職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究

職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地是為學(xué)生提供實(shí)踐教學(xué)的場所，是對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)崗位技能培訓(xùn)與鑒定的重要組成部分。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是一個較為復(fù)雜的系統(tǒng)工程，建設(shè)過程中要堅持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練為核心，充分體現(xiàn)職業(yè)教育特色”的理念，突出實(shí)訓(xùn)基地的核心功能，使職業(yè)教育教學(xué)改革與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)。筆者就中職計算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為例，探討如何建設(shè)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地。一、中職計算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重要性及必要性隨著信息化向廣大地區(qū)以及各行各業(yè)的全面擴(kuò)展，特別是計算機(jī)大批量進(jìn)入企業(yè)、社區(qū)、機(jī)關(guān)、學(xué)校等各行各業(yè)，全國計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才的需求每年將增加百萬左右。另外，近年來我國軟件產(chǎn)業(yè)也得到了快速發(fā)展，年平均增長率超過了30％，但軟件產(chǎn)業(yè)整體規(guī)模不大，影響該產(chǎn)業(yè)發(fā)展的嚴(yán)重問題是低端軟件人才數(shù)量少，高端軟件人才質(zhì)量低。在未來幾年內(nèi)，社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對計算機(jī)應(yīng)用與軟件專業(yè)初級人才仍會有很大的需求，而這些人才的培養(yǎng)主要應(yīng)由職業(yè)教育來承擔(dān)。職業(yè)教育的根本任務(wù)是以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)具有較強(qiáng)動手能力和職業(yè)能力的技能型人才。實(shí)訓(xùn)是培養(yǎng)實(shí)際動手能力和職業(yè)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，但目前很多學(xué)校實(shí)訓(xùn)條件差，設(shè)備陳舊，實(shí)訓(xùn)教師水平不高，不能滿足人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。建設(shè)計算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地，是解決IT技能型人才培養(yǎng)“瓶頸”的關(guān)鍵。此舉不僅可以加大實(shí)踐教學(xué)的力度，提高學(xué)生對實(shí)踐技能的應(yīng)用水平，還可以成為生產(chǎn)與研究的基地，促進(jìn)“雙師型”的師資隊伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的“和諧”發(fā)展。二、中職計算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的目的中職計算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)主要是為了培養(yǎng)能夠熟練進(jìn)行計算機(jī)初級編碼或開發(fā)、軟件調(diào)試及技術(shù)服務(wù)、平面圖形制作、網(wǎng)頁設(shè)計、動畫設(shè)計、多媒體軟件設(shè)計、影視資料編輯、計算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)配置和維護(hù)、中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用等初級人才。在基地建設(shè)中，聯(lián)合企業(yè)建設(shè)高度仿真運(yùn)作模式和項目開發(fā)環(huán)境，嵌入職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、規(guī)范化的企業(yè)績效考核功能，不但能夠使受訓(xùn)學(xué)生以項目團(tuán)隊的組織形式完成任務(wù)，而且能夠全面提高其職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。三、中職計算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地的功能1．滿足實(shí)踐教學(xué)要求，突出技能培養(yǎng)承擔(dān)學(xué)校的計算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)及相關(guān)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，突出實(shí)踐技能的培養(yǎng)，體現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地為教學(xué)服務(wù)的宗旨：通過營造高度仿真運(yùn)作模式和項目開發(fā)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的項目開發(fā)能力，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)；體現(xiàn)素質(zhì)教育，對學(xué)生進(jìn)行分層次與個性化的教育；承擔(dān)教學(xué)改革與實(shí)踐任務(wù)；承擔(dān)課程設(shè)計與開發(fā)任務(wù)。2．實(shí)訓(xùn)基地要成為產(chǎn)教研相結(jié)合的平臺為當(dāng)?shù)嘏c本校教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)與實(shí)踐的空間，為職業(yè)教育培養(yǎng)“雙師型”教師隊伍；為學(xué)生進(jìn)行項目開發(fā)提供場所；為當(dāng)?shù)嘏c本校學(xué)生進(jìn)行職業(yè)資格技能鑒定提供服務(wù)，培養(yǎng)一批掌握專業(yè)技能、獲得相應(yīng)專業(yè)職業(yè)資格技能證書、符合用人單位職業(yè)技能需求的高素質(zhì)應(yīng)用技能人才：為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)與社會發(fā)展服務(wù)，積極聯(lián)合企業(yè)進(jìn)行項目開發(fā)，同時積極地為企事業(yè)單位提供計算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)信息咨詢與技術(shù)服務(wù)；進(jìn)行企事業(yè)單位員工培訓(xùn)、下崗職工再就業(yè)培訓(xùn)和農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)。