Unit 1 You and Me Section A Grammar Focus教學設(shè)計2024-2025學年人教版英語七年級上冊

Unit1YouandMeSectionAGrammarFocus教學設(shè)計2024-2025學年人教版英語七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1YouandMeSectionAGrammarFocus教學設(shè)計2024-2025學年人教版英語七年級上冊課程基本信息1.課程名稱：人教版英語七年級上冊Unit1YouandMeSectionAGrammarFocus

2.教學年級和班級：初中一年級一班

3.授課時間：2024-2025學年第一學期第8周星期三上午第2節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學設(shè)計

1.課程導入：通過復習日常英語對話，激發(fā)學生的學習興趣，并自然導入本節(jié)課的主題。

2.新課內(nèi)容展示：

a.講解和演示現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法，讓學生理解并掌握其表示正在進行的動作或狀態(tài)。

b.通過例句和練習，讓學生學會如何使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述自己和他人正在做的事情。

c.結(jié)合文本內(nèi)容，讓學生理解現(xiàn)在進行時態(tài)在日常對話中的應(yīng)用。

3.課堂練習：

a.設(shè)計相關(guān)的練習題，讓學生運用現(xiàn)在進行時態(tài)進行口語表達，以鞏固所學知識。

b.組織小組活動，讓學生相互練習使用現(xiàn)在進行時態(tài)進行對話。

4.課堂總結(jié)：對本節(jié)課所學內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)現(xiàn)在進行時態(tài)的重要性和應(yīng)用場景。

5.課后作業(yè)：布置相關(guān)的作業(yè)題，讓學生鞏固所學知識，提高口語表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在通過學習現(xiàn)在進行時態(tài)，提升學生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。學生在學習過程中，將能夠運用觀察、分析、歸納等思維方式，理解現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法，提高英語語法和口語表達能力。同時，通過小組活動和對話練習，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通技巧，增強他們的文化意識，使他們能夠更好地理解和運用英語進行日常交流。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和一些日常對話，他們對英語有一定的認識和理解，能夠聽懂并使用一些簡單的英語句子。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對新知識充滿好奇，對于能夠?qū)嵱玫挠⒄Z知識比較感興趣。他們的學習能力較強，善于通過觀察和練習來掌握新知識。在學習風格上，他們更傾向于通過互動和合作來學習，喜歡通過實踐活動來提高自己的英語能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習和掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的過程中，學生可能會對時態(tài)的構(gòu)成和用法產(chǎn)生困惑，難以準確運用現(xiàn)在進行時態(tài)進行口語表達。此外，學生可能對一些抽象的概念和語法規(guī)則感到難以理解，需要通過大量的練習和實際應(yīng)用來加深理解。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學卡片、錄音機、磁帶或音頻文件。

2.課程平臺：人教版英語七年級上冊教材、課件、練習冊。

3.信息化資源：在線英語學習平臺、英語學習APP、英語電影片段、英語歌曲。

4.教學手段：任務(wù)型教學法、合作學習、互動討論、角色扮演、聽力練習、口語練習、語法練習、小組活動。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

a.情境創(chuàng)設(shè)：教師播放一段英語動畫片段，引導學生關(guān)注片段中人物正在進行的動作。

b.提出問題：教師提問學生：“Canyouguesswhatthecharactersaredoing?Whattenseshouldweusetodescribetheiractions?”

c.學生回答：學生根據(jù)觀察和已有知識回答問題，教師引導學生回顧過去時態(tài)和現(xiàn)在時態(tài)。

2.講授新課（10分鐘）

a.教師講解：教師通過PPT展示現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法，講解現(xiàn)在進行時態(tài)表示正在進行的動作或狀態(tài)。

b.實例演示：教師舉例說明現(xiàn)在進行時態(tài)在日常對話中的應(yīng)用，如：“Iamreadingabook.”

c.學生跟隨：學生跟隨教師一起練習現(xiàn)在進行時態(tài)的句子，加深對現(xiàn)在進行時態(tài)的理解。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

a.教師提問：教師提出問題，引導學生運用現(xiàn)在進行時態(tài)進行回答。例如：“Whatareyoudoingnow?”

b.學生回答：學生用現(xiàn)在進行時態(tài)回答問題，教師給予反饋和糾正。

c.小組活動：學生分小組進行角色扮演，運用現(xiàn)在進行時態(tài)進行對話，教師巡回指導。

4.鞏固練習（10分鐘）

a.練習題：教師布置練習題，讓學生獨立完成，鞏固現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。

b.討論答案：學生相互討論答案，教師隨機抽取學生回答。

c.聽力練習：教師播放聽力材料，學生聽后回答相關(guān)問題，鞏固現(xiàn)在進行時態(tài)。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

a.教師總結(jié)：教師對本節(jié)課所學內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)現(xiàn)在進行時態(tài)的重要性和應(yīng)用場景。

b.學生反饋：學生分享自己在課堂上的收獲和感受。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

a.作業(yè)布置：教師布置相關(guān)的作業(yè)題，讓學生鞏固所學知識，提高口語表達能力。

b.學生完成：學生自主完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

整個教學過程設(shè)計緊密圍繞現(xiàn)在進行時態(tài)的學習，通過導入環(huán)節(jié)激發(fā)學生的學習興趣，講授新課環(huán)節(jié)讓學生理解和掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，師生互動環(huán)節(jié)鞏固學生對新知識的理解和掌握，鞏固練習環(huán)節(jié)通過各種練習形式讓學生實際運用現(xiàn)在進行時態(tài)，最后進行課堂總結(jié)和課后作業(yè)布置。整個教學過程設(shè)計符合實際學情，突出重難點，注重師生互動，充分體現(xiàn)學生在學習過程中的主體地位。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠理解現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠準確地運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述自己和他人正在進行的動作或狀態(tài)。

