人教版PEP版四年級英語下 第二單元What time is it？教案

Unit2Whattimeisit?

一、學習內(nèi)容Lesson1

1.知識與技能聽懂、會說"Whattimeisit?It'stimefor…”

能目標并能在情景中進行運用

2.過程與方能理解并運用"Timetogohome,kids""Let'sgo!"

法目標兩個短語的句子

學3.情感態(tài)度

教育學生要嚴格遵守學校規(guī)章制度，按時作息

習價值感目標

目熟練掌握問句“Whattimeisit?”和相應的回答以及句

學習重點

標型"It'stimefor…”的用法

學習難點對話中一些習慣表達法的理解，如：Schoolisover.

教具準備課件

學時安排1

第1課時

三、五組聯(lián)動教學模式

設計時

教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容

意圖間

1、師生日?？谡Z訓練。

2、學生演唱第二冊學生用書第64頁的歌曲“One

1

TwoThreeFourFive

導入新

Warmup3、教師和學生一起做“聽句子、拔時針”的游戲。

教師說：It'stimeforbreakfast./It'stime課，活躍3

Or

forEnglishclass.學生根據(jù)實際情況將時針撥到氣氛

Preview合理的位置。

1、教師在做“撥時針”的游戲時對學生發(fā)出指令：

Schoolisover.如果學生不理解可聯(lián)系“Classis

over.”來幫助學生理解。待學生將時針撥到5點

或其它實際放學時間后，教師問：Schoolisover.

呈現(xiàn)本

Whatdoyoudo?學生回答Gohome.教師說：But

課中的

2WuYifanandJohndon'tgohome.Whatarethey

重、難

doing?Let'sWatchTV.由此導入新課。

點，教會15

Presentati2、看與聽

學生學

on學生看Let，stalk部分的課件或錄像，教師

習的方

可以就對話內(nèi)容提一些問題。在提問與回答的過程

法

中，借助畫面幫助學生理解難點，可要求學生用句

型"It'stimefor…”造句。

3、模仿跟說，注意語音語調。

4、分角色朗讀與表演。

3

同學之

Lefsplay合作，發(fā)

Let'splay：操練句型"Whattimeisit?It's…”9

Or現(xiàn)問題

并解決

Practise

通過習

4

題，檢測

做本單元ALet,stalk部分的作業(yè)本上的配套練

Consolidat學生當8

習堂掌握

ion

的情況

擴展學

生的知

5識量、提

總結本課所學知識，表揚課上表現(xiàn)好的同學5

高學生

Extension

運用能

力

設計多種形式

作業(yè)

聽Let，stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽的作業(yè)，讓學

設計生在練習中強

化掌握知識！

Unit2Whattimeisit?

T：Whattimeisit?

板書重點內(nèi)

板書S：It's12o,clock.容，加強學生

對本課知識的

設計T：Areyouhungry?

理解和掌握。

S：Yes.

T：I'mhunrytoo,It'stimeforlunch.

本課時主要通過情景學習句型Whattimeisit?

It's...而且可以舊帶新，在教師的啟發(fā)下引出本課主要語

言點的學習。在新知學習過程中，針對一些難點，教師可

以通過實物或手勢幫助學突破生理解。在通過猜顏色和遵

守交通規(guī)則兩個趣味游戲鞏固Whattimeisit?的學習。

最后結合第一單元所學的關于教室的內(nèi)容，學生充分練習

四詢問顏色及其回答的句型，在真實語境中運用和掌握所學。

教學

反思

Unit2Whattimeisit?

一、學習內(nèi)容Lesson2

1.知

識與

能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞和詞組

技能

目標

2.過

程與能認讀句型：Whattimeisit?并做出相應的回答：

方法It's…It'stimefor

目標

3.情

學感態(tài)

習度價能夠聽懂指示語，并按要求做出相應的動作

目值感

目標

學習musicclass,P.E.class,Englishclass,lunch,

重點dinner。

學習

理解本課句型

難點

教具

課件

準備

學時

1

安排

第1課時

三、五組聯(lián)動教學模式

設計時

教學環(huán)節(jié)敢學內(nèi)容

意圖間

1、教師播放第一單元Storytime的錄音或者請一

組學生表演Storytime中的故事。

2、教師在聽錄音或學生表演之后想學生提問：

1WhereisZoom?學生回答：Heisinthecanteen.

導入新

Warmup教師又問：Why?學生答：Heishungry.教師再

課，活躍3

Or問：Whyinhehungry?Whattimeisit?引

氣氛

Preview導學生答出：It'stimeforlunch.接下來，教

師可鼓勵學生說出哪些東西可以告訴我們時間，

如：thesun,themoon,thetree.等等，學

生如果不能用英文說，也可用中文說。

1、Let'slearn

教師先在黑板上把一天的課程安排寫下來。接

著出現(xiàn)一口鐘（課前準備）。

一邊表演一邊引導學生表演：getup,have呈現(xiàn)本

課中的

2

breakfast,havelunch,havedinner。重、難

Presentati課程名稱的教授可借助于chant.點，教會15

學生學

onmathclass,mathclass,1and1,1

習的方

and1法

Chineseclass,Chineseclass,readand

write,readandwrite.

