部編版三年級語文下冊第五單元

課題16.宇宙的另一邊學科語文第。課時

審閱時

備課教師一年級一班審閱人

間

1.會認本課6個生字，會寫10個生字，理解生字組成的詞語。

目標

2.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。（重難點）

重難點有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

前

課em

備

準

,七課件

二

課前準備：

同學們請準備好你們的課本、標注筆、典中點，拿出你們的激情和坐姿，

讓我們一起進入今天的學習。我們的口號是：學好語文！我最棒！

-1.會認本課6個生字，會寫10個生字，理解生字組成的詞語。

2.有感情地朗讀課文,能用自己的話說出宇宙另一邊有哪些秘密（重點）

3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。（難點）

導三、導入

師：遙望星空，宇宙浩瀚而神秘。那么，在宇宙的另一邊，又會有怎樣

Z-X的風景呢？讓我們一起去看看吧！

教

四、樂學樂享

1.作者介紹

學

2.分享會認的字

淌、秘、棟、吁、緒、篇

流

3.分享多音字

倒（dao三聲摔倒）

程

（dao四聲倒立）

讀一讀：這家店的銷量在同行業(yè)中一直倒（dao）數(shù)，所以開業(yè)沒一年

就倒（dao）閉了。

4.分享詞語

浩瀚：形容廣大或繁多

汩汩：形容水流動的聲音

穿越：穿過，通過穿梭：像織布的梭子來回活動，形容來往頻繁。

思緒：處境困難，不好處理

氣喘吁吁：形容呼吸急促，大聲喘氣

尷尬：神色、態(tài)度不自然。形容處境困難，不好處理

5.分享會寫的字

淌、秘、密、棟、梯、鈴、乘、緒、篇、越

導五、初讀全文，了解課文大意。

1.你想想自己讀一讀課文嗎？請同學們自由朗讀全文吧！(課件出示自

￡

讀要求。)

