湖北省襄陽(yáng)市某校2024-2025學(xué)年八年級(jí)9月月考語(yǔ)文試題

2024-2025學(xué)年上學(xué)期9月階段性訓(xùn)練八年級(jí)語(yǔ)文試卷考試時(shí)間：150分鐘總分值：120分一、積累與運(yùn)用（20分）閱讀下列文段，按要求答題。想要真正了解一片土地，要看它風(fēng)和日麗時(shí)，更要看它疾風(fēng)驟①雨時(shí)。受超強(qiáng)臺(tái)風(fēng)“?？庇绊懀珖?guó)多地出現(xiàn)特大暴雨。這場(chǎng)暴雨，讓我們感受到了人與人之間患難與共、不離不棄的愛(ài)與溫情，看到了一個(gè)守望相助的中國(guó)，一群群挺身而出的中國(guó)人、溫暖了被暴雨侵襲的城市、鄉(xiāng)村，讓全世界看到了中國(guó)人民的團(tuán)結(jié)力量。千百年來(lái)，中國(guó)人民就以生命力的【甲】、凝聚力的【甲】、忍耐力的【甲】、創(chuàng)造力的【甲】而聞名于世，一代又一代人接續(xù)奮斗創(chuàng)造了今天的中國(guó)。河出潼關(guān)，增其奔涌；風(fēng)回三峽，彰②其怒號(hào)。每一次防汛救災(zāi)，每一輪恢復(fù)重建，都在中華大地深深juān③刻“力量在國(guó)家、優(yōu)勢(shì)在制度、奮斗在人民”的共識(shí)。多難興邦，堅(jiān)不可cuī④的中華民族，屢經(jīng)磨難而不斷奮起。1．根據(jù)拼音寫漢字，或根據(jù)漢字寫拼音。（4分）①驟______雨②彰______其怒號(hào)③juān______刻④堅(jiān)不可cuī______2．文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)寫出修改后的句子。（2分）3．下列四個(gè)詞語(yǔ)依次填入文中【甲】處，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）①深厚②巨大③頑強(qiáng)④堅(jiān)韌A．④①③② B．③②①④ C．②①③④ D．③①④②4．（10分）古詩(shī)文默寫（1）劉楨的“______？______”（《贈(zèng)從弟》）在一問(wèn)一答中突出松柏傲雪凌霜的美好品格，明志向之堅(jiān)貞。（2）《庭中有奇樹(shù)》中抒寫女子執(zhí)花在手無(wú)法相贈(zèng)的愁苦的語(yǔ)句是：______，______。（3）58歲的民警張永會(huì)主動(dòng)站在2022北京冬奧會(huì)安保一線，以“硬核”堅(jiān)守為決戰(zhàn)決勝冬奧會(huì)筑牢安全防線，若用曹操《龜雖壽》中的名句贊揚(yáng)其老當(dāng)益壯，你選用的詩(shī)句是：______，______；______，______。（4）《梁甫行》中通過(guò)對(duì)動(dòng)物的描寫，從側(cè)面反襯出海邊人民生活環(huán)境的荒涼以及他們內(nèi)心的恐懼與凄苦的句子是“______，______”。5．（2分）請(qǐng)你寫出一則古代關(guān)于“信”的名言，或者寫出一個(gè)古代關(guān)于“信”的故事，寫出故事名字即可。二、閱讀與鑒賞（45分）閱讀下面古詩(shī)，完成兩則批注（6-7題）。城南（其一）【宋】曾鞏雨過(guò)橫塘①水滿堤，亂山高下②路東西③。一番桃李花開(kāi)盡，惟有背青草色齊?！咀ⅰ竣贆M塘：古塘名。②亂山高下：群山高低起伏。③路東西：分東西兩路。6．（2分）結(jié)合注釋，描繪詩(shī)歌一、二句呈現(xiàn)的畫面。7．（2分）三、四句將桃花、李花容易凋謝與小草青色持久進(jìn)行對(duì)比，這蘊(yùn)含著怎樣的哲理？閱讀文言文，完成8-13題?！炯住竣僮匀龒{七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊連，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。