Unit 2 Section A (Grammar Focus~3c)教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年人教版英語八年級(jí)上冊(cè)

Unit2SectionA(GrammarFocus~3c)教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版英語八年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版英語八年級(jí)上冊(cè)Unit2SectionA(GrammarFocus~3c)。本節(jié)課的主要內(nèi)容是掌握一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，即was/weredone的結(jié)構(gòu)，以及相關(guān)詞匯和句型的運(yùn)用。學(xué)生將通過聽、說、讀、寫等多種方式，理解并運(yùn)用一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，提高他們的英語語言運(yùn)用能力。同時(shí)，本節(jié)課還會(huì)涉及到一般過去時(shí)的時(shí)間狀語，如yesterday,lastweek等，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用一般過去時(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，學(xué)生將提高他們的語言能力，包括聽、說、讀、寫等方面。同時(shí)，學(xué)生將了解和理解英語文化中一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的運(yùn)用，增強(qiáng)他們的文化意識(shí)。通過分析、思考和運(yùn)用一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，學(xué)生將培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)，提高他們的邏輯思維和分析能力。最后，學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)如何獨(dú)立思考和解決問題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了英語基礎(chǔ)語法知識(shí)，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)等時(shí)態(tài)的主動(dòng)語態(tài)。他們還了解了一些基本的時(shí)間狀語，并能運(yùn)用這些時(shí)態(tài)和時(shí)間狀語進(jìn)行簡單的描述和交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿興趣，尤其是對(duì)于語法和詞匯的學(xué)習(xí)。他們具備一定的聽、說、讀、寫能力，能夠通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)來獲取知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，還有的喜歡通過動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和運(yùn)用一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)時(shí)態(tài)的運(yùn)用和被動(dòng)語態(tài)的結(jié)構(gòu)感到困惑。他們可能會(huì)對(duì)時(shí)間狀語的運(yùn)用和與一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的搭配使用感到困難。此外，學(xué)生可能會(huì)在運(yùn)用被動(dòng)語態(tài)進(jìn)行描述和交流時(shí)出現(xiàn)表達(dá)不準(zhǔn)確或混亂的情況。因此，教師需要通過具體例句和練習(xí)來引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，并提供足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)來幫助他們克服這些困難和挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有Unit2SectionA(GrammarFocus~3c)所需的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的一般過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流和合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，設(shè)置展示區(qū)，以便學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)和成果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

"大家好，今天我們來學(xué)習(xí)Unit2SectionA(GrammarFocus~3c)。在這個(gè)部分，我們將學(xué)習(xí)一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)。首先，讓我們回顧一下一般過去時(shí)主動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法。"

2.知識(shí)呈現(xiàn)（10分鐘）

"一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)是由was/weredone構(gòu)成的。被動(dòng)語態(tài)表示動(dòng)作的承受者為主語。例如，'Yesterday,Iwasgivenabook.'這句話表示昨天有人給了我一本書。"

"讓我們一起看看課本中的例子，然后試著用被動(dòng)語態(tài)改寫這些句子。"

3.課堂活動(dòng)1（10分鐘）

"請(qǐng)大家分成小組，用一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)改寫課本中的句子。完成后，每組選一個(gè)代表來展示你們的成果。"

"好的，現(xiàn)在請(qǐng)第一組的代表來展示一下你們的改寫句子。"

4.知識(shí)鞏固（5分鐘）

"現(xiàn)在，讓我們通過一些練習(xí)來鞏固一下一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)。請(qǐng)大家獨(dú)立完成練習(xí)題，然后我們一起來核對(duì)答案。"

"好的，現(xiàn)在請(qǐng)大家開始做練習(xí)題。"

5.課堂活動(dòng)2（10分鐘）

"現(xiàn)在，讓我們來進(jìn)行一個(gè)小組游戲。每組會(huì)得到一些句子，你們需要用一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)來完成這些句子。最快完成的小組將獲得獎(jiǎng)勵(lì)。"

"好的，現(xiàn)在請(qǐng)大家開始游戲。"

6.課堂總結(jié)（5分鐘）

"今天我們學(xué)習(xí)了如何使用一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)。大家已經(jīng)通過練習(xí)和游戲很好地掌握了這個(gè)語法點(diǎn)。希望大家能在日常生活中多運(yùn)用這個(gè)語法點(diǎn)，提高自己的英語水平。"

7.作業(yè)布置（5分鐘）

"請(qǐng)大家回家后，用一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)寫一篇小作文，描述一下昨天發(fā)生的事情。明天我們將一起分享和討論。"

"好的，現(xiàn)在請(qǐng)大家收拾書包，準(zhǔn)備下課。"教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語電影：《泰坦尼克號(hào)》、《盜夢(mèng)空間》等電影中有一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的運(yùn)用，可以讓學(xué)生在欣賞電影的同時(shí)，注意語言的運(yùn)用。

-英語故事書：《小王子》、《哈利·波特》系列等書籍中有一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的運(yùn)用，可以讓學(xué)生在閱讀的過程中，理解和掌握語法點(diǎn)。

