山東省郯城縣七年級(jí)生物上冊(cè) 1.2.1 生物與環(huán)境的關(guān)系教案2 （新版）新人教版

山東省郯城縣七年級(jí)生物上冊(cè)1.2.1生物與環(huán)境的關(guān)系教案2（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課選自山東省郯城縣七年級(jí)生物上冊(cè)第1.2.1節(jié)“生物與環(huán)境的關(guān)系”，內(nèi)容主要包括生物與環(huán)境之間的相互作用。本節(jié)課是學(xué)生對(duì)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要認(rèn)知階段，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解生物與環(huán)境的相互影響，為后續(xù)學(xué)習(xí)生物的適應(yīng)性、多樣性等知識(shí)打下基礎(chǔ)。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容也是中考的重要考點(diǎn)，具有較高的實(shí)用價(jià)值。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)以課本內(nèi)容為主，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和實(shí)用性的教學(xué)活動(dòng)，確保學(xué)生能夠掌握生物與環(huán)境關(guān)系的知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)建立正確的生命觀念，理解生物與環(huán)境的相互關(guān)系，培養(yǎng)運(yùn)用科學(xué)思維分析問(wèn)題的能力，能運(yùn)用科學(xué)探究的方法，進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)和思考，培養(yǎng)勤奮、認(rèn)真、細(xì)致、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。同時(shí)，通過(guò)小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成積極的情感態(tài)度和價(jià)值觀念，提高學(xué)生的生物學(xué)科核心素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.生物與環(huán)境相互關(guān)系的理解。

2.生物適應(yīng)環(huán)境的具體實(shí)例分析。

難點(diǎn)：

1.生態(tài)環(huán)境中生物與非生物因素相互作用的復(fù)雜性。

2.學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題的能力。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生參與討論，強(qiáng)化對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的理解。

2.利用互動(dòng)探究活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)生物適應(yīng)環(huán)境的重要性。

3.提供豐富的現(xiàn)實(shí)生活素材，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生物知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.采用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究，共同克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、多媒體設(shè)備、投影儀、白板、教學(xué)卡片、模型等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、生物教學(xué)資源庫(kù)。

3.信息化資源：在線生物學(xué)習(xí)網(wǎng)站、教育視頻平臺(tái)上的相關(guān)教學(xué)視頻。

4.教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、觀察記錄、案例分析、互動(dòng)提問(wèn)等。

5.教學(xué)輔助材料：課本、教師用書、學(xué)生作業(yè)本、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解生物與環(huán)境關(guān)系的知識(shí)，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)生物與環(huán)境關(guān)系的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物與環(huán)境關(guān)系的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入生物與環(huán)境關(guān)系的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的生物基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本節(jié)課學(xué)習(xí)生物與環(huán)境關(guān)系的新知識(shí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解生物與環(huán)境關(guān)系的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞生物與環(huán)境關(guān)系的問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決生物與環(huán)境關(guān)系問(wèn)題。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與生物與環(huán)境關(guān)系相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合生物與環(huán)境關(guān)系的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)生物與環(huán)境關(guān)系的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的生物與環(huán)境關(guān)系知識(shí)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生物與環(huán)境關(guān)系內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀報(bào)道：提供一些關(guān)于生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀的新聞報(bào)道或文章，讓學(xué)生了解生物與環(huán)境關(guān)系的現(xiàn)實(shí)意義。

-生物學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻：收集一些與生物與環(huán)境關(guān)系相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作視頻，供學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)技巧。

-生物適應(yīng)環(huán)境案例集：整理一個(gè)生物適應(yīng)環(huán)境的案例集，包括不同生物在不同環(huán)境中的適應(yīng)策略，供學(xué)生參考和討論。

-生態(tài)環(huán)境保護(hù)手冊(cè)：提供一本關(guān)于生態(tài)環(huán)境保護(hù)的手冊(cè)或指南，讓學(xué)生了解如何保護(hù)生態(tài)環(huán)境和生物的多樣性。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行生態(tài)環(huán)境考察活動(dòng)，讓他們親身感受生物與環(huán)境的關(guān)系，并培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加生物學(xué)科競(jìng)賽或研究項(xiàng)目，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步提高他們的生物學(xué)科素養(yǎng)。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀與生物與環(huán)境關(guān)系相關(guān)的科普書籍或?qū)W術(shù)論文，拓寬他們的知識(shí)視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線學(xué)術(shù)論壇、生物學(xué)博客等，與他人交流和分享生物與環(huán)境關(guān)系的知識(shí)和觀點(diǎn)。

