2016-2017學(xué)年江蘇省鎮(zhèn)江丹徒高級(jí)中學(xué)高一生物必修1教案：1.1從生物圈到細(xì)胞（人教版）

2016-2017學(xué)年江蘇省鎮(zhèn)江丹徒高級(jí)中學(xué)高一生物必修1教案：1.1從生物圈到細(xì)胞（人教版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2016-2017學(xué)年江蘇省鎮(zhèn)江丹徒高級(jí)中學(xué)高一生物必修1教案，人教版教材。本節(jié)課主要內(nèi)容為“1.1從生物圈到細(xì)胞”。教材中主要涉及以下內(nèi)容：

1.生物圈的概念、范圍和組成；

2.生物圈中各種生物的生存環(huán)境；

3.細(xì)胞的概念、特征和功能；

4.細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展歷程；

5.細(xì)胞學(xué)說的建立和意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.生命觀念：使學(xué)生理解生物圈是所有生物共同的家園，各種生物在生物圈中相互依存、相互影響；理解細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，一切生命活動(dòng)都離不開細(xì)胞。

2.科學(xué)思維：通過探究細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維能力。

3.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等方法獲取證據(jù)的能力，以及運(yùn)用證據(jù)進(jìn)行推理和解釋的能力。

4.社會(huì)責(zé)任：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物學(xué)知識(shí)對(duì)于人類生活和社會(huì)發(fā)展的重要性，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)愛生物圈、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物學(xué)的基本知識(shí)，如生物的分類、人體的主要器官和系統(tǒng)等。他們對(duì)于生物的基本概念和特征有一定的了解，如生物的生活需要營養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出廢物、能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)、能生長和繁殖等。此外，學(xué)生還學(xué)習(xí)了簡單的實(shí)驗(yàn)操作技能，如觀察、實(shí)驗(yàn)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于高一學(xué)生來說，他們對(duì)生物學(xué)的新知識(shí)充滿了好奇心和求知欲。在學(xué)習(xí)過程中，他們善于通過觀察和實(shí)驗(yàn)來理解生物學(xué)知識(shí)，喜歡通過合作和討論來解決問題。大部分學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維能力較強(qiáng)，能夠進(jìn)行較為復(fù)雜的思考和分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)“1.1從生物圈到細(xì)胞”這一章節(jié)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)細(xì)胞的概念和功能、細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展歷程等方面感到困惑。對(duì)于細(xì)胞學(xué)說的建立和意義，學(xué)生可能難以理解其重要性和應(yīng)用。此外，學(xué)生可能對(duì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作和結(jié)果分析存在一定的困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2016-2017學(xué)年江蘇省鎮(zhèn)江丹徒高級(jí)中學(xué)高一生物必修1教案：1.1從生物圈到細(xì)胞》所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如生物圈的概念圖、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖、細(xì)胞發(fā)現(xiàn)和發(fā)展歷程的視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，如顯微鏡、細(xì)胞模型、實(shí)驗(yàn)藥品等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“從生物圈到細(xì)胞”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解生物圈和細(xì)胞的概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“從生物圈到細(xì)胞”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解生物圈和細(xì)胞的概念、特征和功能，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握細(xì)胞學(xué)說的意義。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)細(xì)胞學(xué)說的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解生物圈和細(xì)胞的概念。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握細(xì)胞學(xué)說的意義。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解生物圈和細(xì)胞的知識(shí)點(diǎn)，掌握細(xì)胞學(xué)說的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的生物圈和細(xì)胞的知識(shí)點(diǎn)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《細(xì)胞生物學(xué)》（CellBiology）一書，詳細(xì)介紹了細(xì)胞的歷史、結(jié)構(gòu)和功能，以及細(xì)胞在生命科學(xué)中的重要地位。

-《生物圈：地球上的生命》（Ecosystems:Earth'sLivingSystems）一書，介紹了生物圈的概念、組成和生物圈中各種生物的生存環(huán)境。

-《生物進(jìn)化論》（TheTheoryofEvolution）一書，詳細(xì)介紹了生物進(jìn)化的原理和證據(jù)，幫助學(xué)生理解生物進(jìn)化的過程。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)細(xì)胞學(xué)說的建立過程，了解科學(xué)家們?nèi)绾瓮ㄟ^觀察、實(shí)驗(yàn)和推理得出細(xì)胞是生命的基本單位這一結(jié)論。

-學(xué)生可以探究生物圈中不同生物的生存環(huán)境和適應(yīng)策略，了解生物圈中各種生物之間的相互關(guān)系。

-學(xué)生可以進(jìn)行課后實(shí)驗(yàn)，如觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能、進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)等，加深對(duì)細(xì)胞知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-學(xué)生可以參加生物學(xué)科的社團(tuán)或興趣小組，與他人分享和討論生物知識(shí)，提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的拓展與延伸。板書設(shè)計(jì)1.生物圈的概念與范圍

-生物圈的定義：生物圈是地球上的所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個(gè)統(tǒng)一整體。

-生物圈的范圍：以海平面為標(biāo)準(zhǔn)來劃分，生物圈向上可到達(dá)約10千米的高度，向下可深入10千米左右深處，厚度為20千米左右的圈層。

-生物圈的組成：包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。

2.細(xì)胞的概念與特征

-細(xì)胞的概念：細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，是生命活動(dòng)的基本場所。

-細(xì)胞的特征：細(xì)胞具有細(xì)胞膜，細(xì)胞核，細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu)，能夠進(jìn)行新陳代謝、生長、繁殖等生命活動(dòng)。

3.細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展

-細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)：通過顯微鏡觀察植物的木栓組織，發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞的存在。

-細(xì)胞學(xué)說的建立：施萊登和施旺提出細(xì)胞是構(gòu)成動(dòng)植物體的基本單位，細(xì)胞能夠產(chǎn)生新細(xì)胞。

-細(xì)胞學(xué)說的意義：揭示了動(dòng)植物界的統(tǒng)一性，推動(dòng)了生物學(xué)的發(fā)展。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以使用圖示、符號(hào)、顏色等元素，將生物圈和細(xì)胞的關(guān)系以直觀的方式呈現(xiàn)出來，或者用有趣的圖標(biāo)來表示細(xì)胞的各個(gè)結(jié)構(gòu)和功能，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)。教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)：

-課后調(diào)查：通過問卷調(diào)查或面對(duì)面訪談的方式，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果和滿意度。

-學(xué)生反饋：收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂活動(dòng)的意見和建議。

-自我評(píng)估：教師在課后對(duì)自己的教學(xué)過程進(jìn)行回顧和反思，評(píng)估教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題。

2.制定改進(jìn)措施：

-調(diào)整教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)學(xué)生的反饋和自我評(píng)估，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，確保學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

-改進(jìn)教學(xué)方法：根據(jù)學(xué)生的反饋和自我評(píng)估，嘗試采用不同的教學(xué)方法，如互動(dòng)教學(xué)、案例教學(xué)、小組討論等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-加強(qiáng)課堂活動(dòng)：根據(jù)學(xué)生的反饋和自我評(píng)估，設(shè)計(jì)更多有趣的課堂活動(dòng)，如實(shí)驗(yàn)、游戲、角色扮演等，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

-優(yōu)化教學(xué)資源：根據(jù)學(xué)生的反饋和自我評(píng)估，提供更多優(yōu)質(zhì)的輔助教學(xué)資源，如多媒體課件、視頻、在線資源等，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

-加強(qiáng)師生互動(dòng)：根據(jù)學(xué)生的反饋和自我評(píng)估，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生