A、小組讀。B、開火車讀。C、生齊讀。

學2.你能說說課文主要講了一件什么事？你有什么感受？指名根據(jù)提示說

一說。

流(1)一個小男孩趴在窗戶邊幻想著宇宙另一邊發(fā)生的很多有趣的

事。

程(2)本文通過“我”對宇宙的無窮遐想，“我”想象宇宙的另一邊是這

邊的倒影，讓我想象妙趣橫生，展現(xiàn)了美好的童趣世界。

六、當堂檢測

16.宇宙的另一邊

板書

設(shè)計

課后

反思

課題16.宇宙的另一邊學科語文第2課時

審閱時

備課教師一年級一班審閱人

間

1.有感情地朗讀課文。

目標2.能用自己的話說出宇宙另一邊有哪些秘密。（重點）

3.想象宇宙另一邊還會有那些秘密，激發(fā)童真童趣，培養(yǎng)想象力。（難點）

能用自己的話說出宇宙另一邊有哪些秘密。

重難點

想象宇宙另一邊還會有那些秘密，激發(fā)童真童趣,培養(yǎng)想象力。

前

課

備

準課件

一、課前準備：

同學們請準備好你們的課本、標注筆、典中點，拿出你們的激情和

坐姿，讓我們一起進入今天的學習。我們的口號是：學好語文！我最棒！

二、教學目標

三、樂學樂享

心問題：宇宙的另一邊到底有哪些秘密呢？這節(jié)課我們將圍繞這個問題

導

繼續(xù)學習這篇課文。

在宇宙的另一邊都有些什么秘密呢？

教我趴在窗臺上，看著浩瀚的星空。浩瀚的星空，能夠激起人無限的

想象。為下文想象的宇宙另一邊做鋪墊。

學畫出總寫秘密相關(guān)的句子。

我聽見星光在我身體里汩汩流動，它要告訴我一個秘密。

流在很遠很遠的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。

（1）宇宙的另一邊的那個孩子是另一個我，與我做著相關(guān)類似的事情。

程（2）宇宙另一邊和地球的不同

（3）宇宙的另一邊上學和課堂上的情景不一樣。

2.他們的數(shù)學課會是什么樣子的呢？（1）在宇宙的另一邊，加法

是這樣的：大地萬物加上一場大雪等于一片白茫茫，那時，無數(shù)的孩子會

從家里沖出來，打雪仗、堆雪人、滑雪.....這樣，大地萬物加上一場

大雪又等于無數(shù)孩子的節(jié)日。（大地萬物）+（一場雪）=（一片白茫茫）

（大地萬物）+（一場雪）=（無數(shù)孩子的節(jié)日）

(2)乘法是這樣的：“早春二月”乘以“竹外桃花三兩枝”，再乘以“春

雨貴如油”，等于“春風又綠江南岸”，又等于“碧玉妝成一樹高，萬

條垂下綠絲絳”，最后等于“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鸞”。

對比所學乘法，說說你認為哪種學習方式更容易理解呢？

3.發(fā)揮你的想象，想一想宇宙的另一邊還會有哪些秘密？

導

宇宙這一邊白天是太陽，晚上是月亮；宇宙另一邊會不會白天是月亮，

晚上是太陽？宇宙這一邊秋天水果是成熟的，宇宙另一邊會不會水果春

教天就成熟了？

正當我的思緒在茫茫宇宙中穿梭時，突然，耳邊響起了語文老師的聲音:

學“你在想什么呢？”

想象回到現(xiàn)實

流到了晚上，我還要趴在窗臺上，看著浩瀚的星空，穿越茫茫宇宙，飛到那

不相；亓汨行的出入,市土玨洋受田里一3力的球小“曲”

(總寫：宇宙的另一邊，I

程

宇宙的另一邊，

2d是這一邊的倒影

16宇宙A0工包b

的另一邊￥雪.宇宙的另一邊，

分寫:

