湖北省襄陽市某校2024-2025學年八年級9月月考語文試題

2024-2025學年上學期9月階段性訓練八年級語文試卷考試時間：150分鐘總分值：120分一、積累與運用（20分）閱讀下列文段，按要求答題。想要真正了解一片土地，要看它風和日麗時，更要看它疾風驟①雨時。受超強臺風“?？庇绊?，全國多地出現(xiàn)特大暴雨。這場暴雨，讓我們感受到了人與人之間患難與共、不離不棄的愛與溫情，看到了一個守望相助的中國，一群群挺身而出的中國人、溫暖了被暴雨侵襲的城市、鄉(xiāng)村，讓全世界看到了中國人民的團結(jié)力量。千百年來，中國人民就以生命力的【甲】、凝聚力的【甲】、忍耐力的【甲】、創(chuàng)造力的【甲】而聞名于世，一代又一代人接續(xù)奮斗創(chuàng)造了今天的中國。河出潼關，增其奔涌；風回三峽，彰②其怒號。每一次防汛救災，每一輪恢復重建，都在中華大地深深juān③刻“力量在國家、優(yōu)勢在制度、奮斗在人民”的共識。多難興邦，堅不可cuī④的中華民族，屢經(jīng)磨難而不斷奮起。1．根據(jù)拼音寫漢字，或根據(jù)漢字寫拼音。（4分）①驟______雨②彰______其怒號③juān______刻④堅不可cuī______2．文中畫橫線的句子有語病，請寫出修改后的句子。（2分）3．下列四個詞語依次填入文中【甲】處，排序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）①深厚②巨大③頑強④堅韌A．④①③② B．③②①④ C．②①③④ D．③①④②4．（10分）古詩文默寫（1）劉楨的“______？______”（《贈從弟》）在一問一答中突出松柏傲雪凌霜的美好品格，明志向之堅貞。（2）《庭中有奇樹》中抒寫女子執(zhí)花在手無法相贈的愁苦的語句是：______，______。（3）58歲的民警張永會主動站在2022北京冬奧會安保一線，以“硬核”堅守為決戰(zhàn)決勝冬奧會筑牢安全防線，若用曹操《龜雖壽》中的名句贊揚其老當益壯，你選用的詩句是：______，______；______，______。（4）《梁甫行》中通過對動物的描寫，從側(cè)面反襯出海邊人民生活環(huán)境的荒涼以及他們內(nèi)心的恐懼與凄苦的句子是“______，______”。5．（2分）請你寫出一則古代關于“信”的名言，或者寫出一個古代關于“信”的故事，寫出故事名字即可。二、閱讀與鑒賞（45分）閱讀下面古詩，完成兩則批注（6-7題）。城南（其一）【宋】曾鞏雨過橫塘①水滿堤，亂山高下②路東西③。一番桃李花開盡，惟有背青草色齊?！咀ⅰ竣贆M塘：古塘名。②亂山高下：群山高低起伏。③路東西：分東西兩路。6．（2分）結(jié)合注釋，描繪詩歌一、二句呈現(xiàn)的畫面。7．（2分）三、四句將桃花、李花容易凋謝與小草青色持久進行對比，這蘊含著怎樣的哲理？閱讀文言文，完成8-13題。【甲】①自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊連，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。②至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。③春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。④每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！保ㄟx自酈道元《水經(jīng)注·三峽》）【乙】此石經(jīng)始禹鑿①，河中漱廣②，夾岸崇深③，傾崖返捍④，巨石臨危，若墜復倚。古之人有言水非石鑿而能入石。信哉！其中水流交沖，素氣云浮，往來遙觀者，常若霧露沾人，窺深悸魄⑤。其水尚崩浪萬尋⑥，懸流千丈，渾洪赑怒⑦，鼓若山騰⑧，浚波⑨頹壘，迄于下口。