15 《小蝦》教案-2023-2024學年統(tǒng)編版三年級語文下冊

15《小蝦》教案-2023-2024學年統(tǒng)編版三年級語文下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版三年級語文下冊《小蝦》

2.教學年級和班級：三年級3班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.提升語言文字運用能力，增強語文核心素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學生的觀察能力和想象力，提升文學鑒賞能力。

3.陶冶學生的情操，培養(yǎng)良好的道德品質和人文素養(yǎng)。

4.引導學生學會思考，培養(yǎng)問題解決能力和創(chuàng)新精神。重點難點及解決辦法重點：

1.生字詞的學習與理解：包括“蝦”、“缸”、“藻”等詞匯的認讀與理解。

2.文本內容的理解與分析：理解《小蝦》一文中所描繪的小蝦的生活習性及與人類生活的關系。

3.作文的訓練：能夠根據(jù)題目要求，以小蝦為題材進行寫作。

難點：

1.對生字詞的準確認讀與理解。

2.文本深層次意義的理解與感悟。

3.作文構思與表達的創(chuàng)新能力。

解決辦法：

1.利用圖片、實物等輔助教具，幫助學生形象記憶生字詞。

2.通過分角色朗讀、討論等方式，引導學生深入理解文本內容。

3.提供寫作模板和示范，引導學生進行創(chuàng)意寫作。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《小蝦》這篇課文的學習資料。

2.輔助材料：準備小蝦圖片、視頻以及相關的生物科普資料，以便學生更直觀地了解小蝦的生活習性。

3.實驗器材：如果課程安排有小蝦觀察或養(yǎng)殖的實驗環(huán)節(jié)，需提前準備好活體小蝦、水族箱、觀察工具等，并確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：將教室布置成小組討論區(qū)和實驗操作區(qū)，以便學生進行小組討論和實驗操作。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：利用多媒體展示小蝦的圖片，讓學生直觀地了解小蝦的外貌特征。

問題提出：引導學生思考小蝦生活在怎樣的環(huán)境中，它們的生活習性是什么？

學生回答：激發(fā)學生對小蝦的興趣，引導他們主動參與到課堂中來。

2.講授新課（15分鐘）

課文朗讀：帶領學生朗讀課文《小蝦》，讓學生感受文本的韻味。

內容講解：圍繞教學目標和教學重點，講解課文中的生字詞、語句、段落，確保學生理解和掌握新知識。

重點講解：針對小蝦的生活習性、生態(tài)環(huán)境等內容進行詳細講解，幫助學生深入理解文本。

3.鞏固練習（5分鐘）

練習題目：設計一些有關生字詞和文本內容的練習題目，讓學生進行書面練習。

討論交流：組織學生進行小組討論，分享彼此的學習心得和感悟。

教師點評：針對學生的練習情況進行點評，及時糾正錯誤，鞏固學習成果。

4.課堂提問（5分鐘）

提問環(huán)節(jié)：針對本節(jié)課的學習內容，提問學生一些開放性問題，激發(fā)學生的思考。

學生回答：鼓勵學生積極回答問題，培養(yǎng)他們的表達能力和思維能力。

教師點評：針對學生的回答進行點評，給予肯定和鼓勵，提高學生的自信心。

5.創(chuàng)新拓展（5分鐘）

小組活動：組織學生進行小蝦觀察或養(yǎng)殖的實驗環(huán)節(jié)，讓學生親身體驗小蝦的生活習性。

寫作訓練：以小蝦為題材，讓學生進行創(chuàng)意寫作，培養(yǎng)他們的觀察能力和想象力。

6.總結環(huán)節(jié)（5分鐘）

本節(jié)課所學內容進行總結，強調重點知識點。

鼓勵學生課后進行深入學習，拓展知識面。

布置作業(yè)：設計一些與小蝦相關的作業(yè)，鞏固所學知識。

總計用時：45分鐘

教學過程設計要緊扣實際學情，關注學生的興趣和需求，充分調動學生的積極性，突出教學重難點，注重師生互動，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)能力。學生學習效果1.學生能夠熟練地認讀和理解《小蝦》一文中的生字詞，對小蝦的外貌特征和生活習性有清晰的認識。

