Unit6 Jobs（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語四年級(jí)上冊(cè)

Unit6Jobs（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《Unit6Jobs（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語四年級(jí)上冊(cè)》以“職業(yè)”為主題，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同職業(yè)的名稱和特點(diǎn)，了解各行各業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和跨文化交際意識(shí)。本單元關(guān)鍵詞包括doctor,teacher,farmer等，句型結(jié)構(gòu)為“Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...”和“Doyoulike...?Yes,Ido.No,Idon't.”。通過本單元學(xué)習(xí)，學(xué)生能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀相關(guān)詞匯和句型，并對(duì)不同職業(yè)有初步的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠提高聽說讀寫技能，尤其是聽力和口語表達(dá)能力；了解不同國家的職業(yè)文化，培養(yǎng)文化意識(shí)；通過探究和交流，提升思維品質(zhì)；同時(shí)，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本課例針對(duì)的是四年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的英語交流和表達(dá)。在知識(shí)與能力方面，大部分學(xué)生能夠熟練地朗讀和背誦課本中的單詞和句型，但對(duì)于一些復(fù)雜的職業(yè)名稱和描述可能還難以理解。在素質(zhì)方面，學(xué)生們具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，愿意參與課堂活動(dòng)。

然而，在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這可能會(huì)影響到他們對(duì)職業(yè)知識(shí)的理解和掌握。此外，學(xué)生的家庭背景和興趣愛好的差異也會(huì)影響到他們對(duì)不同職業(yè)的認(rèn)知和喜愛程度。

針對(duì)這些學(xué)情特點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過豐富的教學(xué)資源和活動(dòng)，幫助他們更好地理解和掌握職業(yè)知識(shí)。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，提高他們的課堂參與度。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法、討論法和任務(wù)型教學(xué)法。通過講授法為學(xué)生提供職業(yè)知識(shí)和語言輸入；討論法促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞；任務(wù)型教學(xué)法鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用語言，提高實(shí)際操作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：課堂上，學(xué)生將進(jìn)行角色扮演，模擬不同職業(yè)的工作場景，提高口語表達(dá)能力；同時(shí)，通過小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)不同職業(yè)的看法和夢(mèng)想，培養(yǎng)合作精神。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件、圖片和視頻等教學(xué)媒體，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺感受，增強(qiáng)課堂趣味性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶職業(yè)知識(shí)。同時(shí)，運(yùn)用互動(dòng)白板進(jìn)行單詞和句型的教學(xué)，提高學(xué)生的參與度和積極性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師播放一段關(guān)于不同職業(yè)的工作場景視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并提出問題：“Canyouguesswhatthesepeopledo?”

學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutdifferentjobs.”

2.講授新課（10分鐘）

教師展示課本圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出圖片中人物的職業(yè)，并板書關(guān)鍵詞，如doctor,teacher,farmer等。接著，教師通過PPT呈現(xiàn)職業(yè)單詞和句型，如“Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...”和“Doyoulike...?Yes,Ido.No,Idon't.”，并進(jìn)行講解和示范。

學(xué)生跟隨教師朗讀和模仿，確保理解和掌握新知識(shí)。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同職業(yè)的工作場景，如醫(yī)生看病、老師上課等。學(xué)生通過實(shí)際操作，運(yùn)用新學(xué)的單詞和句型進(jìn)行交流，提高口語表達(dá)能力。

在此過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注職業(yè)特點(diǎn)和職責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。

4.小組討論環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師提出問題：“Whatisyourdreamjob?Why?”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的夢(mèng)想和原因。

學(xué)生通過討論，培養(yǎng)合作精神，提高思維品質(zhì)。

5.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生完成關(guān)于職業(yè)的選擇題和填空題。完成后，教師組織學(xué)生進(jìn)行答案分享和討論，鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

6.課堂總結(jié)環(huán)節(jié)（3分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)職業(yè)的特點(diǎn)和重要性。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多關(guān)注不同職業(yè)，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

7.課后作業(yè)布置（2分鐘）

教師布置作業(yè)：讓學(xué)生繪制自己喜歡的職業(yè)海報(bào)，并寫上相關(guān)句型，如“Iwanttobea...because...”。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)，緊扣實(shí)際教學(xué)過程中的重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生解決問題，提高核心素養(yǎng)能力。同時(shí)，注重教學(xué)雙邊互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本節(jié)課所學(xué)的職業(yè)單詞和句型，如“Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...”和“Doyoulike...?Yes,Ido.No,Idon't.”，并在實(shí)際情境中運(yùn)用這些語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

2.文化意識(shí)：學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的不同職業(yè)有了初步的了解和認(rèn)識(shí)，能夠認(rèn)識(shí)到不同職業(yè)的特點(diǎn)和職責(zé)，并對(duì)不同職業(yè)的文化背景有所了解，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在課堂上通過探究和交流，提高了自己的思維品質(zhì)。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問題，如在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠思考和表達(dá)自己對(duì)職業(yè)的看法和夢(mèng)想。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂上通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高了自己的學(xué)習(xí)能力。他們能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極完成練習(xí)題，并能夠獨(dú)立完成課后作業(yè)。反思改進(jìn)措施特色與創(chuàng)新：

1.情境創(chuàng)設(shè)：本節(jié)課通過播放不同職業(yè)的工作場景視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是一個(gè)有效的教學(xué)特色。今后，我將繼續(xù)利用多媒體資源，創(chuàng)設(shè)更多真實(shí)且貼近學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生在情境中自然地學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。

