強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與自我效能感的心理教學(xué)設(shè)計(jì)

強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與自我效能感的心理教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課為人教版《心理健康教育》八年級(jí)上冊(cè)第二單元“激發(fā)學(xué)習(xí)潛能”的課題2“強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與自我效能感的心理教學(xué)設(shè)計(jì)”。本節(jié)課通過分析學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、自我效能感的含義及其關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用心理策略提升學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自我效能感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。教材內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和針對(duì)性。

課程基本信息：

1.學(xué)科：心理健康教育

2.年級(jí)：八年級(jí)

3.課時(shí)：1課時(shí)（40分鐘）

4.教學(xué)目標(biāo)：

-讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、自我效能感的含義及其關(guān)系。

-培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用心理策略提升學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自我效能感的能力。

-激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)習(xí)效率。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

1.導(dǎo)入：通過一個(gè)有趣的心理測(cè)試，讓學(xué)生初步了解自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自我效能感。

2.新課導(dǎo)入：介紹學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、自我效能感的含義及其關(guān)系。

3.案例分析：分析典型案例，讓學(xué)生深入理解學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自我效能感的重要性。

4.方法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用心理策略提升學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自我效能感。

5.實(shí)踐演練：學(xué)生分組討論，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和心得，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

6.總結(jié)提升：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用心理策略的重要性。

7.課后作業(yè)：布置一道關(guān)于提升學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自我效能感的實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生課后嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)評(píng)價(jià)：通過課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和運(yùn)用情況。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的心理健康核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.自我認(rèn)知：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自我效能感，了解它們對(duì)學(xué)習(xí)的影響，提升自我認(rèn)知能力。

2.情感管理：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，保持積極的心態(tài)，提高情感管理能力。

3.團(tuán)隊(duì)合作：通過小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力，學(xué)會(huì)傾聽、理解和尊重他人。

4.問題解決：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用心理策略解決問題的能力，提高面對(duì)學(xué)習(xí)困難和挑戰(zhàn)時(shí)的應(yīng)對(duì)能力。

5.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生敢于嘗試新方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提升學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了心理健康的基本概念，包括情緒管理、壓力應(yīng)對(duì)等。他們可能已經(jīng)體驗(yàn)過一些提升學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自我效能感的策略，如設(shè)定目標(biāo)、積極思考等。此外，學(xué)生可能也對(duì)案例分析、小組討論等教學(xué)方法有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)的學(xué)生對(duì)自我成長(zhǎng)和提升感興趣，尤其是那些希望在學(xué)習(xí)上取得更好成績(jī)的學(xué)生。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立思考和解決問題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡互動(dòng)和參與，傾向于通過實(shí)踐和討論來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自我效能感的理解不夠深入，難以將其運(yùn)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中。

-在進(jìn)行心理策略的實(shí)踐時(shí)，可能遇到難以堅(jiān)持或效果不明顯的問題。

-在小組討論中，部分學(xué)生可能害怕表達(dá)自己的觀點(diǎn)，影響課堂氛圍和效果。

-部分學(xué)生可能對(duì)自身的情緒管理能力感到困惑，不知如何有效地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)中的壓力和挑戰(zhàn)。

針對(duì)以上困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)適時(shí)給予引導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生深入理解學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自我效能感，提供有效的心理策略，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組討論，培養(yǎng)良好的情緒管理能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《心理健康教育》八年級(jí)上冊(cè)第二單元“激發(fā)學(xué)習(xí)潛能”的課題2“強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與自我效能感的心理教學(xué)設(shè)計(jì)”所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教材中應(yīng)包含學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、自我效能感的定義、案例分析以及心理策略等內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自我效能感的圖片和圖表，以直觀地展示這兩個(gè)概念及其關(guān)系。同時(shí)，收集一些成功案例的視頻或短片，用于激勵(lì)學(xué)生并增強(qiáng)他們的自我效能感。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材，并確保其完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)材料，如計(jì)時(shí)器、任務(wù)卡片等，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)心理策略的實(shí)際效果。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行布置。設(shè)置分組討論區(qū)，配備相應(yīng)的桌椅和白板，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享。同時(shí)，預(yù)留出實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)的空間，確保實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，確保多媒體資源的正常播放。同時(shí)，提前測(cè)試網(wǎng)絡(luò)連接，確保教學(xué)過程中可以順利進(jìn)行線上搜索和分享。

