6-3課題3 二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取【2024人教新版九上化學(xué)情景教學(xué)高效教案】

6_3課題3二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取【2024人教新版九上化學(xué)情景教學(xué)高效教案】課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課為人教新版九年級上冊化學(xué)第三單元課題3“二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取”。本節(jié)課主要通過實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法、裝置及其操作步驟，同時認(rèn)識二氧化碳的性質(zhì)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋生活中的一些現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識，通過實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的過程，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考、勇于實(shí)踐，提升實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)探究能力。同時，通過觀察二氧化碳的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生宏觀辨識與微觀探析的能力，使其能夠運(yùn)用化學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。此外，通過小組合作、討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的溝通與合作能力，提高學(xué)生的團(tuán)隊意識和綜合素質(zhì)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了人教新版九年級上冊化學(xué)第二單元“走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室”的相關(guān)知識，包括實(shí)驗(yàn)室基本操作、儀器的使用和注意事項等。此外，學(xué)生還應(yīng)該具備一定的基本物理知識，如氣體的密度、溶解度等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)普遍感興趣，尤其是那些具有動手操作能力的學(xué)生。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和問題解決能力，但部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作方面可能還不夠熟練。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生大多喜歡通過實(shí)驗(yàn)和觀察來學(xué)習(xí)，對直觀、有趣的課堂活動更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的過程中，學(xué)生可能對一些實(shí)驗(yàn)操作不熟悉，如裝置的連接、氣體的收集方法等。此外，部分學(xué)生可能對二氧化碳的性質(zhì)理解不深，難以將其與實(shí)際生活現(xiàn)象相聯(lián)系。在解釋生活現(xiàn)象時，學(xué)生可能缺乏獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024人教新版九上化學(xué)情景教學(xué)高效教案》中“6_3課題3二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取”相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：收集與二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制取相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以直觀展示實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的過程和二氧化碳的性質(zhì)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳所需的器材，如錐形瓶、雙孔膠塞、導(dǎo)管、集氣瓶等，并確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的PPT、實(shí)驗(yàn)視頻、預(yù)習(xí)指南等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理是什么？”、“如何選擇合適的實(shí)驗(yàn)裝置？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用在線平臺或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的基本原理和方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至在線平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過講解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的歷史背景、實(shí)際應(yīng)用等，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：教師詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理、實(shí)驗(yàn)步驟、裝置選擇等知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的技能。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等活動，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的過程。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：教師設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過小組討論等活動，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的知識點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳相關(guān)的拓展資源，如學(xué)術(shù)文章、實(shí)驗(yàn)視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠理解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理和實(shí)驗(yàn)步驟。

-學(xué)生能夠掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳所需的裝置和操作方法。

-學(xué)生能夠了解二氧化碳的性質(zhì)，并能夠解釋日常生活中的相關(guān)現(xiàn)象。

2.過程與方法：

-學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、小組討論等方式，培養(yǎng)獨(dú)立思考和問題解決能力。

-學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)操作中，提高動手能力和實(shí)踐能力。

-學(xué)生能夠通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

-學(xué)生能夠理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)在科學(xué)研究和生活中的重要性。

-學(xué)生能夠培養(yǎng)科學(xué)探究的精神，勇于質(zhì)疑和探索。

具體到每個知識點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果如下：

1.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理和實(shí)驗(yàn)步驟：

-學(xué)生能夠正確回答實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理，如使用稀鹽酸與大理石反應(yīng)等。

-學(xué)生能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)，并正確使用相關(guān)裝置。

2.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳所需的裝置和操作方法：

-學(xué)生能夠識別實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳所需的各種裝置，如錐形瓶、雙孔膠塞、導(dǎo)管等。

-學(xué)生能夠熟練操作實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置，如正確連接導(dǎo)管、調(diào)整氣體收集瓶等。

3.二氧化碳的性質(zhì)：

-學(xué)生能夠描述二氧化碳的物理性質(zhì)，如無色無味、密度比空氣大等。

-學(xué)生能夠解釋二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，如不燃燒、不支持燃燒等，并能夠舉例說明。

4.自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力：

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，理解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的相關(guān)知識。

-學(xué)生能夠在課堂上主動提出問題，并參與討論，解決學(xué)習(xí)中的疑惑。

5.動手能力和實(shí)踐能力：

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中，能夠熟練使用實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置，并準(zhǔn)確完成實(shí)驗(yàn)步驟。

-學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)中觀察現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，提高實(shí)踐能力。

6.團(tuán)隊合作意識和溝通能力：

-學(xué)生在小組討論中，能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并與組員進(jìn)行交流和合作。

-學(xué)生能夠在團(tuán)隊合作中，學(xué)會傾聽他人意見，與他人共同解決問題。

7.科學(xué)探究精神和勇于質(zhì)疑：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠主動探究問題，勇于提出疑問和想法。

-學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)中，對觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析和思考，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐教學(xué)：通過實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的過程，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和操作技能。

2.合作學(xué)習(xí)：組織小組討論和合作實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.信息技術(shù)應(yīng)用：利用在線平臺和多媒體資源，提高教學(xué)的互動性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果參差不齊：部分學(xué)生對預(yù)習(xí)資料的理解和掌握程度不一，影響課堂學(xué)習(xí)效果。

2.實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)不夠詳細(xì)：在實(shí)驗(yàn)操作過程中，部分學(xué)生對實(shí)驗(yàn)步驟和方法不夠熟悉，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不理想。

