六年級語文：21《鞋匠的兒子》導(dǎo)學(xué)案

小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)教材

語文教案

（2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)校：_______________________

年級：_______________________

任課教師：_______________________

語文教案/小學(xué)語文/小學(xué)六年級語文教案

編訂：XX文訊教育機(jī)構(gòu)

小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

21《鞋匠的兒子》導(dǎo)學(xué)案

教材簡介:本教材主要用途為通過學(xué)習(xí)語文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、交流能力，學(xué)

習(xí)語文是為了更好的學(xué)習(xí)和工作，為了滿足人類發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要，本教學(xué)設(shè)

計(jì)資料適用于小學(xué)六年級語文科目，學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按

照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫，可以放心修改調(diào)整或直接進(jìn)行教學(xué)使用。

單元

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容

課時(shí)

主備人

六

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21《鞋匠的兒子》

2

馬愛琴李文瑜

導(dǎo)

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標(biāo)

1、繼續(xù)正確，流利，有感情的朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)課文，抓住林肯的三段話理解課文內(nèi)容。

3、體會(huì)寬容是一種力量，學(xué)習(xí)林肯襟懷坦蕩，人愛正義，寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì)。

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難

點(diǎn)

通過感悟林肯的演講詞曲感受他的偉大的人格魅力。

理解林肯演講前后參議員對他的態(tài)度變化，反襯出林肯高大的人物形象。

教具

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多媒體

學(xué)具

林肯的資料

激情

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導(dǎo)

課

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課《鞋匠的兒子》。這節(jié)課我們將繼續(xù)深入地研讀課文，體會(huì)林肯

偉大的人格魅力。相信這節(jié)課后林肯會(huì)在我們的心里扎下根，成為我們每一個(gè)人的榜樣。

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1出示頭像：介紹時(shí)代背景。

鞋匠是，總統(tǒng)是。

2課件出示：第一自然段

學(xué)生讀，要求：橫線上的詞讓你了解了林肯怎樣的人格魅力？

3在參議員眼里當(dāng)總統(tǒng)的應(yīng)該是，而不應(yīng)該是。

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文訊教育教學(xué)一計(jì)

談話：林肯，一個(gè)曾經(jīng)的平民，一個(gè)鞋匠的兒子，一個(gè)曾經(jīng)的伐木工人、石匠、小店員，

如今成為了美國的總統(tǒng)，這怎么了得？于是，一一（以填空的形式出示第一自然段。）

民

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主

導(dǎo)

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民

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主

導(dǎo)

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檢

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測

導(dǎo)

結(jié)

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、品詞讀文，話人物。

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(一)扣“大笑”，體會(huì)林肯不卑不亢、泰然自若

1、參議員是討論國家大事的官員，在他們的眼里，當(dāng)總統(tǒng)的應(yīng)該是；而不應(yīng)該是。林

肯的當(dāng)選使出生名門望族的參議員倍感尷尬，讓我們先來看看這位參議員是怎樣羞辱林肯

的？

2、自讀課文第二自然段，

(1)指名回答。

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（2）指名讀：課件出示：“林肯先生，在你開始演講之前，我希望你記住，你是一個(gè)鞋

匠的兒子?！保ㄔu價(jià)：1你的讀讓老師看到了這個(gè)參議員的傲慢，無理。2你的讀讓老師看到

了名門望族的優(yōu)越，看到了他們的丑陋嘴臉……）

（3）其余的參議員態(tài)度如何？所有的參議員都一一引讀：（第三自然段開頭）

4、討論：“笑”，在這里是一種怎樣的笑？笑里包含什么？理解開懷不已，這段羞辱的

話語中，哪句話最令他們開懷不已？

5、整個(gè)參議院到處都有這樣的嘲笑聲一一“一個(gè)鞋匠的兒子”（指名朗讀）言下之意是

什么？他們還在羞辱誰？

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師：在公眾場合，不光羞辱自己，還羞辱自己的父親，而且是已故的父親，還有所有的

平民、底層人民，面對這樣的侮辱，一般人會(huì)怎樣？（憤怒）

（二）扣“靜默”，體會(huì)林肯寬容大度、襟懷坦蕩

1、師：這種肆意的嘲笑在林肯的寥寥數(shù)語后，變成了一片靜默。請大家讀讀這字字叩擊

心靈，句句令人振顫的四句話。（出示林肯的第一段演講）

2、讓我們一起來讀讀這四句話，

3、同學(xué)們，一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，老師相信每一個(gè)人讀著這樣的話語，都有

不同的感受，請把你的感受和你的四人小組的成員說一說。

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4、指名說：

5、老師：對這種羞辱，他抱以感激，而且自豪，這是一位怎樣的總統(tǒng)？（板書：寬容、

謙遜）

6、師述：通過剛才大家的講述，老師眼前仿佛出現(xiàn)了這樣一位寬容、謙遜的總統(tǒng)。我也

想切身體會(huì)一下林肯的睿智，寬容，謙遜！7、啟發(fā)想象：當(dāng)林肯說完這番話后，參議院一片

靜默，此時(shí)無聲勝有聲，他們在想什么呢（懊悔：自己羞辱林肯，林肯卻寬容待人；為顯示

自己的優(yōu)越，太不尊重人了。）

（三）扣“贊嘆”，體會(huì)林肯追求平等合作、謙虛誠懇

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

1、師引讀：這時(shí)林肯轉(zhuǎn)頭對那個(gè)傲慢的參議員說，對所有的參議員說。

出示另外兩段話。學(xué)生自讀。

2、同學(xué)們，讀了這段話你體會(huì)到了什么？

詮釋：偉大，誰偉大

比較：手藝（指父親的做鞋的技術(shù)精湛）一一藝術(shù)（不僅技術(shù)精湛，而且工作認(rèn)真，一

絲不茍。）是啊，父親是偉大的，鞋匠是偉大的

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3、此時(shí)此刻所有的嘲笑聲都化成