10《古詩(shī)三首》教案-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

10《古詩(shī)三首》教案-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥豆旁?shī)三首》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的一篇課文，包含了王之渙的《登鸛雀樓》、李白的《望廬山瀑布》和杜甫的《春望》三首古詩(shī)。本課文旨在讓學(xué)生感受古詩(shī)詞的魅力，理解詩(shī)句的意境，體會(huì)詩(shī)人的情感。通過(guò)對(duì)古詩(shī)的品讀，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：理解詩(shī)句的意思，分析詩(shī)句的表現(xiàn)手法，感受詩(shī)人的情感，背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。在教學(xué)過(guò)程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過(guò)對(duì)比、討論等方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)文學(xué)科的核心素養(yǎng)和學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

1.語(yǔ)文學(xué)科的核心素養(yǎng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解古詩(shī)文的意境，欣賞古詩(shī)的語(yǔ)言美，感受詩(shī)人的情感，從而提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。同時(shí)，通過(guò)分析詩(shī)句的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

2.學(xué)生的綜合素養(yǎng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)，通過(guò)古詩(shī)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加熱愛(ài)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感，提高人文素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了五年級(jí)和六年級(jí)上冊(cè)的古詩(shī)文，對(duì)古詩(shī)文的基本格式和語(yǔ)言特點(diǎn)有了一定的了解。同時(shí)，學(xué)生也掌握了詩(shī)詞鑒賞的基本方法，能夠從字、詞、句等方面分析詩(shī)句的意義和美感。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)的學(xué)生對(duì)古詩(shī)文普遍具有一定的興趣，尤其是對(duì)具有意境和情感的詩(shī)詞。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生能夠理解古詩(shī)文的意思，欣賞古詩(shī)的語(yǔ)言美，但部分學(xué)生在分析詩(shī)句表現(xiàn)手法和體會(huì)詩(shī)人情感方面存在一定的困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡自主學(xué)習(xí)，有的喜歡合作探討，有的喜歡聽(tīng)講解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解古詩(shī)文意境方面，學(xué)生可能會(huì)遇到難以把握的詞語(yǔ)和句子，需要教師的引導(dǎo)和幫助。在分析詩(shī)句表現(xiàn)手法和體會(huì)詩(shī)人情感方面，學(xué)生可能缺乏一定的鑒賞能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，需要通過(guò)教師的示范和指導(dǎo)來(lái)培養(yǎng)。此外，部分學(xué)生可能對(duì)古詩(shī)文的學(xué)習(xí)興趣不高，需要教師通過(guò)富有生動(dòng)有趣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)》課本，以及相關(guān)的古詩(shī)文閱讀材料。

2.輔助材料：收集與《古詩(shī)三首》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如古詩(shī)的背景介紹、詩(shī)人生平事跡、古代文化知識(shí)等，以幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，如若有實(shí)驗(yàn)需求，需提前準(zhǔn)備相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合古詩(shī)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，如在教室中設(shè)置分組討論區(qū)，提供舒適的閱讀角落，以及必要的書(shū)寫(xiě)和展示空間，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《古詩(shī)三首》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《古詩(shī)三首》知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《古詩(shī)三首》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出《古詩(shī)三首》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《古詩(shī)三首》的詩(shī)意、詩(shī)句結(jié)構(gòu)和修辭手法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、詩(shī)句解析、詩(shī)歌朗誦等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握古詩(shī)欣賞技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、詩(shī)句解析、詩(shī)歌朗誦等活動(dòng)，體驗(yàn)古詩(shī)欣賞技能的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《古詩(shī)三首》的詩(shī)意和修辭手法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握古詩(shī)欣賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《古詩(shī)三首》的詩(shī)意和修辭手法，掌握古詩(shī)欣賞技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《古詩(shī)三首》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《古詩(shī)三題》相關(guān)的拓展資源，如古代詩(shī)歌選集、文學(xué)評(píng)論文章等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《古詩(shī)三首》知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《古詩(shī)三首》是六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的重要內(nèi)容，為了幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古詩(shī)，可以提供以下拓展資源：

-《唐詩(shī)三百首》：收錄了唐代三百首經(jīng)典詩(shī)歌，是學(xué)習(xí)古詩(shī)的重要參考書(shū)籍。

-《宋詞精選》：收錄了宋代詞人的經(jīng)典詞作，可以幫助學(xué)生了解詞的特點(diǎn)和魅力。

-《中國(guó)古代文學(xué)史》：介紹了中國(guó)古代文學(xué)的發(fā)展歷程，幫助學(xué)生了解詩(shī)歌產(chǎn)生的背景和歷史。

-《中國(guó)詩(shī)歌鑒賞辭典》：收錄了大量詩(shī)歌的鑒賞文章，可以作為學(xué)生詩(shī)歌鑒賞的參考。

2.拓展建議：

為了讓學(xué)生更好地利用拓展資源，可以提供以下建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)文的閱讀比賽，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇喜歡的古詩(shī)進(jìn)行閱讀和分享。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)文的創(chuàng)作嘗試，讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

-組織學(xué)生參觀古代文化遺址，如博物館、古跡等，讓學(xué)生親身感受古代文化的魅力。

-邀請(qǐng)文學(xué)專家或者有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行專題講座，分享古詩(shī)文鑒賞的經(jīng)驗(yàn)和技巧。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