2.語言技能：學生的口語表達能力和聽力理解能力得到提升，能夠流利地使用現(xiàn)在進行時態(tài)進行日常對話，并能夠理解他人使用現(xiàn)在進行時態(tài)的表達。

3.思維能力：通過觀察、分析和歸納，學生能夠運用邏輯思維和批判性思維理解現(xiàn)在進行時態(tài)的語法規(guī)則，并能夠運用到實際情境中。

4.文化意識：學生能夠了解和理解不同文化背景下人們使用現(xiàn)在進行時態(tài)的習慣和差異，增強對英語文化的認識和理解。

5.自主學習能力：學生能夠在課后自主完成作業(yè)，通過復習和練習鞏固所學知識，提高自主學習的能力和習慣。

6.合作能力：通過小組活動和對話練習，學生的團隊合作能力和溝通能力得到提升，能夠與他人合作完成任務(wù)，并有效地進行交流和協(xié)作。

學生通過本節(jié)課的學習，不僅掌握了現(xiàn)在進行時態(tài)的語法知識，還提升了口語表達能力、聽力理解能力、思維能力、文化意識、自主學習能力和合作能力。這些能力的提升將有助于他們在后續(xù)的英語學習過程中更加熟練地運用現(xiàn)在進行時態(tài)，并提高他們的整體英語水平。教學反思今天的課堂氛圍總體來說還是很不錯的，學生們對新知識表現(xiàn)出濃厚的興趣，這也讓我感到非常欣慰。在進行現(xiàn)在進行時態(tài)的講解時，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠快速理解并掌握這一時態(tài)的構(gòu)成和用法。在小組活動和對話練習中，學生們也能夠積極地參與，互相交流，這有助于提高他們的口語表達能力和合作能力。

然而，我也注意到，在課堂中仍存在一些問題需要改進。首先，在講解現(xiàn)在進行時態(tài)時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于一些抽象的概念和語法規(guī)則仍然感到難以理解。因此，在今后的教學中，我需要更多地運用生動的例子和實際情境，幫助他們更好地消化和吸收知識。

其次，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生課堂參與度不高，可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。針對這個問題，我將在今后的教學中更多地鼓勵他們發(fā)言，并給予他們積極的反饋和鼓勵，以提高他們的自信心。

此外，在小組活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生合作意識不夠強烈，可能會對其他組員造成困擾。因此，我將加強對學生合作意識的培養(yǎng)，通過設(shè)計更多的團隊合作活動，讓他們在實踐中學會與他人合作，提高團隊協(xié)作能力。

最后，我認識到在課堂教學中，我還需要不斷調(diào)整和改進教學方法，以適應(yīng)不同學生的學習需求和特點。作為一名教師，我將繼續(xù)努力，通過不斷學習和實踐，提高自己的教育教學水平，為學生們提供更優(yōu)質(zhì)的教育。課堂1.課堂評價：

在課堂中，我通過提問、觀察和測試等方式，了解學生的學習情況。在提問環(huán)節(jié)，我設(shè)計了不同難度的問題，以便了解學生對知識的掌握程度。對于回答問題的學生，我給予了積極的反饋，并對他們的回答進行了點評，以便他們了解自己的優(yōu)點和需要改進的地方。

在觀察環(huán)節(jié)，我注意到了學生的課堂參與度和學習態(tài)度。大部分學生能夠認真聽講、積極思考，并參與課堂討論。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我給予了表揚和鼓勵，以提高他們的學習積極性。對于參與度不高或注意力不集中的學生，我及時提醒并引導他們回到學習狀態(tài)。

在測試環(huán)節(jié)，我布置了適量的練習題，以檢驗學生對知識的掌握情況。通過批改學生的練習題，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠正確運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作或狀態(tài)。對于錯誤較多的學生，我進行了個別輔導，幫助他們糾正錯誤并鞏固知識。

2.作業(yè)評價：

對于學生的作業(yè)，我進行了認真批改和點評。在批改作業(yè)的過程中，我注意到了學生的作業(yè)質(zhì)量和解題思路。對于作業(yè)完成優(yōu)秀的學生，我在評語中給予了表揚和鼓勵，以增強他們的學習信心。對于作業(yè)中存在問題的學生，我及時指出他們的錯誤，并給予具體的修改建議，以幫助他們提高作業(yè)質(zhì)量。

此外，我還鼓勵學生進行自我評價和互評。在學生之間進行互相評價時，他們能夠發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點和不足，并從中學習和借鑒。通過自我評價，學生能夠了解自己的學習進展和存在的問題，從而激發(fā)自主學習的動力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

為了讓學生在課后進一步鞏固本節(jié)課所學的現(xiàn)在進行時態(tài)，我推薦了以下拓展閱讀材料和視頻資源：

-閱讀材料：《英語沙龍》雜志中關(guān)于現(xiàn)在進行時態(tài)的篇文章，讓學生通過閱讀了解更多關(guān)于現(xiàn)在進行時態(tài)的用法和例句。

-視頻資源：英語學習網(wǎng)站上的現(xiàn)在進行時態(tài)教學視頻，讓學生通過觀看視頻進一步理解和掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。學生可以按照自己的興趣和需求選擇