四年級信息技術(shù)下冊 第3課 計(jì)算旅游城市的平均氣溫教案 粵教版

四年級信息技術(shù)下冊第3課計(jì)算旅游城市的平均氣溫教案粵教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：四年級信息技術(shù)下冊第3課“計(jì)算旅游城市的平均氣溫”

2.教學(xué)年級和班級：四年級信息技術(shù)課

3.授課時(shí)間：2022年5月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)據(jù)處理能力：通過計(jì)算旅游城市的平均氣溫，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)收集、處理和分析能力。

2.問題解決能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的問題解決能力。

3.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生信息檢索、評估和正確使用信息的能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

4.創(chuàng)新能力：鼓勵(lì)學(xué)生在計(jì)算平均氣溫的過程中，發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出不同的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握計(jì)算平均氣溫的方法：學(xué)生需要理解并運(yùn)用求平均數(shù)的基本公式，即總和除以數(shù)量，來計(jì)算旅游城市的平均氣溫。

-數(shù)據(jù)處理技能：學(xué)生需要能夠正確輸入溫度數(shù)據(jù)，使用電子表格軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，如使用平均數(shù)函數(shù)“AVERAGE”等。

-信息技術(shù)的應(yīng)用：學(xué)生需要掌握如何使用電腦和電子表格軟件來完成氣溫?cái)?shù)據(jù)的收集、處理和分析。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-數(shù)據(jù)理解的準(zhǔn)確性：學(xué)生可能對氣溫的計(jì)量單位不熟悉，例如攝氏度和華氏度的轉(zhuǎn)換，需要教師明確解釋并舉例說明。

-電子表格功能的運(yùn)用：學(xué)生可能不熟悉電子表格軟件的功能，如如何找到平均數(shù)函數(shù)、如何設(shè)置單元格格式等，需要教師step-by-step指導(dǎo)。

-分析結(jié)果的意義：學(xué)生需要理解平均氣溫對他們旅行計(jì)劃的意義，如何根據(jù)平均氣溫選擇合適的衣物和活動(dòng)安排，這一點(diǎn)需要教師結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行講解。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-問題驅(qū)動(dòng)法：通過提出“如何計(jì)算平均氣溫”的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣。

-分組合作法：讓學(xué)生分組收集不同旅游城市的氣溫?cái)?shù)據(jù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

-實(shí)踐操作法：引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作電子表格軟件，動(dòng)手實(shí)踐，增強(qiáng)操作技能和數(shù)據(jù)處理能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體演示：利用PPT等軟件展示氣溫?cái)?shù)據(jù)和計(jì)算過程，直觀形象，有助于學(xué)生理解。

-電子表格軟件：運(yùn)用電子表格軟件（如Excel）進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和分析，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-在線資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如天氣數(shù)據(jù)網(wǎng)站，獲取實(shí)時(shí)氣溫?cái)?shù)據(jù)，提高學(xué)生信息素養(yǎng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出與計(jì)算平均氣溫相關(guān)的問題，如“如何收集氣溫?cái)?shù)據(jù)？”、“平均氣溫的意義是什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，理解計(jì)算平均氣溫的知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解計(jì)算平均氣溫的知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)旅游城市的氣溫變化案例，引出計(jì)算平均氣溫課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解求平均數(shù)的方法和電子表格的使用，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：學(xué)生分組收集不同城市的氣溫?cái)?shù)據(jù)，使用電子表格計(jì)算平均氣溫，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組合作，使用電子表格計(jì)算平均氣溫，實(shí)踐操作。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解求平均數(shù)的方法和電子表格的使用。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握電子表格技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解求平均數(shù)的方法和電子表格的使用，掌握實(shí)際操作技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生使用電子表格計(jì)算家庭所在城市的平均氣溫，并寫一篇簡短的分析報(bào)告。

