2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊第26課《詩詞五首-春望》教學設計

2024—2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊第26課《詩詞五首——春望》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容為2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊第26課《詩詞五首——春望》。本課主要內(nèi)容包括了對唐代詩人杜甫的《春望》一詩的解析，詩中描繪了戰(zhàn)亂年代春天的景象，表達了詩人對國家和人民遭受苦難的深切同情和對和平的強烈渴望。通過對這首詩的學習，讓學生體會詩詞的意境，感受詩人的情感，并培養(yǎng)他們對古典文學的興趣和鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：通過對《春望》這首詩的學習，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力、文化素養(yǎng)和思維品質(zhì)。具體包括：1.能夠理解和感悟詩詞的意境，領會詩人的情感和思想；2.能夠運用詩詞中的意象和修辭手法，進行文學創(chuàng)作和表達；3.能夠理解古代文化和歷史背景，增強文化意識和民族自豪感；4.通過分析詩中的情感和價值觀，培養(yǎng)學生的道德觀念和人文精神。三、學情分析八年級的學生在語文學科方面已經(jīng)具備了一定的詩詞鑒賞基礎，能夠理解并分析詩詞的基本內(nèi)容和情感。然而，對于《春望》這樣的古典詩詞，他們可能對詩中的歷史背景和文化內(nèi)涵有一定的陌生感。因此，在教學過程中，需要關(guān)注學生的知識、能力和素質(zhì)方面的差異，進行有針對性的教學設計。

在知識方面，學生需要進一步鞏固詩詞的基本知識，如韻律、意象、修辭手法等。在能力方面，學生需要提高文學鑒賞能力，學會從詩詞中感受和理解情感，培養(yǎng)文學創(chuàng)作和表達能力。在素質(zhì)方面，學生需要培養(yǎng)文化素養(yǎng)、道德觀念和人文精神。

同時，學生的行為習慣和學習態(tài)度對課程學習有很大影響。在教學過程中，教師需要關(guān)注學生的學習興趣，激發(fā)他們的學習積極性，引導他們主動參與課堂討論和實踐活動，以提高教學效果。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊》教材，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：收集與《春望》詩相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學中通過直觀的方式展示詩中的景象和情感，增強學生對詩詞意境的理解。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合分組討論和詩歌朗誦的環(huán)境，如設置討論區(qū)、朗誦區(qū)等，以促進學生之間的互動和參與度。同時，確保教室內(nèi)的音響設備功能正常，以便進行詩歌朗誦和聽力練習。五、教學過程1.導入新課

"同學們，大家好！今天我們來學習一首非常著名的古詩——《春望》。這首詩是唐代詩人杜甫創(chuàng)作的，它描繪了戰(zhàn)亂年代春天的景象，表達了詩人對國家和人民遭受苦難的深切同情和對和平的強烈渴望。讓我們一起走進這首詩，感受詩人的情感吧！"

2.自主學習

"請大家翻開教材，自讀《春望》這首詩，注意理解詩中的意象和情感。過程中如果有任何問題，可以隨時和同桌交流討論。"

3.課堂講解

"好的，大家都已經(jīng)讀完詩了。現(xiàn)在我們來詳細講解一下這首詩。首先，我們來分析一下詩的背景。杜甫生活在唐朝安史之亂的時期，這是一個戰(zhàn)亂頻繁、民不聊生的時代。詩人通過描繪春天的景象，表達了對國家和人民遭受苦難的深切同情和對和平的強烈渴望。"

"接下來，我們來逐句解析詩的內(nèi)容。首句“國破山河在”，表達了詩人對國家分崩離析的痛苦。而“城春草木深”，則描繪了春天到來時城市荒涼的景象。這兩句形成了鮮明的對比，突出了詩人對國家和人民遭受苦難的同情。"

"接下來的幾句“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，則通過花和鳥的形象，表達了詩人對時光流逝、離別之痛的感受。最后兩句“烽火連三月，家書抵萬金”，則描繪了戰(zhàn)爭中對家人思念的痛苦。通過這些描寫，詩人表達了對和平的強烈渴望。"

