部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字2 樹之歌教案

授課

課題樹之歌課型識(shí)字2課時(shí)

時(shí)間

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“梧、桐”等15個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫“楊、壯”等10個(gè)字。

教學(xué)

2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。積累與樹木有關(guān)的語(yǔ)句。

目標(biāo)

3.認(rèn)真觀察圖畫，初步了解11種樹的基本特點(diǎn)。

教學(xué)

掌握木字旁的8個(gè)生字，了解樹木的特點(diǎn)。

重點(diǎn)

教學(xué)

積累與樹木有關(guān)的語(yǔ)句。

難點(diǎn)

第一課時(shí)

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“梧、桐”等15個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫“楊、壯”等10個(gè)會(huì)寫字。重

教學(xué)

點(diǎn)指導(dǎo)“壯、杉、化”三個(gè)字的書寫。

目標(biāo)

2.正確、流利地朗讀兒歌。

教具

課件,實(shí)物展臺(tái)。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課?！驹O(shè)計(jì)意圖：以謎語(yǔ)的

導(dǎo)入1.（課件出示2）猜謎語(yǔ):冬天光著頭春夏長(zhǎng)綠發(fā)，就形式導(dǎo)入，引起學(xué)生濃

（）分有一只腿，小鳥喜歡它。（猜一植物）厚的學(xué)習(xí)興趣。】

鐘2?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)兒歌《樹之歌》。板書課題，齊讀

課題。（板書：2樹之歌）

二、初讀課文，整體感知。

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

.指名讀，評(píng)價(jià)。

新課2

3.自由讀一讀課文，畫出本課生字，指名讀，齊讀。

教學(xué)

4.認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。

（）分

5.（課件出示3）填一填：本課講了_______種樹，分

鐘

別

是_____________________________________________________

O

三、認(rèn)讀生字，了解特點(diǎn)。

1.請(qǐng)學(xué)生找到木字家族的字。想一想這些樹都有什么

特點(diǎn)？教師隨機(jī)講解。

（1）這些字都和什么有關(guān)？（都是木字旁，都和樹木

有關(guān)。）

（2）（課件出示4：楊樹圖片）楊：楊樹的特點(diǎn)是什么

呢？（楊樹高）。

（3）（課件出示5：榕樹圖片）榕：榕樹的特點(diǎn)是什么

呢？（榕樹壯）

（4）（課件出示6：梧桐樹圖片）梧桐：“梧桐”樹葉像

什么？（手掌）誰(shuí)能用“梧桐”說(shuō)句話？

（5）（課件出示7：楓樹圖片）楓：楓樹到了秋天是什

么顏色？（紅色）

（6）（課件出示8：松柏樹圖片）松柏：松柏有什么高

潔的品質(zhì)？（松柏不畏嚴(yán)寒，一年四季常青。）【設(shè)計(jì)意圖：圖文結(jié)

（7）（課件出示9：木棉圖片）木棉：木棉的喜好是什合，初讀感知，了解各

么？（喜暖在南方）種樹的特點(diǎn)?！?/p>

（8）（課件出示10：樺樹圖片）樺：注意這個(gè)字讀四聲

“hud”一邊生長(zhǎng)在哪里？（耐寒守北疆）

（9）（課件出示11：銀杏、水杉圖片）銀杏、水杉：

這兩種樹有什么相同的地方？（被稱為活化石，存在已很久

遠(yuǎn)。）

（10）（課件出示12：金桂樹圖片）金桂：金桂樹的特

點(diǎn)是什么？（開花滿院香）

2.我們學(xué)的這些字都是形聲字，左面的偏旁表示的是

字的意思，右邊的青字表示字音，這些字左面的偏旁都是木

字旁，都和樹木有關(guān)。

3.拍手、齊讀小兒歌。

【設(shè)計(jì)意圖：字音的糾

四、識(shí)記生字，掌握偏旁。

正、字形的識(shí)記是部編

1.識(shí)記生字：

版教材提出多元認(rèn)字

（1）（課件出示13）

的主要內(nèi)容?！?/p>

yangzhuangtongfengsongbai

楊壯桐楓松柏

mianshanhuaguiwuzhang

棉杉化桂梧掌

zhuanghuanaishoujiangyin

裝樺耐守疆銀

（2）認(rèn)讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀兒歌中的生字，自讀生字。

（3）開火車讀、齊讀。

（4）正音，指導(dǎo)：“壯、杉、掌、裝、守”為翹舌音，“松”