-提供拓展資源：提供氣象數(shù)據(jù)網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步了解氣溫變化規(guī)律。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成課后作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)的知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生訪問氣象數(shù)據(jù)網(wǎng)站，了解氣溫變化規(guī)律。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)進(jìn)行反思總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的求平均數(shù)的方法和電子表格的使用。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《探索氣象奧秘：氣溫的變化與影響》

-《電子表格技巧指南：Excel操作技巧詳解》

-《旅游指南：如何根據(jù)氣溫選擇旅行目的地》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以訪問學(xué)校圖書館或在線數(shù)據(jù)庫，查閱更多關(guān)于氣溫變化和旅游的信息。

-學(xué)生可以嘗試使用其他數(shù)據(jù)軟件，如Google表格，進(jìn)行氣溫?cái)?shù)據(jù)的處理和分析。

-學(xué)生可以進(jìn)行家庭調(diào)查，收集家庭成員的氣溫偏好，并分析家庭成員的旅行習(xí)慣。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我覺得在課前的預(yù)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生們對于氣溫的概念并沒有一個(gè)清晰的認(rèn)識，導(dǎo)致他們在課堂上對于一些基本的問題感到困惑。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對于基礎(chǔ)概念的講解，讓學(xué)生們在上課前對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)大致的了解。

其次，在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于如何使用電子表格來進(jìn)行數(shù)據(jù)處理還不夠熟練，這影響了他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。針對這一點(diǎn)，我考慮在課后增加一些練習(xí)，讓學(xué)生們有更多的機(jī)會(huì)來操作電子表格，從而提高他們的數(shù)據(jù)處理能力。

另外，我也注意到，在小組討論的環(huán)節(jié)，有些學(xué)生發(fā)言較少，這可能是因?yàn)樗麄儗τ谠掝}不夠感興趣或者自信心不足。針對這個(gè)問題，我想在未來的教學(xué)中，嘗試使用更多元化的教學(xué)手段，比如引入一些真實(shí)的旅游案例，讓學(xué)生們能夠更加直觀地感受到計(jì)算平均氣溫的重要性，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。課堂1.課堂評價(jià)

-提問：通過提問，了解學(xué)生對計(jì)算平均氣溫的理解程度，以及他們在實(shí)際操作中遇到的問題。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如小組討論、角色扮演等，了解他們的參與度和合作能力。

-測試：設(shè)計(jì)一些簡單的測試題目，如計(jì)算特定城市的平均氣溫，檢驗(yàn)學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度。

-及時(shí)解決問題：根據(jù)課堂評價(jià)的結(jié)果，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，如講解不清楚的概念、操作錯(cuò)誤的步驟等。

2.作業(yè)評價(jià)

-認(rèn)真批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到及時(shí)的反饋。

-點(diǎn)評：在作業(yè)評語中，對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-反饋學(xué)習(xí)效果：通過作業(yè)評價(jià)，了解學(xué)生對計(jì)算平均氣溫的掌握情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

-鼓勵(lì)繼續(xù)努力：在作業(yè)評價(jià)中，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高他們的數(shù)據(jù)處理能力。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-計(jì)算平均氣溫的方法：總和除以數(shù)量

-電子表格軟件的使用：平均數(shù)函數(shù)“AVERAGE”

-數(shù)據(jù)處理技能：輸入數(shù)據(jù)、設(shè)置單元格格式、使用函數(shù)

2.詞句：

-“氣溫”和“平均氣溫”的概念區(qū)分

-“攝氏度”和“華氏度”的轉(zhuǎn)換公式

-“數(shù)據(jù)收集”和“數(shù)據(jù)處理”的重要性

3.藝術(shù)性和趣味性：

-使用氣溫符號和溫度計(jì)圖片，增加視覺吸引力

-設(shè)計(jì)氣溫變化的曲線圖，展示氣溫變化趨勢

-利用顏色和圖表，突出重點(diǎn)知識點(diǎn)，提高記憶效果課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《氣象學(xué)原理》中的“氣溫變化”章節(jié)，了解氣溫變化的基本規(guī)律。

-視頻資