②至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。③春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。④每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！保ㄟx自酈道元《水經(jīng)注·三峽》）【乙】此石經(jīng)始禹鑿①，河中漱廣②，夾岸崇深③，傾崖返捍④，巨石臨危，若墜復(fù)倚。古之人有言水非石鑿而能入石。信哉！其中水流交沖，素氣云浮，往來(lái)遙觀者，常若霧露沾人，窺深悸魄⑤。其水尚崩浪萬(wàn)尋⑥，懸流千丈，渾洪赑怒⑦，鼓若山騰⑧，浚波⑨頹壘，迄于下口。方知慎子⑩下龍門，流浮竹，非駟馬之追也。（選自酈道元《水經(jīng)注·河水龍門》）【注釋】①經(jīng)始：開(kāi)始。禹：治水的大禹。②廣：開(kāi)闊。③崇深：高深。④捍：捍衛(wèi)。⑤深：深處。悸：驚動(dòng)。魄：心魂。⑥尋：古代八尺為一尋。⑦渾洪：水勢(shì)浩大。赑（bì）：傳說(shuō)中的一種動(dòng)物，像龜。⑧鼓：鼓蕩。山騰：像山騰起。⑨浚波：大的波浪。⑩慎子：慎到，戰(zhàn)國(guó)時(shí)人，著有《慎子》，說(shuō)：“河下龍門，其流，駛?cè)缰窦?，駟馬追之不及?！?．（2分）“信”本義為言語(yǔ)真實(shí)，后引申出多種義項(xiàng)，請(qǐng)為【乙】文中“信哉”的“信”選擇正確的義項(xiàng)。（）A．確實(shí) B．講信用 C．音訊，消息 D．相信9．（2分）下列對(duì)《三峽》《河水龍門》的理解不正確的一項(xiàng)是（）A．“沿溯阻絕”“哀轉(zhuǎn)久絕”中的“絕”含義不同，前者意為斷，后者意為消失。B．甲文引用漁人歌謠，表達(dá)了景物帶給人們的感傷情緒，突出了秋天的凄涼冷落。C．“信哉！”一句語(yǔ)氣強(qiáng)烈，寫出了作者對(duì)河水沖破巖石、具有非凡力量的驚嘆。D．乙文畫波浪線句運(yùn)用夸張、對(duì)比等手法，表現(xiàn)河水臨空瀉落、奔騰向前的氣勢(shì)。10．（2分）請(qǐng)用“/”給下面句子斷句，斷兩處。古之人有言水非石鑿而能入石。11．（2分）翻譯文中劃?rùn)M線的句子。巨石臨危，若墜復(fù)倚。12．（4分）兩文中的水有何共同特征？為了突出這一特征，兩個(gè)語(yǔ)段在寫水時(shí)都注重運(yùn)用側(cè)面描寫，請(qǐng)從兩文中各找一例，并分析其作用。13．（2分）這兩篇文章需選入一個(gè)欄目，最有可能被選入的欄目是下面哪一項(xiàng)？A．《國(guó)家寶藏》 B．《地理·中國(guó)》 C．《遠(yuǎn)方的家》 D．《舌尖上的中國(guó)》閱讀下面文章，完成14-16小題。材料一：2023年5月18日，首屆金沙江文化論壇——金陽(yáng)縣金沙江千年首渡優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研學(xué)會(huì)在四川省涼山州金陽(yáng)縣舉行。來(lái)自北京大學(xué)、中央民族大學(xué)、中山大學(xué)、四川大學(xué)、西南民族大學(xué)、西南科技大學(xué)、西昌學(xué)院，以及涼山州博物館、西昌文管所、昭覺(jué)文管所等多所高校、科研單位的50多名知名專家、學(xué)者，以及云貴川彝學(xué)專家、愛(ài)好者齊聚一堂，聚焦“金陽(yáng)縣金沙江‘千年首渡’優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”展開(kāi)學(xué)術(shù)研討，并為“千年首渡”優(yōu)秀傳統(tǒng)文化如何傳承發(fā)展建言獻(xiàn)策。