部編版語文五年級(jí)下冊(cè)威尼斯的小艇教案與反思(3篇)

部編版語文五年級(jí)下冊(cè)威尼斯的小艇教案與反思(推薦3篇)

部編版語文五年級(jí)下冊(cè)威尼斯的小艇教案與反思【第1篇】

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯是世界聞名的水上城市，小艇是威尼

斯重要的交通工具。

2、默讀課文，在理清層次的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)歸納段落大意。

3、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解詞義，能寫出“倒退”、“彎曲”、“散

開”、“靜寂”的反義詞，欣賞本課的好詞好句。

教學(xué)重點(diǎn)：

如何利用摘句法和以詞代句法歸納段意。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、第4節(jié)的教學(xué)，文章是如何把“船夫的駕駛技術(shù)特別好”寫

具體的。

2、課文最后寫威尼斯夜晚的景色與寫小艇的關(guān)系。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、揭示課題

1、出示課題：威尼斯()

師：威尼斯是意大利的一座古城，世界聞名的水上城市。它位于

亞得里亞海灣，也是一座有名得旅游城市。這座城市由一百多個(gè)島嶼

組成。全市有一百多條大小河道，由四百多座各式各樣得橋梁把整個(gè)

城市連接起來。小艇成為全市重要的交通工具。板書：小艇是威尼斯

重要的交通工具

二、熟讀課文

（一）讀通課文

1、自讀課文，要求字字讀準(zhǔn)，句句通順。

2、根據(jù)課后提示給課文分成4段。

3、指名朗讀，交流

（二）讀熟課文

1、再次朗讀課文，要求把課文讀熟。

2、分小組討論：課文從哪幾方面介紹威尼斯的小艇

3、交流，板書：小艇樣子船夫技術(shù)小艇作用

三、突破難點(diǎn)

1、師引讀：因?yàn)橥崴故恰?，所以小艇——O

之所以小艇成了威尼斯的——,是因?yàn)椤?

課文第一段概括介紹了（師指讀板書）----卜艇是威尼斯重要的

交通工具

在威尼斯，來來往往的小艇就好像馬路上穿梭不停的汽車。那么，

威尼斯人坐著小艇去做什么呢

2、分小組朗讀第4段，完成填空。

出示：誰干什么

（商人）（去做生意）

（婦女）（高聲談笑）

（孩子由成年人伴著）坐著小艇（到郊外呼吸新鮮的空氣）

（老人帶著全家）（上教堂做禱告）

（一大群人）（回家）

交流，引讀。

3、從以上填空中我們可以看出威尼斯人無論干什么都離不開小

艇，小艇的作用可真大呀！那么，這一段的段意又該如何歸納呢

4、出示：威尼斯人的（生活）和（工作）離不開小艇。

交流，你是用什么方法歸納的（以詞代句法）齊讀

小結(jié)：具體描述的段落，我們可以用“以詞代句法”的方法來概

括。

5、小艇的作用確實(shí)巨大?。∫雇?，看完戲的人坐著小艇回家了，

威尼斯?jié)u漸靜寂下來，課文中就有兩句描寫的句子，我們一起來讀一

讀，比一比。

出Tp:

（1）威尼斯很靜寂。

靜寂籠罩著威尼斯。（意思具體化，形象，生動(dòng)）

（2）威尼斯的夜已經(jīng)很深了。

古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（擬人手法，具體，形象，生動(dòng)）

6、朗讀指導(dǎo)：

世界聞名的水上城市威尼斯白天喧鬧，而夜晚卻是那么的靜寂。

讀白天喧鬧的句子時(shí)，語速快一些，語調(diào)高一些，聲音響一些。讀夜

晚靜寂的情景時(shí)，語速慢一些，語調(diào)低一些，聲音輕一些。中間應(yīng)自

然地過渡，不要一下子從高到低，從響到輕，從快到慢。指名讀，齊

讀。

7、小結(jié)：夜晚的威尼斯，戲院散場(chǎng)時(shí)，人多，小艇也多，嘩笑

聲，告別聲，很是喧鬧；小艇遠(yuǎn)去了，停泊著不動(dòng)了，威尼斯也沉沉

地入睡了，靜寂了。第二天早晨，隨著小艇的活動(dòng)，威尼斯又將開始

新的、喧鬧的一天。從這里可以看出，小艇活動(dòng)，威尼斯就喧鬧；小

艇停泊著不動(dòng)，威尼斯就靜寂。這也就寫出了小艇對(duì)威尼斯有著多么

重要的影響，小艇的作用真大呀！讓我們齊讀第4段，讀出語氣。

四、引導(dǎo)二、三段

（一）第二段

1、過渡：小艇是威尼斯——（重要的交通工具），小艇的樣子更

是與眾不同。

2、師引讀：威尼斯的小艇有——，船身——，船頭和船艄——,

行駛起來——，船艙里——，乘客無論——，都——O

3、自讀第二段，出示插圖和填空，思考：

小艇（長）而（窄），船頭和船艄（向上翹起），船艙里（有舒適的座

位）。

（船艄——船尾）交流

4、請(qǐng)你借助填空的內(nèi)容來說一說課文第二段是怎樣把小艇的樣

子寫具體的

5、因此，我們說——出示：小艇的樣子很（奇特）

誰能用另一個(gè)詞來概括小艇的樣子

6、這即是第二段段意。我們是用什么方法來歸納第二段段意的

（以詞代句的方法）在這兒我們用“奇特”這個(gè)詞概括了第2、3節(jié)對(duì)

小艇樣子的具體描述。

（二）第三段

1、過渡：小艇行駛起來輕快、靈活，這不僅與小艇樣子有關(guān)，

而且與船夫駕駛技術(shù)也密切相關(guān)，那么，威尼斯船夫的駕駛技術(shù)究竟

怎么樣呢

2、指名讀第三段，邊聽邊思考：這一段圍繞著哪一句來寫的把

這句句子用“——”劃下來。板書：船夫的駕駛技術(shù)特別好。

我們可以摘錄總起句的方法來概括段意，齊讀段意。

3、找找這一段中哪個(gè)詞直接寫出了“船夫駕駛技術(shù)特別好”（操

縱自如）

（1）板書：操縱自如

（2）出示小黑板：“船夫想怎么做就能怎么做。”

（3）“操縱自如”這個(gè)詞在課文中的意思指“船夫想怎么做就怎

么做”。這里的“做”，就是指“駕駛”。

4、我們?cè)賮砜纯凑n文中寫船夫的駕駛技術(shù)有哪些獨(dú)到之處呢（出

示課文第三段文字配合老師讀第三段。）

5、課文為什么要寫明“急駛時(shí)”、“擁擠時(shí)”、“極險(xiǎn)極窄的地方”

這三種情況，這與表現(xiàn)船夫的駕駛技術(shù)好有什么關(guān)系

（遇到這三種情況時(shí)最難行駛，而船夫卻能操縱自如，突出了船

夫的高超技術(shù)。）

五、總結(jié)全文

讓我們朗讀全文，再一次了解威尼斯、欣賞威尼斯，愿威尼斯這

座美麗的古老的水上城市，及威尼斯的小艇給我們留下深深的印象。

六、布置作業(yè)

1、抄寫詞語；

2、熟讀課文；

3、課外閱讀。

部編版語文五年級(jí)下冊(cè)威尼斯的小艇教案與反思【第2篇】

【教學(xué)內(nèi)容】

教材：《威尼斯的小艇》

其他資料：《與象共舞》《彩色的非洲》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、有感情朗讀課文。

2、通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)，以及小艇

和威尼斯的關(guān)系。

3、體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫表達(dá)效果。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)，以及小艇

