Unit 1 Wish you were here 單詞教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語譯林版（2020）選擇性必修第三冊

Unit1Wishyouwerehere單詞教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語譯林版（2020）選擇性必修第三冊主備人備課成員教材分析標(biāo)題：“Unit1Wishyouwerehere單詞教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語譯林版（2020）選擇性必修第三冊”

本節(jié)課是高中英語譯林版（2020）選擇性必修第三冊的第一單元。本單元的主題是“Wishyouwerehere”，主要內(nèi)容包括描述風(fēng)景和旅游的照片，以及表達(dá)愿望和遺憾的情態(tài)動詞。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠掌握并正確使用本課中的關(guān)鍵詞匯，如“beach,hotel,sightseeing,postcard,etc.”。

2.學(xué)生能夠聽懂、說出一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和疑問句。

3.學(xué)生能夠在適當(dāng)?shù)那榫持羞\用情態(tài)動詞“could”和“would”表達(dá)愿望和遺憾。

4.學(xué)生能夠通過圖片和文字描述風(fēng)景和旅游經(jīng)歷。

教學(xué)內(nèi)容：

1.詞匯教學(xué)：通過圖片和例句，教授本課中的關(guān)鍵詞匯，讓學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的練習(xí)。

2.語法教學(xué)：通過例句和練習(xí)，講解一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成和用法。

3.口語練習(xí)：通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生運用關(guān)鍵詞匯和語法點進(jìn)行口語表達(dá)。

4.寫作任務(wù)：讓學(xué)生根據(jù)提供的圖片和詞匯，寫一段關(guān)于旅游經(jīng)歷的短文。

教學(xué)方法：

1.任務(wù)型教學(xué)法：通過小組合作和任務(wù)完成，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.交際型教學(xué)法：通過角色扮演和口語練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

3.情境教學(xué)法：通過圖片和情景設(shè)置，幫助學(xué)生理解和運用關(guān)鍵詞匯和語法點。

教學(xué)評估：

1.口語表達(dá)：通過小組討論和角色扮演，評估學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

2.寫作練習(xí)：通過學(xué)生提交的短文，評估學(xué)生的寫作能力和對關(guān)鍵詞匯和語法點的掌握程度。

教學(xué)資源：

1.教材：高中英語譯林版（2020）選擇性必修第三冊。

2.圖片：與旅游和風(fēng)景相關(guān)的圖片，用于詞匯教學(xué)和寫作任務(wù)。

3.多媒體教學(xué)設(shè)備：用于展示圖片和教學(xué)材料。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、讀懂和寫出一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和疑問句，以及情態(tài)動詞“could”和“would”的表達(dá)方式。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解和理解不同文化背景下對旅游和風(fēng)景的描述方式，提高跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用分析和批判性思維，對旅游和風(fēng)景的描述進(jìn)行深入思考，形成自己的觀點和看法。

4.學(xué)習(xí)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，主動探索和理解新知識，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是高中一年級的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和一定的詞匯量，具備一定的聽、說、讀、寫的能力。在知識方面，學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)有一定的了解，但可能對情態(tài)動詞“could”和“would”的用法還不夠熟練。在能力方面，學(xué)生的口語表達(dá)能力和寫作能力還有待提高，需要通過大量的練習(xí)和實踐活動來加強。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的批判性思維和分析問題的能力，但還需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的跨文化交際能力和團(tuán)隊合作能力。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，積極參與課堂活動，但部分學(xué)生可能較為內(nèi)向，不愿主動發(fā)言和表達(dá)自己的觀點。這對課程學(xué)習(xí)的影響是需要教師更多的鼓勵和引導(dǎo)，創(chuàng)造一個安全、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們能夠放松心情，積極參與課堂討論和互動。同時，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，給予不同的學(xué)生不同的指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠在課堂上得到充分的練習(xí)和提高。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用任務(wù)型教學(xué)法和交際型教學(xué)法，通過小組合作、角色扮演和口語練習(xí)等活動，促進(jìn)學(xué)生的積極參與和互動。同時，將運用情境教學(xué)法，通過圖片和情景設(shè)置，幫助學(xué)生理解和運用關(guān)鍵詞匯和語法點。

2.教學(xué)活動：首先，學(xué)生將分成小組，根據(jù)提供的圖片和詞匯，進(jìn)行角色扮演，模擬旅游經(jīng)歷的情景。接著，學(xué)生將進(jìn)行小組討論，分享自己的旅游經(jīng)歷和愿望。最后，學(xué)生將進(jìn)行口語練習(xí)，運用關(guān)鍵詞匯和語法點進(jìn)行表達(dá)。

