2024年中考快速提升專項訓(xùn)練專項5：與氧氣有關(guān)的實驗探究教學(xué)設(shè)計

2024年中考快速提升專項訓(xùn)練專項5：與氧氣有關(guān)的實驗探究教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于人教版九年級化學(xué)下冊第五單元《氧氣》的第二課時。主要內(nèi)容包括：了解氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)；掌握氧氣的實驗室制法以及氧氣的收集和測定；通過實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和動手能力。具體的教學(xué)目標(biāo)如下：

1.掌握氧氣的物理性質(zhì)，如無色無味、密度比空氣大等。

2.掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)，如支持燃燒、供給呼吸等。

3.學(xué)會氧氣的實驗室制法，了解制氧氣的原理和步驟。

4.學(xué)會氧氣的收集和測定方法，如排水法、向上排空氣法等。

5.通過實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和動手能力。

教學(xué)重點：氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，氧氣的實驗室制法，氧氣的收集和測定方法。

教學(xué)難點：氧氣的化學(xué)性質(zhì)，實驗室制氧氣的原理和步驟。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度。通過學(xué)習(xí)氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，學(xué)生能夠運用科學(xué)方法觀察、實驗和分析問題，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。同時，通過實驗操作，學(xué)生能夠運用科學(xué)思維解決問題，提高邏輯思維和創(chuàng)新能力。在實驗過程中，學(xué)生需要嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、合作，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和團隊合作精神。此外，通過學(xué)習(xí)氧氣的實驗室制法和收集測定方法，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際問題，提高知識的應(yīng)用能力。重點難點及解決辦法重點：氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，氧氣的實驗室制法，氧氣的收集和測定方法。

難點：氧氣的化學(xué)性質(zhì)，實驗室制氧氣的原理和步驟。

解決辦法：

1.對于氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，可以通過生動的實驗現(xiàn)象來引導(dǎo)學(xué)生觀察和理解，如用帶火星的木條復(fù)燃實驗來展示氧氣的助燃性。通過這些直觀的實驗現(xiàn)象，使學(xué)生能夠更好地理解和記憶氧氣的性質(zhì)。

2.對于氧氣的實驗室制法，可以通過演示實驗和學(xué)生的動手操作來講解制氧氣的原理和步驟。在學(xué)生動手操作的過程中，教師應(yīng)及時給予指導(dǎo)和解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生理解和掌握制氧氣的原理和步驟。

3.對于氧氣的收集和測定方法，可以通過實驗演示和學(xué)生動手操作相結(jié)合的方式來講解。教師可以通過設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，如“如何選擇合適的收集方法？”、“如何測定收集到的氧氣的量？”等，激發(fā)學(xué)生的思維和探究欲望，幫助學(xué)生理解和掌握收集和測定氧氣的方法。

4.對于氧氣的化學(xué)性質(zhì)，可以通過設(shè)計一些有趣的實驗來引導(dǎo)學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)，如用鐵絲在氧氣中燃燒的實驗來展示氧氣的氧化性。通過這些實驗，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

5.在教學(xué)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)的方法和思維，如觀察、實驗、分析等，來解決問題和探索知識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和解決問題的能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實驗法：通過設(shè)計有趣的實驗，讓學(xué)生直觀地觀察氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過實驗探究，發(fā)現(xiàn)氧氣的制法、收集和測定方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和動手能力。

3.討論法：組織學(xué)生分組討論實驗現(xiàn)象和問題，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的分析和解決問題能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻，生動形象地展示氧氣的性質(zhì)和實驗過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬實驗和互動教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識，提高教學(xué)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和實踐案例，拓寬學(xué)生的知識視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解氧氣的性質(zhì)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解氧氣的性質(zhì)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出氧氣的實驗室制法和收集測定方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解氧氣的實驗室制法和收集測定方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握氧氣的制法和收集測定方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗氧氣的制法和收集測定方法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解氧氣的實驗室制法和收集測定方法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握氧氣的制法和收集測定方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解氧氣的實驗室制法和收集測定方法，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)氧氣的性質(zhì)和實驗操作，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與氧氣實驗相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的氧氣的性質(zhì)和實驗技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）實驗演示視頻：收集不同氧氣實驗的演示視頻，如氧氣制備、氧氣助燃實驗等，以更直觀地展示實驗過程和現(xiàn)象。