為平舌音，“楊、桐、楓”為后鼻音，“棉、杉、銀”是前鼻

音。

（5）你有什么好辦法記住它們？

①形聲字歸類：“梧、桐、楓、松、柏、樺、杉、桂”都

是木字旁，表意，這些字都和樹木有關(guān)，右邊的部分是

音旁。

②組詞拓展法：識(shí)記“掌、疆、銀”，分別組詞為“手掌、

腳掌、巴掌、鼓掌”“新疆、邊疆、疆土”“銀行、銀色”。

③熟字比較法：“壯一裝”“銀一根一眼”。

2.指導(dǎo)寫字：楊壯桐楓松柏棉杉化桂【設(shè)計(jì)意圖：生字的書

重點(diǎn)指導(dǎo)“壯、杉、化”（板書：壯、杉、化）寫，工作要做到位，目

（1）學(xué)生看筆順圖，指導(dǎo)書寫生字的筆順，教師點(diǎn)撥筆的是培養(yǎng)學(xué)生寫字的

畫較多的字。興趣，養(yǎng)成正確寫字的

（2）看生字筆順表，記憶生字筆順。好習(xí)慣?！?/p>

注意：所有帶“木”的字，左邊木字旁要寫得稍長(zhǎng)，稍

窄，左右部件相互協(xié)調(diào)。第四筆撇都變成點(diǎn)。

（3）教師講解筆畫名稱和筆順，擴(kuò)詞。

（4）在田字格中范寫，講解每個(gè)筆畫在其中的位置，學(xué)

生按筆順說(shuō)說(shuō)筆畫名稱。

學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。

“壯”字重點(diǎn)是右邊的“土”不要寫成“土”，長(zhǎng)橫寫

在橫中線上。

“化”字重點(diǎn)是右邊的筆順，先撇后豎彎鉤，豎彎鉤

起筆于豎中線，與撇相交于田字格中心。

“杉”左右結(jié)構(gòu)，左右寬窄相當(dāng)，頂部的“木”高，底

部“鄉(xiāng)”低；三撇等距，起筆撇上下對(duì)齊，第三撇最長(zhǎng)，撇

尖過(guò)豎中線，穿插到“木”下。

（5）老師范寫生字，學(xué)生描紅。仔細(xì)觀察生字在田字格

中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？（所有含有“木”

的字都是左窄右寬。）

（6）展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。

四、及時(shí)訓(xùn)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。

1.同學(xué)們，同學(xué)們讀完兒歌，你們認(rèn)識(shí)很多樹，請(qǐng)你們

借助拼音，再讀讀這些詞語(yǔ)，比一比，看誰(shuí)能把這些字

音讀準(zhǔn)。

（課件出示14：帶拼音詞語(yǔ)）

yangshuwutongshufengshusongbaimu

mian

楊樹梧桐樹楓樹松柏木

棉

shuTshanguishurongshuzhuanghudhuashi

水杉桂樹榕樹壯活化

石

2.剛才借助拼音，大家都能夠讀準(zhǔn)字音，現(xiàn)在，老師把

它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？

（課件出示：15：不帶拼音的詞語(yǔ)）楊樹梧桐樹楓樹松

柏木棉水杉桂樹榕樹壯活化石

同桌互讀開火車讀齊讀

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.看拼音，寫漢字。

yangfengsongbaimian

（）樹（）樹（）木（）

2.你還認(rèn)識(shí)哪些樹？有什么特點(diǎn)？

3.比一比，再組詞。

杉（）桂（）壯（）化（）

彩（）娃（）將（）花（）

參考答案：

1.楊楓松柏棉

2.柳樹：枝條長(zhǎng)而軟。桃樹：開花粉紅色。梨樹：花開雪白雪白的。

3.杉（杉樹）桂（金桂）壯（壯麗）化（化石）

彩（彩色）娃（娃娃）將（將來(lái)）花（花朵）

第二課時(shí)

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。

教學(xué)

2.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫理解

目標(biāo)

詞語(yǔ)意思。

教具

課件、實(shí)物展臺(tái)。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入

一、激情導(dǎo)入，明確目標(biāo)。

（）

同學(xué)們，今天我們來(lái)繼續(xù)認(rèn)識(shí)樹。（板書：樹）

分鐘

二、自主學(xué)習(xí)，嘗試練習(xí)。

1.說(shuō)說(shuō)你知道的樹還有哪些？介紹自己知道的樹。

新課1）介紹前，老師先要提出要求。要求同學(xué)在介紹時(shí)，

教學(xué)聲音要洪亮，吐字要清楚，面帶微笑看著全體同學(xué)來(lái)介紹。

（）2）開火車來(lái)介紹。

分鐘3）同學(xué)評(píng)一評(píng)，誰(shuí)介紹得好。

4）同學(xué)之間交流一下自己知道的有關(guān)樹的一些趣

事。

2.請(qǐng)小朋友們借助拼音，讀一讀兒歌，比一比，看誰(shuí)