3.教學(xué)媒體：為了更好地展示圖片和教學(xué)材料，將使用多媒體教學(xué)設(shè)備。通過展示與旅游和風(fēng)景相關(guān)的圖片，幫助學(xué)生更好地理解和運用關(guān)鍵詞匯和語法點。同時，利用多媒體設(shè)備的互動性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對旅游和風(fēng)景的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道旅游和風(fēng)景的重要性嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于旅游和風(fēng)景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受旅游和風(fēng)景的魅力或特點。

簡短介紹旅游和風(fēng)景的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.旅游和風(fēng)景基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解旅游和風(fēng)景的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解旅游和風(fēng)景的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹旅游和風(fēng)景的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.旅游和風(fēng)景案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解旅游和風(fēng)景的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的旅游和風(fēng)景案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解旅游和風(fēng)景的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用旅游和風(fēng)景解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與旅游和風(fēng)景相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對旅游和風(fēng)景的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)旅游和風(fēng)景的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括旅游和風(fēng)景的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)旅游和風(fēng)景在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用旅游和風(fēng)景。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于旅游和風(fēng)景的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將掌握與旅游和風(fēng)景相關(guān)的關(guān)鍵詞匯，如“beach,hotel,sightseeing,postcard,etc.”，并能夠正確使用一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和疑問句。同時，學(xué)生將能夠理解和運用情態(tài)動詞“could”和“would”表達(dá)愿望和遺憾。

2.能力提升：學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力理解能力將得到提高，通過角色扮演和小組討論等活動，學(xué)生將能夠更自信地用英語描述風(fēng)景和旅游經(jīng)歷。此外，學(xué)生的寫作能力也將得到鍛煉，通過撰寫關(guān)于旅游經(jīng)歷的短文，學(xué)生將能夠更好地表達(dá)自己的觀點和感受。

3.核心素養(yǎng)培養(yǎng)：學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力將得到進(jìn)一步培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)旅游和風(fēng)景的知識，學(xué)生將能夠更好地理解和欣賞不同文化的旅游和風(fēng)景描述，提高跨文化交際的能力。同時，通過分析旅游和風(fēng)景的案例，學(xué)生的批判性思維和分析問題的能力也將得到提升。

4.行為習(xí)慣改善：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神，主動參與課堂討論和小組活動。同時，學(xué)生將能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成課后作業(yè)，自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力將得到提高。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，布置以下課后作業(yè)：

1.寫作任務(wù)：請寫一篇關(guān)于你最喜歡的旅游地的短文，包括你所去過的地方、風(fēng)景特色、活動體驗等。要求使用本節(jié)課所學(xué)的一般現(xiàn)在時態(tài)和情態(tài)動詞“could”和“would”表達(dá)你的愿望和遺憾。

答案示例：

Title:MyFavoriteTravelDestination

Ihavebeentomanybeautifulplaces,butmyfavoritetraveldestinationisthebeach.IcouldstillrememberthefirsttimeIwenttothebeach.Itwasasunnydaywithagentlebreeze.Thesightoftheblueseaandwhitesandybeachtookmybreathaway.Iwouldlovetogobackthereagainandenjoythepeacefulatmosphere.

2.口語練習(xí)：請與同學(xué)一起，用英語描述一下你們共同的旅游經(jīng)歷?？梢园銈?nèi)ミ^的景點、看到的風(fēng)景、體驗的活動等。要求使用本節(jié)課所學(xué)的一般現(xiàn)在時態(tài)和情態(tài)動詞“could”和“would”。

答案示例：

PersonA:Hey,doyourememberourtriptothemountainslastsummer?

PersonB:Yes,itwassuchagreatexperience.Thescenerywasbreathtaking.

PersonA:Couldwegothereagainsomeday?Iwouldlovetoexploremore.

PersonB:Sure,Iwouldlovethattoo.Wecouldspendafewdayshikingandenjoyingthefreshair.

3.語法練習(xí)：請完成以下練習(xí)題，鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)和情態(tài)動詞“could”和“would”的用法。

（1）選擇正確的動詞形式填空：

a.I_______gotothestoreifIhadtime.

b.She_______finishherhomeworkifshe______homeearly.

