人教版(2019) 必修第一冊Unit2 Travelling around Period 3 Reading and thinking-Language Focus 教學設計

人教版(2019)必修第一冊Unit2TravellingaroundPeriod3Readingandthinking—LanguageFocus教學設計)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教版(2019)必修第一冊Unit2TravellingaroundPeriod3Readingandthinking—LanguageFocus。本節(jié)課的內(nèi)容與學生已有知識有密切聯(lián)系，學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了如何描述地點和路線的方法，以及如何用英語進行簡單的交流。本節(jié)課將進一步引導學生運用已學的知識，通過閱讀材料，了解不同國家的旅游勝地，提高學生的閱讀理解能力，并能夠運用所學語言知識進行實際的交流。

具體的教學內(nèi)容包括：

1.學習描述旅游景點的詞匯和短語，如：scenicspot,historicalsite,culturalheritage等。

2.通過閱讀材料，了解不同國家的旅游勝地，提高閱讀理解能力。

3.學習如何用英語詢問和描述旅游經(jīng)歷，如：Wheredidyougo?Whatdidyousee?Howwasyourtrip?等。

4.進行小組討論，分享自己的旅游經(jīng)歷，提高學生的交流和合作能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生將能夠：

1.語言能力：學生能夠在閱讀和交流中運用所學詞匯和短語，描述旅游景點和旅游經(jīng)歷，提高學生的口語和書面表達能力。

2.文化意識：通過了解不同國家的旅游勝地，學生能夠認識到不同文化的差異，培養(yǎng)學生的文化意識和跨文化交流能力。

3.思維品質(zhì)：學生將通過閱讀和思考，分析文章的結(jié)構(gòu)和邏輯，提高學生的批判性思維和問題解決能力。

4.學習能力：學生將在小組討論和合作中，培養(yǎng)自主學習和合作學習的能力，提高學生的學習效果和學習興趣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了如何描述地點和路線的方法，以及如何用英語進行簡單的交流。他們已經(jīng)學會了使用一些基本的旅游相關(guān)詞匯，如：scenicspot,historicalsite,culturalheritage等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對于旅游主題通常比較感興趣，他們喜歡通過圖片和實際例子來學習英語。在學習能力方面，大部分學生能夠跟上課堂的進度，并能夠運用所學知識進行簡單的交流。他們的學習風格各異，有的喜歡獨立學習，有的則更傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會遇到一些新的詞匯和短語，對于一些學生來說，記憶這些新詞匯可能會是一個挑戰(zhàn)。此外，學生在閱讀理解方面可能存在差異，一些學生可能難以理解復雜句子和文章結(jié)構(gòu)。另外，學生可能在運用英語進行描述和交流時，感到自信心不足，不敢開口表達。教學方法與手段1.教學方法：

-互動式教學：通過小組討論和角色扮演等活動，激發(fā)學生的參與度和興趣，提高他們的語言運用能力。

-任務型教學：通過完成具體的任務，如規(guī)劃旅行路線或描述旅游經(jīng)歷，培養(yǎng)學生的實際應用能力和解決問題的能力。

-情境教學：通過創(chuàng)設真實的旅游情境，如模擬導游或旅游咨詢，幫助學生更好地理解和運用所學知識。

2.教學手段：

-多媒體教學：利用PPT、視頻和音頻等材料，為學生提供豐富的視覺和聽覺信息，增強學生的學習體驗和興趣。

-在線學習平臺：運用教學軟件和學習平臺，提供額外的學習資源，幫助學生自主學習和鞏固知識。

-實物教學：使用地圖、圖片和旅游紀念品等實物，幫助學生更直觀地理解和記憶旅游相關(guān)詞匯和概念。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對旅游主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道旅游是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于旅游的圖片或視頻片段，讓學生初步感受旅游的魅力或特點。

簡短介紹旅游的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.旅游基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解旅游的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解旅游的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹旅游的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.旅游案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解旅游的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的旅游案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解旅游的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用旅游知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論旅游的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與旅游相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對旅游的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)旅游的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括旅游的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)旅游在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用旅游知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于旅游的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.語言能力：學生能夠熟練運用旅游相關(guān)的詞匯和短語，如scenicspot,historicalsite,culturalheritage等，描述旅游景點和旅游經(jīng)歷，提高他們的口語和書面表達能力。