2.學生能夠理解和感悟文本所表達的小蝦與人類生活的關系，以及對生態(tài)環(huán)境的保護意識。

3.學生在作文訓練中能夠運用所學知識，以小蝦為題材進行創(chuàng)意寫作，展現(xiàn)出良好的觀察能力和想象力。

4.學生通過實驗環(huán)節(jié)的參與，對小蝦的生活習性和生態(tài)環(huán)境有了更加直觀的了解，提高了他們的實踐操作能力。

5.學生在課堂討論和提問環(huán)節(jié)中，積極表達自己的觀點，培養(yǎng)了一定的表達能力和思維能力。

6.學生通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)了關注生態(tài)環(huán)境、珍惜自然資源的道德觀念和人文素養(yǎng)。

7.學生能夠在課后自主學習，拓展知識面，提高自學能力和終身學習的意識。

總計：通過本節(jié)課的學習，學生不僅掌握了《小蝦》一文的知識點，還提高了語文核心素養(yǎng)，培養(yǎng)了良好的學習習慣和道德品質。課堂1.課堂評價：

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。通過作業(yè)的完成情況，我將了解學生在課堂之外對知識點的掌握情況，以及他們運用所學知識進行寫作和創(chuàng)新的能力。

3.實驗評價：

對于實驗環(huán)節(jié)的參與和操作，我將評價學生的實踐能力、觀察能力和團隊合作能力。通過實驗報告和實際操作，我將了解學生對小蝦生活習性和生態(tài)環(huán)境的理解程度。

4.學生互評：

鼓勵學生進行互相評價，分享彼此的學習心得和感悟。這將有助于培養(yǎng)學生的批判性思維能力和團隊合作精神，同時也能夠促進學生之間的交流和互相學習。

5.家長溝通：

與家長保持良好的溝通，及時反饋學生的學習情況和進步。通過家長的參與和支持，共同促進學生的全面發(fā)展。重點題型整理1.填空題型

-請?zhí)顚憽缎∥r》一文中描述小蝦外貌特征的詞語。

-答案：小蝦的外貌特征包括身體細長、透明的外殼、長長的觸須等。

2.閱讀理解題型

-根據(jù)《小蝦》一文，解釋小蝦的生活習性是什么？

-答案：小蝦生活在水中，以藻類為食，具有避光的習性。

3.作文題型

-以《我眼中的小蝦》為題，寫一篇作文。

-答案：學生通過觀察小蝦的生活習性和生態(tài)環(huán)境，撰寫出自己對小蝦的認識和感悟。

4.連線題型

-將《小蝦》一文中描述小蝦生活習性的句子與相應的內容進行連線。

-答案：學生將句子與內容進行正確匹配，如“小蝦生活在水中”與“水族箱中的小蝦”。

5.討論題型

-討論小蝦與人類生活的關系，我們應該怎樣保護小蝦及其生態(tài)環(huán)境？

-答案：學生通過小組討論，分享自己對小蝦與人類生活關系的看法，并提出保護小蝦及其生態(tài)環(huán)境的建議。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣《小蝦》一文的教學內容，突出小蝦的外貌特征、生活習性以及與人類生活的關系等核心知識點。

2.結構清晰：板書應按照邏輯順序排列，分為小蝦的外貌特征、生活習性、生態(tài)環(huán)境、與人類生活的關系等部分，使學生能夠一目了然地理解小蝦的相關知識。

3.簡潔明了：板書用詞應簡練準確，避免冗長的句子，突出重點，使學生能夠快速抓住關鍵信息。

4.藝術性和趣味性：板書設計可以采用圖表、圖片、顏色等元素，增加藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

示例板書設計：

```

小蝦的外貌特征

-身體細長

-透明外殼

-長觸須

小蝦的生活習性

-生活在水中

-以藻類為食

-避光習性

小蝦與人類生活的關系

-生態(tài)平衡的重要組成部分

-觀賞價值

-研究生物多樣性的重要物種

```反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：通過引入更多小蝦的真實生活場景，讓學生能夠更加直觀地理解小蝦的生活習性和生態(tài)環(huán)境，提高學生的學習興趣。

2.互動式學習：鼓勵學生積極參與課堂討論和實驗操作，增加學生與教師之間的互動，培養(yǎng)學生的思考能力和實踐能力。

（二）存在主要問題

1.課堂時間管理：在課堂時間有限的情況下，如何合理安排講授、練習和討論等環(huán)節(jié)，確保每個學生都有足夠的時間理解和掌握知識。

2.學生個體差異：在教學中如何關注到每個學生的學習進度和能力水平，給予他們個性化的指導和幫助。

3.評價方式單一：目前的課堂評價主要依賴書面作業(yè)和考試成績，如何引入更多元化的評價方式，全面評估學生的學習成果。

（三）改