材料二：一代人有一代人的使命，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)承載著一個(gè)民族的精神與靈魂，將其保護(hù)好是當(dāng)代人重要的文化使命，功在當(dāng)代、利在千秋。文化自信的不斷增強(qiáng)，推動(dòng)著非遺保護(hù)理念深入人心，做好非遺保護(hù)“后半篇文章”，匯聚為民族復(fù)興偉大事業(yè)的持久合力。材料三：傳承是對(duì)非遺最好的保護(hù)，只有服務(wù)當(dāng)下的價(jià)值需求，傳承和發(fā)展非遺才會(huì)更有活力。讓非遺與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合，不僅弘揚(yáng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還彰顯了中華民族創(chuàng)新活力，讓古老的非遺在新時(shí)代煥發(fā)出更加絢麗的光彩。材料四：傳承的根本在于應(yīng)用。讓原本生活在書(shū)本、博物館的非遺動(dòng)起來(lái)，在人們的日常生活中再現(xiàn)乃至應(yīng)用，再通過(guò)擴(kuò)展非遺產(chǎn)業(yè)價(jià)值，促進(jìn)文化與相關(guān)產(chǎn)業(yè)的融合，既能夠創(chuàng)造新型文化業(yè)態(tài)，也有助于培育新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。材料五：文化是一個(gè)民族的精神紐帶，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)不僅蘊(yùn)含著民族文化的底蘊(yùn)，也蘊(yùn)含著重要的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，讓古老文化的綻放與民族復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)交相輝映。14．（2分）材料一是一則新聞，請(qǐng)為其擬寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。要求：不超過(guò)20字。15．（2分）請(qǐng)?zhí)崛〔⒄喜牧隙?、三、四、五的主要信息，用一句話寫出你的結(jié)論。16．（2分）請(qǐng)根據(jù)以下鏈接材料，給學(xué)校提一條合理有效的建議來(lái)增強(qiáng)師生對(duì)非遺文化的保護(hù)和傳承意識(shí)。【鏈接材料】專家聲音：“政府要扶持非遺傳承人，通過(guò)拍攝紀(jì)錄片、召開(kāi)推介會(huì)等形式，介紹非遺的傳承歷史、文化內(nèi)涵，增強(qiáng)民眾的認(rèn)同感。媒體要對(duì)非物質(zhì)文化傳承者、保護(hù)者進(jìn)行宣傳，倡導(dǎo)全社會(huì)關(guān)心、了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；旅游部門牽頭設(shè)計(jì)非遺文旅路線，讓民眾近距離接觸民間藝術(shù)，更好地發(fā)揮非遺的文化教化作用?！遍喿x下面文章，完成17-20題。一棵常青樹(shù)李汀①穿過(guò)縣城的一條小街，來(lái)到一處普通的居民小區(qū)，趙老師的家就在這里。小區(qū)不大，有一棵粗壯的小葉榕樹(shù)，郁郁蔥蔥，很醒目。趙老師住在三樓，小葉榕樹(shù)的樹(shù)枝伸到窗前，觸手可及。②趙老師家里的陳設(shè)再簡(jiǎn)單不過(guò)了：一張舊書(shū)桌、一臺(tái)老電視機(jī)、一張木質(zhì)舊沙發(fā)、一張簡(jiǎn)易木床。