答案：a.couldb.could,was

（2）用情態(tài)動詞“could”和“would”完成句子：

a.Couldyoupleasepassmethesalt?

b._______youfinishthereportbytomorrow?

答案：a.Couldb.Could

4.拓展閱讀：請閱讀一篇關(guān)于旅游和風(fēng)景的英語文章，并回答以下問題：

文章中描述了哪些旅游地？

這些旅游地的特點是什么？

作者對旅游地的感受是什么？

答案示例：

ThearticledescribesseveralpopulartouristdestinationssuchasParis,Tokyo,andSydney.Theseplacesareknownfortheirbeautifulscenery,uniqueculture,andexcitingactivities.Theauthorexpressesastrongdesiretovisitthesedestinationsandexploresthereasonswhytheyarepopularamongtourists.

5.觀看英語旅游紀(jì)錄片：請觀看一部關(guān)于旅游和風(fēng)景的英語紀(jì)錄片，并回答以下問題：

紀(jì)錄片中介紹了哪些旅游地？

這些旅游地的特色是什么？

你對中國哪個旅游景點最感興趣？

答案示例：

Inthedocumentary,IlearnedaboutthebeautifullandscapesandculturalheritageofChina.TheGreatWallandtheTerracottaArmywerementionedassymbolsofancientChinesecivilization.IammostinterestedinvisitingtheZhangjiajieNationalForestPark,knownforitsstunningsandstonepillarsandmist-coveredpeaks.教學(xué)反思與改進(jìn)1.觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)：在課堂活動中，我會觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)，了解他們對旅游和風(fēng)景主題的興趣和理解程度。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生反應(yīng)冷淡或者理解困難，我需要調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高他們的參與度和理解。

2.收集學(xué)生的反饋：通過問卷調(diào)查或口頭反饋的方式，收集學(xué)生對課堂活動的意見和建議。這可以幫助我了解學(xué)生的需求和期望，以便在未來的教學(xué)中做出相應(yīng)的改進(jìn)。

3.分析教學(xué)資源和材料的使用：評估教學(xué)資源和材料的使用效果，包括圖片、視頻和教材。如果發(fā)現(xiàn)某些資源沒有達(dá)到預(yù)期的效果，我需要重新選擇或制作更合適的教學(xué)資源，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.反思教學(xué)方法和策略的有效性：評估我采用的教學(xué)方法和策略的有效性，包括任務(wù)型教學(xué)法、交際型教學(xué)法和情境教學(xué)法。如果發(fā)現(xiàn)某些方法沒有達(dá)到預(yù)期的效果，我需要嘗試其他教學(xué)方法和策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

在未來的教學(xué)中，我將制定以下改進(jìn)措施：

1.增加互動和參與：為了提高學(xué)生的參與度和興趣，我計劃在課堂活動中增加更多的互動和參與環(huán)節(jié)。例如，通過小組討論、角色扮演和游戲等方式，鼓勵學(xué)生積極參與并表達(dá)自己的觀點。

2.改進(jìn)教學(xué)資源和材料：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃改進(jìn)教學(xué)資源和材料。例如，選擇更吸引學(xué)生興趣的圖片和視頻，制作更清晰和易懂的圖表和示意圖，以及提供更多的實踐活動和案例分析。

3.調(diào)整教學(xué)方法和策略：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃調(diào)整教學(xué)方法和策略。例如，嘗試更多的任務(wù)型教學(xué)法和交際型教學(xué)法，以提高學(xué)生的語言能力和交際能力。

4.加強跨文化交際的培養(yǎng)：為了提高學(xué)生的跨文化交際能力，我計劃在教學(xué)中增加更多跨文化交際的元素。例如，通過介紹不同文化背景下的旅游和風(fēng)景描述方式，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞不同文化的旅游和風(fēng)景。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生理解和掌握旅游和風(fēng)景的相關(guān)詞匯、語法知識和跨文化交際能力。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計分為四個部分，分別是旅游和風(fēng)景的詞匯、一般現(xiàn)在時的語法結(jié)構(gòu)、情態(tài)動詞“could”和“would”的用法，以及跨文化交際的培養(yǎng)。

3.簡潔明了：板書設(shè)計以簡潔的詞語和符號，突出旅游和風(fēng)景的關(guān)鍵詞匯、語法結(jié)構(gòu)和跨文化交際能力的培養(yǎng)。

4.突出重點：板書設(shè)計突出旅游和風(fēng)景的關(guān)鍵詞匯、一