-定期舉辦生物學(xué)科講座或研討會(huì)，邀請(qǐng)專家學(xué)者為學(xué)生講解生物與環(huán)境關(guān)系的最新研究成果和應(yīng)用實(shí)例。

-組織學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽，鼓勵(lì)他們創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、垃圾分類等，讓他們將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提升社會(huì)責(zé)任感。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，明確傳達(dá)生物與環(huán)境關(guān)系的知識(shí)要點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)具備清晰的結(jié)構(gòu)，分步驟展示生物與環(huán)境關(guān)系的各個(gè)方面，包括生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)、生物對(duì)環(huán)境的影響等，使學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握知識(shí)。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，用簡(jiǎn)練的文字和圖形概括生物與環(huán)境關(guān)系的核心內(nèi)容，避免冗長(zhǎng)的解釋，提高課堂效率。

4.突出重點(diǎn)：板書應(yīng)突出重點(diǎn)，用不同的顏色或標(biāo)記強(qiáng)調(diào)生物與環(huán)境關(guān)系的關(guān)鍵概念和原理，幫助學(xué)生抓住重點(diǎn)。

5.準(zhǔn)確精煉：板書內(nèi)容應(yīng)準(zhǔn)確無(wú)誤，用精確的語(yǔ)言和符號(hào)表達(dá)生物與環(huán)境關(guān)系的知識(shí)，避免模糊不清的描述。

6.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過(guò)創(chuàng)意的布局、圖示和色彩搭配，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

