小學五年級創(chuàng)意機器人編程課 2-3.7城門吊橋（教案）

小學五年級創(chuàng)意機器人編程課2-3.7城門吊橋（教案）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為小學五年級創(chuàng)意機器人編程課，教材為《2-3.7城門吊橋》。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握如何使用編程指令來操控機器人的運動，學會使用傳感器來感知周圍環(huán)境，并將所學的知識應用到實際情境中，設(shè)計出能夠自動控制城門吊橋的程序。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了基本的編程概念和簡單的編程指令，例如如何控制機器人的前進、后退、轉(zhuǎn)向等。此外，學生還學習了如何使用傳感器來獲取物體的距離信息。這些已有知識將為學生學習本節(jié)課的內(nèi)容打下堅實的基礎(chǔ)。在本節(jié)課中，學生將進一步拓展已有知識，學習更復雜的編程指令和傳感器應用，并將這些知識綜合運用到設(shè)計城門吊橋的程序中。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：創(chuàng)新意識、問題解決能力、團隊合作和科學探究。通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生將培養(yǎng)創(chuàng)新意識，學會運用編程知識解決問題，提高問題解決能力。同時，學生將學會在團隊中合作，共同完成城門吊橋的設(shè)計和編程任務，培養(yǎng)團隊合作精神。在科學探究方面，學生將通過實驗和實踐，掌握編程指令和傳感器應用，培養(yǎng)科學探究能力。學情分析針對小學五年級的學生，他們在知識層面上已經(jīng)掌握了基本的數(shù)學和科學概念，具備了一定的邏輯思維能力。在能力方面，學生們具備了一定的動手操作能力，能夠進行簡單的實驗和制作活動。此外，學生們具備了一定的學習興趣，對于新技術(shù)和新知識具有好奇心。

然而，在知識和能力方面，學生們對于復雜的編程概念和編程指令可能還存在一定的困難。因此，在教學過程中，需要注重引導學生逐步理解和掌握編程知識，通過實例和實踐活動，讓學生在實際操作中學習和應用編程指令和傳感器。

此外，學生的行為習慣對于課程學習也有影響。有的學生可能在學習過程中容易分心，需要教師通過引導和激勵的方式來保持他們的學習興趣。同時，學生的團隊合作能力也對于課程學習有重要影響。在課程中，教師可以通過小組合作的方式，讓學生們共同完成城門吊橋的設(shè)計和編程任務，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和能力。教學資源軟硬件資源：

-機器人編程教育套件

-計算機

-投影儀

-屏幕

-編程軟件

課程平臺：

-創(chuàng)意機器人編程課程平臺

信息化資源：

-教學PPT

-視頻教程

-在線編程練習平臺

教學手段：

-講授法

-演示法

-實踐操作法

-小組合作法教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一個有趣的機器人動畫短片，激發(fā)學生的學習興趣，然后提出問題：“你們想不想設(shè)計一個機器人呢？今天我們就來學習如何設(shè)計一個有趣的機器人程序。”

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學目標和教學重點，講解如何使用編程指令來操控機器人的運動，以及如何使用傳感器來感知周圍環(huán)境。講解過程中，教師通過示例演示如何編寫程序，讓學生理解編程的基本概念和原理。

3.實踐操作（10分鐘）

學生分組進行實踐操作，根據(jù)教師提供的任務要求，編寫程序來控制機器人完成特定的動作。教師巡回指導，解答學生遇到的問題，幫助學生理解和掌握編程知識。

4.課堂提問（5分鐘）

教師隨機抽取學生回答問題，了解學生對編程知識的掌握情況。提問內(nèi)容包括：編程指令的基本概念、如何使用傳感器等。學生回答問題后，教師給予及時的反饋和指導。

5.鞏固練習（5分鐘）

學生分組討論，根據(jù)教師提供的練習題目，共同完成編程任務。教師巡回指導，解答學生遇到的問題。練習題目包括：設(shè)計一個機器人程序，使其能夠避開障礙物前進、后退等。

6.課堂小結(jié)（3分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)編程指令和傳感器在實際應用中的重要性。同時，鼓勵學生在課后繼續(xù)探索和創(chuàng)新，設(shè)計出更多有趣的機器人程序。