和威尼斯的密切關(guān)系。

2、體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫表達(dá)效果。

【教學(xué)方法】

以讀代講法、讀中感悟法、合作探究法

【教學(xué)過程】

一■、美的心靈感受美：《威尼斯的小艇》

1、談話導(dǎo)入：孩子們，剛才老師了解到你們都是熱愛旅游的孩子，

我們旅行，也是另一種閱讀。老師曾跟隨李白一起感受“飛流直下三

千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布；跟隨蘇軾一起領(lǐng)略“水光激能

晴方好，山色空蒙雨亦奇”的西湖美景；跟隨白居易一起沉醉“日出

江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”的江南春色。今天老師變成你們的導(dǎo)

游，帶你們出去走走，同學(xué)們先來猜猜這是哪里？

（PPT出示）

今天的第一站我們就準(zhǔn)備前往歐洲意大利的水上城市威尼斯，和作者

馬克吐溫一起感受威尼斯的獨(dú)特魅力！

【設(shè)計(jì)意圖】興趣是最好的老師。引導(dǎo)學(xué)生在古詩中產(chǎn)生激情、保持

激情，從而表達(dá)激情，是使學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵手段。所以我希望在課堂

中讓學(xué)生“動(dòng)”起來，興奮起來。通過親身觀察，讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)眼

睛、耳朵以及整個(gè)身心，然后完成從思維到文字的轉(zhuǎn)化。

2、欣賞威尼斯的視頻以及，我們發(fā)現(xiàn)小艇成了威尼斯的主要交通工

具。

3、學(xué)生一邊觀察，一邊自由朗讀課文第二自然段，說說威尼斯的小

艇有什么特點(diǎn)？了解外形特點(diǎn)后，思考：這一段中哪些地方讓你讀的

時(shí)候有動(dòng)的感覺，哪些地方有靜的感覺？

（長、窄、深）

（靜：船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月。）

（動(dòng)：行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。）

4、小結(jié)：這一靜一動(dòng)的描寫，讓我們生動(dòng)感受到小艇靜如新月、動(dòng)

如水蛇的美景。

過渡：既然來到威尼斯，讓我們一起坐坐這如沙發(fā)般舒服的小艇，此

刻我有點(diǎn)擔(dān)心，這小艇會(huì)不會(huì)不安全，往來的船只會(huì)不會(huì)太擁擠？

（不會(huì)，因?yàn)榇虻鸟{駛技術(shù)特別好）

5、學(xué)生默讀課文第四自然段，并思考：作者是如何描寫船夫的駕駛

技術(shù)特別好呢？

（行船的速度極快，來往的船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。

不管怎么擁擠，他總能左拐右拐的擠過去。遇到極窄的地方，他總能

平穩(wěn)的穿過，而且速度非?？?，還能作急轉(zhuǎn)彎。）

6、默讀第5、6自然段，畫出哪些地方讓你感受到動(dòng)態(tài)美或者靜態(tài)美？

白天的喧鬧...（動(dòng)）

夜晚的寧靜...（靜）

7、小結(jié)：這一動(dòng)一靜都是人們的日常生活，在威尼斯小艇動(dòng)了，城

市就熱鬧了；小艇停了，城市就安靜了，請(qǐng)同學(xué)們齊讀第5、6自然

段，讀出它的動(dòng)靜美。

【設(shè)計(jì)意圖】緊密聯(lián)系課文，通過描寫小艇的幾個(gè)特點(diǎn)以及小艇與人

們?nèi)粘Ｉ蠲懿豢煞值年P(guān)系，感受不同的異域風(fēng)情。在指導(dǎo)學(xué)生讀的

基礎(chǔ)上，還要引導(dǎo)學(xué)生怎么寫，關(guān)注小艇的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)美。

二、美的閱讀開拓美：《與象共舞》

1、站在熱情似火的泰國沃土上，我們看到了...

(欣賞泰國的)

2、默讀課文第5自然段，用“”畫出大象跳舞的語句，體會(huì)與

象共舞的動(dòng)靜之美.??