③就在兩個(gè)多月前，九十三歲的趙老師把他一生的積蓄三十九萬(wàn)余元，全部捐給了四川蒼溪縣關(guān)心下一代工作委員會(huì)，設(shè)立“良才獎(jiǎng)”，用于資助特困學(xué)生完成學(xué)業(yè)。捐資時(shí)，工作人員問(wèn)他：“捐這么多錢，您自己還有錢嗎？”趙老師笑著說(shuō)：“還有呢，還有呢。”說(shuō)著，從衣服口袋里掏出皺巴巴的六元錢，對(duì)工作人員說(shuō)：“看嘛，還有六元呢，夠吃一頓早飯了。”④談起這筆“巨款”，趙老師對(duì)我說(shuō)：“有每月退休金中結(jié)余的生活費(fèi)，獲得國(guó)家、省、市榮譽(yù)的獎(jiǎng)勵(lì)，撰寫稿件所得的稿費(fèi)……”趙老師就是這樣省吃儉用，一筆一筆，把“小錢”攢成了“巨款”。趙棟賢老師常說(shuō)，最好的投資是教育。他捐出畢生積蓄，就是為了幫助有志學(xué)子們通過(guò)讀書(shū)改變命運(yùn)，也讓更多有識(shí)之士關(guān)注支持教育。⑤從趙老師家里出來(lái)，我回望那棵小葉榕樹(shù)，它是那么高大，茂盛。金色的陽(yáng)光灑在樹(shù)上，有一種安靜的力量。趙老師站在窗前，向我揮手告別。這情景，讓我突然覺(jué)得，趙老師就像是一棵樹(shù)，默默奉獻(xiàn)，綠意浩蕩。⑥20世紀(jì)50年代初，貧苦家庭出身的趙老師被選送就讀西南人民革命大學(xué)政治教育系。畢業(yè)后，他在南充五中開(kāi)始了摯愛(ài)一生的教書(shū)育人事業(yè)。從南充五中，再到蒼溪中學(xué)、三川中學(xué)、蒼溪師范學(xué)校，趙老師先后在四所學(xué)校當(dāng)教師、任校長(zhǎng)，他嘔心瀝血、開(kāi)拓實(shí)干，可謂桃李滿天下。⑦在趙老師曾經(jīng)工作過(guò)的蒼溪師范學(xué)校校園里，有一棵桂花樹(shù)。秋季開(kāi)學(xué)，滿樹(shù)金色的桂花盛開(kāi)，香氣四溢。四十五年前，趙老師調(diào)到蒼溪師范學(xué)校任校長(zhǎng)，一干就是十二年。那時(shí)學(xué)校剛剛恢復(fù)辦學(xué)，趙老師一手抓校園建設(shè)，一手抓教學(xué)質(zhì)量。短短幾年的時(shí)間，學(xué)校的辦學(xué)條件和教學(xué)質(zhì)量大幅提升，教學(xué)成績(jī)成為全市三所師范學(xué)校的第一名。⑧這棵桂花樹(shù)，就是恢復(fù)辦學(xué)時(shí)趙老師從學(xué)校附近山上移栽過(guò)來(lái)的。剛移栽來(lái)時(shí)，桂花樹(shù)纖細(xì)瘦弱，來(lái)到校園里，像是積攢了全身的力量，沒(méi)過(guò)幾年，就枝繁葉茂，樹(shù)干有碗口粗壯了。如今，桂花樹(shù)茂密的枝葉仿佛撐起一個(gè)天然的大帳篷，微風(fēng)過(guò)處，滿枝綠葉沙沙作響。桂花香伴著瑯瑯的讀書(shū)聲，愜意美妙。⑨趙老師閑不下來(lái)，退休第二年就馬不停蹄地投入蒼溪縣“關(guān)心下一代”工作委員會(huì)的工作中。從那時(shí)起到現(xiàn)在，三十多年里，他跑鄉(xiāng)鎮(zhèn)，去學(xué)校，到農(nóng)家，與鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部、學(xué)校老師、貧困學(xué)生座談。他到各地籌集資金兩百多萬(wàn)元，用以資助一千多名學(xué)生。⑩上世紀(jì)90年代，學(xué)生小林父親亡故、母親生病，身處輟學(xué)邊緣。一籌莫展時(shí)，趙老師來(lái)到小林身邊，幫助他解決生活困難，資助他上學(xué)。提起趙老師，如今已是大學(xué)教授的小林滿懷感激：“當(dāng)年要不是趙老師及時(shí)伸出援手，不會(huì)有我今天的成績(jī)?！?小樊也曾得到趙老師的資助，如今，她已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)回到家鄉(xiāng)，成為一名老師。