方知慎子⑩下龍門，流浮竹，非駟馬之追也。（選自酈道元《水經(jīng)注·河水龍門》）【注釋】①經(jīng)始：開始。禹：治水的大禹。②廣：開闊。③崇深：高深。④捍：捍衛(wèi)。⑤深：深處。悸：驚動。魄：心魂。⑥尋：古代八尺為一尋。⑦渾洪：水勢浩大。赑（bì）：傳說中的一種動物，像龜。⑧鼓：鼓蕩。山騰：像山騰起。⑨浚波：大的波浪。⑩慎子：慎到，戰(zhàn)國時人，著有《慎子》，說：“河下龍門，其流，駛?cè)缰窦嗰R追之不及?！?．（2分）“信”本義為言語真實，后引申出多種義項，請為【乙】文中“信哉”的“信”選擇正確的義項。（）A．確實 B．講信用 C．音訊，消息 D．相信9．（2分）下列對《三峽》《河水龍門》的理解不正確的一項是（）A．“沿溯阻絕”“哀轉(zhuǎn)久絕”中的“絕”含義不同，前者意為斷，后者意為消失。B．甲文引用漁人歌謠，表達了景物帶給人們的感傷情緒，突出了秋天的凄涼冷落。C．“信哉！”一句語氣強烈，寫出了作者對河水沖破巖石、具有非凡力量的驚嘆。D．乙文畫波浪線句運用夸張、對比等手法，表現(xiàn)河水臨空瀉落、奔騰向前的氣勢。10．（2分）請用“/”給下面句子斷句，斷兩處。古之人有言水非石鑿而能入石。11．（2分）翻譯文中劃橫線的句子。巨石臨危，若墜復倚。12．（4分）兩文中的水有何共同特征？為了突出這一特征，兩個語段在寫水時都注重運用側(cè)面描寫，請從兩文中各找一例，并分析其作用。13．（2分）這兩篇文章需選入一個欄目，最有可能被選入的欄目是下面哪一項？A．《國家寶藏》 B．《地理·中國》 C．《遠方的家》 D．《舌尖上的中國》閱讀下面文章，完成14-16小題。材料一：2023年5月18日，首屆金沙江文化論壇——金陽縣金沙江千年首渡優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研學會在四川省涼山州金陽縣舉行。來自北京大學、中央民族大學、中山大學、四川大學、西南民族大學、西南科技大學、西昌學院，以及涼山州博物館、西昌文管所、昭覺文管所等多所高校、科研單位的50多名知名專家、學者，以及云貴川彝學專家、愛好者齊聚一堂，聚焦“金陽縣金沙江‘千年首渡’優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”展開學術研討，并為“千年首渡”優(yōu)秀傳統(tǒng)文化如何傳承發(fā)展建言獻策。材料二：一代人有一代人的使命，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)承載著一個民族的精神與靈魂，將其保護好是當代人重要的文化使命，功在當代、利在千秋。文化自信的不斷增強，推動著非遺保護理念深入人心，做好非遺保護“后半篇文章”，匯聚為民族復興偉大事業(yè)的持久合力。材料三：傳承是對非遺最好的保護，只有服務當下的價值需求，傳承和發(fā)展非遺才會更有活力。讓非遺與時代發(fā)展相結(jié)合，不僅弘揚了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還彰顯了中華民族創(chuàng)新活力，讓古老的非遺在新時代煥發(fā)出更加絢麗的光彩。材料四：傳承的根本在于應用。讓原本生活在書本、博物館的非遺動起來，在人們的日常生活中再現(xiàn)乃至應用，再通過擴展非遺產(chǎn)業(yè)價值，促進文化與相關產(chǎn)業(yè)的融合，既能夠創(chuàng)造新型文化業(yè)態(tài)，也有助于培育新的經(jīng)濟增長點。材料五：文化是一個民族的精神紐帶，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)不僅蘊含著民族文化的底蘊，也蘊含著重要的經(jīng)濟價值，讓古老文化的綻放與民族復興的中國夢交相輝映。14．（2分）材料一是一則新聞，請為其擬寫一個恰當?shù)臉祟}。