基于變化觀念與平衡思想的項目式教學-以氯氣的制備為例教學設計

基于變化觀念與平衡思想的項目式教學----以氯氣的制備為例教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容以人教版高中化學必修1第三章第二節(jié)“化學反應速率”為例，項目式教學以氯氣的制備為例，旨在讓學生通過實驗探究和理論分析，掌握化學反應速率的影響因素以及化學平衡的概念和計算。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)掌握了化學反應的基本概念，如反應物、生成物、反應條件等。同時，學生也學習了初中階段的化學平衡知識，對于平衡移動原理有一定的了解。因此，本節(jié)課將在學生已有知識的基礎上，深入探討化學反應速率的影響因素，以及如何運用平衡思想分析化學反應。

本節(jié)課將結合課本內容，引導學生通過實驗觀察氯氣的制備過程，探討反應速率與反應物濃度、溫度、催化劑等因素的關系。同時，通過項目式教學，讓學生運用平衡思想分析化學反應，理解平衡常數(shù)的概念及其計算方法。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的實驗操作能力、觀察能力、分析問題和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究與創(chuàng)新意識，通過項目式教學，讓學生在實驗探究中掌握化學反應速率的影響因素，提升實驗操作能力和觀察能力。同時，通過分析化學平衡，培養(yǎng)學生的證據(jù)意識，學會運用平衡思想解決實際問題。此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學生的科學思維，讓學生能夠運用化學平衡的知識，解決相關的化學問題。在教學過程中，注重學生合作交流能力的培養(yǎng)，通過小組討論、分享等方式，提升學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。教學難點與重點1.教學重點

(1)化學反應速率的影響因素：濃度、溫度、催化劑等。

(2)化學平衡的概念及計算：平衡常數(shù)、平衡移動等。

(3)項目式教學中的應用：實驗操作、觀察、分析問題、解決問題。

2.教學難點

(1)化學平衡的微觀解釋：平衡常數(shù)、平衡移動原理。

(2)化學反應速率與影響因素的關系：如何運用實驗數(shù)據(jù)進行判斷和分析。

(3)項目式教學中的難點：如何引導學生運用平衡思想解決實際問題。

詳細列明每個細節(jié)：

1.教學重點細節(jié)

(1)化學反應速率的影響因素：通過實驗觀察氯氣的制備過程，探討濃度、溫度、催化劑等因素對反應速率的影響，引導學生理解反應速率與這些因素的關系。

(2)化學平衡的概念及計算：講解平衡常數(shù)的含義及其計算方法，讓學生能夠運用平衡常數(shù)分析化學反應的平衡狀態(tài)。

(3)項目式教學中的應用：以氯氣的制備為例，引導學生參與實驗操作，觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力。

2.教學難點細節(jié)

(1)化學平衡的微觀解釋：通過動畫或模型展示，幫助學生理解平衡常數(shù)和平衡移動原理，讓學生能夠從微觀角度解釋化學平衡。

(2)化學反應速率與影響因素的關系：通過實驗數(shù)據(jù)分析，引導學生理解反應速率與濃度、溫度、催化劑等影響因素的關系，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。

(3)項目式教學中的難點：引導學生運用平衡思想解決實際問題，如如何優(yōu)化反應條件以提高產率等，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教版高中化學必修1》第三章第二節(jié)“化學反應速率”的教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：收集和整理與化學反應速率、化學平衡相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些實驗現(xiàn)象的圖片和視頻，以及化學平衡的示意圖和計算公式的圖表，以便于在教學過程中進行直觀展示和講解。

3.實驗器材：根據(jù)教學內容，準備實驗所需的器材和試劑。例如，進行氯氣制備實驗時，需要準備燒瓶、試管、導管、酒精燈等實驗器材，以及氯酸鉀、二氧化錳等試劑。同時，要確保實驗器材的完整性和安全性，對實驗器材進行檢查和維護，確保學生在實驗過程中能夠安全、順利地進行實驗操作。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對教室進行布置。在教室中設置分組討論區(qū)，提供討論和交流的空間，以便于學生進行小組討論和分享。同時，根據(jù)實驗內容，設置實驗操作臺，提供實驗操作的空間，讓學生能夠直觀地觀察實驗現(xiàn)象并進行實驗操作。此外，還可以布置一些與教學內容相關的展板或海報，以便于學生隨時查閱和復習相關知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，包括實驗視頻、氯氣制備的PPT講解、反應速率的圖表等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“氯氣的制備”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“濃度對反應速率的影響是如何體現(xiàn)在實驗中的？”“平衡常數(shù)K的計算方法是什么？”等，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解氯氣的制備過程和反應速率的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的實驗和理論內容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示氯氣的制備實驗視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解反應速率的影響因素、化學平衡的概念和計算方法，結合實驗現(xiàn)象幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握平衡思想和變化觀念。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗化學反應速率和平衡思想的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解反應速率和平衡思想的核心概念。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握平衡思想和變化觀念。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解反應速率的影響因素、化學平衡的計算方法和平衡思想的應用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關的拓展資源，如化學反應速率計算的案例分析、化學平衡的實際應用等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的反應速率和平衡思想的核心知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-實驗視頻：提供更多氯氣制備實驗的視頻，包括不同條件下（如不同濃度、溫度、催化劑）的實驗現(xiàn)象，以幫助學生直觀理解反應速率和平衡思想。