我問(wèn)她：“如果趙老師是一棵樹(shù)，你覺(jué)得他是一棵什么樹(shù)？”?小樊沉思了一會(huì)兒，堅(jiān)定地告訴我：“趙爺爺就是一棵香樟樹(shù)?！?小樊說(shuō)，她每次去縣“關(guān)心下一代”工作委員會(huì)找趙爺爺，一進(jìn)院子，首先映入眼簾的就是那棵高大的香樟樹(shù)。在小樊心里，趙爺爺就像那棵香樟樹(shù)，堅(jiān)定地守護(hù)著、幫助著他們這些遇到困難的孩子，給他們前行的希望和信心?！拔椰F(xiàn)在也學(xué)習(xí)趙老師，關(guān)心關(guān)注失學(xué)學(xué)生。這也是一種傳承吧。”小樊說(shuō)。?那一天，我懷著敬意，專門去看了那棵香樟樹(shù)。樹(shù)冠蓬勃，撐起一大片綠蔭。我手撫樹(shù)干，把臉貼上去，眼前是趙老師和藹親切的模樣。（選自《人民日?qǐng)?bào)》有刪改）17．（3分）根據(jù)文章內(nèi)容將下面表格補(bǔ)充完整。樹(shù)地點(diǎn)事件小葉榕樹(shù)居民小區(qū)①桂花樹(shù)②趙老師狠抓校園建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量③“關(guān)心下一代”工作委員會(huì)院子趙老師資助貧困學(xué)子（或小樊講述趙老師資助貧困學(xué)子的事）（意對(duì)即可）18．（4分）結(jié)合語(yǔ)境，按要求賞析。（1）趙老師笑著說(shuō)：“還有呢，還有呢。”說(shuō)著，從衣服口袋里掏出皺巴巴的六元錢，對(duì)工作人員說(shuō)：“看嘛，還有六元呢，夠吃一頓早飯了。”（從描寫方法角度賞析）（2）我手撫樹(shù)干，把臉貼上去，眼前是趙老師和藹親切的模樣。（賞析加點(diǎn)詞）19．（3分）文章寫小林、小樊的經(jīng)歷有何用意？請(qǐng)結(jié)合原文簡(jiǎn)要分析。20．（3分）以“一棵常青樹(shù)”為題有何作用？請(qǐng)結(jié)合文本加以分析。閱讀《紅星照耀中國(guó)》片段，按要求作答。[甲]這時(shí)已是早晨?jī)牲c(diǎn)過(guò)后，我真是精疲力盡了，但在A______的白而帶黃的臉上，卻還找不出一些疲倦的表示。每當(dāng)吳亮平翻譯和我記錄的時(shí)候，他一忽兒在兩個(gè)小房間中來(lái)回踱著步，一忽兒坐著，一忽兒躺著，一忽兒倚著桌子讀一疊報(bào)告。他的夫人也還沒(méi)有睡。忽然間，他們兩個(gè)都撲向一只在蠟燭旁邊僵萎的飛蛾歡呼起來(lái)。這確是一個(gè)很可愛(ài)的小動(dòng)物。淡淡蘋果色的綠翼，還鑲著一條郁金香色和玫瑰色的柔軟彩紋。他揭開(kāi)一本書(shū)，把這片彩色的翅葉夾了進(jìn)去。[乙]有一天在紅軍第二師演習(xí)的時(shí)候，我和B______在一塊。我們必須要爬一座很高峻的山?！芭苌仙巾斎?！”他突然這樣對(duì)我和他的氣喘著的總部人員喊著。他像一個(gè)兔子一樣地跳著跑開(kāi)了，到山頂?shù)臅r(shí)候他遠(yuǎn)超過(guò)了我們一行人。又有一次，當(dāng)我們騎馬行著的時(shí)候，他又叫出了同樣的一種挑戰(zhàn)。21．（2分）[甲]片段中的A是______，[乙]片段中的B是______。（均填人名）22．（2分）從所選生活細(xì)節(jié)可以看出他們有什么共同之處？23．（2分）下列表述與文段中的“A”相關(guān)的一項(xiàng)是（）A．他在巴黎幫助組織中國(guó)共產(chǎn)黨，成了同一時(shí)期在中國(guó)成立的這個(gè)組織的創(chuàng)建人。B．他喜歡在營(yíng)地里轉(zhuǎn)，同弟兄們?cè)谝黄鹬v故事，不十分忙時(shí)，就幫助農(nóng)民們種莊稼。C．