3、聯(lián)想口語表達(dá)：

(1)如果我是與象共舞的游客，我會(huì)激動(dòng)的想

(2)如果我就是舞動(dòng)的大象，我可能會(huì)想

4、學(xué)生表演大象跳舞，感受動(dòng)態(tài)描寫的感染力。

5、小結(jié)：多么熱烈的氣氛，多么令人陶醉的場(chǎng)景啊！人與大象的關(guān)

系如此親密，如此和諧，如果大象會(huì)笑，此刻，所展示的一定是他們

獨(dú)一無二的笑顏，象寶寶們，給大家展示一個(gè)你們最美的笑臉吧！

【設(shè)計(jì)意圖】大象雖然笨重，但通過描寫它的活潑的舞姿，讓學(xué)生身

臨其境的模仿人象合一的舞蹈，從動(dòng)態(tài)中讓學(xué)生感受足下萬里，走出

去就可以看世界的人生胸懷。

三、美的欣賞享受美：《彩色的非洲》

1、站在神秘的非洲大地，一個(gè)多彩的世界展現(xiàn)在我的面前。同學(xué)們

速讀課文，完成學(xué)習(xí)單。

2、邊小結(jié)邊欣賞，體會(huì)彩色世界中藍(lán)天驕陽、動(dòng)物植物、日常生活、

藝術(shù)作品的動(dòng)靜之美。

【設(shè)計(jì)意圖】色彩斑斕的非洲，動(dòng)靜結(jié)合的描寫，讓學(xué)生不僅欣賞了

異域的風(fēng)情，還學(xué)會(huì)了寫作的方法。

四、美的頭腦創(chuàng)造美：口語表達(dá)

今天我們游覽了意大利的水上城市威尼斯，亞洲的萬象之國泰

國，還有色彩斑斕的非洲，動(dòng)靜之間，展現(xiàn)了不同的風(fēng)情。孩子們，

你最想去哪里看一看，并說一說這些地方的景物的動(dòng)靜之美？

五、美的我們?cè)谛袆?dòng)：總結(jié)愿望

同學(xué)們，足下萬里，你們想去的地方，就是老師希望你們到達(dá)的

地方。你看，世界那么大，在成長的路上，我們要“讀萬卷書、行萬

里路”，讓我們的身體和靈魂總有一個(gè)在路上，老師愿你們付“腹有

詩書氣自華“，更愿你們“歷遍山河，覺得人間一切值得！”

部編版語文五年級(jí)下冊(cè)威尼斯的小艇教案與反思【第3篇】

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯是世界聞名的水上城市，小艇是威尼

斯重要的交通工具。

2、默讀課文，在理清層次的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)歸納段落大意。

3、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解詞義，能寫出“倒退”、“彎曲”、“散

開”、“靜寂”的反義詞，欣賞本課的好詞好句。

教學(xué)重點(diǎn)：如何利用摘句法和以詞代句法歸納段意。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、第4節(jié)的教學(xué)，文章是如何把“船夫的駕駛技術(shù)特別好”寫

具體的。

2、課文最后寫威尼斯夜晚的景色與寫小艇的關(guān)系。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、揭示課題

1、出示課題：威尼斯（）

師：威尼斯是意大利的一座古城，世界聞名的水上城市。它位于

亞得里亞海灣，也是一座有名得旅游城市。這座城市由一百多個(gè)島嶼

組成。全市有一百多條大小河道，由四百多座各式各樣得橋梁把整個(gè)

城市連接起來。小艇成為全市重要的交通工具。板書：小艇是威尼斯

重要的交通工具

2、補(bǔ)上板書：10、威尼斯的小艇齊讀

二、熟讀課文

（一）讀通課文

1、自讀課文，要求字字讀準(zhǔn)，句句通順。

2、根據(jù)課后提示給課文分成4段。

3、指名朗讀，交流

（二）讀熟課文

1、再次朗讀課文，要求把課文讀熟。

2、分小組討論：課文從哪幾方面介紹威尼斯的小艇？

3、交流，板書：小艇樣子船夫技術(shù)小艇作用

三、突破難點(diǎn)

1、師引讀：因?yàn)橥崴故恰?，所以小艇——O

之所以小艇成了威尼斯的——，是因?yàn)椤?