要求：不超過20字。15．（2分）請?zhí)崛〔⒄喜牧隙?、三、四、五的主要信息，用一句話寫出你的結(jié)論。16．（2分）請根據(jù)以下鏈接材料，給學校提一條合理有效的建議來增強師生對非遺文化的保護和傳承意識?！炬溄硬牧稀繉＜衣曇簦骸罢龀址沁z傳承人，通過拍攝紀錄片、召開推介會等形式，介紹非遺的傳承歷史、文化內(nèi)涵，增強民眾的認同感。媒體要對非物質(zhì)文化傳承者、保護者進行宣傳，倡導全社會關心、了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；旅游部門牽頭設計非遺文旅路線，讓民眾近距離接觸民間藝術，更好地發(fā)揮非遺的文化教化作用?！遍喿x下面文章，完成17-20題。一棵常青樹李?、俅┻^縣城的一條小街，來到一處普通的居民小區(qū)，趙老師的家就在這里。小區(qū)不大，有一棵粗壯的小葉榕樹，郁郁蔥蔥，很醒目。趙老師住在三樓，小葉榕樹的樹枝伸到窗前，觸手可及。②趙老師家里的陳設再簡單不過了：一張舊書桌、一臺老電視機、一張木質(zhì)舊沙發(fā)、一張簡易木床。③就在兩個多月前，九十三歲的趙老師把他一生的積蓄三十九萬余元，全部捐給了四川蒼溪縣關心下一代工作委員會，設立“良才獎”，用于資助特困學生完成學業(yè)。捐資時，工作人員問他：“捐這么多錢，您自己還有錢嗎？”趙老師笑著說：“還有呢，還有呢。”說著，從衣服口袋里掏出皺巴巴的六元錢，對工作人員說：“看嘛，還有六元呢，夠吃一頓早飯了。”④談起這筆“巨款”，趙老師對我說：“有每月退休金中結(jié)余的生活費，獲得國家、省、市榮譽的獎勵，撰寫稿件所得的稿費……”趙老師就是這樣省吃儉用，一筆一筆，把“小錢”攢成了“巨款”。趙棟賢老師常說，最好的投資是教育。他捐出畢生積蓄，就是為了幫助有志學子們通過讀書改變命運，也讓更多有識之士關注支持教育。⑤從趙老師家里出來，我回望那棵小葉榕樹，它是那么高大，茂盛。金色的陽光灑在樹上，有一種安靜的力量。趙老師站在窗前，向我揮手告別。這情景，讓我突然覺得，趙老師就像是一棵樹，默默奉獻，綠意浩蕩。⑥20世紀50年代初，貧苦家庭出身的趙老師被選送就讀西南人民革命大學政治教育系。畢業(yè)后，他在南充五中開始了摯愛一生的教書育人事業(yè)。從南充五中，再到蒼溪中學、三川中學、蒼溪師范學校，趙老師先后在四所學校當教師、任校長，他嘔心瀝血、開拓實干，可謂桃李滿天下。⑦在趙老師曾經(jīng)工作過的蒼溪師范學校校園里，有一棵桂花樹。秋季開學，滿樹金色的桂花盛開，香氣四溢。四十五年前，趙老師調(diào)到蒼溪師范學校任校長，一干就是十二年。那時學校剛剛恢復辦學，趙老師一手抓校園建設，一手抓教學質(zhì)量。短短幾年的時間，學校的辦學條件和教學質(zhì)量大幅提升，教學成績成為全市三所師范學校的第一名。⑧這棵桂花樹，就是恢復辦學時趙老師從學校附近山上移栽過來的。剛移栽來時，桂花樹纖細瘦弱，來到校園里，像是積攢了全身的力量，沒過幾年，就枝繁葉茂，樹干有碗口粗壯了。如今，桂花樹茂密的枝葉仿佛撐起一個天然的大帳篷，微風過處，滿枝綠葉沙沙作響。桂花香伴著瑯瑯的讀書聲，愜意美妙。⑨趙老師閑不下來，退休第二年就馬不停蹄地投入蒼溪縣“關心下一代”工作委員會的工作中。從那時起到現(xiàn)在，三十多年里，他跑鄉(xiāng)鎮(zhèn)，去學校，到農(nóng)家，與鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部、學校老師、貧困學生座談。他到各地籌集資金兩百多萬元，用以資助一千多名學生。⑩上世紀90年代，學生小林父親亡故、母親生病，身處輟學邊緣。一籌莫展時，趙老師來到小林身邊，幫助他解決生活困難，資助他上學。提起趙老師，如今已是大學教授的小林滿懷感激：“當年要不是趙老師及時伸出援手，不會有我今天的成績?！?小樊也曾得到趙老師的資助，如今，她已經(jīng)大學畢業(yè)回到家鄉(xiāng)，成為一名老師。