4.互動討論

"現(xiàn)在，我們來分組討論一下，詩中的意象和修辭手法有哪些？它們分別起到了什么作用？每個小組派一位代表分享一下你們的討論結(jié)果。"

5.詩歌朗誦

"接下來，我們來進行詩歌朗誦。請大家選擇自己喜歡的一句或幾句詩，用恰當?shù)恼Z調(diào)、表情和動作進行朗誦，感受詩人的情感。"

6.總結(jié)與拓展

"好的，今天我們一起學習了杜甫的《春望》，通過這首詩，我們感受到了詩人對國家和人民的關(guān)愛以及對和平的渴望。希望你們能夠從中汲取力量，學會珍惜和平，為祖國的繁榮昌盛努力奮斗！

最后，給大家留一個課后作業(yè)：請結(jié)合自己的生活實際，寫一段話或一首小詩，表達自己對家國的情感和對和平的渴望。"六、教學資源拓展1.拓展資源

（1）杜甫其他詩詞作品：杜甫是唐代著名的詩人，有大量的詩詞作品，如《月夜憶舍弟》、《佳人》、《春夜喜雨》等。這些作品反映了杜甫的生活經(jīng)歷和思想感情，可以加深學生對杜甫及其詩歌的了解。

（2）古代戰(zhàn)爭文獻：為了更好地理解《春望》詩中的戰(zhàn)爭背景，可以引導學生閱讀一些關(guān)于古代戰(zhàn)爭的文獻，如《史記》、《資治通鑒》等。這些文獻可以幫助學生了解戰(zhàn)爭對國家和人民的影響，從而更好地理解詩人的情感。

（3）唐代歷史資料：了解唐代的歷史背景，可以讓學生閱讀一些關(guān)于唐代歷史的資料，如《唐代歷史演義》、《唐代文化史》等。這些資料可以幫助學生了解唐代的社會狀況，從而更好地理解詩人的思想感情。

2.拓展建議

（1）組織學生進行詩歌創(chuàng)作：在學習《春望》之后，可以組織學生進行詩歌創(chuàng)作，讓他們運用所學的詩歌知識和技巧，創(chuàng)作一首表達自己對家國情感和對和平渴望的詩歌。

（2）開展詩歌朗誦比賽：為了提高學生的詩歌鑒賞能力和表達能力，可以開展詩歌朗誦比賽，讓學生選擇一首自己喜歡的詩歌進行朗誦，并評選出最佳朗誦者。

（3）參觀歷史博物館：為了讓學生更深入地了解古代歷史和戰(zhàn)爭對國家和人民的影響，可以組織學生參觀歷史博物館，觀看相關(guān)的歷史文物和展覽，增強他們的歷史意識和文化素養(yǎng)。

（4）開展小組討論：組織學生就《春望》詩中的某個主題或意象進行小組討論，讓學生分享自己的觀點和感受，并傾聽他人的意見，提高他們的思維能力和交流能力。

（5）撰寫讀后感：要求學生撰寫《春望》的讀后感，讓學生結(jié)合自己的實際生活經(jīng)驗，表達對家國情感和對和平渴望的思考和感悟，提高他們的寫作能力。七、課堂1.課堂評價

本節(jié)課的課堂評價主要通過以下幾種方式進行：

提問：在教學過程中，我會適時向?qū)W生提問，以了解他們對于《春望》的理解程度和掌握情況。通過學生的回答，我可以及時發(fā)現(xiàn)他們在理解上的問題，并針對性地進行解答和講解。

觀察：在課堂上，我會密切觀察學生的學習狀態(tài)和參與程度，了解他們在課堂上的學習情況。通過觀察，我可以了解學生在學習過程中的興趣和參與度，并及時調(diào)整教學方法和策略。

測試：在課堂結(jié)束后，我會對學生進行一次簡單的測試，以評估他們對《春望》的理解和掌握程度。測試可以包括填空、問答等形式，以檢查學生對詩中的意象、情感和修辭手法的理解。