P.E.class,P.Eclass,jumpandrun,

jumpandrun

11,11,11,It'stimeforlunch

musicclass,musicclass,singand

dance,singanddance

artclass,artclass,drawapicture,draw

apicture.

Englishclass,Englishclass,readand

chant,readandchant.

3

同學之

LefsplayLet'sdo先聽錄音，再跟做。采用組與組或男合作，發(fā)

9

Or女競賽的方式?，F(xiàn)問題

并解決

Practise

通過習

4

題，檢測

Consolidat自制一面鐘并進行時間問答對話學生當8

堂掌握

ion

的情況

擴展學

生的知

5識量、提

總結本課所學知識，表揚課上表現(xiàn)好的同學5

Extension高學生

運用能

力

設計多種形式

的作業(yè)，讓學

作業(yè)設計讀課文第15頁并背誦Let'sdoo

生在練習中強

化掌握知識！

Unit2Whattimeisit?板書重點內(nèi)

容，加強學生

板書設計It'stimeforbreakfast.

對本課知識的

It'stimeforEnglishclass.理解和掌握。

學生對單詞學習較有興趣，學得較快。

國

教學反思

Unit2Whattimeisit?

一、學習內(nèi)容Lesson3

1.知識與技

讓學生掌握含有字母組合ir,ur的單詞發(fā)音和認讀書寫。

能目標

2.過程與方能聽、說、讀、寫girl,bird,nurse,hamburger四個

法目標詞語

學

3.情感態(tài)度

習培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

價值感目標

目

學習重點認讀四會單詞

標

學習難點理解句子意思

教具準備課件

學時安排1

第1課時

三、五組聯(lián)動教學模式

設計時

教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容

意圖間

11、師生做日?？谡Z練習：導入新

WarmupA：Whattimeisit?

課，活躍

OrB：It's...3

Preview

2、請學生表演A部分Let'stalk的對話。氣氛

1、播放Read,listenandchant的錄音，讓學生呈現(xiàn)本

2聽歌謠。課中的

2、讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。重、難

15

Presentati3、播放Read,listenandcircle的錄音，讓學生點，教會

on圈出單詞。學生學

4、聽音后反復讀五個單詞，在此基礎上進行描紅，習的方

達到書寫格式正確的目的。法

3同學之

合作，發(fā)

LefsplayLet'splay9

Or現(xiàn)問題

并解決

Practise

4通過習

題，檢測

Consolidat完成Look,listenandwrite部分的練習學生當8

堂掌握

ion的情況

擴

展學

的知

生

最提

5識

學生

總結本課所學知識，表揚課上表現(xiàn)好的同學高5

用能

Extension運

力

設計多種形式

作業(yè)的作業(yè)，讓學

抄本課單詞4+1模式

設計生在練習中強

化掌握知識！

板書重點內(nèi)

板書Unit2Whattimeisit?容，加強學生

設計It'stwoo'clock.對本課知識的

理解和掌握。

四

教學學生對練習完成得較好。

反思

Unit2Whattimeisit?

一、學習內(nèi)容Lesson4

1.知識與技能夠聽、說、認讀本課時主要句型：

能目標It's…o'clock.It'stimefor…/It'stimeto…

2.過程與方

能理解Hurry!Oops,I'mready.等單詞和短句

法目標

學

3.情感態(tài)度

習能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對話

價值感目標

目

學習重點聽、說、認讀本課時主要句型

標

學習難點It'stimefor…和It'stimeto…的用法區(qū)別

教具準備課件

學時安排1

第1課時

三、五組聯(lián)動教學模式

設計時

教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容

意圖間

1教師和學生談談他們的作息時間，如：T：Whattime

導入新

Warmupdoyougetup?S：Fiveforty.也可讓學生猜猜

課，活躍

Or教師的活動時間，如:T：WhatdoIdoat6:30?3

氣氛

PreviewS：Yougetup.以次導入課文。

1拿出Mike的圖片，問學生Whoishe?Whattime

本

呈

doeshegetup?學生可能會給出各種答案，讓他現(xiàn)

的

課

們從錄像中找出正確答案。中

難

2、看掛圖或，回答理解性問題，并通過情景、動重'

2會

點"

作等幫助學生理解hurry,ready和oops的意義，

學

Presentati學15

生

方

可適當進行造句聯(lián)系加以鞏固，并注意對兩個句習

on的

型：It'stimefor…和It'stimeto…加以比法

較。

3、°聽錄音，然后跟讀、模仿。

3分角色朗讀和分角色表演。同學之9

合作

Lefsplay*發(fā)

題

現(xiàn)