2.文化意識：學生將了解到不同國家的旅游勝地，了解不同文化的差異，培養(yǎng)他們的文化意識和跨文化交流能力。

3.思維品質(zhì)：學生將通過閱讀和思考，分析文章的結(jié)構(gòu)和邏輯，提高他們的批判性思維和問題解決能力。

4.學習能力：學生將在小組討論和合作中，培養(yǎng)自主學習和合作學習的能力，提高他們的學習效果和學習興趣。

5.實踐能力：學生能夠運用所學知識，進行實際的交流和討論，如詢問和描述旅游經(jīng)歷，規(guī)劃旅行路線等，提高他們的實踐能力。

6.創(chuàng)新能力：學生在小組討論中，能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議，如旅游的未來發(fā)展或改進方向，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。教學反思與總結(jié)1.教學反思

在本節(jié)課的教學中，我嘗試了互動式教學和任務型教學，讓學生在實際情境中學習和運用英語。通過小組討論和角色扮演等活動，學生的參與度和興趣得到了提高。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學生在閱讀理解方面存在困難，對于一些復雜句子和文章結(jié)構(gòu)難以理解。此外，學生在運用英語進行交流時，自信心不足，不敢開口表達。

2.教學總結(jié)

總體來看，本節(jié)課的學生學習效果還是不錯的。大部分學生能夠跟上課堂的進度，并能夠運用所學知識進行實際的交流。學生在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力等方面取得了一定的進步。然而，仍有一部分學生在閱讀理解和語言運用方面存在挑戰(zhàn)。

針對教學中存在的問題和不足，我認為可以采取以下改進措施：

1.針對閱讀理解困難的問題，可以適當降低閱讀材料的難度，并提供更多的輔助材料，如圖片、圖表等，幫助學生更好地理解文章內(nèi)容。

2.對于學生自信心不足的問題，可以多給予鼓勵和表揚，讓學生感受到自己的進步和成就，從而提高他們的自信心。

3.加強課后輔導，針對學生的個體差異進行有針對性的指導，幫助他們在閱讀理解和語言運用方面取得更大的進步。教學評價與反饋在課堂上，大部分學生能夠積極參與討論和活動，展示出對旅游主題的興趣和熱情。他們能夠主動使用所學詞匯和短語，用英語進行描述和交流。然而，部分學生在參與課堂活動時顯得較為沉默，需要進一步鼓勵和引導他們積極參與。

2.小組討論成果展示

各小組在討論中能夠積極分享自己的旅游經(jīng)歷和觀點，展示出對旅游主題的深入理解和思考。他們能夠運用所學知識，描述旅游景點的特點和意義，并提出一些創(chuàng)新的旅游體驗和建議。

3.隨堂測試

隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠掌握本節(jié)課所學的旅游相關(guān)詞匯和短語，并在閱讀理解方面取得了一定的進步。然而，部分學生在運用英語進行描述和交流時，仍存在一定的困難，需要進一步加強實踐和訓練。

4.學生自我評價

學生能夠在自我評價中認識到自己在旅游知識理解和語言運用方面的進步，同時也能夠指出自己在某些方面的不足，如閱讀理解能力和自信心等。他們表示，通過本節(jié)課的學習，對旅游有了更深入的了解，并提高了自己的英語表達能力。

5.教師評價與反饋

本節(jié)課的教學目標基本達成，學生能夠在描述旅游景點和旅游經(jīng)歷時，運用所學詞匯和短語，提高他們的口語和書面表達能力。同時，學生對旅游主題的興趣和熱情也有所提高，能夠主動參與課堂討論和活動。然而，部分學生在閱讀理解和語言運用方面仍需加強，需要在今后的教學中，針對這部分學生提供更多的輔導和訓練。板書設計1.板書目的：本節(jié)課板書旨在幫助學生理解旅游主題的基本概念、組成部分和實際應用，提高他們的語言能力和思維品質(zhì)。

2.板書內(nèi)容：

-旅游基本概念：介紹旅游的定義、組成元素和功能。

-旅游組成部分：詳細介紹旅游的組成部分，如目的地、交通工具、住宿等。

-旅游實際應用：通過實例分析，展示旅游在實際生活中的應用，如旅游規(guī)劃、旅游咨詢等。

3.板書結(jié)構(gòu)：