Unit 5 In the Park (Story Time)（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語二年級上冊

Unit5InthePark(StoryTime)（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于人教新起點版英語二年級上冊的Unit5"InthePark"(StoryTime)。本節(jié)課的主要內(nèi)容圍繞著在公園中的活動以及動物展開，通過描述不同的動物和他們在公園中的活動，讓學生能夠運用基本的英語詞匯和句型進行交流。

教學重點包括：

1.詞匯學習：park,flower,bird,cat,dog等。

2.句型學習：What'she/shedoing?He/Sheisplayingwith...

3.聽力理解：能夠理解故事內(nèi)容，理解不同動物在公園中的活動。

4.口語表達：能夠運用所學詞匯和句型描述動物在公園中的活動。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習Unit5"InthePark"(StoryTime)的內(nèi)容，學生將能夠：

1.語言能力：學生能夠聽懂、說對故事中的內(nèi)容，能夠運用基本的詞匯和句型描述動物在公園中的活動。

2.文化意識：通過學習故事中的不同動物和活動，學生能夠了解和尊重不同的文化背景。

3.思維品質(zhì)：學生能夠通過觀察和思考，理解故事中動物的活動和情感，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

4.學習能力：學生能夠自主參與課堂活動，積極思考，主動提問，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

-詞匯學習：本節(jié)課的重點詞匯包括"park","flower","bird","cat","dog"等，學生需要能夠正確拼寫和理解這些詞匯。

-句型學習：學生需要掌握并能夠運用句型"What'she/shedoing?He/Sheisplayingwith..."來描述動物在公園中的活動。

-聽力理解：學生需要能夠理解故事內(nèi)容，理解不同動物在公園中的活動。

-口語表達：學生需要能夠運用所學詞匯和句型描述動物在公園中的活動。

2.教學難點：

-詞匯學習：對于一些學生來說，可能會難點在于正確拼寫和理解詞匯，如"bird"和"cat"等。

-句型學習：學生可能對于如何正確運用句型"What'she/shedoing?He/Sheisplayingwith..."來描述動物的活動存在困難。

-聽力理解：故事中可能包含一些學生不熟悉的詞匯和句子結構，對于他們的聽力理解構成挑戰(zhàn)。

-口語表達：學生可能對于如何在實際情境中運用所學詞匯和句型進行口語表達感到困難。四、教學資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的投影儀和屏幕

-學生電腦或平板設備

-教學掛圖或海報

-教學卡片或閃卡

-錄音設備

課程平臺：

-學校的學習管理系統(tǒng)（如Moodle）

-英語學習軟件或應用程序

信息化資源：

-與本節(jié)課相關的在線視頻或動畫資源

-電子版的教學材料和練習題

-在線字典或翻譯工具

教學手段：

-小組討論和合作活動

-角色扮演和情景模擬

-聽力練習和口語練習

-互動式白板或智能板

-任務型學習活動五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Unit5"InthePark"的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道公園是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于公園的圖片或視頻片段，讓學生初步感受公園的魅力或特點。

簡短介紹公園的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.Unit5基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解Unit5"InthePark"的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解Unit5的主題，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹Unit5的各個部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解Unit5的實際應用或作用。

3.Unit5案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解Unit5"InthePark"的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的公園案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解公園的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用Unit5解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與公園相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對Unit5"InthePark"的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)Unit5"InthePark"的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括Unit5的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)Unit5在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用Unit5。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于Unit5"InthePark"的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果1.詞匯掌握：學生能夠準確拼寫和理解本節(jié)課所學的詞匯，如"park","flower","bird","cat","dog"等，并能夠熟練運用這些詞匯描述動物在公園中的活動。

2.句型應用：學生能夠掌握并運用句型"What'she/shedoing?He/Sheisplayingwith..."來描述動物在公園中的活動，并能靈活運用其他相關句型進行交流。

3.聽力理解：通過聽力練習和故事內(nèi)容的學習，學生的聽力理解能力將得到提高，能夠理解并獲取故事中不同動物在公園中的活動信息。

4.口語表達：學生的口語表達能力將得到提升，能夠流利地使用所學詞匯和句型描述動物在公園中的活動，并能與他人進行相關的交流和討論。

5.文化意識：通過學習故事中不同動物和活動，學生能夠了解和尊重不同的文化背景，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

6.學習策略：學生能夠通過觀察、思考和合作，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，學會主動參與課堂活動，提出問題和觀點。

7.自主學習能力：學生在課堂活動中能夠自主參與，積極思考，主動提問，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習能力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀與本節(jié)課主題相關的英文故事書或文章，如《TheParkBook》等，以增加學生對公園主題的了解和興趣。