我問她：“如果趙老師是一棵樹，你覺得他是一棵什么樹？”?小樊沉思了一會兒，堅定地告訴我：“趙爺爺就是一棵香樟樹。”?小樊說，她每次去縣“關心下一代”工作委員會找趙爺爺，一進院子，首先映入眼簾的就是那棵高大的香樟樹。在小樊心里，趙爺爺就像那棵香樟樹，堅定地守護著、幫助著他們這些遇到困難的孩子，給他們前行的希望和信心?！拔椰F(xiàn)在也學習趙老師，關心關注失學學生。這也是一種傳承吧。”小樊說。?那一天，我懷著敬意，專門去看了那棵香樟樹。樹冠蓬勃，撐起一大片綠蔭。我手撫樹干，把臉貼上去，眼前是趙老師和藹親切的模樣。（選自《人民日報》有刪改）17．（3分）根據(jù)文章內(nèi)容將下面表格補充完整。樹地點事件小葉榕樹居民小區(qū)①桂花樹②趙老師狠抓校園建設和教學質(zhì)量③“關心下一代”工作委員會院子趙老師資助貧困學子（或小樊講述趙老師資助貧困學子的事）（意對即可）18．（4分）結(jié)合語境，按要求賞析。（1）趙老師笑著說：“還有呢，還有呢。”說著，從衣服口袋里掏出皺巴巴的六元錢，對工作人員說：“看嘛，還有六元呢，夠吃一頓早飯了?！保◤拿鑼懛椒ń嵌荣p析）（2）我手撫樹干，把臉貼上去，眼前是趙老師和藹親切的模樣。（賞析加點詞）19．（3分）文章寫小林、小樊的經(jīng)歷有何用意？請結(jié)合原文簡要分析。20．（3分）以“一棵常青樹”為題有何作用？請結(jié)合文本加以分析。閱讀《紅星照耀中國》片段，按要求作答。[甲]這時已是早晨兩點過后，我真是精疲力盡了，但在A______的白而帶黃的臉上，卻還找不出一些疲倦的表示。每當吳亮平翻譯和我記錄的時候，他一忽兒在兩個小房間中來回踱著步，一忽兒坐著，一忽兒躺著，一忽兒倚著桌子讀一疊報告。他的夫人也還沒有睡。忽然間，他們兩個都撲向一只在蠟燭旁邊僵萎的飛蛾歡呼起來。這確是一個很可愛的小動物。淡淡蘋果色的綠翼，還鑲著一條郁金香色和玫瑰色的柔軟彩紋。他揭開一本書，把這片彩色的翅葉夾了進去。[乙]有一天在紅軍第二師演習的時候，我和B______在一塊。我們必須要爬一座很高峻的山?！芭苌仙巾斎ィ　彼蝗贿@樣對我和他的氣喘著的總部人員喊著。他像一個兔子一樣地跳著跑開了，到山頂?shù)臅r候他遠超過了我們一行人。又有一次，當我們騎馬行著的時候，他又叫出了同樣的一種挑戰(zhàn)。21．（2分）[甲]片段中的A是______，[乙]片段中的B是______。（均填人名）22．（2分）從所選生活細節(jié)可以看出他們有什么共同之處？23．（2分）下列表述與文段中的“A”相關的一項是（）A．他在巴黎幫助組織中國共產(chǎn)黨，成了同一時期在中國成立的這個組織的創(chuàng)建人。B．他喜歡在營地里轉(zhuǎn)，同弟兄們在一起講故事，不十分忙時，就幫助農(nóng)民們種莊稼。C．他曾擔任《湘江評論》主筆，對華南學生運動產(chǎn)生了很大的影響。D．他發(fā)動了平江起義，又同起義的農(nóng)民會合，成立了湖南的第一個蘇維埃政府。24．（2分）“清澈的愛，只為中國”，是當代中國青少年發(fā)自內(nèi)心的最強音。時代雖然不同，愛國一脈相承。請結(jié)合《紅星照耀中國》中的相關內(nèi)容，談談對你成長的啟示。三、表達與交流（共55分）25．（5分）生活中處處有新聞，2024年9月2日上午襄陽四中義教部隆重舉行新學期開學典禮儀式，請根據(jù)此，從“新聞寫作”角度寫一則120左右的消息。26．（50分）閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。瀑布可以一瀉千里，卻錯失了細水長流的安逸；戰(zhàn)馬可以馳騁千里，卻錯失了采菊東籬的悠然。人生的路還很遙遠，何必匆匆趕路，而耽誤了沿途的風景？有時，放慢腳步，也是一種智慧。這種智慧能讓我們在喧囂的城市中找到一片寧靜，找到屬于自己的那份美好。請以“放慢腳步”為題，寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外）；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。