7.課后作業(yè)（2分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學生在課后鞏固所學知識，完成一個簡單的編程任務。作業(yè)內(nèi)容包括：編寫一個機器人程序，使其能夠按照指定路線前進和后退。

整個教學過程共計45分鐘。在教學過程中，教師注重與學生的互動，引導學生主動探索、實踐和思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、問題解決能力和團隊合作精神。同時，通過課堂提問、實踐操作等環(huán)節(jié)，及時了解學生對知識的掌握情況，給予針對性的指導和反饋。知識點梳理本節(jié)課的知識點主要包括以下幾個方面：

1.編程概念：學生將學習編程的基本概念，包括編程指令、變量、循環(huán)、條件語句等。通過學習這些概念，學生將能夠理解編程的基本結(jié)構(gòu)和邏輯。

2.機器人運動控制：學生將學習如何使用編程指令來控制機器人的運動，包括前進、后退、轉(zhuǎn)向等。學生將通過實踐操作，掌握這些指令的用法，并能夠靈活運用到實際情境中。

3.傳感器應用：學生將學習如何使用傳感器來感知周圍環(huán)境，獲取物體的距離信息。學生將通過實驗和實踐，掌握傳感器的用法，并能夠?qū)⑵鋺玫綑C器人編程中。

4.程序設(shè)計：學生將學習如何設(shè)計一個完整的程序，包括問題的分析、編程指令的選擇、程序的調(diào)試等。學生將通過實踐操作，掌握程序設(shè)計的基本步驟和方法。

5.團隊合作：學生將通過小組合作的方式，共同完成城門吊橋的設(shè)計和編程任務。在這個過程中，學生將學習如何與他人合作，培養(yǎng)團隊合作意識和能力。教學反思與總結(jié)然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。首先，在講授新課時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于復雜的編程概念和編程指令的理解還存在一定的困難。因此，我需要在今后的教學中，更加注重引導學生逐步理解和掌握編程知識，通過實例和實踐活動，讓學生在實際操作中學習和應用編程指令和傳感器。

其次，在實踐操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于編程指令的運用還不夠熟練，需要我在今后的教學中，多給予他們一些練習的機會，讓他們在實踐中不斷提高編程能力。

再次，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于問題的回答還不夠積極，可能是因為他們對知識掌握得不夠牢固或者缺乏自信心。因此，我需要在今后的教學中，多鼓勵學生積極回答問題，增強他們的自信心。

最后，在團隊合作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組合作中表現(xiàn)得不夠積極主動，可能是因為他們?nèi)狈F隊合作意識。因此，我需要在今后的教學中，多組織一些小組合作的活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，讓學生鞏固所學知識并提高能力。作業(yè)包括編程任務和思考題，以鞏固編程指令和傳感器應用的知識。

2.編程任務：設(shè)計一個機器人程序，使其能夠按照指定路線前進和后退。要求學生運用所學的編程指令和傳感器，展示對知識的理解和運用能力。

3.思考題：請學生思考如何在編程中實現(xiàn)更復雜的動作和功能，提出自己的創(chuàng)新想法，并簡要說明實現(xiàn)方法。

作業(yè)反饋：

1.及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。

2.針對學生的編程任務，評價其編程思路、指令運用和程序設(shè)計的合理性。對于存在問題的作業(yè)，具體指出錯誤所在，并提供修改意見。

3.對于思考題，鼓勵學生提出有創(chuàng)意的想法，并給予積極的評價。同時，指出思考題的不足之處，并提出改進建議，幫助學生進一步提高思考和創(chuàng)新的能力。

4.綜合評價學生的作業(yè)表現(xiàn)，肯定他們的努力和進步，并提出今后的學習要求和建議，激發(fā)學生的學習動力和信心。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：提供一些與機器人編程相關(guān)的書籍或文章，如《機器人編程入門》、《智能機器人技術(shù)》等，以便學生深入了解機器人編程的原理和應用。

-視頻資源：推薦一些在線教程或視頻，如YouTube上的機器人編程教學視頻、官方網(wǎng)站的教學視頻等，讓學生通過視覺直觀地了解編程過程和機器人的實際操作。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀材料和觀看視頻資源，進一步加深對機器人編程的理解和