?是這一邊的倒影

，再K木禽子是另一,

審片.宇宙的另一邊，

'3內(nèi).是這一邊的倒影向不同之」

板書「那個孩子是另一個我

16宇宙充滿童趣果堂上的4

的另一邊與地球的不同之處想象奇特

分寫：

1的文章

設(shè)計上學和課堂上的情景

(如何寫風的文章

課后

反思

課題17.我變成了一棵樹學科語文第。課時

審閱時

備課教師―年級_班審閱人

間

1.會認本課“希、癢”等8個字，會寫“狀、狐”等13個字，理解

目標相應的詞語。

2.通過朗讀，了解“我”變成大樹的樂趣。

重難點通過朗讀，了解“我”變成大樹的樂趣。

課

em前

準

4.備

二課件

一

一1、展示圖片，導入新課。

1同學們，你可有過奇思妙想，希望自己變成別的什么？文中的小

朋友，希望自己變成一棵樹，這樣，玩的時候就沒人打擾了。他真的變

成樹后，發(fā)生了許多奇妙的事情，讓我們一起去看看吧！

2.（課件出示2：樹插圖），請學生們想象，說說這些鳥窩里會住

著什么？

導

3.板書課題，齊讀課題。（板書：我變成了一棵樹。）

二、初讀課文，學習生字、新詞。

8

X-/1.學生用自己喜歡的方式自由讀課文，遇到不認識的字，用自己喜

歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。標出自然段。

學2.（課件出示3）文中的生詞。

形*丁等巧克力香順

流繼縷秘竄殍凈鮮魚抬頭

指名學生讀，開火車讀。

程糾正讀音：讀準平舌音“醋”，翹舌音“狀、腸”，后鼻音“丁、

零、癢”。

3.理解詞語：

（1）對于像“丁零”可以讓學生發(fā)出類似的聲音來理解。

（2）對于“癢癢、抬頭”可以讓學生做動作演示一下。

（3）對于“巧克力、香腸”可以出示圖片，或者學生自己介紹的方

式理解。

（4）還有些詞語還可以聯(lián)系學生的生活實際、查字典來理解。

4.指名學生按自然段讀課文，其他學生認真聽，可以進行習慣性評

價。

5.朗讀自己喜歡的段落，說明理由。鼓勵學生用自己喜歡的方式解

決有困難的生字，給學生自由識字的空間。

三、再讀課文，了解大意。

1.自讀課文，提出問題：

導2.學生質(zhì)疑。

3.（課件出示4）學生提出的有價值的問題。

8（1）我為什么要變成一棵樹？

（2）我變成一棵樹后，發(fā)生了哪些有趣的事情？

4.自主探究，解決問題。

學

四、指導識字、寫字。

（課件出示5）示田字格中的生字。

流

狀狐貍丁零巧克腸繼續(xù)抬秘密

程1.認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。

2.小組討論如何記憶字型，記準讀音。

4.學生自主合作學習，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識

字方法。

形聲字結(jié)構(gòu)特點：貍零腸秘密抬

形近字比較：狀一壯呱一狐斷一繼

組詞擴展：丁冬丁零巧手巧合攻克續(xù)寫

五鞏固檢查。

板書

17我變成了一棵樹

設(shè)計變成一棵樹，長滿鳥窩住滿親朋

課后

反思

課題17.我變成了一棵樹學科語文第2課時

審閱時

備課教師―年級_班審閱人

間

1.學生朗讀課文，抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容。

目標

2.能夠?qū)⑸詈拖胂蠼Y(jié)合，組織語言，進行想象力訓練。

重難點能夠?qū)⑸詈拖胂蠼Y(jié)合，組織語言，進行想象力訓練

前

課

準

4.備課件

三

一、復習舊課，導入新課

1.指名朗讀生字、新詞。（課件出示7）

形狀狐貍丁零巧克力香腸

繼續(xù)抬頭秘密癢癢鱷魚

2.指名朗讀課文，開火車讀。

導這節(jié)課我們繼續(xù)學習《我變成了一棵樹》，看看“我”變成樹

后，發(fā)生了哪些有趣的事情。（板書：我變成了一棵樹）

z"x二、邊讀邊想象，重點感悟

教

過渡：我變成了一棵樹，這個想象多么有趣，接下來還會有很多有

意思的事情發(fā)生。

學

默讀課文，說說你覺得哪些想象有意思。用筆在文中畫出來，再來

和大家交流。

流

1.（課件出示8）

“我心里想著，就覺得身上癢癢的，低頭一看，發(fā)現(xiàn)許多小樹枝正

程

從我身上冒出來。呀，我真的變成了一棵樹！”

（1）這是介紹“我”變成樹的過程，你認為哪些詞句有趣？

預設(shè)：我認為“癢癢的”一詞太有想象力了，一個人變成樹的過程

竟然是從身上冒出樹枝，還“癢癢的”。

預設(shè)：“冒出來”非常好玩，從人的身上冒出樹枝，該多么神奇的事情！

（板書：變成樹：癢癢的冒出來

（2）從身上長出枝頭的“我”和大家一樣的感到好玩，感到驚奇，

請讀出這種感情。學生讀，評價讀，指名讀，齊讀。

2.（課件出示“我變成了一棵長滿各種形狀的鳥窩的樹：三角形的、

正方形的，還有長方形的、圓形的、橢圓形的、菱形的……”

（板書：長滿鳥窩：各種形狀）

省略號還省略了哪些形狀的鳥窩（梯形、星形、心形、五角星等）

3.（課件出示10）

“我會請小兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚、小狐貍住在里

導

面?！保ò鍟鹤M親朋：小兔子、小松鼠、媽媽……）

你認為這句話想象奇特的地方在哪里？

￡

'S-/（這些在陸地上生活的小動物居然爬到樹上居住，而不是一些鳥兒。）

而“我”一一這棵大樹，又是有何反應？

學“咕嚕?！蔽业亩亲永锇l(fā)出一種怪怪的聲音，

“咕嚕?！蔽叶亲永锏穆曇粼絹碓巾懥恕?/p>

流為什么“我”的肚子會發(fā)出“咕嚕?！钡穆曇簦窟@說明了什么？

（因為正是該吃飯的時候，我很餓了。）

程

但是沒有人理會“我”，沒人會想到變成大樹的我，還要和他們一

樣吃東西，以至于一一

（我的口水流下來了），從哪里看出來？

“唉，變成樹真麻煩，他們連水珠是從我的嘴巴里流出來的都不知道。”