-視頻資源：鼓勵學生觀看英語動畫或視頻資源，如PBSKids的《TheCatintheHatKnowsaLotAboutThat!》中的相關劇集，以提高學生的英語聽力能力和學習興趣。

2.拓展要求：

-學生利用課后時間進行自主學習和拓展，閱讀推薦的英文材料，觀看視頻資源，并做好筆記。

-鼓勵學生與同學或家長分享學習內(nèi)容和感受，進行英語口語交流。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生需在課后將自己的學習心得和拓展內(nèi)容以報告或短文的形式提交，以鞏固學習效果。

-教師對學生的拓展作業(yè)進行評價和反饋，鼓勵學生的自主學習和拓展。八、教學反思與改進在本節(jié)課結束后，我將進行教學反思，評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我將會回顧課堂的整體流程，思考導入活動是否成功地引起了學生的興趣，他們是否積極參與到課堂討論中。如果發(fā)現(xiàn)導入活動不夠吸引學生，我會在未來的教學中嘗試使用更多有趣的圖片或視頻資源，或者設計更具互動性的開場提問環(huán)節(jié)。

其次，我將會考慮基礎知識講解的清晰度和學生的理解程度。如果學生在后續(xù)的練習中顯示出對某些概念的混淆，我會在未來的課程中更加詳細地解釋和舉例說明，確保學生能夠充分理解并牢固掌握。

接著，我會反思案例分析環(huán)節(jié)的效果。我將會評估學生對案例的理解程度和他們的思考過程。如果發(fā)現(xiàn)學生在分析案例時遇到困難，我會在未來的教學中提供更多的指導，鼓勵學生提出問題，并幫助他們建立起分析問題和提出解決方案的能力。

此外，我也會思考小組討論的安排是否合理，學生是否能夠在小組中充分討論和分享自己的想法。如果發(fā)現(xiàn)學生在小組討論中不夠活躍，我會在未來的課程中提供更多的引導和鼓勵，確保每個學生都有機會發(fā)表自己的觀點。

最后，我將會反思課堂展示和點評環(huán)節(jié)的實施情況，評估學生的表達能力和聽力理解能力。如果學生在表達時感到緊張或困難，我會在未來的教學中提供更多的練習機會，并給予更多的鼓勵和支持。

根據(jù)反思的結果，我將會制定改進措施并計劃在未來的教學中實施。例如，我可能會嘗試使用更多的互動游戲和活動來提高學生的參與度，或者提供更多的練習機會來鞏固學生的語言技能。我也會考慮調(diào)整教學方法，以更好地適應學生的學習風格和需求。內(nèi)容邏輯關系②句型學習：本節(jié)課的重點句型是"What'she/shedoing?He/Sheisplayingwith..."。教師應通過角色扮演、情景模擬等方式讓學生練習使用這個句型，并給出相應的例句和語境。板書設計應包括這個句型的結構、中文翻譯和例句，以及可能的變體或擴展句型，以便學生理解和記憶。

③聽力理解：本節(jié)課的聽力理解部分涉及到不同動物在公園中的活動。教師應通過播放音頻或視頻材料，讓學生聽懂并理解故事內(nèi)容。板書設計應包括聽力材料中的關鍵信息，如動物名稱、活動名稱和場景描述，以便學生復習和鞏固。

④口語表達：本節(jié)課的口語表達部分要求學生能夠描述動物在公園中的活動。教師應通過小組討論、角色扮演等方式讓學生練習表達，并提供相應的詞匯和句型支持。板書設計應包括描述動物活動的常用詞匯和句型，以及可能的擴展表達方式，以便學生理解和記憶。

⑤文化意識：本節(jié)課的文化意識部分涉及到不同文化背景下的公園活動。教師應通過介紹不同國家和地區(qū)的公園特色，讓學生了解和尊重不同的文化。板書設計應包括不同文化背景下的公園活動特點，以便學生理解和記憶。

⑥學習策略：本節(jié)課的學習策略部分涉及到觀察、思考和合作。教師應通過設計相關的課堂活動，讓學生練習這些學習策略。板書設計應包括觀察、思考和合作的定義和示例，以便學生理解和記憶。

⑦自主學習能力：本節(jié)課的自主學習能力部分涉及到學生的主動參與和提問。教師應鼓勵學生積極參與課堂活動，并主動提出問題。板書設計應包括主動參與和提問的重要性，以便學生理解和記憶。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將通過觀察學生在課堂上的參與度、回答問題的準確性和積極性來評