廉頗與藺相如復(fù)習(xí)教案 魯教版

廉頗與藺相如復(fù)習(xí)教案魯教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）廉頗與藺相如復(fù)習(xí)教案魯教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為魯教版《語文》六年級下冊《廉頗與藺相如》一課的復(fù)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容包括：課文內(nèi)容回顧，重點詞匯解析，文章結(jié)構(gòu)與寫作特色分析，以及廉頗與藺相如的故事背景和寓意探討。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過《廉頗與藺相如》的故事，對故事情節(jié)、人物形象有一定的了解。此外，學(xué)生在之前的課程中學(xué)習(xí)了如何分析文章結(jié)構(gòu)、把握文章寫作特色，以及如何理解寓言故事。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生鞏固和拓展這些知識，提高他們對文本的理解和分析能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：提高文化素養(yǎng)，通過對《廉頗與藺相如》故事的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更好地理解中國傳統(tǒng)文化和歷史；鍛煉思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、歸納等邏輯思維能力；提升審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受古文的韻律美和寓意美；強化語言表達(dá)能力，通過課文解析和討論，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、生動地表達(dá)自己的觀點和理解；增強自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生在課后主動探索相關(guān)歷史故事，提升對文本的深入理解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，提高綜合運用語文知識的能力。重點難點及解決辦法重點：1.課文內(nèi)容的準(zhǔn)確理解與記憶；2.文章結(jié)構(gòu)與寫作特色的深入分析；3.廉頗與藺相如故事中的人物形象及寓意的把握。

難點：1.古文詞匯的理解與運用；2.分析古文中的人物形象和寓意；3.將所學(xué)知識遷移到實際的語言表達(dá)中。

解決辦法及突破策略：

1.通過課前預(yù)習(xí)、課堂討論、課后復(fù)習(xí)的方式，加強學(xué)生對課文內(nèi)容的熟悉度，確保準(zhǔn)確理解與記憶。

2.運用圖表、思維導(dǎo)圖等輔助工具，幫助學(xué)生直觀地理解文章結(jié)構(gòu)，分析寫作特色。

3.采用角色扮演、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入探討人物形象和寓意，提高學(xué)生的理解能力。

4.結(jié)合生活實例，設(shè)計相關(guān)練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中運用古文詞匯，加強語言表達(dá)能力。

5.針對難點，設(shè)置梯度性問題，由淺入深地進行引導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步突破難點。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、古文誦讀音頻播放設(shè)備。

2.軟件資源：《語文》教科書、古文誦讀音頻、教學(xué)課件、文章結(jié)構(gòu)分析圖、角色扮演道具。

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、課堂互動平臺。

4.信息化資源：電子教案、古文學(xué)習(xí)APP、在線古漢語詞典、數(shù)字化教學(xué)資源庫。

5.教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖繪制、互動問答、課后線上自主學(xué)習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布《廉頗與藺相如》預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計問題如“廉頗和藺相如各自的性格特點是什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過教學(xué)管理系統(tǒng)，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求，閱讀課文，理解人物形象和故事情節(jié)。

思考預(yù)習(xí)問題：對預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問題等提交至教學(xué)管理系統(tǒng)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用教學(xué)管理系統(tǒng)，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和初步分析問題的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述廉頗與藺相如的歷史背景，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

講解知識點：詳細(xì)講解課文中的難點詞匯和句式，結(jié)合實例分析人物形象。

組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬課文中的對話，體驗人物情感。

解答疑問：針對學(xué)生在活動中產(chǎn)生的疑問，進行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題，理解人物形象和文章結(jié)構(gòu)。

參與課堂活動：在角色扮演中，體驗人物情感，加深對課文的理解。

提問與討論：針對疑問或不理解的地方，勇敢提問并參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解難點知識。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：小組討論，促進學(xué)生之間的交流與合作。

作用與目的：

加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，掌握分析人物形象和文章結(jié)構(gòu)的技能。

通過實踐活動，提高學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，如分析課文中的寫作特色。

提供拓展資源：推薦與古文學(xué)習(xí)相關(guān)的書籍和在線資源，供學(xué)生深入探究。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進一步學(xué)習(xí)古文知識，提高自己的文化素養(yǎng)。

反思總結(jié)：反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，提出自我提升的建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)反思，促進自我認(rèn)知。

作用與目的：

鞏固課堂學(xué)習(xí)成果，提升學(xué)生的古文閱讀和分析能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升的習(xí)慣。知識點梳理《廉頗與藺相如》是魯教版《語文》六年級下冊的一篇重要課文，主要講述了戰(zhàn)國時期趙國兩位重要將領(lǐng)廉頗與藺相如的故事。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.人物背景及故事情節(jié)