三、拓展想象，說話訓練。

1.本文想象大膽，語言生動、有趣，讓我們再來讀讀吧！

2.如果你會變，你想變成什么？變了以后會發(fā)生什么奇妙的事情

呢？想一想，和大家交流一下，并寫下來。

17我變成了一棵樹

板書

變成樹：癢癢的冒出來

長滿鳥窩：各種形狀想象奇妙、有趣

設(shè)計

住滿親朋：小兔子、小松鼠、媽媽……

課后

反思

課題一支鉛筆的夢想學科語文第。課時

審閱時

備課教師―年級_班審閱人

間

1.能用多種方式讀課文,理解課文內(nèi)容,提高閱讀能力，掌握閱讀方法。

目標

2.分析例文，總結(jié)文章的寫作方法。

能圍繞話題,陳述自己想象出來的事物和事情。

重難點

根據(jù)課文內(nèi)容繼續(xù)展開想象，續(xù)編故事。

前

課m

s

備

準4

40課件

一、導入

下面我們就以《一支鉛筆的夢想》為例，分析作者是如何想象的，

為什么會有這樣的想象。（板書：一支鉛筆的夢想）種形式，如猜讀、

開火車讀等。

二、閱讀指導：（一）初讀例文。

1.學生自讀課文，邊讀邊思考：（課件出示2）

導

鉛筆有哪些夢想？找出例文中有關(guān)的自然段。

(2.指名說。（明確：一共寫了鉛筆有五個夢想：溜出教室，跳

教

)進荷塘，躲到菜園，來到小溪邊，跑到運動場上。）

（二）細讀例文。1.鉛筆為什么會有這些夢想呢？

學學生在小組中交流,邊讀邊理解，展示如下：

（1）當鉛筆經(jīng)常悶在抽屜里,沒有自由，沒有快樂,很寂寞,孤獨,郁悶

流時想到了一個辦法就是溜出教室。（逃出教室）。

（2）我們一起隨著鉛筆到山坡上。（她想到山坡上開出一朵漂亮的花

程

兒!）蝴蝶呀蜜蜂呀,就猜不出我是誰了！哈，多么好玩兒，多么開心！

（3）鉛筆又鉆進了池塘里,發(fā)生了什么？它想來到荷塘,用自己的大傘

為小魚、青蛙助興。（喜歡與別人分享快樂）

（4）鉛筆還去了果園里，參加小兔子他們的派對,鉛筆化身成了豆角，

絲瓜。這樣就沒人發(fā)現(xiàn)了！（多么聰明的鉛筆）

（5）它還想來到小溪邊，一會兒玩水的鳥兒當船槳，一會兒為搬家過

河的螞蟻做船。（樂于助人）

（6）它想跑到運動場上,成為小動物們的運動工具。

2.通過閱讀，你認識了一支怎樣的鉛筆？

預設(shè)：我認識了一支快樂、向往自由、貪玩的鉛筆。

預設(shè)：我認識了一支喜歡與別人分享快樂的鉛筆。

預設(shè)：我認識了一支熱情、樂于助人的鉛筆。

總之，這是一只怎樣的鉛筆？（一支充滿正能量的鉛筆。）

三、深入理解課文

1.文中重復使用“哈,多么好玩兒!多么開心！”有什么作用？

重復使用這些句子，表達出鉛筆的心情快樂無比，這是想象的力量，

導

想象使人變得幸福、快樂。

Z-\2.你覺得，鉛筆的這些夢想合理嗎？為什么？

教

預設(shè)：傘、豆角、絲瓜、撐傘、標槍和鉛筆一樣，都是細長的，所

以鉛筆的這些夢想非常合理、自然。

學四、總結(jié)寫法。

思考：作者為什么能把鉛筆的夢想寫得這么生動有趣呢？

流教師引導明確：（課件出示6）（這篇文章之所以寫得具體生動，

親切感人，其中最重要的一個原因是作者敢于大膽想象、合理想象、充

程

滿正能量的想象。因此，同學們在想象時要注重這些方面。）（板書：

大膽想象、合理想象、充滿正能量的想象）

五、課堂練說。

鉛筆還有哪些夢想呢？仿照課文說一說。

1.指名試說，師生共同評議。

2.教師再次明確要求。（課件出示7）

（1）要展開合理想象，想一想鉛筆還可以變成一些什么？

（2）充滿正能量的想象，想象鉛筆還可以為人們做些什么事情？

3.小組交流，代表在全班交流4.師生評議，補充。

習作：一支鉛筆的夢想

板書

大膽想象、合理想象、充滿正能量的想象

設(shè)計

課后

反思

課題尾巴它有一只貓學科語文第。課時

審閱時

備課教師―年級_班審閱人

間

1.朗讀例文，理解例文內(nèi)容。

目標

2.分析例文，總結(jié)例文中反向想象的方法。

能分析例文的寫作方法。

重難點

根據(jù)例文內(nèi)容繼續(xù)展開想象，續(xù)編故事。

前

課

備

準課件