他曾擔(dān)任《湘江評(píng)論》主筆，對(duì)華南學(xué)生運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了很大的影響。D．他發(fā)動(dòng)了平江起義，又同起義的農(nóng)民會(huì)合，成立了湖南的第一個(gè)蘇維埃政府。24．（2分）“清澈的愛(ài)，只為中國(guó)”，是當(dāng)代中國(guó)青少年發(fā)自內(nèi)心的最強(qiáng)音。時(shí)代雖然不同，愛(ài)國(guó)一脈相承。請(qǐng)結(jié)合《紅星照耀中國(guó)》中的相關(guān)內(nèi)容，談?wù)剬?duì)你成長(zhǎng)的啟示。三、表達(dá)與交流（共55分）25．（5分）生活中處處有新聞，2024年9月2日上午襄陽(yáng)四中義教部隆重舉行新學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮儀式，請(qǐng)根據(jù)此，從“新聞寫作”角度寫一則120左右的消息。26．（50分）閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。瀑布可以一瀉千里，卻錯(cuò)失了細(xì)水長(zhǎng)流的安逸；戰(zhàn)馬可以馳騁千里，卻錯(cuò)失了采菊東籬的悠然。人生的路還很遙遠(yuǎn)，何必匆匆趕路，而耽誤了沿途的風(fēng)景？有時(shí)，放慢腳步，也是一種智慧。這種智慧能讓我們?cè)谛鷩痰某鞘兄姓业揭黄瑢庫(kù)o，找到屬于自己的那份美好。請(qǐng)以“放慢腳步”為題，寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體（詩(shī)歌除外）；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。

2024-2025學(xué)年上學(xué)期9月階段性訓(xùn)練八年級(jí)語(yǔ)文試卷答案1．（1）zhòuzhāng鐫摧2．這場(chǎng)暴雨，讓我們看到了一個(gè)守望相助的中國(guó)，感受到了人與人之間患難與共、不離不棄的愛(ài)與溫情。3．D4．（1）豈不罹凝寒？松柏有本性。（2）馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之。（3）老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。（4）柴門何蕭條，狐兔翔我宇。5．示例：人而無(wú)信，不知其可也。（或烽火戲諸侯的故事）6．示例：大雨過(guò)后，橫塘（池塘）里的水漲起來(lái)了，與堤岸齊平。高低起伏的群山上，雨水分東西兩路奔流（傾瀉）而去。7．示例一：有些事物即使華美艷麗，卻如此嬌弱易摧；有些事物縱然樸素?zé)o華，生命力卻極其強(qiáng)大。示例二：萬(wàn)物都有其各自的舞臺(tái)，沒(méi)有誰(shuí)能夠長(zhǎng)盛不衰，也沒(méi)有誰(shuí)會(huì)永遠(yuǎn)沉寂。8．A9．D10．古之人有言/水非石鑿/而能入石11．翻譯：巨大的巖石高高聳立，好像要墜落而下，但又因依靠著山崖（懸在半空）。12．相同點(diǎn)：兩文中的水都有急、大的特點(diǎn)。示例：甲文：“或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也?！弊饔茫和怀鏊耐募?。乙文：示例①“往來(lái)遙觀者，常若霧露沾人，窺深悸魄?！弊饔茫和怀鏊骷?，水霧大。示例②“方知慎子下龍門，流浮竹，非駟馬之追也?！弊饔茫和怀鏊耐募?。13．示例：選擇B。甲文概括了長(zhǎng)江三峽的整體風(fēng)貌，又描繪春夏秋冬的四季景物；乙文則描繪了龍門兩岸的地勢(shì)特點(diǎn)和河水奔流的雄偉景象。