2.作業(yè)評價

對于學生的作業(yè)，我會進行認真批改和點評，及時反饋他們的學習效果。在批改作業(yè)時，我會關(guān)注學生對于《春望》的理解程度和表達能力，并給出具體的評價和建議。對于做得好的學生，我會給予肯定和鼓勵，讓他們繼續(xù)保持努力；對于需要改進的學生，我會指出他們的不足之處，并給出具體的改進建議，幫助他們提高。八、典型例題講解本節(jié)課的典型例題主要針對《春望》這首詩的內(nèi)容、意象、情感和修辭手法進行講解。以下是五個例題及答案：

例題1：請簡要概括《春望》一詩的主旨。

答案：《春望》一詩主旨是表達了詩人對國家和人民遭受苦難的深切同情，以及對和平的強烈渴望。

例題2：請分析詩中運用的意象，并解釋它們的作用。

答案：詩中運用的意象有“國破山河在”、“城春草木深”、“感時花濺淚”、“恨別鳥驚心”等。這些意象通過描繪春天的景象，反映了戰(zhàn)亂年代國家和人民的苦難，表達了詩人的情感。

例題3：請分析詩中的修辭手法，并解釋它們的作用。

答案：詩中運用了對比、擬人等修辭手法。對比手法如“國破山河在”與“城春草木深”，突出了戰(zhàn)亂年代國家和人民的苦難。擬人手法如“感時花濺淚”，通過賦予花以人的情感，表達了詩人對時光流逝的感慨。

例題4：請解釋“春望”這個標題的含義。

答案：“春望”這個標題表達了詩人在春天對未來充滿希望和期待的情感。雖然春天是萬物復蘇的季節(jié)，但詩人在這個戰(zhàn)亂年代，卻只能望眼欲穿，期待著和平的到來。

例題5：請從詩中選取你最喜歡的一句，并解釋為什么喜歡。

答案：示例回答：“我最喜歡的一句是‘國破山河在，城春草木深’。我喜歡這句詩因為它表達了詩人對國家的憂慮和對人民的關(guān)懷。盡管國家破敗，但山河依舊存在，春天依然來臨，這句詩讓我感受到了詩人的堅定信念和希望?！苯虒W反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我教授了《春望》這首詩。在教學過程中，我嘗試采用了多種教學方法，引導學生從不同的角度理解和欣賞這首詩。首先，我通過導入環(huán)節(jié)，讓學生對詩的背景有了初步的了解，這樣有助于他們更好地理解詩的內(nèi)容。然后，我?guī)ьI學生逐句解析詩的意象和修辭手法，幫助他們深入理解詩人的情感。在互動討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學生積極發(fā)表自己的看法，這樣既能提高他們的參與度，也能激發(fā)他們的思考。最后，我進行了詩歌朗誦和作業(yè)布置，以鞏固學生對詩的記憶和理解。

針對這些問題，我認為在今后的教學中，我需要加強對學生歷史背景知識的傳授，幫助他們更好地理解詩的內(nèi)容。同時，我也需要更多地引導學生參與課堂討論，提高他們的詩歌鑒賞能力。此外，我還計劃布置一些額外的作業(yè)，讓學生在課后進一步鞏固對詩的理解。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.詩歌背景與主題：《春望》是唐代詩人杜甫在安史之亂時期創(chuàng)作的一首詩。詩中通過描繪春天的景象，表達了詩人對國家和人民遭受苦難的深切同情，以及對和平的強烈渴望。

2.意象與情感：詩中運用了“國破山河在”、“城春草木深”等意象，反映了戰(zhàn)亂年代國家和人民的苦難。同時，詩人通過對這些意象的描繪，表達了對自己和國家未來的擔憂和對和平的渴望。

3.修辭手法與表達：詩中運用了對比、擬人等修辭手法，通過對比“國破山河在”與“城春草木深”，突出了戰(zhàn)亂年代國家和人民的苦難。同