2.角色扮演：學(xué)生在角色扮演中模擬不同職業(yè)的工作場景，這種活動(dòng)既能提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，又能讓學(xué)生對(duì)職業(yè)有更直觀的認(rèn)識(shí)。我會(huì)繼續(xù)將這種活動(dòng)納入到我的教學(xué)設(shè)計(jì)中，并嘗試更多的創(chuàng)新形式，如增加劇本編寫、角色互換等，以豐富課堂活動(dòng)。

3.小組討論：小組討論讓學(xué)生有機(jī)會(huì)分享自己的夢(mèng)想和看法，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和思維品質(zhì)。未來，我會(huì)更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，同時(shí)，我會(huì)嘗試引入更多的問題引導(dǎo)策略，如開放式問題、思維導(dǎo)圖等，以提高討論的質(zhì)量。

存在主要問題：

1.課堂管理：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過于活躍，影響了課堂秩序。我需要進(jìn)一步提高自己的課堂管理能力，確保課堂教學(xué)有序進(jìn)行。

2.教學(xué)方法：盡管我嘗試了角色扮演和小組討論等多種教學(xué)方法，但部分學(xué)生仍然表現(xiàn)出參與度不高的問題。我需要反思自己的教學(xué)方法，尋找更有效的激發(fā)學(xué)生參與的方式。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：本節(jié)課的評(píng)價(jià)方式較為單一，主要是口頭提問和練習(xí)題。這種方式可能不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我需要探索更多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、同伴評(píng)價(jià)等，以更準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

改進(jìn)措施：

1.提升課堂管理能力：我將通過參加教師培訓(xùn)、閱讀教育書籍等方式，提升自己的課堂管理能力，確保課堂教學(xué)有序進(jìn)行。

2.優(yōu)化教學(xué)方法：我會(huì)繼續(xù)嘗試和探索新的教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：我將引入更多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、同伴評(píng)價(jià)等，以更準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我會(huì)定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行訪談，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，以便更好地調(diào)整我的教學(xué)策略。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了不同職業(yè)的名稱和特點(diǎn)，通過角色扮演和小組討論，我們了解了各行各業(yè)的工作內(nèi)容和職責(zé)。我們學(xué)習(xí)了句型“Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...”和“Doyoulike...?Yes,Ido.No,Idon't.”，并能運(yùn)用它們進(jìn)行簡單的職業(yè)介紹和喜好表達(dá)。學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，展示了自己的語言能力和創(chuàng)造力。

當(dāng)堂檢測：

1.聽寫練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生在紙上正確書寫本節(jié)課所學(xué)的職業(yè)單詞，并讀出這些單詞。

2.口語表達(dá)練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生用所學(xué)的句型介紹自己或他人的夢(mèng)想職業(yè)，并說明原因。

3.任務(wù)型練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)職業(yè)，用所學(xué)的句型和詞匯編寫一個(gè)小對(duì)話，模擬該職業(yè)的工作場景。

4.選擇題：請(qǐng)學(xué)生完成以下選擇題，檢測他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解程度。

a)Whatdoesmymotherdo?Sheisa(n)_.

A.doctorB.teacherC.farmerD.lawyer

b)Doesyourfatherlikehisjob?_.

A.Yes,hedoes.B.No,hedoesn't.典型例題講解本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行職業(yè)介紹和喜好表達(dá)。以下是五個(gè)典型例題，旨在鞏固學(xué)生對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用。

例題1：請(qǐng)用所學(xué)的句型介紹你的父母職業(yè)。

答案：Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.Mymotherisateacher.SheteachesEnglishinaprimaryschool.

例題2：請(qǐng)用所學(xué)的句型詢問并回答你的朋友是否喜歡他們的夢(mèng)想職業(yè)。

答案：A:Whatdoesyourdreamjob?

B:Mydreamjobistobeawriter.

A:Doyoulikebeingawriter?

B:Yes,Ido.Ilovetowritestoriesandpoems.

例題3：請(qǐng)用所學(xué)的句型描述一個(gè)你熟悉的職業(yè)的工作內(nèi)容和職責(zé)。

答案：Myuncleisafarmer.Heworksonafarm.Hegrowsvegetablesandraisesanimals.Hegetsupearlyandworksoutsideeveryday.

例題4：請(qǐng)用所學(xué)的句型表達(dá)你對(duì)某個(gè)職業(yè)的喜好及原因。

答案：IliketobeateacherbecauseIthinkit'sfuntoteachchildren.Iwanttohelpthemlearnandgrow.

例題5：請(qǐng)用所學(xué)的句型編寫一個(gè)關(guān)于職業(yè)的小對(duì)話。

答案：A:Whatdoesyourfatherdo?

B:Myfatherisalawyer.Hedefendspeopleincourt.

A:Doeshelikehisjob?

B:Yes,hedoes.Hesaysit'simportanttofightforpeople'srights.板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解和記憶職業(yè)單詞和句型，以及不同職業(yè)的特點(diǎn)和職責(zé)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書分為三個(gè)部分：職業(yè)單詞、句型和職業(yè)特點(diǎn)。

3.條理分明：每個(gè)部分都有明確的標(biāo)題和內(nèi)容，便于學(xué)生查找和復(fù)習(xí)。

4.簡潔明了：板書內(nèi)容簡潔，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生記憶和理解。

5.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)采用彩色粉筆和圖形，增加藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

職業(yè)單詞：

-Doctor

-Teacher

-Farmer

-Lawyer

-...

句型：

-Whatdoesh