-英語歌曲：《Yesterday》、《LastChristmas》等歌曲的歌詞中有一般過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)的運(yùn)用，可以讓學(xué)生在唱歌的過程中，自然地學(xué)習(xí)和掌握語法點(diǎn)。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生觀看一部英語電影，注意觀察和理解電影中一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的運(yùn)用，然后寫一篇觀后感，用一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)來表達(dá)自己的感受。

-讓學(xué)生閱讀一本英語故事書，注意理解和掌握書中一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的運(yùn)用，然后進(jìn)行角色扮演，模擬書中的場(chǎng)景。

-讓學(xué)生學(xué)習(xí)一首英語歌曲，注意歌詞中一般過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)的運(yùn)用，然后在班級(jí)里進(jìn)行歌曲分享，大家一起唱歌。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

-請(qǐng)用一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)填空：昨天，我的（書包）被（偷了）。

-答案：昨天，我的書包被偷了。

2.改寫題：

-請(qǐng)將下列句子改寫為一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)：我昨天做了作業(yè)。

-答案：昨天，作業(yè)被我做了。

3.翻譯題：

-請(qǐng)將下列句子翻譯為英語：昨天，我的手機(jī)被偷了。

-答案：Yesterday,myphonewasstolen.

4.造句題：

-請(qǐng)用一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)造一個(gè)句子：昨天，我的房間被打掃了。

-答案：Yesterday,myroomwascleaned.

5.閱讀理解題：

-閱讀以下短文，然后回答問題：

短文：昨天，我正在家里看電影，突然聽到外面有聲音。我打開門，發(fā)現(xiàn)我的自行車被偷了。

問題：什么被偷了？

-答案：自行車被偷了。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生清晰地理解和掌握一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)結(jié)構(gòu)、運(yùn)用和時(shí)間狀語的搭配。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)分為四個(gè)部分：

a.一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)結(jié)構(gòu)：was/weredone

b.一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)運(yùn)用示例：Yesterday,myhomeworkwasfinished.

c.一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)時(shí)間狀語：yesterday,lastweek,twodaysago等

d.練習(xí)題提示：用一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)造句

3.簡潔明了：板書設(shè)計(jì)采用簡潔的文字和符號(hào)，突出一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的關(guān)鍵點(diǎn)，便于學(xué)生記憶和理解。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)采用顏色鮮艷的粉筆和有趣的圖標(biāo)，增加板書的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

示例：

```

一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)

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結(jié)構(gòu)：was/weredone

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運(yùn)用示例：

Yesterday,myhomeworkwasfinished.

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時(shí)間狀語：

yesterday,lastweek,twodaysago等

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練習(xí)題提示：

用一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)造句

```教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧今天在教授Unit2SectionA(GrammarFocus~3c)的過程，我意識(shí)到在教學(xué)方法、策略和管理方面還有很多需要改進(jìn)的地方。首先，我在講解一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)時(shí)，可能沒有講解得足夠清晰，導(dǎo)致部分學(xué)生在運(yùn)用時(shí)仍然出現(xiàn)混淆。其次，我在課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，可能過于依賴學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，而忽視了他們對(duì)被動(dòng)語態(tài)的深入理解。此外，我在課堂管理上也存在一些問題，比如學(xué)生在小組活動(dòng)時(shí)，有部分學(xué)生可能沒有積極參與。

教學(xué)總結(jié)：

盡管在今天的工作中存在諸多不足，但我也看到了學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面的進(jìn)步。他們能夠迅速地掌握一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)結(jié)構(gòu)，并能將其運(yùn)用到實(shí)際情境中。此外，學(xué)生們?cè)谡n堂活動(dòng)中的表現(xiàn)也讓我印象深刻，他們充滿熱情，積極互動(dòng)，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

改進(jìn)措施與建議：

為了提高今后的教學(xué)效果，我計(jì)劃采取以下措施。首先，在講解語法點(diǎn)時(shí)，我會(huì)更加清晰地闡述，并通過更多實(shí)例來幫助學(xué)生理解和掌握。其次，我會(huì)調(diào)整課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中更多運(yùn)用被動(dòng)語態(tài)，從而加深他們的理解。此外，我也會(huì)加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保每位學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中來。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們?cè)谡n堂上總體表現(xiàn)積極，對(duì)于一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，積極參與課堂討論和練習(xí)。然而，部分學(xué)生在理解被動(dòng)語態(tài)的運(yùn)用上仍存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中給予更多關(guān)注和輔導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生們?cè)谛〗M討論中表現(xiàn)出較高的合作精神和創(chuàng)造力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，用一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)編寫有趣的小故事，并在班級(jí)中進(jìn)行分享。通過小組討論，學(xué)生們不僅鞏固了一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，還提高了他們的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.隨堂測(cè)試：

-在隨堂測(cè)試中，學(xué)生們普遍能夠正確運(yùn)用一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)完成題目。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了被動(dòng)語態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法。然而，仍有部分學(xué)生在時(shí)態(tài)和語態(tài)的搭配上存在混淆，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步強(qiáng)化訓(xùn)練。

4.作業(yè)完成情況：

-學(xué)生們?cè)诩彝プ鳂I(yè)的完成情況總體良好。他們能夠按照要求，用一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)編寫句子，并正確使用相關(guān)