-化學反應速率計算案例：提供一些實際案例，讓學生運用所學的反應速率計算方法進行分析，如工業(yè)制備氯氣的反應速率計算等。

-化學平衡實際應用：介紹化學平衡在實際工業(yè)生產中的應用，如化工生產中的平衡優(yōu)化、催化劑的選擇等，以提高學生的應用能力。

-學術文章：推薦一些與反應速率和平衡思想相關的學術文章，讓學生進一步深入研究，如探討新型催化劑對反應速率的影響等。

-科普文章：提供一些科普文章，讓學生了解化學反應速率和平衡思想在生活中的應用，如食物腐敗、藥物代謝等。

2.拓展建議

-觀看相關實驗視頻：鼓勵學生課后觀看更多的實驗視頻，加深對實驗現(xiàn)象的理解，提高實驗操作能力。

-分析實際案例：建議學生運用所學的反應速率計算方法，分析實際案例，提高解決實際問題的能力。

-深入研究學術文章：鼓勵學生閱讀相關學術文章，了解反應速率和平衡思想的最新研究進展，提升科研素養(yǎng)。

-探索生活中的應用：引導學生關注化學反應速率和平衡思想在生活中的應用，如了解食品保存的原理、藥物的正確使用等，提高學生的科學素養(yǎng)。

-開展小組討論：組織學生進行小組討論，分享自己的拓展學習成果，互相交流和學習，提高團隊合作和溝通能力。

教學資源拓展旨在提供與本節(jié)課教學內容相關的資源，幫助學生深入學習反應速率和平衡思想，拓寬知識視野，提高實際應用能力。通過拓展學習，學生可以更好地將所學知識與實際生活相結合，培養(yǎng)科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。板書設計1.目的明確，緊扣教學內容：

-氯氣的制備過程

-化學反應速率的影響因素：濃度、溫度、催化劑

-化學平衡的概念及計算：平衡常數(shù)、平衡移動

2.結構清晰，條理分明：

-氯氣制備實驗操作流程

-影響因素對反應速率的影響

-平衡常數(shù)的計算及應用

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：

-氯氣制備實驗步驟：混合、加熱、收集、檢驗

-影響因素對反應速率的影響：濃度、溫度、催化劑

-平衡常數(shù)的計算：K=[C]c[D]d/[C]a[D]b

4.藝術性和趣味性：

-利用彩色粉筆或貼圖，增加板書的視覺吸引力

-設計生動形象的圖表，如平衡移動圖、實驗現(xiàn)象圖等

-引入有趣的實驗現(xiàn)象或實例，如“氯氣滅火原理”、“生活中的化學平衡”等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

板書設計旨在幫助學生清晰地掌握本節(jié)課的核心知識點和技能，通過簡潔明了的板書，引導學生關注重點內容，同時通過藝術性和趣味性的設計，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學反思與改進-在課后，通過問卷調查或學生訪談的方式，了解學生對本節(jié)課教學內容的掌握程度和反饋意見。

-回顧課堂錄像或教學記錄，評估教學方法和手段的有效性，以及學生的參與度和互動情況。

2.制定改進措施：

-根據(jù)學生反饋和教學記錄，識別學生在理解和應用化學反應速率和平衡思想方面的難點和問題。

-考慮調整教學方法和手段，如增加更多實驗操作、引入更多的實例和案例分析，以提高學生的理解和應用能力。

-考慮提供更多的輔導和支持，如設置課后輔導時間、提供額外的學習資源，幫助學生解決學習中的問題。

-考慮與學生合作，讓他們參與教學設計和教學活動的策劃，以提高他們的參與度和學習興趣。

計劃在未來的教學中實施這些改進措施，以提高教學效果，幫助學生更好地理解和應用化學反應速率和平衡思想。課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問的方式，了解學生對化學反應速率和平衡思想的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的疑問。

-觀察：在課堂上觀察學生的反應和參與度，了解他