課文第一段概括介紹了（師指讀板書）----卜艇是威尼斯重要的

交通工具

在威尼斯，來來往往的小艇就好像馬路上穿梭不停的汽車。那么，

威尼斯人坐著小艇去做什么呢？

2、分小組朗讀第4段，完成填空。

出示：誰干什么

（商人）（去做生意）

（婦女）（高聲談笑）

（孩子由成年人伴著）坐著小艇（到郊外呼吸新鮮的空氣）

（老人帶著全家）（上教堂做禱告）

（一大群人）（回家）

交流，引讀。

3、從以上填空中我們可以看出威尼斯人無論干什么都離不開小

艇，小艇的作用可真大呀！那么，這一段的段意又該如何歸納呢？

4、出示：威尼斯人的（生活）和（工作）離不開小艇。

交流，你是用什么方法歸納的？（以詞代句法）齊讀

小結(jié)：具體描述的段落，我們可以用“以詞代句法”的方法來概

括。

5、小艇的作用確實(shí)巨大??！夜晚，看完戲的人坐著小艇回家了，

威尼斯?jié)u漸靜寂下來，課文中就有兩句描寫的句子，我們一起來讀一

讀，比一比。

出:

（1）威尼斯很靜寂。

靜寂籠罩著威尼斯。（意思具體化，形象，生動(dòng)）

（2）威尼斯的夜已經(jīng)很深了。

古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（擬人手法，具體，形象，生動(dòng)）

6、朗讀指導(dǎo)：

世界聞名的水上城市威尼斯白天喧鬧，而夜晚卻是那么的靜寂。

讀白天喧鬧的句子時(shí)，語速快一些，語調(diào)高一些，聲音響一些。讀夜

晚靜寂的情景時(shí)，語速慢一些，語調(diào)低一些，聲音輕一些。中間應(yīng)自

然地過渡，不要一下子從高到低，從響到輕，從快到慢。指名讀，齊

讀。

7、小結(jié)：夜晚的威尼斯，戲院散場(chǎng)時(shí)，人多，小艇也多，嘩笑

聲，告別聲，很是喧鬧；小艇遠(yuǎn)去了，停泊著不動(dòng)了，威尼斯也沉沉

地入睡了，靜寂了。第二天早晨，隨著小艇的活動(dòng)，威尼斯又將開始

新的、喧鬧的一天。從這里可以看出，小艇活動(dòng)，威尼斯就喧鬧；小

艇停泊著不動(dòng)，威尼斯就靜寂。這也就寫出了小艇對(duì)威尼斯有著多么

重要的影響，小艇的作用真大呀！讓我們齊讀第4段，讀出語氣。

四、引導(dǎo)二、三段

（一）第二段

1、過渡：小艇是威尼斯——（重要的交通工具），小艇的樣子更

是與眾不同。

2、師引讀：威尼斯的小艇有——，船身——，船頭和船艄——，

行駛起來——，船艙里——,乘客無論——,都——0

3、自讀第二段，出示插圖和填空，思考：

小艇（長）而（窄），船頭和船艄（向上翹起），船艙里（有舒適

的座位）。

（船艄——船尾）交流

4、請(qǐng)你借助填空的內(nèi)容來說一說課文第二段是怎樣把小艇的樣

子寫具體的？

5、因此，我們說----出示：小艇的樣子很（奇特）

誰能用另一個(gè)詞來概括小艇的樣子？

6、這即是第二段段意。我們是用什么方法來歸納第二段段意的？

（以詞代句的方法）在這兒我們用“奇特”這個(gè)詞概括了第2、3節(jié)

對(duì)小艇樣子的具體描述。

（二）第三段