Unit 3 Who was she？sectionA（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年湘魯版英語六年級下冊

Unit3Whowasshe？sectionA（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年湘魯版英語六年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：英語Unit3Whowasshe?sectionA教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：六年級下冊，湘魯版英語教材

3.授課時間：2023年11月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：

1.語言能力：通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種方式，讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行有效的溝通交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于歷史人物的知識，使學(xué)生了解不同文化背景下的人物故事，增強(qiáng)對多元文化的認(rèn)知和理解。

3.思維品質(zhì)：通過分析、綜合和評價等思維活動，培養(yǎng)學(xué)生對歷史人物及其貢獻(xiàn)的判斷和思考能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主、合作和探究等學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生主動獲取知識、運(yùn)用知識和解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的英語語法、詞匯和句型，能夠進(jìn)行簡單的聽、說、讀、寫操作。同時，學(xué)生對一些歷史人物有一定的了解，能夠理解并討論有關(guān)人物的故事和貢獻(xiàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對新奇有趣的事物具有較強(qiáng)的好奇心，對于人物故事和歷史文化較為感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生能夠跟上課程的進(jìn)度，具備一定的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，部分學(xué)生則更傾向于聽覺和動手操作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能對一些復(fù)雜的歷史背景和文化差異產(chǎn)生困惑，影響對人物故事的理解。同時，對于一些高級詞匯和句型的運(yùn)用，學(xué)生可能存在一定的困難。此外，如何在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高他們的英語實(shí)際運(yùn)用能力，也是一大挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有湘魯版英語六年級下冊教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度。

2.輔助材料：收集與本節(jié)課相關(guān)的歷史人物圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生更直觀地了解和學(xué)習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室座位按照小組合作學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行布置，以便于學(xué)生進(jìn)行互動交流和合作學(xué)習(xí)。同時，預(yù)留出展示區(qū)，供學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：展示一組歷史人物的照片，包括孔子、愛因斯坦、居里夫人等，讓學(xué)生猜測這些人物的身份和貢獻(xiàn)。

問題引導(dǎo)：教師提問：“你們知道這些人物是誰嗎？他們有什么樣的貢獻(xiàn)？”引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

學(xué)生回答：學(xué)生分享自己對這些歷史人物的認(rèn)知和了解。

2.講授新課（10分鐘）

教材內(nèi)容：教師講解本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括歷史人物的故事、貢獻(xiàn)以及相關(guān)詞匯和句型。

重點(diǎn)講解：教師重點(diǎn)講解本節(jié)課的核心詞匯和句型，并通過例句和練習(xí)讓學(xué)生加以理解和掌握。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己了解的歷史人物故事，并嘗試用英語進(jìn)行表達(dá)。

教師提問：教師針對學(xué)生的分享，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和討論。

互動問答：教師提問，學(xué)生回答，通過問答的形式檢驗(yàn)學(xué)生對教材內(nèi)容的掌握程度。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)任務(wù)：學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識和句型。

小組互評：學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，互相評價和反饋，提高彼此的英語表達(dá)能力。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識點(diǎn)和句型。

學(xué)生反思：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感受，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

作業(yè)要求：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并進(jìn)行相關(guān)的英語寫作練習(xí)。

作業(yè)反饋：教師收集學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行批改和反饋，提高學(xué)生的英語寫作能力。

總計用時：45分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：在師生互動環(huán)節(jié)，采用角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬歷史人物，進(jìn)行英語對話，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和思維品質(zhì)。同時，通過小組討論和互評，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《歷史上最偉大的100位歷史人物》、《世界名人傳記》等。這些材料將幫助學(xué)生更深入地了解歷史人物的故事和貢獻(xiàn)，提高他們的閱讀能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：要求學(xué)生選擇一位他們感興趣的歷史人物，進(jìn)行深入研究，并撰寫一篇簡短的人物介紹。學(xué)生可以通過查閱書籍、互聯(lián)網(wǎng)等資源，全面了解人物的生活、成就和影響。

3.知識點(diǎn)延伸：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他歷史人物的故事和貢獻(xiàn)，如李白、牛頓、甘地等。通過對比不同人物的特點(diǎn)和貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生對歷史和文化的全面認(rèn)知。

4.組織一次歷史人物知識競賽：鼓勵學(xué)生參與競賽，測試自己對歷史人物的認(rèn)知程度。比賽形式可以包括選擇題、填空題、問答環(huán)節(jié)等，題目內(nèi)容應(yīng)涵蓋本節(jié)課所學(xué)的歷史人物及其貢獻(xiàn)。