、

可

Or忖

并

決

Practise解

通過習

4調查：設計一個調查表，然后調查五名學生或教師題，檢測

Consolidat的作息時間，在四人小組中進行交流。鼓勵學生用學生當8

ion新句型It'stimeto….來表述。堂掌握

的情況

擴

展學

的知

生

最提

5識

學生

總結本課所學知識，表揚課上表現(xiàn)好的同學高5

Extension用能

運

力

設計多種形式

作業(yè)的作業(yè)，讓學

熟讀并背誦第17頁的Let'staiko

設計生在練習中強

化掌握知識！

板書重點內(nèi)

板書Unit2Whattimeisit?容，加強學生

對本課知識的

設計It'stimeto+動詞

理解和掌握。

在教學中，我發(fā)現(xiàn)一些學生在英語字母的書寫方面存

在著很大的問題，分不清英語字母的“印刷體”和“手寫

體”，經(jīng)常把五一些字母寫成印刷體比如：L1的小寫字母

四寫成了一豎；Kk的小寫字母沒有鉤。

教學

反思

Unit2Whattimeisit?

一、學習內(nèi)容Lesson5

1.知識與技

能夠聽、說、認讀本課時的四個動詞詞組

能目標

2.過程與方

能夠理解并在情景中正確使用句型：It'stimeto…

法目標

學

3.情感態(tài)度

習培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

價值感目標

目

學習重點聽、說、認讀本課時的四個動詞詞組

標

學習難點在情景中正確使用句型：It'stimeto

教具準備課件

學時安排1

第1課時

三、五組聯(lián)動教學模式

設計時

教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容

意圖間

1

導入新

Warmup數(shù)學游戲：教師給學生出一些數(shù)學算式，可以是加

減混合運算，也可是連加連減，學生算出來后用手課，活躍3

Or指頭表不答案

氣氛

Preview

呈現(xiàn)本

21、玩時鐘游戲。教師用手臂做時針和分針，問：

課中的

PresentatiWhattimeisit?學生快速回答重、難15

點，教會

onIts,?,oclock.Itstimefor

學生學

2、教師做出4：35的手形，問：Whattimeis習的方

法

it?引導學生說出：It's4：35、schoolisover.

教師接著問：Schoolisover.Wheredoyougo?

學生回答：Wegohome.教師由此導入句型It's

timetogohome.

3、教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾

個動詞詞組，如：教師發(fā)指令：It'stimetoget

up.請學生做起床、穿衣服的動作；教師說It'S

timetogotoschool。請學生做背書包、走路

的動作，以次類推。要注意多讓學生說句型：It'S

timeto...為下課時重點學習句型做鋪墊。

4、聽音跟讀，注意強調語音語調。

3

同學之

Lefsplay合作，發(fā)

可采用A部分Let'sdo的形式操練新的句型9

Or現(xiàn)問題

并解決

Practise

畫畫說說：學生模仿BLet'slearn部分的插圖通過習

4

題，檢測

畫出自己的活動時間，然后在四人小組中交流，比

Consolidat學生當8

如學生A六點起床，他就指著自己的畫說：It's6堂掌握

ion

o'clock.It'stimetogetup的情況

擴展學

5生的知

總結本課所學知識，表揚課上表現(xiàn)好的同學5

Extension識量、提

高學生

運用能

力

設計多種形式

作業(yè)的作業(yè)，讓學

熟讀并背誦所學內(nèi)容

設計生在練習中強

化掌握知識！

板書重點內(nèi)

板書Unit2Whattimeisit?容，加強學生

對本課知識的

設計Getupgotoschoolgohomegotobed

理解和掌握。

在課堂教學中我也比較注重師生互動，并力求師生關

系融洽，以營造輕松的課堂氛圍。在課堂上，我經(jīng)常以親

切的目光，輕松的表情，和藹的態(tài)度，鼓勵學生，調動他

們學習的積極性，激發(fā)他們學習的興趣，因而取得了良好

的教學效果。

四

教學

反思

Unit2Whattimeisit?

一、學習內(nèi)容Lesson6

1.知識與技

能讓學生運用Whattimeisit?It's...寫句子

能目標

2.過程與方

能聽懂錄音、會唱Let'ssing的歌曲。

法目標

學3.情感態(tài)度

能聽懂Storytime的內(nèi)容

習價值感目標

目掌握兩個重點句子："Whattimeisit?It's...”的正確

學習重點

標書寫

學習難點在四線格中的正確書寫

教具準備課件

學時安排1

第1課時

三、五組聯(lián)動教學模式

設計時

教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容

意圖間

1

1、日?？谡Z交流。導入新

Warmup

2、Review：A、B兩部分的詞語及對話。課，活躍

Or3

氣氛

Preview

呈

現(xiàn)本

的

課

中

難

1、讓學生練習運用Whattimeisit?It's...練重'

點

2會

習說句子。,

Presentati