示例板書設(shè)計(jì)：

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生物與環(huán)境關(guān)系

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生物適應(yīng)環(huán)境

環(huán)境影響生物

生物影響環(huán)境

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重點(diǎn)：生物與環(huán)境相互作用

難點(diǎn)：生態(tài)環(huán)境中生物與非生物因素的復(fù)雜關(guān)系

```

在板書設(shè)計(jì)中，可以運(yùn)用圖表、圖示、流程圖等多種形式，以直觀的方式展示生物與環(huán)境關(guān)系的知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。同時(shí)，可以通過(guò)互動(dòng)的方式，讓學(xué)生參與到板書設(shè)計(jì)中，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生物與環(huán)境關(guān)系的知識(shí)，包括生物適應(yīng)環(huán)境、環(huán)境影響生物和生物影響環(huán)境三個(gè)方面。

2.生物適應(yīng)環(huán)境是生物為了生存和繁衍而在環(huán)境中形成的一系列適應(yīng)性特征，如鳥類的遷徙、植物的抗旱性等。

3.環(huán)境影響生物是指環(huán)境中的各種因素對(duì)生物的生活產(chǎn)生影響，包括非生物因素如光照、溫度、水分等，以及生物因素如食物、天敵等。

4.生物影響環(huán)境是指生物在生存和繁衍過(guò)程中對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響，如植物通過(guò)光合作用釋放氧氣，動(dòng)物通過(guò)呼吸作用釋放二氧化碳等。

5.生物與環(huán)境關(guān)系的研究對(duì)于理解生物的多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和環(huán)境保護(hù)具有重要意義。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

a)下列哪種動(dòng)物的行為不屬于生物適應(yīng)環(huán)境？

A.鳥類的遷徙

B.魚的洄游

C.冬眠的熊

D.夏天孵化的青蛙

b)下列哪個(gè)因素屬于生物因素？

A.光照

B.食物

C.水分

D.溫度

2.簡(jiǎn)答題：

a)請(qǐng)舉例說(shuō)明生物適應(yīng)環(huán)境的一個(gè)實(shí)例。

b)請(qǐng)解釋一下生物影響環(huán)境的一個(gè)例子。

3.案例分析題：

a)閱讀以下案例，回答問(wèn)題：

案例：某地區(qū)近年來(lái)出現(xiàn)了嚴(yán)重的霧霾現(xiàn)象，導(dǎo)致空氣質(zhì)量惡化，影響了當(dāng)?shù)鼐用竦纳睢?/p>

問(wèn)題：

1.霧霾對(duì)生物的生活產(chǎn)生了哪些影響？

2.生物如何適應(yīng)這種環(huán)境變化？

3.人類可以采取哪些措施來(lái)減輕霧霾對(duì)生物和環(huán)境的影響？

b)閱讀以下案例，回答問(wèn)題：

案例：在干旱地區(qū)，植物通過(guò)根系吸收深處的水分，以適應(yīng)干旱的環(huán)境。

問(wèn)題：

1.植物如何通過(guò)根系適應(yīng)干旱環(huán)境？

2.干旱對(duì)植物的生長(zhǎng)和繁殖產(chǎn)生了哪些影響？

3.請(qǐng)?zhí)岢鰞蓚€(gè)應(yīng)對(duì)干旱環(huán)境的植物適應(yīng)策略。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入互動(dòng)式教學(xué)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.利用多媒體資源，增強(qiáng)課堂的趣味性和直觀性。

3.采用分組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂管理不夠嚴(yán)格，部分學(xué)生注意力不集中。

2.教學(xué)方法過(guò)于單一，缺乏變化和創(chuàng)新。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)體系不夠全面，未能充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理，制定明確的課堂規(guī)則，提高學(xué)生的自律性。

2.豐富教學(xué)方法，采用多元化的教學(xué)手段，如案例分析、實(shí)驗(yàn)操作等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

5.定期組織教學(xué)研討會(huì)，與同事們交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，共同探討教學(xué)改進(jìn)的方法。課后作業(yè)1.請(qǐng)列舉三種生物適應(yīng)環(huán)境的具體例子，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其適應(yīng)策略。

答案：

例子1：鳥類的遷徙：鳥類在冬季飛往溫暖的地方過(guò)冬，以適應(yīng)寒冷的氣候。

例子2：植物的抗旱性：某些植物的根系能夠深入土壤深處吸收水分，以適應(yīng)干旱的環(huán)境。

例子3：動(dòng)物的冬眠：某些動(dòng)物在冬季進(jìn)入冬眠狀態(tài)，以減少能量消耗，適應(yīng)食物短缺的環(huán)境。

2.請(qǐng)解釋生物影響環(huán)境的一個(gè)例子，并說(shuō)明其對(duì)環(huán)境的作用。

答案：

例子：植物通過(guò)光合作用釋放氧氣，動(dòng)物通過(guò)呼吸作用釋放二氧化碳。植物的光合作用能夠?qū)⒍趸嫁D(zhuǎn)化為氧氣，提供給動(dòng)物呼吸作用所需的氧氣，同時(shí)減少大氣中的二氧化碳濃度，對(duì)維持大氣平衡起到重要作用。

3.請(qǐng)描述一個(gè)生態(tài)環(huán)境中生物與非生物因素相互作用的具體例子，并解釋其對(duì)生物的影響。

答案：

例子：植物通過(guò)根系吸收水分和養(yǎng)分，動(dòng)物通過(guò)攝食植物獲取能量和營(yíng)養(yǎng)。在這個(gè)例子中，非生物因素如光照、水分、溫度等對(duì)植物的生長(zhǎng)和繁殖產(chǎn)生影響，植物通過(guò)光合作用將水和二氧化碳轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，為動(dòng)物提供食物來(lái)源，同時(shí)動(dòng)物的排泄物和遺體為植物提供養(yǎng)分，形成了一個(gè)相互依賴的生態(tài)系統(tǒng)。

4.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，以探究生物適應(yīng)環(huán)境的具體實(shí)例。

答案：

實(shí)驗(yàn)：探究種子發(fā)芽率與溫度的關(guān)系。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1.準(zhǔn)備不同溫度的水，如20°C、25°C、30°C、35°C、40°C。

2.準(zhǔn)備相同的種子，并將其分成若干份，每份種子數(shù)量相等。

3.將每份種子分別放入不同溫度的水中浸泡24小時(shí)。

4.將浸泡后的種子均勻地播種在相同條件的土壤中。

5.記錄不同溫度下種子的發(fā)芽率。

5.請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響