兩篇文章都出自酈道元的《水經(jīng)注》，這是一本我國(guó)古代的地理名著，抒發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)壯美河山的激情。因此我認(rèn)為選入《地理·中國(guó)》最為可能。參考譯文【甲】在三峽七百里之間，兩岸都是連綿的高山，完全沒(méi)有中斷的地方；重重疊疊的懸崖峭壁，遮擋了天空和太陽(yáng)。若不是在正午半夜的時(shí)候，連太陽(yáng)和月亮都看不見(jiàn)。等到夏天水漲，江水漫上小山丘的時(shí)候，下行或上行的船只都被阻擋了，不能通航。有時(shí)候皇帝的命令要緊急傳達(dá)，這時(shí)只要早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里，即使騎上飛奔的馬，駕著疾風(fēng)，也不如它快。等到春天和冬天的時(shí)候，就可以看見(jiàn)白色的急流，回旋的清波。碧綠的潭水倒映著各種景物的影子。極高的山峰上生長(zhǎng)著許多奇形怪狀的柏樹(shù)，山峰之間有懸泉瀑布飛流沖蕩。水清，樹(shù)榮，山高，草盛，確實(shí)趣味無(wú)窮。在秋天，每到初晴的時(shí)候或下霜的早晨，樹(shù)林和山澗顯出一片清涼和寂靜，經(jīng)常有高處的猿猴拉長(zhǎng)聲音鳴叫，聲音持續(xù)不斷，非常凄涼怪異，空蕩的山谷里傳來(lái)猿叫的回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。所以三峽中漁民的歌謠唱道：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！薄疽摇總髡f(shuō)中這塊石頭當(dāng)初是大禹所鑿，河道被水沖擊而變得開(kāi)闊，兩岸高深，傾斜的山崖像是返過(guò)身來(lái)保衛(wèi)著河水，巨大的石頭居高臨下，好像要墜落下來(lái)卻又倚靠在山崖上。古人曾說(shuō)：“水不是石匠的鑿子，卻能夠進(jìn)入石頭中?！贝_實(shí)是這樣！龍門水流交匯沖擊，白色的水汽像云一樣飄在空中，在遠(yuǎn)處行走的人，常常像是被霧氣纏繞，往云霧的深處望去，有一種驚心動(dòng)魄的感覺(jué)。河水激起萬(wàn)重浪，有如瀑布千丈，浩蕩的河水好像憤怒的赑，波浪鼓蕩像山騰起，激流交疊，直奔下游而去，我這才知道，慎子乘竹筏下龍門的時(shí)候，四匹馬拉的車也絕對(duì)追不上。14．示例：千年首渡優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研學(xué)會(huì)在四川金陽(yáng)舉行。15．示例：保護(hù)、應(yīng)用和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。16．示例1：開(kāi)設(shè)非遺課程，培養(yǎng)非遺傳承人；示例2：積極宣傳非物質(zhì)文化；示例3：組織研學(xué)活動(dòng)，近距離接觸民間藝術(shù)。17．①趙老師捐獻(xiàn)畢生積蓄②蒼溪師范學(xué)校③香樟樹(shù)18．（1）運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)描寫（寫出其中一種即可）生動(dòng)描述了趙老師向工作人員說(shuō)明自己還有錢吃早飯的情景，表現(xiàn)了趙老師幽默灑脫的性格和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。（2）“貼”是靠近、緊挨的意思，突出了“我”對(duì)香樟樹(shù)的親近，表達(dá)了“我”對(duì)趙老師的崇敬之情。19．①用成才的小林、小樊突出趙老師資助貧困學(xué)子的意義；②已成為老師的小樊關(guān)注失學(xué)學(xué)生，突出趙老師的精神得到傳承；③小林、小樊都得到趙老師資助，他們對(duì)趙老師充滿感激和崇敬之情，側(cè)面烘托了趙老師無(wú)私奉獻(xiàn)的形象。