2024-2025學年上學期9月階段性訓練八年級語文試卷答案1．（1）zhòuzhāng鐫摧2．這場暴雨，讓我們看到了一個守望相助的中國，感受到了人與人之間患難與共、不離不棄的愛與溫情。3．D4．（1）豈不罹凝寒？松柏有本性。（2）馨香盈懷袖，路遠莫致之。（3）老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。（4）柴門何蕭條，狐兔翔我宇。5．示例：人而無信，不知其可也。（或烽火戲諸侯的故事）6．示例：大雨過后，橫塘（池塘）里的水漲起來了，與堤岸齊平。高低起伏的群山上，雨水分東西兩路奔流（傾瀉）而去。7．示例一：有些事物即使華美艷麗，卻如此嬌弱易摧；有些事物縱然樸素無華，生命力卻極其強大。示例二：萬物都有其各自的舞臺，沒有誰能夠長盛不衰，也沒有誰會永遠沉寂。8．A9．D10．古之人有言/水非石鑿/而能入石11．翻譯：巨大的巖石高高聳立，好像要墜落而下，但又因依靠著山崖（懸在半空）。12．相同點：兩文中的水都有急、大的特點。示例：甲文：“或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也?！弊饔茫和怀鏊耐募?。乙文：示例①“往來遙觀者，常若霧露沾人，窺深悸魄?！弊饔茫和怀鏊骷?，水霧大。示例②“方知慎子下龍門，流浮竹，非駟馬之追也?！弊饔茫和怀鏊耐募?。13．示例：選擇B。甲文概括了長江三峽的整體風貌，又描繪春夏秋冬的四季景物；乙文則描繪了龍門兩岸的地勢特點和河水奔流的雄偉景象。兩篇文章都出自酈道元的《水經(jīng)注》，這是一本我國古代的地理名著，抒發(fā)了熱愛祖國壯美河山的激情。因此我認為選入《地理·中國》最為可能。參考譯文【甲】在三峽七百里之間，兩岸都是連綿的高山，完全沒有中斷的地方；重重疊疊的懸崖峭壁，遮擋了天空和太陽。若不是在正午半夜的時候，連太陽和月亮都看不見。等到夏天水漲，江水漫上小山丘的時候，下行或上行的船只都被阻擋了，不能通航。有時候皇帝的命令要緊急傳達，這時只要早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里，即使騎上飛奔的馬，駕著疾風，也不如它快。等到春天和冬天的時候，就可以看見白色的急流，回旋的清波。碧綠的潭水倒映著各種景物的影子。極高的山峰上生長著許多奇形怪狀的柏樹，山峰之間有懸泉瀑布飛流沖蕩。水清，樹榮，山高，草盛，確實趣味無窮。在秋天，每到初晴的時候或下霜的早晨，樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜，經(jīng)常有高處的猿猴拉長聲音鳴叫，聲音持續(xù)不斷，非常凄涼怪異，空蕩的山谷里傳來猿叫的回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。所以三峽中漁民的歌謠唱道：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！薄疽摇總髡f中這塊石頭當初是大禹所鑿，河道被水沖擊而變得開闊，兩岸高深，傾斜的山崖像是返過身來保衛(wèi)著河水，巨大的石頭居高臨下，好像要墜落下來卻又倚靠在山崖上。古人曾說：“水不是石匠的鑿子，卻能夠進入石頭中。”確實是這樣！龍門水流交匯沖擊，白色的水汽像云一樣飄在空中，在遠處行走的人，常常像是被霧氣纏繞，往云霧的深處望去，有一種驚心動魄的感覺。河水激起萬重浪，有如瀑布千丈，浩蕩的河水好像憤怒的赑，波浪鼓蕩像山騰起，激流交疊，直奔下游而去，我這才知道，慎子乘竹筏下龍門的時候，四匹馬拉的車也絕對追不上。14．