6.教師指南：準(zhǔn)備一份詳細(xì)的教學(xué)指南，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、時(shí)間安排等信息。教學(xué)指南應(yīng)與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

7.學(xué)生作業(yè)：設(shè)計(jì)一份與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生在課后進(jìn)行思考和實(shí)踐。作業(yè)應(yīng)具有一定的挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自我效能感。

8.反饋表：準(zhǔn)備一份學(xué)生反饋表，用于收集學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的意見和建議。這有助于教師了解學(xué)生的需求，不斷改進(jìn)教學(xué)效果。

9.安全指南：如果實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)涉及到潛在的安全風(fēng)險(xiǎn)，需提前準(zhǔn)備一份安全指南，向?qū)W生說明實(shí)驗(yàn)操作的正確方法和注意事項(xiàng)，確保實(shí)驗(yàn)過程中的安全。

10.教學(xué)評(píng)價(jià)表：準(zhǔn)備一份教學(xué)評(píng)價(jià)表，用于評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和運(yùn)用情況。評(píng)價(jià)表應(yīng)包括對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及實(shí)驗(yàn)操作等方面的評(píng)估。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與自我效能感的心理教學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與自我效能感的心理教學(xué)設(shè)計(jì)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與自我效能感的心理教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與自我效能感的心理教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與自我效能感的心理教學(xué)設(shè)計(jì)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與自我效能感的心理教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的心理健康教育內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與自我效能感的心理教學(xué)設(shè)計(jì)新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與自我效能感的心理教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與自我效能感的心理教學(xué)設(shè)計(jì)問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與自我效能感的心理教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與自我效能感的心理教學(xué)設(shè)計(jì)新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與自我效能感的心理教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與自我效能感的心理教學(xué)設(shè)計(jì)問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與自我效能感的心理教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與自我效能感的心理教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與自我效能感的心理教學(xué)設(shè)計(jì)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與自我效能感的心理教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與自我效能感的心理教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、自我效能感的含義及其關(guān)系，掌握提升學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自我效能感的心理策略。

2.能力提升：學(xué)生能夠運(yùn)用心理策略，更有效地制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)自我管理能力。

3.情感態(tài)度：學(xué)生將更加自信，對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力和潛力有更積極的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.合作交流：通過小組討論和分享，學(xué)生能夠提高團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，學(xué)會(huì)傾聽、理解和尊重他人。

5.問題解決：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)心理策略，獨(dú)立思考和解決問題，提高面對(duì)學(xué)習(xí)困難和挑戰(zhàn)時(shí)的應(yīng)對(duì)能力。

6.創(chuàng)新思維：學(xué)生將敢于嘗試新方法，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力。

此外，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，還將培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)：

1.自我認(rèn)知：通過理解學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自我效能感的重要性，學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的學(xué)習(xí)需求和潛力。

2.情感管理：學(xué)生將學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，保持積極的心態(tài)，提高情感管理能力。

3.社會(huì)參與：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，關(guān)注社會(huì)問題，提高社會(huì)參與意識(shí)和能力。

4.批判性思維：學(xué)生將學(xué)會(huì)分析、評(píng)估信息，形成自己的觀點(diǎn)，提高批判性思維能力。

5.自我成長(zhǎng)：學(xué)生能夠不斷反思自己的學(xué)習(xí)過程，自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自我效能感的理解存在一定的困難，尤其是在實(shí)際運(yùn)用心理策略時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出不自信和困惑。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能與他們對(duì)話題不感興趣或擔(dān)心表達(dá)自己的觀點(diǎn)有關(guān)。

