廣東省深圳市八年級(jí)生物上冊(cè) 17.1 動(dòng)物在生物圈中的作用教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）北師大版

廣東省深圳市八年級(jí)生物上冊(cè)17.1動(dòng)物在生物圈中的作用教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）廣東省深圳市八年級(jí)生物上冊(cè)17.1動(dòng)物在生物圈中的作用教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）北師大版課程基本信息1.課程名稱：動(dòng)物在生物圈中的作用

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：廣東省深圳市八年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為以下幾個(gè)方面：

1.生命觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)物在生物圈中的作用，使學(xué)生建立“生態(tài)平衡”的生命觀念，認(rèn)識(shí)到各種動(dòng)物在自然界中各自起著重要的作用，理解生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間的相互依賴關(guān)系。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解釋現(xiàn)實(shí)生活中動(dòng)物在生物圈中的作用，如食物鏈、食物網(wǎng)中的相互關(guān)系等。

3.科學(xué)探究：通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等方法，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和探究動(dòng)物在生物圈中的作用，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和探究能力。

4.社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)，讓學(xué)生明白人類與自然界的各種生物之間是相互依存、相互影響的關(guān)系，養(yǎng)成保護(hù)動(dòng)物和環(huán)境的好習(xí)慣。

5.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生從各種信息渠道獲取相關(guān)知識(shí)的能力，如利用網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等資源，了解動(dòng)物在生物圈中的作用，提高學(xué)生的信息收集和處理能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色和功能。

2.食物鏈和食物網(wǎng)中動(dòng)物的作用。

3.人類活動(dòng)對(duì)動(dòng)物圈的影響。

難點(diǎn)：

1.理解生態(tài)平衡的概念及動(dòng)物在其中的作用。

2.分析復(fù)雜食物網(wǎng)中動(dòng)物的作用。

3.提出保護(hù)動(dòng)物和生態(tài)環(huán)境的實(shí)際措施。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)生動(dòng)的案例、圖片和視頻引導(dǎo)學(xué)生理解動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色，如捕食者、食草者等。利用互動(dòng)討論的方式，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，例如組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬生態(tài)系統(tǒng)中的各種關(guān)系。

2.對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，可以通過(guò)構(gòu)建食物鏈和食物網(wǎng)的模型，幫助學(xué)生直觀地理解復(fù)雜食物網(wǎng)中動(dòng)物的作用。同時(shí)，可以通過(guò)分步驟講解、引導(dǎo)學(xué)生逐步推理，幫助他們理解生態(tài)平衡的概念。

3.在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、研究和討論，引導(dǎo)他們提出保護(hù)動(dòng)物和生態(tài)環(huán)境的措施。同時(shí)，可以邀請(qǐng)專家或有經(jīng)驗(yàn)的人士進(jìn)行講座，分享實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和案例，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和保護(hù)意識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《生物》八年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解動(dòng)物在生物圈中的作用。

3.實(shí)驗(yàn)器材：確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，準(zhǔn)備進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)。

4.教室環(huán)境布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的氛圍。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“動(dòng)物在生物圈中的作用”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解動(dòng)物在生物圈中的作用知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“動(dòng)物在生物圈中的作用”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“動(dòng)物在生物圈中的作用”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解動(dòng)物在生物圈中的作用知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)物在生物圈中的作用知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解動(dòng)物在生物圈中的作用知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解動(dòng)物在生物圈中的作用知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“動(dòng)物在生物圈中的作用”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“動(dòng)物在生物圈中的作用”課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的動(dòng)物在生物圈中的作用知識(shí)點(diǎn)和技能。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-視頻資源：關(guān)于動(dòng)物在生物圈中的作用，可以尋找一些科普視頻，如動(dòng)物遷徙、捕食、共生等現(xiàn)象的觀察視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色。

-圖書(shū)資源：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于生態(tài)學(xué)和動(dòng)物行為的圖書(shū)，如《大自然的秘密》、《野生動(dòng)物的行為》等，讓學(xué)生通過(guò)閱讀深入了解動(dòng)物在生物圈中的作用。

-實(shí)踐活動(dòng)：可以組織學(xué)生參加戶外考察、動(dòng)物園參觀等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)動(dòng)物的生活習(xí)性，增進(jìn)對(duì)動(dòng)物在生物圈中作用的理解。