3.課堂互動不足：在課堂討論和提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，影響教學(xué)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.個性化指導(dǎo)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個性化的指導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)操作前，詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)步驟和方法，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握實(shí)驗(yàn)操作技巧。

3.提高課堂互動：通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

4.多元化評價：采用多元化的評價方式，如實(shí)驗(yàn)報告、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.定期反饋：定期對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，調(diào)整教學(xué)方法和策略。八、重點(diǎn)題型整理1.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理及裝置選擇：

-問題：請簡述實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理，并說明如何選擇合適的裝置。

-答案：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理是稀鹽酸與大理石反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w。選擇的裝置應(yīng)包括錐形瓶、雙孔膠塞、導(dǎo)管等，以確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

2.二氧化碳的物理性質(zhì)及化學(xué)性質(zhì)：

-問題：請描述二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

-答案：二氧化碳是無色無味的氣體，密度比空氣大，不燃燒，不支持燃燒?；瘜W(xué)性質(zhì)方面，二氧化碳可以與水反應(yīng)生成碳酸，也可以與堿反應(yīng)生成碳酸鹽。

3.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)步驟及注意事項：

-問題：請寫出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)步驟，并說明在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意哪些事項。

-答案：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)步驟包括：1.將大理石放入錐形瓶中；2.向錐形瓶中加入稀鹽酸；3.收集產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w；4.實(shí)驗(yàn)結(jié)束時，停止反應(yīng)并收集剩余的氣體。在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的事項包括：1.確保裝置的氣密性；2.防止液體倒吸；3.確保反應(yīng)物的質(zhì)量和濃度適宜。

4.二氧化碳在生活中的應(yīng)用：

-問題：請舉例說明二氧化碳在生活中的應(yīng)用。

-答案：二氧化碳在生活中的應(yīng)用包括：1.碳酸飲料的生產(chǎn)；2.滅火器的使用；3.植物的光合作用；4.溫室效應(yīng)。

5.二氧化碳對環(huán)境的影響及應(yīng)對措施：

-問題：請簡要描述二氧化碳對環(huán)境的影響，并提出一些應(yīng)對措施。

-答案：二氧化碳對環(huán)境的主要影響是導(dǎo)致溫室效應(yīng)，加劇全球氣候變暖。應(yīng)對措施包括：1.減少化石燃料的燃燒；2.推廣可再生能源的使用；3.增加森林覆蓋面積；4.采用低碳排放的技術(shù)和設(shè)備。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.學(xué)生能夠掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理、實(shí)驗(yàn)步驟和所需裝置。

2.學(xué)生能夠了解二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，并能夠解釋相關(guān)現(xiàn)象。

3.學(xué)生能夠通過小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，提高動手能力和團(tuán)隊合作意識。

4.學(xué)生能夠理解二氧化碳在生活中的應(yīng)用和對環(huán)境的影響，以及應(yīng)對措施。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡述實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理，并說明如何選擇合適的裝置。

答案：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理是稀鹽酸與大理石反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w。選擇的裝置應(yīng)包括錐形瓶、雙孔膠塞、導(dǎo)管等，以確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

2.請描述二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

答案：二氧化碳是無色無味的氣體，密度比空氣大，不燃燒，不支持燃燒。化學(xué)性質(zhì)方面，二氧化碳可以與水反應(yīng)生成碳酸，也可以與堿反應(yīng)生成碳酸鹽。

3.請寫出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)步驟，并說明在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意哪些事項。

答案：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)步驟包括：1.將大理石放入錐形瓶中；2.向錐形瓶中加入稀鹽酸；3.收集產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w；4.實(shí)驗(yàn)結(jié)束時，停止反應(yīng)并收集剩余的氣體。在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的事項包括：1.確保裝置的氣密性；2.防止液體倒吸；3.確保反應(yīng)物的質(zhì)量和濃度適宜。

4.請舉例說明二氧化碳在生活中的應(yīng)用。

答案：二氧化碳在生活中的應(yīng)用包括：1.碳酸飲料的生產(chǎn)；2.滅火器的使用；3.植物的光合作用；4.溫室效應(yīng)。

5.請簡要描述二氧化碳對環(huán)境的影響，并提出一些應(yīng)對措施。

答案：二氧化碳對環(huán)境的主要影響是導(dǎo)致溫室效應(yīng)，加劇全球氣候變暖。應(yīng)對措施包括：1.減少化石燃料的燃燒；2.推廣可再生能源的使用；3.增加森林覆蓋面積；4.采用低碳排放的技術(shù)和設(shè)備。內(nèi)容邏輯關(guān)系①實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理及裝置選擇：

-知識點(diǎn)：稀鹽酸與大理石反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w。

-詞：反應(yīng)原理、裝置選擇。

-句：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理是稀鹽酸與大理石反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w。選擇的裝置應(yīng)包括錐形瓶、雙孔膠塞、導(dǎo)管等。

②二氧化碳的物理性質(zhì)及化學(xué)性質(zhì)：

-知識點(diǎn)：二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

-詞：物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)。

-句：二氧化碳是無色無味的氣體，密度比空氣大，不燃燒，不支持燃燒?；瘜W(xué)性質(zhì)方面，二氧化碳可以與水反應(yīng)生成碳酸，也可以與堿反應(yīng)生成碳酸鹽。

③實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)步驟及注意事項：

-知識點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)步驟及注意事項。

-詞：實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項。