四、中職計算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備配置方案1．實(shí)訓(xùn)基地的基本框架根據(jù)社會與市場的需求，在學(xué)校原有實(shí)訓(xùn)設(shè)備的基礎(chǔ)上，考慮合作企業(yè)的實(shí)際需求，在滿足教學(xué)實(shí)踐要求的前提下，建設(shè)高度仿真企業(yè)運(yùn)作模式和項目開發(fā)環(huán)境。筆者所在學(xué)校利用中央財政專項資金建設(shè)完整、系統(tǒng)配置種類齊全、性能優(yōu)越的計算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。2．實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備的配置要求根據(jù)各個實(shí)訓(xùn)項目，結(jié)合投入的資金情況，按企業(yè)項目開發(fā)所需硬件要求選擇相應(yīng)的配置。如在動漫設(shè)計與制作專業(yè)方向的實(shí)訓(xùn)室配置要求，考慮到近年來相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，需要配置一批高性能、高配置的設(shè)備，為此引進(jìn)了一批高檔電腦與非線性編輯系統(tǒng)，既能滿足學(xué)生的實(shí)訓(xùn)要求，又能滿足對外項目開發(fā)的需求。五、中職計算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地的場地規(guī)劃在實(shí)訓(xùn)基地規(guī)劃過程中首先著重考慮的是教學(xué)需要，其次要考慮項目開發(fā)。根據(jù)教學(xué)需要和實(shí)訓(xùn)室的實(shí)際布局，可按基本框架圖進(jìn)行設(shè)置以滿足教學(xué)。為了實(shí)施項目教學(xué)，在實(shí)訓(xùn)室布置時以6～8個工位為一個小組，實(shí)訓(xùn)時就有6～8學(xué)生組成一個小組，有利于學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊協(xié)作和發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神，也有利于教師進(jìn)行輔導(dǎo)與引導(dǎo)學(xué)生。在布置網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)室時，采用六角桌將機(jī)柜放在中心，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備都放在機(jī)柜中，六個學(xué)生組成一個小組，教師首先進(jìn)行項目分解和任務(wù)布置，學(xué)生接受任務(wù)并分組對項目進(jìn)行分析，然后分工合作完成項目，以小組為單位對項目進(jìn)行測試，教學(xué)效果非常好。六、中職計算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地師資隊伍建設(shè)師資隊伍是實(shí)訓(xùn)基地的靈魂，在師資隊伍建設(shè)方面，重點(diǎn)培養(yǎng)“雙師型”教師。從事職業(yè)教育的教師不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識，還要熟練地掌握相關(guān)的專業(yè)技能，具有良好的職業(yè)道德和綜合素質(zhì)。也就說，從事職業(yè)教育的教師既是“講師”又是“技師”或“工程師”，只有這樣才能保證職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地的正常運(yùn)行。為此我們采取了“引進(jìn)來，走出去”與“校內(nèi)培養(yǎng)，校外培訓(xùn)”相結(jié)合的形式：一是支持與鼓勵本校教師通過各種形式進(jìn)行教學(xué)能力重構(gòu)；二是通過產(chǎn)學(xué)研合作，有計劃、有目標(biāo)、持續(xù)地分期分批安排教師深入一線掛職鍛煉；三是從行業(yè)、企業(yè)中選擇能進(jìn)行教育教學(xué)的專業(yè)技術(shù)人員充實(shí)專職或兼職教師隊伍。七、中職計算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地培訓(xùn)課程的開發(fā)職業(yè)能力是職業(yè)教育的特質(zhì)和靈魂，實(shí)訓(xùn)基地是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的重要途徑和主要平臺。課程是教育活動的核心，是教育或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目的而設(shè)計的學(xué)習(xí)計劃和方案。職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地培訓(xùn)課程是培養(yǎng)中職學(xué)生職業(yè)能力的重要載體，然而在這一方面，國內(nèi)相關(guān)的培訓(xùn)課程顯然是比較匱乏的，因此職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地培訓(xùn)課程的開發(fā)是當(dāng)務(wù)之急。職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地培訓(xùn)課程開發(fā)的指導(dǎo)思想是：引進(jìn)先進(jìn)的職業(yè)教育理念，以項目為核心，以工作過程為導(dǎo)向，以真實(shí)的工作任務(wù)驅(qū)動為機(jī)制。它的指導(dǎo)原則是：模擬真實(shí)的工作場景，把學(xué)習(xí)內(nèi)容細(xì)化成學(xué)習(xí)領(lǐng)域和知識模塊，以實(shí)施項目為目標(biāo)重組理論與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，使用學(xué)做相間、教學(xué)互動的教學(xué)方法，致力于保證學(xué)生勝任工作：以學(xué)生自主實(shí)踐為主要手段，采用學(xué)生自我評價與教師評價相結(jié)合，達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生動手能力的目的。八、中職計算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中存在的問題及相應(yīng)對策由于計算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)設(shè)備更新速度快，在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中，學(xué)校難有充足的資金更新設(shè)備，也不可能完全與企業(yè)實(shí)時接軌，造成人才培養(yǎng)與企業(yè)需求有一定的差距。為此，除了教育主管部門重視資金投入之外，還允許社會資金進(jìn)入職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，