2.拓展建議

-針對(duì)動(dòng)物在食物鏈中的作用，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的生態(tài)環(huán)境，記錄不同動(dòng)物之間的捕食關(guān)系，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際觀察來(lái)深入理解動(dòng)物在食物鏈中的角色。

-對(duì)于動(dòng)物在生態(tài)平衡中的作用，可以讓學(xué)生進(jìn)行家庭作業(yè)，調(diào)查一種動(dòng)物在周圍環(huán)境中的存在情況，分析這種動(dòng)物對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

-在理解動(dòng)物多樣性的重要性方面，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些瀕危動(dòng)物的保護(hù)工作，了解我國(guó)或其他國(guó)家在動(dòng)物保護(hù)方面所采取的措施，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)動(dòng)物多樣性對(duì)生物圈的重要性。

-針對(duì)動(dòng)物與人類生活的關(guān)系，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何在不破壞動(dòng)物自然生活方式的前提下，與動(dòng)物和諧共處，例如在飼養(yǎng)寵物時(shí)如何正確對(duì)待寵物等。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了動(dòng)物在生物圈中的作用，包括動(dòng)物在食物鏈、生態(tài)平衡以及人類生活中的角色。我們了解到動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的多樣性，以及保護(hù)動(dòng)物的重要性。通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，我們希望學(xué)生能夠建立起關(guān)愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色主要包括哪些方面？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答案：動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色主要包括捕食者、食草者、分解者等。例如，獅子作為捕食者，通過(guò)捕食其他動(dòng)物來(lái)維持生態(tài)平衡；草食動(dòng)物如兔子則通過(guò)吃草來(lái)維持自身的生存；而細(xì)菌和真菌等分解者則能夠?qū)⑺劳龅膭?dòng)物和植物分解為無(wú)機(jī)物，為生態(tài)系統(tǒng)提供養(yǎng)分。

2.請(qǐng)簡(jiǎn)述動(dòng)物在生態(tài)平衡中的作用。

答案：動(dòng)物在生態(tài)平衡中的作用主要體現(xiàn)在維持生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間的相互依賴關(guān)系。例如，捕食者和被捕食者之間的相互制約關(guān)系，能夠控制物種的數(shù)量，保持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。如果某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，可能會(huì)導(dǎo)致生態(tài)平衡被打破，影響整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的健康。

3.請(qǐng)舉例說(shuō)明動(dòng)物與人類生活的關(guān)系。

答案：動(dòng)物與人類生活的關(guān)系十分密切。例如，寵物如狗、貓等能夠?yàn)槿藗兲峁┡惆楹蛫蕵?lè)，同時(shí)也能幫助人們完成一些工作，如導(dǎo)盲犬幫助盲人出行等。此外，動(dòng)物還為人類提供了食物、衣物、藥品等資源，是人類生活的重要組成部分。

4.如何正確對(duì)待寵物？請(qǐng)?zhí)岢鲋辽偃龡l建議。

答案：正確對(duì)待寵物的建議有：

-給予寵物充分的關(guān)愛(ài)和照顧，確保它們的身心健康。

-給寵物提供適宜的生活環(huán)境，包括足夠的空間、適宜的溫度和光照等。

-定期帶寵物去獸醫(yī)那里進(jìn)行體檢和疫苗接種，預(yù)防疾病。

-教育寵物遵守規(guī)則，如不在家中亂咬東西、不亂大小便等。

-注意寵物的飲食健康，給予適量的食物和清潔的水源。教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思，以便在教學(xué)后評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我的一些反思和未來(lái)的改進(jìn)措施。

在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于動(dòng)物在生物圈中的作用這一概念的理解還不夠深入。有些學(xué)生對(duì)于生態(tài)平衡的概念和動(dòng)物在其中的作用理解模糊，對(duì)于食物鏈和食物網(wǎng)中動(dòng)物的作用也缺乏直觀的認(rèn)識(shí)。

為了改進(jìn)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取以下措施：

首先，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)深入理解動(dòng)物在生物圈中的作用。例如，可以通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行戶外考察，觀察不同動(dòng)物之間的捕食關(guān)系，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)