（2）科普文章：提供關(guān)于氧氣的科普文章，介紹氧氣的發(fā)現(xiàn)歷史、氧氣的應(yīng)用領(lǐng)域等，以拓寬學(xué)生的知識視野。

（3）氧氣實驗操作指南：為學(xué)生提供詳細(xì)的氧氣實驗操作指南，包括實驗步驟、注意事項等，以便學(xué)生自主進(jìn)行實驗操作。

（4）氧氣實驗安全手冊：介紹氧氣實驗的安全知識，如防止爆炸、防止火災(zāi)等，以確保學(xué)生在實驗過程中的安全。

2.拓展建議：

（1）觀看實驗演示視頻：學(xué)生可以在家觀看氧氣實驗的演示視頻，了解實驗過程和現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察能力和實驗操作能力。

（2）閱讀科普文章：學(xué)生可以在家閱讀關(guān)于氧氣的科普文章，了解氧氣的發(fā)現(xiàn)歷史和應(yīng)用領(lǐng)域，拓寬知識視野。

（3）進(jìn)行家庭實驗：學(xué)生可以利用家庭器材進(jìn)行簡單的氧氣實驗，如自制氧氣發(fā)生器等，提高實驗操作能力和創(chuàng)新能力。

（4）參加科學(xué)講座：學(xué)生可以參加學(xué)校或社區(qū)組織的科學(xué)講座，聽取專家講解氧氣相關(guān)知識，提高科學(xué)素養(yǎng)。

（5）開展科學(xué)探究項目：學(xué)生可以組隊開展科學(xué)探究項目，研究氧氣在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)團隊合作精神和解決問題的能力。板書設(shè)計1.板書標(biāo)題：氧氣的性質(zhì)與實驗室制法

2.板書結(jié)構(gòu)：

-氧氣的物理性質(zhì)

-氧氣的化學(xué)性質(zhì)

-實驗室制氧氣的方法

-氧氣的收集與測定

3.板書內(nèi)容：

-氧氣的物理性質(zhì)：無色無味、密度比空氣大、不易溶于水

-氧氣的化學(xué)性質(zhì)：支持燃燒、供給呼吸、具有氧化性

-實驗室制氧氣的方法：高錳酸鉀制氧法、過氧化氫制氧法

-氧氣的收集與測定：排水法、向上排空氣法

4.板書藝術(shù)性：

-使用顏色區(qū)分不同性質(zhì)和實驗方法，提高視覺效果

-插入相關(guān)圖片或圖標(biāo)，如氧氣分子模型、實驗裝置圖等，增加趣味性

5.板書趣味性：

-設(shè)計氧氣分子的卡通形象，增加趣味性

-設(shè)置互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生上臺展示實驗操作，提高學(xué)生的參與度典型例題講解1.例題1：實驗室制取氧氣的原理是什么？請寫出實驗室制取氧氣的化學(xué)方程式。

答案：實驗室制取氧氣的原理是利用還原劑與氧化劑反應(yīng)，生成氧氣。常見的化學(xué)方程式有：

-2KMnO4+16HCl=2KCl+2MnCl2+8H2O+5O2↑

-2H2O2=2H2O+O2↑

2.例題2：如何選擇合適的收集方法？請說明排水法和向上排空氣法的適用條件。

答案：選擇合適的收集方法取決于氧氣的溶解性和氧化性。排水法適用于收集密度大于空氣且不與水反應(yīng)的氣體，如氧氣；向上排空氣法適用于收集密度小于空氣的氣體，如氫氣。

3.例題3：如何測定收集到的氧氣的量？請簡述測定方法。

答案：測定收集到的氧氣的量通常使用排水法。首先，將集氣瓶充滿水，使水面與瓶口齊平。然后，收集氧氣，當(dāng)氧氣充滿集氣瓶時，水面下降。通過測量下降的水體積，可以計算出氧氣的體積，進(jìn)而計算出氧氣的質(zhì)量。

4.例題4：請寫出鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式。

答案：鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式為：3Fe+2O2=Fe3O4。

5.例題5：請寫出過氧化氫分解制氧氣的化學(xué)方程式。

答案：過氧化氫分解制氧氣的化學(xué)方程式為：2H2O2=2H2O+O2↑。教學(xué)反思本節(jié)課的主題是氧氣的性質(zhì)與實驗室制法。在教學(xué)過程中，我采用了實驗法、探究法和討論法等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，我充分利用了多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果和效率。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和設(shè)計預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)。通過監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保了預(yù)習(xí)效果。在課中