人教版七年級音樂上冊（簡譜）第5單元《阿里郎》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版七年級音樂上冊（簡譜）第5單元《阿里郎》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版七年級音樂上冊（簡譜）第5單元《阿里郎》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：中國某市某初級中學(xué)七年級一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解并掌握《阿里郎》這首歌曲的旋律和簡譜。

2.通過學(xué)習(xí)《阿里郎》，使學(xué)生對韓國音樂有一定的認(rèn)識(shí)和了解。

3.培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力和合作精神。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.歌曲《阿里郎》的旋律和歌詞。

2.簡譜的基本知識(shí)和運(yùn)用。

3.韓國音樂的基本特點(diǎn)。

四、教學(xué)過程

1.課堂導(dǎo)入：教師播放《阿里郎》歌曲，引導(dǎo)學(xué)生初步感受韓國音樂的風(fēng)格。

2.歌曲學(xué)習(xí)：教師教授《阿里郎》的旋律和歌詞，學(xué)生跟隨教師學(xué)唱。

3.簡譜學(xué)習(xí)：教師講解簡譜的基本知識(shí)，學(xué)生進(jìn)行簡譜練習(xí)。

4.小組活動(dòng)：學(xué)生分組，用樂器或嗓音表現(xiàn)《阿里郎》的音樂特點(diǎn)。

5.課堂小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《阿里郎》的音樂特點(diǎn)和簡譜的應(yīng)用。

五、教學(xué)評價(jià)

1.學(xué)生課堂參與度。

2.學(xué)生對《阿里郎》旋律和簡譜的掌握程度。

3.學(xué)生對韓國音樂的認(rèn)識(shí)和了解。

六、教學(xué)資源

1.教材：人教版七年級音樂上冊。

2.多媒體設(shè)備：電腦、投影儀、音響設(shè)備。

3.樂器：鋼琴、吉他、鼓等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.音樂審美：通過學(xué)習(xí)《阿里郎》這首歌曲，讓學(xué)生感受和理解韓國音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力。

2.音樂表現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用樂器或嗓音表現(xiàn)《阿里郎》的音樂特點(diǎn)，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。

3.音樂認(rèn)知：通過學(xué)習(xí)簡譜，讓學(xué)生掌握簡譜的基本知識(shí)，提高學(xué)生的音樂認(rèn)知能力。

4.文化理解：使學(xué)生對韓國音樂有一定的認(rèn)識(shí)和了解，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）歌曲《阿里郎》的旋律和歌詞：學(xué)生需要掌握《阿里郎》的旋律和歌詞，能夠熟練地演唱這首歌曲。

（2）簡譜的基本知識(shí)：學(xué)生需要了解和掌握簡譜的音高、節(jié)奏、時(shí)值等基本知識(shí)，能夠識(shí)譜并進(jìn)行簡單的記譜。

（3）韓國音樂的基本特點(diǎn)：學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)《阿里郎》，對韓國音樂的風(fēng)格特點(diǎn)有一定的了解和認(rèn)識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）簡譜的識(shí)讀：學(xué)生可能對簡譜的音高、節(jié)奏、時(shí)值的識(shí)別和理解存在困難，需要教師通過生動(dòng)形象的講解和示范，幫助學(xué)生掌握簡譜的識(shí)讀方法。

（2）歌曲《阿里郎》的演唱：學(xué)生可能對《阿里郎》的旋律和歌詞的掌握存在困難，需要教師耐心指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步熟練演唱這首歌曲。

（3）韓國音樂特點(diǎn)的理解：學(xué)生可能對韓國音樂的風(fēng)格特點(diǎn)理解起來有一定難度，需要教師通過對比分析、聽覺體驗(yàn)等方式，幫助學(xué)生理解和感受韓國音樂的特點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教材：人教版七年級音樂上冊。

-樂器：鋼琴、吉他、鼓等。

-多媒體設(shè)備：電腦、投影儀、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校音樂教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：

-網(wǎng)絡(luò)音樂資源：韓國音樂相關(guān)音頻、視頻資料。

-音樂軟件：用于簡譜記譜和音樂創(chuàng)作的音樂軟件。

4.教學(xué)手段：

-講解法：教師講解歌曲《阿里郎》的旋律、歌詞和簡譜知識(shí)。

-示范法：教師示范演唱《阿里郎》和簡譜記譜。

-視聽法：播放韓國音樂相關(guān)視頻，讓學(xué)生直觀感受韓國音樂特點(diǎn)。

-小組合作法：學(xué)生分組進(jìn)行音樂創(chuàng)作和表演，培養(yǎng)合作精神。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《阿里郎》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《阿里郎》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于《阿里郎》的視頻片段，讓學(xué)生初步感受韓國音樂的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《阿里郎》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.歌曲《阿里郎》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《阿里郎》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《阿里郎》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《阿里郎》的旋律、歌詞和音樂特點(diǎn)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解《阿里郎》的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.歌曲《阿里郎》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《阿里郎》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的《阿里郎》案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《阿里郎》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《阿里郎》解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《阿里郎》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《阿里郎》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《阿里郎》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《阿里郎》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《阿里郎》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《阿里郎》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《阿里郎》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《韓國音樂史》：讓學(xué)生了解韓國音樂的發(fā)展歷程，深入理解《阿里郎》在韓國音樂中的地位。