5.開展一次角色扮演活動：學(xué)生分組選擇一位歷史人物，模擬其在歷史上的重要時刻或事件。學(xué)生需要準(zhǔn)備相關(guān)背景資料，并運(yùn)用英語進(jìn)行角色扮演，展示自己對人物的理解和表達(dá)能力。

6.鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作：要求學(xué)生以歷史人物為題材，編寫一個短篇故事或小說。學(xué)生可以通過想象和創(chuàng)作，將人物帶入不同的情境，展現(xiàn)其性格特點(diǎn)和價值觀。

7.組織一次歷史人物主題的英語角活動：邀請學(xué)生分享自己對歷史人物的見解和心得，鼓勵其他學(xué)生提出問題和觀點(diǎn)。通過互動交流，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和批判性思維能力。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.角色扮演活動：通過讓學(xué)生模擬歷史人物，進(jìn)行英語對話，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的口語表達(dá)能力和思維品質(zhì)。

2.小組討論和互評：通過小組討論和互評，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力，提高他們的英語表達(dá)能力。

3.創(chuàng)意寫作：鼓勵學(xué)生以歷史人物為題材，進(jìn)行創(chuàng)意寫作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高他們的寫作能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對復(fù)雜歷史背景和文化差異的困惑：在講授新課時，學(xué)生對一些復(fù)雜的歷史背景和文化差異可能存在理解上的困難，影響對人物故事的理解。

2.高級詞匯和句型的運(yùn)用困難：學(xué)生在運(yùn)用一些高級詞匯和句型時，可能存在一定的困難，影響他們的英語表達(dá)能力。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生對復(fù)雜歷史背景和文化差異的困惑，教師在講授新課時，應(yīng)適當(dāng)簡化歷史背景和文化差異的介紹，用生動形象的語言和舉例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握人物故事。

2.針對學(xué)生高級詞匯和句型的運(yùn)用困難，教師在講授新課時，應(yīng)加強(qiáng)對高級詞匯和句型的講解和示范，通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生多加練習(xí)和運(yùn)用，提高他們的英語表達(dá)能力。

3.教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，提供個性化的指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

4.教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，鼓勵他們積極參與課堂活動，相信他們能夠克服困難，取得更好的學(xué)習(xí)成果。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①引入歷史人物：通過展示歷史人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并思考這些人物的身份和貢獻(xiàn)。

②新課內(nèi)容講解：講解本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括歷史人物的故事、貢獻(xiàn)以及相關(guān)詞匯和句型。

③師生互動環(huán)節(jié)：通過小組討論和教師提問，讓學(xué)生分享自己了解的歷史人物故事，并運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)。

④鞏固練習(xí)：學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識和句型。

⑤課堂總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識點(diǎn)和句型。

⑥作業(yè)布置：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并進(jìn)行相關(guān)的英語寫作練習(xí)。

板書設(shè)計：

1.歷史人物圖片展示

2.新課內(nèi)容講解

3.師生互動環(huán)節(jié)

4.鞏固練習(xí)

5.課堂總結(jié)

6.作業(yè)布置

板書設(shè)計要求條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。通過板書，學(xué)生可以清晰地了解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和流程，更好地跟隨教師的講解和指導(dǎo)。重點(diǎn)題型整理①人物介紹題：要求學(xué)生用英語介紹本節(jié)課所學(xué)的歷史人物，包括其姓名、身份、貢獻(xiàn)等。

示例答案：

WhowasConfucius?HewasagreatphilosopherandeducatorinancientChina.Heisknownforhisteachingsonmorality,ethics,andsocialbehavior.

②詞匯運(yùn)用題：要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的新詞匯，造句或進(jìn)行短文寫作。

示例答案：

Thecontributionof孔子tothedevelopmentofChineseculturecannotbeoverstated.Histeachingshaveinfluencedthelivesofmillionsofpeopleforcenturies.

③句子結(jié)構(gòu)題：要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的句型，進(jìn)行句子構(gòu)造或翻譯。

示例答案：

Accordingtothetext,孔子believedthateducationcouldhelpindividualsimprovetheircharacterandsocietyasawhole.

④聽力理解題：要求學(xué)生聽懂教師朗讀的關(guān)于歷史人物的短文，并回答相關(guān)問題。

示例答案：

Question:Whatdid孔子teachpeopletodo?

Answer:孔子taughtpeopletobehavemorallyandethically,andtotreatotherswithrespectandkindness.

⑤小組討論題：要求學(xué)生分組討論，分享自己對歷史人物的看法和理解，并進(jìn)行交流和辯論。

示例答案：

GroupA