能把字音讀正確。（課件出示17）

三、合作分享，反饋點(diǎn)撥。

1.學(xué)習(xí)第一句：楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。

認(rèn)識(shí)三種樹：楊樹、榕樹、梧桐樹。

（課件出示18—20：楊樹、榕樹、梧桐圖片）（板書:

【設(shè)計(jì)意圖：借助課件

楊樹榕樹梧桐樹）

等多媒體工具，直觀、

請(qǐng)仔細(xì)觀察哪種樹是“梧桐樹”？說(shuō)說(shuō)理由。

生動(dòng)地展現(xiàn)課文內(nèi)容，

（樹葉像手掌的那種樹是梧桐樹。因?yàn)椤拔嗤淙~像

為理解和分析課文詞

手掌”）

句服務(wù)?！?/p>

這是比喻的修辭手法，我們還可以說(shuō)：

楊樹葉像（一顆綠

色的愛(ài)心）

2.學(xué)習(xí)第二句：楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。

認(rèn)識(shí)三種樹：楓樹、松樹、柏樹。（課件出示21、22：

楓樹、松柏圖片）（板書：楓樹松柏）

①楓樹是什么顏色的？從哪兒看出？

（楓樹是紅色的，從“楓樹秋天葉兒紅”看出。）

②“松柏四季披綠裝”說(shuō)明了松柏的什么特點(diǎn)？

（松樹、柏樹一年四季都是綠的，特別是冬天不怕冷,

依然蒼翠挺拔。）

這是運(yùn)用了什么修辭手法？（這是運(yùn)用了擬人的修

辭手法，把松柏當(dāng)作人來(lái)寫。）

3.學(xué)習(xí)第三句：木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆。

認(rèn)識(shí)兩種樹：木棉、樺樹。（課件出示23、24：木棉、

樺樹圖片）（板書：木棉樺樹）

從這句話，我們得知木棉和樺樹生長(zhǎng)的地方有什么

不同？

（木棉生長(zhǎng)的地方是南方，那兒氣候溫暖，四季如春;

樺樹生長(zhǎng)的地方是北方，那里到處寒風(fēng)刺骨）

4.學(xué)習(xí)第四句：銀杏水杉活化石，金桂開花滿院香。

認(rèn)識(shí)三種樹：銀杏、水杉、桂花樹。（課件出示25-27：

銀杏、水杉、桂花樹圖片）（板書：銀杏水杉桂花）

（課件出示28圖文）銀杏：最早出現(xiàn)于3.45億年

前被科學(xué)家稱為“活化石”，“植物界的熊貓”?，F(xiàn)存種子

植物中最古老的孑遺植物。從栽種到結(jié)果要二十多年，四

十年后才能大量結(jié)果,能活到一千多歲，是樹中的老壽星。

（5）自己再輕聲讀讀全文，誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？指名

讀，及時(shí)表?yè)P(yáng)讀得好的學(xué)生。

課堂四、總結(jié)提升、適當(dāng)拓展。

小結(jié)仿照兒歌，用上比喻句或擬人句，用自己的話來(lái)介紹

及拓樹木，抓住其特點(diǎn)寫?！驹O(shè)計(jì)意圖：仿照兒

展延歌，編創(chuàng)兒歌，訓(xùn)練學(xué)

伸生語(yǔ)言表達(dá)能力?！?/p>

（）分

鐘

識(shí)字2樹之歌

楊樹榕樹梧桐樹

板書

楓樹松柏

內(nèi)容

木棉樺樹

銀杏水杉桂花

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.把你知道的樹，仿照兒歌的形式寫下來(lái)。

2.仿照例子寫句子。

梧桐樹葉像手掌。

____________________像___________________________________

3.比一比，組詞。

桐（）柏（）桂（）

洞（）伯（）掛（）

參考答案：

1.柳樹美，槐樹香，桃樹春天披霞光。

2.銀杏樹葉像扇子。

3.桐（泡桐）柏（柏樹）桂（桂樹）

洞（山洞）伯（伯父）掛（掛著）

教學(xué)反思

成功之處：

L本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，首先我特別重視文中各個(gè)組成部分的整合，以識(shí)字為切入口，