示例：千年首渡優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研學會在四川金陽舉行。15．示例：保護、應用和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。16．示例1：開設非遺課程，培養(yǎng)非遺傳承人；示例2：積極宣傳非物質(zhì)文化；示例3：組織研學活動，近距離接觸民間藝術。17．①趙老師捐獻畢生積蓄②蒼溪師范學校③香樟樹18．（1）運用語言、動作和神態(tài)描寫（寫出其中一種即可）生動描述了趙老師向工作人員說明自己還有錢吃早飯的情景，表現(xiàn)了趙老師幽默灑脫的性格和無私奉獻的精神。（2）“貼”是靠近、緊挨的意思，突出了“我”對香樟樹的親近，表達了“我”對趙老師的崇敬之情。19．①用成才的小林、小樊突出趙老師資助貧困學子的意義；②已成為老師的小樊關注失學學生，突出趙老師的精神得到傳承；③小林、小樊都得到趙老師資助，他們對趙老師充滿感激和崇敬之情，側(cè)面烘托了趙老師無私奉獻的形象。20．①比喻趙老師一輩子對教育事業(yè)無私奉獻充滿工作激情；②暗示趙老師熱愛教育，為教育無私奉獻的精神將一代代傳承下去。21．A：毛澤東B：彭德懷22．毛澤東、彭德懷質(zhì)樸率真、富有生活情趣。23．CA．從“在巴黎幫助組織中國共產(chǎn)黨”可知，描述的人物是周恩來B．從“喜歡在營地里轉(zhuǎn)，同弟兄們在一起講故事”可知，描述的人物是朱德；C．從“曾擔任《湘江評論》主筆”可知，描述的人物是毛澤東；D．從“發(fā)動了平江起義，又同起義的農(nóng)民會合，成立了湖南的第一個蘇維埃政府”可知，描述的人物是彭德懷；24．示例：《紅星照耀中國》告訴我們，人類不是生來就有思想，而是需要精神營養(yǎng)的滋養(yǎng)，這種精神營養(yǎng)，就是本民族、我們的前輩們創(chuàng)造的英雄事跡，和他們流傳下來的不屈的、不朽的精神。紅軍的精神，是一筆精神財富，激勵著我們一代又一代人。有了這種精神營養(yǎng)，不論同學們未來從事什么事業(yè)，一定能不懼任何挫折，勇往直前。我想，這也正是《紅星照耀中國》在當代的意義和價值。25．略26．例文：放慢腳步在這個快節(jié)奏的時代，我們似乎都被一股無形的力量推動著向前奔跑，每個人都在為了生活、為了夢想而奮力前行。高樓大廈間穿梭的身影，街道上匆匆的腳步，無一不在訴說著這個時代的速度。然而，在這份急促之中，我們是否曾停下腳步，去欣賞沿途的風景，去感受那些被忽略的美好？“放慢腳步”，這不僅僅是一個簡單的動作，更是一種生活的態(tài)度，一種心靈的修行。它教會我們在忙碌與喧囂中尋找到一份寧靜，讓心靈得以休憩，讓靈魂得以安放。放慢腳步，我們可以更好地感受自然之美。春天里，萬物復蘇，嫩綠的葉芽在枝頭悄然綻放，花朵以它們最絢爛的姿態(tài)迎接每一個清晨；夏日里，蟬鳴聲聲，樹蔭下的微風帶來一絲絲涼意，讓人忘卻炎熱；秋風起時，金黃的落葉鋪滿小徑，每一步都踏出了歲月的回響；冬日雪后，銀裝素裹的世界靜謐而純潔，仿佛整個世界都慢了下來。這些美好，都需要我們放慢腳步，用心去感受。放慢腳步，也是為了更好地與家人、朋友相處。在快節(jié)奏的生活中，我們往往忽略了身邊最親近的人。不妨在某個周末的午后，與家人圍坐一起，泡一壺茶，聊聊家常，分享彼此的快樂與煩惱?；蛘呒s上三兩好友，漫步在老街小巷，回味那些共同度過的青春歲月。這些溫馨的時光，會成為我們心中最寶貴的記憶。放慢腳步，還能讓我們有更多的時間去思考和反思。在快速前進的路上，我們往往只顧著趕路，卻忘記了為什么出發(fā)。放慢腳步，給自己一個靜謐的空間，去回顧過去，展望未來，思考自己真正想要的是什么。這樣的思考，會讓我們的人生更加清晰，更加有意義。當然，放慢腳步并不意味著停滯不前。它更像是一種調(diào)整，一種蓄力，讓我們在前進的路上更加從容不迫，更加堅定有力。當我們再次啟程時，會發(fā)現(xiàn)自己的步伐