20．①比喻趙老師一輩子對(duì)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)充滿工作激情；②暗示趙老師熱愛(ài)教育，為教育無(wú)私奉獻(xiàn)的精神將一代代傳承下去。21．A：毛澤東B：彭德懷22．毛澤東、彭德懷質(zhì)樸率真、富有生活情趣。23．CA．從“在巴黎幫助組織中國(guó)共產(chǎn)黨”可知，描述的人物是周恩來(lái)B．從“喜歡在營(yíng)地里轉(zhuǎn)，同弟兄們?cè)谝黄鹬v故事”可知，描述的人物是朱德；C．從“曾擔(dān)任《湘江評(píng)論》主筆”可知，描述的人物是毛澤東；D．從“發(fā)動(dòng)了平江起義，又同起義的農(nóng)民會(huì)合，成立了湖南的第一個(gè)蘇維埃政府”可知，描述的人物是彭德懷；24．示例：《紅星照耀中國(guó)》告訴我們，人類不是生來(lái)就有思想，而是需要精神營(yíng)養(yǎng)的滋養(yǎng)，這種精神營(yíng)養(yǎng)，就是本民族、我們的前輩們創(chuàng)造的英雄事跡，和他們流傳下來(lái)的不屈的、不朽的精神。紅軍的精神，是一筆精神財(cái)富，激勵(lì)著我們一代又一代人。有了這種精神營(yíng)養(yǎng)，不論同學(xué)們未來(lái)從事什么事業(yè)，一定能不懼任何挫折，勇往直前。我想，這也正是《紅星照耀中國(guó)》在當(dāng)代的意義和價(jià)值。25．略26．例文：放慢腳步在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，我們似乎都被一股無(wú)形的力量推動(dòng)著向前奔跑，每個(gè)人都在為了生活、為了夢(mèng)想而奮力前行。高樓大廈間穿梭的身影，街道上匆匆的腳步，無(wú)一不在訴說(shuō)著這個(gè)時(shí)代的速度。然而，在這份急促之中，我們是否曾停下腳步，去欣賞沿途的風(fēng)景，去感受那些被忽略的美好？“放慢腳步”，這不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，更是一種生活的態(tài)度，一種心靈的修行。它教會(huì)我們?cè)诿β蹬c喧囂中尋找到一份寧?kù)o，讓心靈得以休憩，讓靈魂得以安放。放慢腳步，我們可以更好地感受自然之美。春天里，萬(wàn)物復(fù)蘇，嫩綠的葉芽在枝頭悄然綻放，花朵以它們最絢爛的姿態(tài)迎接每一個(gè)清晨；夏日里，蟬鳴聲聲，樹(shù)蔭下的微風(fēng)帶來(lái)一絲絲涼意，讓人忘卻炎熱；秋風(fēng)起時(shí)，金黃的落葉鋪滿小徑，每一步都踏出了歲月的回響；冬日雪后，銀裝素裹的世界靜謐而純潔，仿佛整個(gè)世界都慢了下來(lái)。這些美好，都需要我們放慢腳步，用心去感受。放慢腳步，也是為了更好地與家人、朋友相處。在快節(jié)奏的生活中，我們往往忽略了身邊最親近的人。不妨在某個(gè)周末的午后，與家人圍坐一起，泡一壺茶，聊聊家常，分享彼此的快樂(lè)與煩惱?；蛘呒s上三兩好友，漫步在老街小巷，回味那些共同度過(guò)的青春歲月。這些溫馨的時(shí)光，會(huì)成為我們心中最寶貴的記憶。放慢腳步，還能讓我們有更多的時(shí)間去思考和反思。在快速前進(jìn)的路上，我們往往只顧著趕路，卻忘記了為什么出發(fā)。放慢腳步，給自己一個(gè)靜謐的空間，去回顧過(guò)去，展望未來(lái)，思考自己真正想要的是什么。這樣的思考，會(huì)讓我們的人生更加清晰，更加有意義。當(dāng)然，放慢腳步并不意味著停滯不前。它更像是一種調(diào)整，一種蓄力，讓我們?cè)谇斑M(jìn)的路上更加從容不迫，更加堅(jiān)定有力。當(dāng)我們?cè)俅螁⒊虝r(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的步伐