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導入

有一條尾巴自豪地說：“我擁有一只貓！”這太可笑了！這是怎么

一回事呢？讓我們走進例文，分析這條尾巴它是怎么想的。

下面我們就以《尾巴它有一只貓》為例，分析尾巴是如何想象的，

為什么會有這樣的想象。（板書：尾巴它有一只貓）

二、閱讀指導，分析想象：

導（-）初讀例文。

學生自讀課文，邊讀邊思考：（課件出示2）

教尾巴它真的有一只貓嗎？

自由讀文，找出相關(guān)語句讀讀，大家一起交流。

（二）細讀例文。

學

1.尾巴為什么說它有一只貓呢？

學生在小組中交流,邊讀邊理解，展示如下：

流

（1）（課件出示3）

“我從出生開始，就擁有這只貓，無論它干什么，都聽我的話，都

程

跟在我身邊?！?/p>

“我這只貓?zhí)貏e乖，我天天騎著它滿地跑。”

本來是尾巴跟著貓跑，尾巴在聽貓的指揮的呀。所以跳蚤揭穿它：

（課件出示4）

“如果你有一只貓，那你為什么還跟著它到處跑？是貓有你這條尾

巴，而不是你這條尾巴有一只貓?！?/p>

跳蚤的話，非常正確呀，可是尾巴又是怎么說的呢？

(2)(課件出示5)

“我就是有一只貓。我跟著它跑是因為我樂意，你看看小孩子，個

個做爸爸媽媽的小尾巴，跟著他們跑。難道只能是爸爸媽媽有小孩子，

不能是小孩子有爸爸媽媽嗎？貓可以有一條尾巴，為什么尾巴就不能有

導一只貓呢？”

如此說來，尾巴的這種想象合理嗎？那是一種怎樣的想象？

8三、課堂練說。

X-Z

展開想象說一說，除了尾巴，還有什么能有一只貓？

1.小組練說，選出代表，看誰說的有趣、合理。

學

2.指名試說，代表在全班交流：

預設(shè)：一個嘴巴說：“我有一只貓！要吃什么，不吃什么，貓都乖

流

乖聽我指揮。”

預設(shè)：四條腿說：“我有一只貓！往哪里去，不往哪里去，貓都乖

程

乖聽完指揮?！?/p>

預設(shè)：一雙眼睛說：“我有一只貓！看什么，不看什么，貓都乖乖

聽我的。”

3.師生評議，補充。

習作：尾巴它有一只貓

反向思維有趣自負

板書

設(shè)計

課后

反思

課題奇妙的想象學科語文第。課時

審閱時

備課教師一年級一班審閱人

間

1.啟發(fā)學生大膽想象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

目標

2.指導學生有序地，重點突出的，主次分明的說和寫。

啟迪學生展開大膽、豐富、新奇的想象。

重難點指導學生有序、重點突出地說和寫。

課

m前

e

準

備

七課件

二

一、想象導入，明確要求

1.偉大的科學家愛因斯坦說過：“想象是一切創(chuàng)造之源”，同學們，

就讓我們學習愛因斯坦，天馬行空，想象一回。

想象要怎么樣？（大膽、新穎、奇特、美好）

3.板書課題，齊讀課題。（板書：奇妙的想象）

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1.在想象的世界里，什么都可能發(fā)生，一切都變得那么奇妙。下面

導

這些題目一定會激發(fā)你無窮的想象。

（課件出示2）

81

工東.主料茶

藏好玩的國王一V

學

小樹的心電舔在草叢里的堇*天或工恭

流

程

2.出示要求：（課件出示3）

（1）選一個題目寫一個想象故事。

（2）要大膽想象，創(chuàng)造出屬于自己的想象世界。

3.小組互相交流，互相補充。

4.指名說說。

5.師生評議，糾正補充。

三、出示范文，學習想象。

作。

生習

求，學

出示要

三、

）

出示7

（課件

求：

話要

1.寫

。

新意

，有

想象

大膽

（1）要

自然。

理，

要合

想象

（2）

，

想象

：大膽

（板書

寫。

說和

明的

次分

的，主

突出

，重點

序地

導（3）有

）

分明

主次

突出

重點

地，

有序

自然

合理，

想象要

有新意

。

指導

巡回

教師

作，

生習

2.學

(教

說

，說一