2.改進(jìn)措施：

針對(duì)上述問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：

a.調(diào)整教學(xué)內(nèi)容：將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自我效能感的概念進(jìn)行拆分講解，通過更多的實(shí)例和案例分析，幫助學(xué)生深入理解這兩個(gè)概念。

b.增加互動(dòng)環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)更多的課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

c.關(guān)注學(xué)生需求：在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的需求，及時(shí)解答他們的疑問，幫助他們解決實(shí)際問題。

d.培養(yǎng)學(xué)生的自信心：通過鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使他們敢于在課堂上表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

e.設(shè)置個(gè)性化作業(yè)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)置個(gè)性化的課后作業(yè)，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)題型整理1.名詞解釋題：

-學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指促使個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，包括興趣、目標(biāo)、期望等。

-自我效能感：自我效能感是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己完成某項(xiàng)任務(wù)的能力的信念，影響個(gè)體的行為選擇和努力程度。

2.簡(jiǎn)答題：

-請(qǐng)簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與自我效能感的關(guān)系。

-學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與自我效能感相互影響。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以提高自我效能感，當(dāng)個(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣和目標(biāo)時(shí)，他們更有信心完成任務(wù)。同時(shí)，自我效能感也可以影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，當(dāng)個(gè)體相信自己能夠完成任務(wù)時(shí)，他們會(huì)更加積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3.論述題：

-請(qǐng)論述如何通過提升自我效能感來激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

-可以通過以下方式提升自我效能感，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：

a.設(shè)立可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)：設(shè)立具體的、可衡量的、可達(dá)到的目標(biāo)，幫助個(gè)體了解自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。

b.正面反饋：給予積極的反饋和鼓勵(lì)，使個(gè)體感受到自己的成就，提高自我效能感。

c.成功體驗(yàn)：通過實(shí)踐和體驗(yàn)，讓個(gè)體感受到成功完成任務(wù)的喜悅，增強(qiáng)自我效能感。

d.社會(huì)支持：得到家人、朋友和老師的支持，可以增強(qiáng)個(gè)體的自信心，提高自我效能感。

4.案例分析題：

-請(qǐng)分析小明在學(xué)習(xí)中的問題，并提出相應(yīng)的解決方案。

-小明在學(xué)習(xí)中缺乏動(dòng)機(jī)和信心，總是拖延作業(yè)，成績(jī)不理想。

a.解決方案：幫助小明設(shè)定具體、可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，提高他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

b.給予小明積極的反饋和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他的自我效能感。

c.安排小明參加學(xué)習(xí)小組，讓他與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)和幫助。

5.實(shí)踐操作題：

-請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)提升自我效能感的活動(dòng)，并說明操作步驟。

-活動(dòng)名稱：成功體驗(yàn)墻

a.操作步驟：

1.準(zhǔn)備一面墻，用于展示學(xué)生的成就和進(jìn)步。

2.鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的成功經(jīng)歷，如完成作業(yè)、參加比賽獲獎(jiǎng)等。

3.將學(xué)生的成就用圖片、文字等形式展示在墻上。

4.定期更新墻上的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

5.邀請(qǐng)家長(zhǎng)和其他同學(xué)參觀墻上的內(nèi)容，給予學(xué)生認(rèn)可和鼓勵(lì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系-知識(shí)點(diǎn)：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指促使個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，包括興趣、目標(biāo)、期望等。

-詞：內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力、興趣、目標(biāo)、期望

-句：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以提高自我效能感，當(dāng)個(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣和目標(biāo)時(shí)，他們更有信心完成任務(wù)。

2.提升自我效能感的策略：

-知識(shí)點(diǎn)：自我效能感是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己完成某項(xiàng)任務(wù)的能力的信念，影響個(gè)體的行為選擇和努力程度。

-詞：自我效能感、信念、行為選擇、努力程度

-句：可以通過設(shè)立可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)、給予正面反饋、體驗(yàn)成功、獲得社會(huì)支持等方式提升自我效能感。

3.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的途徑：

-知識(shí)點(diǎn)：激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以通過提高自我效能感、設(shè)置具體目標(biāo)、給予積極反饋、體驗(yàn)成功等方式實(shí)現(xiàn)。

-詞：激發(fā)、自我效能感、目標(biāo)、積極反饋、成功

-句：當(dāng)個(gè)