-《簡譜教程》：為學(xué)生提供簡譜學(xué)習(xí)的參考書籍，幫助他們更好地掌握簡譜知識(shí)。

-《音樂鑒賞》雜志：收錄了多篇文章，涉及不同音樂類型和作品，幫助學(xué)生拓寬音樂視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索更多關(guān)于《阿里郎》的資料，如歌曲的背景、演唱家等。

-學(xué)生可以嘗試自學(xué)其他韓國流行歌曲，了解其音樂特點(diǎn)，提高自己的音樂鑒賞能力。

-學(xué)生可以參加學(xué)校或社區(qū)的音樂活動(dòng)，如合唱團(tuán)、樂隊(duì)等，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際表演中。

-學(xué)生可以邀請家長或朋友一起欣賞《阿里郎》，分享自己對歌曲的理解和感受。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：在教授《阿里郎》時(shí)，我將更多地運(yùn)用多媒體手段，如視頻、音頻等，為學(xué)生營造一個(gè)沉浸式的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們更直觀地感受到韓國音樂的魅力。

2.互動(dòng)教學(xué)：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，例如，在講解簡譜時(shí)，可以讓學(xué)生現(xiàn)場編曲、演奏，增強(qiáng)他們的實(shí)踐操作能力。

3.文化融合：在教學(xué)過程中，我將適當(dāng)引入我國音樂文化，讓學(xué)生對比中韓音樂的不同，從而更好地理解《阿里郎》的音樂特點(diǎn)。

（二）存在主要問題

1.課堂組織：課堂時(shí)間有限，學(xué)生參與度較高，可能導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容不能完全展開。

2.教學(xué)方法：雖然采用了案例分析等教學(xué)方法，但部分學(xué)生表示難以消化吸收。

3.評價(jià)方式：現(xiàn)有的評價(jià)方式可能過于單一，不能全面反映學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂組織：我將嘗試更有效的課堂管理方式，如合理安排課堂時(shí)間，確保教學(xué)內(nèi)容得到充分展開。

2.調(diào)整教學(xué)方法：針對學(xué)生反饋的問題，我將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法，如簡化案例分析的難度，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.多元化評價(jià)方式：我將采取更加多元化的評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)、小組合作等，以全面評估學(xué)生的音樂素養(yǎng)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主評價(jià)，提高他們的自我認(rèn)知能力。重點(diǎn)題型整理八、重點(diǎn)題型整理

1.填空題

答案：填空題的答案應(yīng)該是與課文內(nèi)容直接相關(guān)的關(guān)鍵詞或句子。例如，如果課文中有提到《阿里郎》是韓國的一首傳統(tǒng)歌曲，那么填空題可能是“《阿里郎》是____國的傳統(tǒng)歌曲?！?/p>

2.判斷題

答案：判斷題的答案應(yīng)該是明確的“對”或“錯(cuò)”。例如，如果課文中有提到《阿里郎》的旋律特點(diǎn)是輕快活潑，那么判斷題可能是“《阿里郎》的旋律特點(diǎn)是輕快活潑?！?/p>

3.簡答題

答案：簡答題的答案應(yīng)該是簡潔明了的句子或短語。例如，如果課文中有提到《阿里郎》的歌詞內(nèi)容，那么簡答題可能是“請簡要描述《阿里郎》的歌詞內(nèi)容。”

4.論述題

答案：論述題的答案應(yīng)該是有邏輯性的句子或段落。例如，如果課文中有提到《阿里郎》的歷史背景，那么論述題可能是“請闡述《阿里郎》的歷史背景及其對韓國音樂的影響。”

5.應(yīng)用題

答案：應(yīng)用題的答案應(yīng)該是具體的行動(dòng)或計(jì)劃。例如，如果課文中有提到如何用簡譜記譜《阿里郎》，那么應(yīng)用題可能是“請用簡譜記譜《阿里郎》?！卑鍟O(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《阿里郎》的旋律和歌詞。

-簡譜的基本知識(shí)。

-韓國音樂的基本