以識(shí)詞為中介，最后再以誦讀活動(dòng)來(lái)鞏固加深識(shí)字、識(shí)詞的成果，把看圖到識(shí)字、識(shí)詞，

誦讀連為一體。同時(shí)，注意處理好各部分的輕重。

2.本課重點(diǎn)還應(yīng)是識(shí)字、寫字。所以我著重抓了識(shí)記字形、寫字訓(xùn)練的教學(xué)。在分析

字形時(shí)，我注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，從而記住字形。學(xué)生可以用形聲字歸類法、

組詞拓展法、熟字比較法等方法記住生字。另外我還提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫,

把字寫規(guī)范、美觀。本堂課寫字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。

3.憑借圖畫理解詞句的意思，了解11種樹的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，我借助課件出示圖片，

幫助理解兒歌語(yǔ)句，很形象、具體而直觀，效果很好。

不足之處：朗讀上示范不夠，引導(dǎo)不夠。

備課素材

【教材分析】

《樹之歌》是一首介紹樹木特征的歸類識(shí)字兒歌，描寫了楊樹、榕樹、梧桐樹等11種樹

木。第一句寫樹木的形狀，描寫了楊樹的高大，榕樹的茁壯及梧桐樹的葉子像手掌。第二句介

紹樹葉的顏色，描寫了楓葉的火紅和松樹、柏樹的翠綠。第三句寫樹木的習(xí)性，木棉喜暖，樺

樹耐寒的特點(diǎn)。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

寫樹的詩(shī)句

1.樹木叢生，百草豐茂。

2.綠樹村邊合，青山郭外斜。

3.庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。

4.鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

5.碧玉妝成一樹高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。

6.忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹萬(wàn)樹梨花開。

7.晴川歷歷漢陽(yáng)樹,芳草萋萋鸚鵡洲。

8.沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹前頭萬(wàn)木春。

9.泉眼無(wú)聲惜細(xì)流,樹陰照水愛(ài)晴柔。

10.枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。

課后作業(yè)

基礎(chǔ)積累大鞏面

一、連一連。

三、換一換，給下列字換一個(gè)偏旁組成另外一個(gè)字，并組詞。

))

)

)

梧桐樹葉像手掌。

像.

閱讀能力大提升

五、重點(diǎn)段落品析。

木棉喜暖在,

樣（）樹耐寒中（）邊疆。

銀杏水杉,

開花滿院香。

1.根據(jù)課文把上面內(nèi)容補(bǔ)充完整。

2.給文中加點(diǎn)的字注音，寫到后面括號(hào)里。

3.該選段中共有句話。從第一句話中我們知道木棉生活在.

思維創(chuàng)新大而展

六、按要求完成下面題目。

1.列舉出幾個(gè)關(guān)于樹木的四字詞語(yǔ)。

2.寫出幾句關(guān)于樹的諺語(yǔ)。

一、略

二、楊樹壯麗木棉桂花松子

三、棉棉花桐梧桐柏柏樹楊楊樹桂桂花壯壯士

四、彎彎的月兒像小船。

五、1.南方活化石金桂

2.huashou

3.2南方

1.樹大根深古樹參天玉樹臨風(fēng)獨(dú)樹一幟

2.花在樹上開,別忘地下根。

沒(méi)有梧桐樹，引不到鳳凰來(lái)。

教學(xué)資源

.創(chuàng)新教案

《樹之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

（第一課時(shí)）

【教學(xué)設(shè)想】

初讀課文，提出要求，學(xué)生根據(jù)提示要求，自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字新詞讀音，讀通課文,

掃除語(yǔ)言障礙，為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

1.師板書課題，指名讀課題。

生試著讀好課題。

2.看到題目，你想知道些什么呢？

（都介紹了哪些樹？每種樹有什么特點(diǎn)？）

3.師引導(dǎo)：就讓我們一起來(lái)讀讀課文，認(rèn)識(shí)不同的樹吧！

二、初讀課文，識(shí)記生字新詞。

1.朗讀課文我能行。

正確朗讀課文。

（1）學(xué)生自讀課文，課件出示要求：

讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

（2）練讀第1句

誰(shuí)能把這一句讀正確呢？讓我們先來(lái)試一試吧！

①學(xué)生自讀，邊讀第一句，邊圈畫出本句的生詞并與課件標(biāo)畫的對(duì)照。

②同桌互讀，檢查自讀情況。

③課件出示加拼音的詞語(yǔ)，“楊樹、榕樹、梧桐樹、手掌、壯”。

學(xué)生自由讀，指名讀，教