi)合理想象，想一想鉛筆還可以變成一些什么？

（2）充滿正能量的想象，想象鉛筆還可以為人們做些什么事情？

3.小組交流，代表在全班交流4.師生評(píng)議，補(bǔ)充。

習(xí)作：一支鉛筆的夢(mèng)想

板書(shū)

大膽想象、合理想象、充滿正能量的想象

設(shè)計(jì)

課后

反思

課題尾巴它有一只貓學(xué)科語(yǔ)文第。課時(shí)

審閱時(shí)

備課教師―年級(jí)_班審閱人

間

1.朗讀例文，理解例文內(nèi)容。

目標(biāo)

2.分析例文，總結(jié)例文中反向想象的方法。

能分析例文的寫(xiě)作方法。

重難點(diǎn)

根據(jù)例文內(nèi)容繼續(xù)展開(kāi)想象，續(xù)編故事。

前

課

備

準(zhǔn)課件

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

有一條尾巴自豪地說(shuō)：“我擁有一只貓！”這太可笑了！這是怎么

一回事呢？讓我們走進(jìn)例文，分析這條尾巴它是怎么想的。

下面我們就以《尾巴它有一只貓》為例，分析尾巴是如何想象的，

為什么會(huì)有這樣的想象。（板書(shū)：尾巴它有一只貓）

二、閱讀指導(dǎo)，分析想象：

導(dǎo)（-）初讀例文。

學(xué)生自讀課文，邊讀邊思考：（課件出示2）

教尾巴它真的有一只貓嗎？

自由讀文，找出相關(guān)語(yǔ)句讀讀，大家一起交流。

（二）細(xì)讀例文。

學(xué)

1.尾巴為什么說(shuō)它有一只貓呢？

學(xué)生在小組中交流,邊讀邊理解，展示如下：

流

（1）（課件出示3）

“我從出生開(kāi)始，就擁有這只貓，無(wú)論它干什么，都聽(tīng)我的話，都

程

跟在我身邊。”

“我這只貓?zhí)貏e乖，我天天騎著它滿地跑?！?/p>

本來(lái)是尾巴跟著貓跑，尾巴在聽(tīng)貓的指揮的呀。所以跳蚤揭穿它：

（課件出示4）

“如果你有一只貓，那你為什么還跟著它到處跑？是貓有你這條尾

巴，而不是你這條尾巴有一只貓?！?/p>

跳蚤的話，非常正確呀，可是尾巴又是怎么說(shuō)的呢？

(2)(課件出示5)

“我就是有一只貓。我跟著它跑是因?yàn)槲覙?lè)意，你看看小孩子，個(gè)

個(gè)做爸爸媽媽的小尾巴，跟著他們跑。難道只能是爸爸媽媽有小孩子，

不能是小孩子有爸爸媽媽嗎？貓可以有一條尾巴，為什么尾巴就不能有

導(dǎo)一只貓呢？”

如此說(shuō)來(lái)，尾巴的這種想象合理嗎？那是一種怎樣的想象？

8三、課堂練說(shuō)。

X-Z

展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)，除了尾巴，還有什么能有一只貓？

1.小組練說(shuō)，選出代表，看誰(shuí)說(shuō)的有趣、合理。

學(xué)

2.指名試說(shuō)，代表在全班交流：

預(yù)設(shè)：一個(gè)嘴巴說(shuō)：“我有一只貓！要吃什么，不吃什么，貓都乖

流

乖聽(tīng)我指揮?！?/p>

預(yù)設(shè)：四條腿說(shuō)：“我有一只貓！往哪里去，不往哪里去，貓都乖

程

乖聽(tīng)完指揮。”

預(yù)設(shè)：一雙眼睛說(shuō)：“我有一只貓！看什么，不看什么，貓都乖乖

聽(tīng)我的?！?/p>

3.師生評(píng)議，補(bǔ)充。

習(xí)作：尾巴它有一只貓

反向思維有趣自負(fù)

板書(shū)

設(shè)計(jì)

課后

反思

課題奇妙的想象學(xué)科語(yǔ)文第。課時(shí)

審閱時(shí)

備課教師一年級(jí)一班審閱人

間

1.啟發(fā)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

目標(biāo)

2.指導(dǎo)學(xué)生有序地，重點(diǎn)突出的，主次分明的說(shuō)和寫(xiě)。

啟迪學(xué)生展開(kāi)大膽、豐富、新奇的想象。

重難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生有序、重點(diǎn)突出地說(shuō)和寫(xiě)。

課

m前

e

準(zhǔn)

備

七課件

二

一、想象導(dǎo)入，明確要求

1.偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象是一切創(chuàng)造之源”，同學(xué)們，

就讓我們學(xué)習(xí)愛(ài)因斯坦，天馬行空，想象一回。

想象要怎么樣？（大膽、新穎、奇特、美好）

3.板書(shū)課題，齊讀課題。（板書(shū)：奇妙的想象）

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1.在想象的世界里，什么都可能發(fā)生，一切都變得那么奇妙。下面

導(dǎo)

這些題目一定會(huì)激發(fā)你無(wú)窮的想象。

（課件出示2）

81

工東.主料茶

藏好玩的國(guó)王一V

學(xué)

小樹(shù)的心電舔在草叢里的堇*天或工恭

流

程

2.出示要求：（課件出示3）

（1）選一個(gè)題目寫(xiě)一個(gè)想象故事。

（2）要大膽想象，創(chuàng)造出屬于自己的想象世界。

3.小組互相交流，互相補(bǔ)充。

4.指名說(shuō)說(shuō)。

5.師生評(píng)議，糾正補(bǔ)充。

三、出示范文，學(xué)習(xí)想象。

作。

生習(xí)

求，學(xué)

出示要

三、

）

出示7

（課件

求：

話要

1.寫(xiě)

。

新意

，有

想象

大膽

（1）要

自然。

理，

要合

想象

（2）

，

想象

：大膽

（板書(shū)

寫(xiě)。

說(shuō)和

明的

次分

的，主

突出

，重點(diǎn)

序地

導(dǎo)（3）有

）

分明

主次

突出

重點(diǎn)

地，

有序

自然

合理，

想象要

有新意

。

指導(dǎo)

巡回

教師

作，

生習(xí)

2.學(xué)

(教

說(shuō)

，說(shuō)一