-廉頗：趙國的一位勇猛將領(lǐng)，曾在多次戰(zhàn)爭中立下赫赫戰(zhàn)功。

-藺相如：趙國的一位智勇雙全的將領(lǐng)，以謀略見長，曾完璧歸趙，為趙國立下大功。

-廉頗與藺相如的故事：主要圍繞兩人之間的矛盾、和解展開，展示了他們的愛國精神和寬廣胸懷。

2.重點詞匯解析

-完璧歸趙：比喻把原物完好無損地歸還本人。

-負(fù)荊請罪：形容主動向?qū)Ψ匠姓J(rèn)錯誤，請求處罰。

-謙遜：為人處事的一種美德，表現(xiàn)為虛心、低調(diào)、不自滿。

-矜持：指保持自尊、自重的心態(tài)，不輕易屈服。

3.文章結(jié)構(gòu)分析

-開頭：介紹廉頗與藺相如的身份和背景，為故事鋪墊。

-發(fā)展：描述廉頗與藺相如之間的矛盾，展示兩人性格特點。

-高潮：廉頗負(fù)荊請罪，藺相如寬宏大量，兩人達(dá)成和解。

-結(jié)尾：強調(diào)廉頗與藺相如的愛國精神，點明故事寓意。

4.寫作特色分析

-對比手法：通過對比廉頗與藺相如的性格、行為，突出兩人的特點。

-語言簡練：文章用詞簡潔，句式流暢，易于理解。

-人物形象鮮明：通過具體事例，展示了廉頗與藺相如的性格特點，使人物形象生動鮮明。

5.故事寓意及啟示

-團結(jié)協(xié)作：廉頗與藺相如最終能和解，共同為國家效力，體現(xiàn)了團結(jié)協(xié)作的重要性。

-謙遜寬容：藺相如的謙遜寬容，使得兩人矛盾得以化解，為國家穩(wěn)定作出貢獻。

-愛國主義：廉頗與藺相如的愛國精神，值得我們學(xué)習(xí)，時刻為國家利益著想。

6.古文詞匯運用

-本課文中涉及一些古文詞匯，如“請罪”、“謙遜”、“矜持”等，要求學(xué)生掌握其含義，并能正確運用。

-學(xué)會通過上下文推測古文詞匯的大意，提高古文閱讀能力。

7.課后拓展

-了解戰(zhàn)國時期的歷史背景，了解廉頗、藺相如及其他戰(zhàn)國名將的事跡。

-深入學(xué)習(xí)古文閱讀技巧，提高古文閱讀水平。

-課外閱讀與廉頗、藺相如相關(guān)的歷史故事，拓展知識面。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測一、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《廉頗與藺相如》一課，通過對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們了解了廉頗與藺相如這兩位戰(zhàn)國時期趙國將領(lǐng)的英勇事跡，學(xué)習(xí)了他們團結(jié)協(xié)作、謙遜寬容的品格。同時，我們還掌握了以下知識點：

1.人物背景及故事情節(jié)：廉頗與藺相如的身份、事跡及其愛國精神。

2.重點詞匯解析：完璧歸趙、負(fù)荊請罪、謙遜、矜持等古文詞匯的含義。

3.文章結(jié)構(gòu)分析：開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾四個部分，以及文章的寫作特色。

4.寫作特色分析：對比手法、語言簡練、人物形象鮮明等。

5.故事寓意及啟示：團結(jié)協(xié)作、謙遜寬容、愛國主義等。

6.古文詞匯運用：掌握古文詞匯的含義，并能正確運用。

二、當(dāng)堂檢測

為了檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況，設(shè)計以下檢測題目：

1.選擇題：

（1）廉頗與藺相如的故事發(fā)生在（）。

A.春秋時期B.戰(zhàn)國時期

C.秦朝D.漢朝

（2）“完璧歸趙”這個成語出自（）。

A.《史記》B.《左傳》

C.《戰(zhàn)國策》D.《漢書》

（3）以下哪項不是藺相如的性格特點？（）

A.謙遜B.寬容

C.勇敢D.矜持

2.簡答題：

（1）簡要介紹廉頗與藺相如的故事。

（2）分析課文中對比手法的運用。

（3）談?wù)勀銓Α爸t遜寬容”這一品質(zhì)的理解。

3.分析題：

（1）請分析文章結(jié)構(gòu)，并說明這樣安排的好處。

（2）請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)劻H與藺相如的愛國主義精神。

4.應(yīng)用題：

（1）請運用本節(jié)課所學(xué)的古文詞匯，寫一段話描述你的一個同學(xué)。

（2）請舉例說明，在現(xiàn)實生活中，如何做到團結(jié)協(xié)作、謙遜寬容？板書設(shè)計①人物形象及故事情節(jié)：

-廉頗：勇猛將領(lǐng)，多次立下戰(zhàn)功

-藺相如：智勇雙全，完璧歸趙

-廉頗與藺相如的矛盾與和解

②重點詞匯解析：

-完璧歸趙：原物完好無損地歸還本人

-負(fù)荊請罪：主動承認(rèn)錯誤，請求處罰

-謙遜：虛心、低調(diào)、不自滿

-矜持：保持自尊、自重的心態(tài)

③文章結(jié)構(gòu)分析：

-開頭：介紹人物背景

-發(fā)展：描述人物矛盾

-高潮：廉頗負(fù)荊請罪，藺相如寬宏大量

-結(jié)尾：強調(diào)愛國精神，點明寓意

④寫作特色分析：

-對比手法：突出人物特點

-語言簡練：易于理解

-人物形象鮮明：生動鮮明

⑤故事寓意及啟示：