2.作業(yè)包括古詩(shī)文的閱讀、分析和創(chuàng)作練習(xí)，以及相關(guān)的文學(xué)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

3.要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，并提交至平臺(tái)或老師處。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議。

2.針對(duì)學(xué)生的作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足，進(jìn)行詳細(xì)的講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

3.對(duì)學(xué)生的作業(yè)成果進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

具體作業(yè)內(nèi)容和反饋方式可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和設(shè)計(jì)，以保證教學(xué)效果的最大化。八、重點(diǎn)題型整理1.題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述《登鸛雀樓》這首詩(shī)的主要內(nèi)容和藝術(shù)特色。

答案：《登鸛雀樓》是唐代詩(shī)人王之渙的作品，主要內(nèi)容是詩(shī)人登上鸛雀樓，眺望遠(yuǎn)方，描繪了一幅壯麗的山水畫(huà)卷。詩(shī)中的“白日依山盡，黃河入海流”形象地描繪了夕陽(yáng)西下，黃河奔騰入海的壯闊景象。藝術(shù)特色上，詩(shī)句簡(jiǎn)潔明快，意境開(kāi)闊，運(yùn)用了夸張、擬人等修辭手法，展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然美景的熱愛(ài)和對(duì)生活的積極態(tài)度。

2.題目：請(qǐng)解釋《望廬山瀑布》這首詩(shī)中的“疑是銀河落九天”一句的含義。

答案：“疑是銀河落九天”一句形象地描繪了廬山瀑布的壯觀景象，詩(shī)人通過(guò)將瀑布比作銀河，表達(dá)了瀑布的宏偉和壯觀。同時(shí)，這句詩(shī)也運(yùn)用了夸張的手法，增強(qiáng)了瀑布的視覺(jué)效果，使讀者能夠更加生動(dòng)地感受到瀑布的氣勢(shì)。

3.題目：請(qǐng)分析《春望》這首詩(shī)中的“國(guó)破山河在，城春草木深”兩句的含義。

答案：“國(guó)破山河在，城春草木深”兩句表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家破敗的感慨和對(duì)春天景象的描繪。在這兩句詩(shī)中，詩(shī)人運(yùn)用了對(duì)比手法，將國(guó)家的破敗與春天的生機(jī)勃勃形成鮮明對(duì)比，深刻地反映了詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮和對(duì)美好生活的向往。

4.題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述《古詩(shī)三首》中詩(shī)人的情感態(tài)度。

答案：《古詩(shī)三首》中，詩(shī)人的情感態(tài)度各有不同。王之渙在《登鸛雀樓》中表達(dá)了對(duì)自然美景的熱愛(ài)和對(duì)生活的積極態(tài)度；李白在《望廬山瀑布》中展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)壯麗山河的贊美和向往；杜甫在《春望》中表達(dá)了對(duì)國(guó)家破敗的感慨和對(duì)美好生活的向往。

5.題目：請(qǐng)結(jié)合《古詩(shī)三首》中的詩(shī)句，分析詩(shī)人在描繪自然景象時(shí)的表現(xiàn)手法。

答案：在《古詩(shī)三首》中，詩(shī)人在描繪自然景象時(shí)運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法。王之渙在《登鸛雀樓》中運(yùn)用了夸張、擬人等修辭手法，描繪了壯麗的山水畫(huà)卷；李白在《望廬山瀑布》中通過(guò)將瀑布比作銀河，運(yùn)用了夸張的手法，增強(qiáng)了瀑布的視覺(jué)效果；杜甫在《春望》中運(yùn)用了對(duì)比手法，將國(guó)家的破敗與春天的生機(jī)勃勃形成鮮明對(duì)比，反映了詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮和對(duì)美好生活的向往。教學(xué)反思與總結(jié)在《古詩(shī)三首》的教學(xué)過(guò)程中，我采取了多種教學(xué)方法，如自主學(xué)習(xí)法、信息技術(shù)手段、實(shí)踐活動(dòng)法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過(guò)在線平臺(tái)和微信群發(fā)布了預(yù)習(xí)資料和預(yù)習(xí)問(wèn)題，但部分學(xué)生在自主閱讀和思考方面存在困難。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，提供更多的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和幫助，例如通過(guò)視頻講解、在線答疑等方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握古詩(shī)文。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我組織了一些課堂活動(dòng)，如小組討論、詩(shī)句解析、詩(shī)歌朗誦等，以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，缺乏主動(dòng)性和積極性。為了解決這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些更具趣味性和互動(dòng)性的課堂活動(dòng)，例如角色扮演、故事接龍等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

最后，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了一些作業(yè)和提供了一些拓展資源，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并拓展學(xué)習(xí)。但在反饋?zhàn)鳂I(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的鑒賞能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些針對(duì)性的練習(xí)和指導(dǎo)，例如通過(guò)詩(shī)歌鑒賞講座、文學(xué)創(chuàng)作實(shí)踐等方式，幫助學(xué)生提高古詩(shī)文的鑒賞能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.教學(xué)總結(jié)

在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《古詩(shī)三首》，不僅了解了古詩(shī)文的意境和語(yǔ)言美，還提高了他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。同時(shí)，通過(guò)分析詩(shī)句的表現(xiàn)手法和體會(huì)詩(shī)人的情感，學(xué)生也培養(yǎng)了語(yǔ)文思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

然而，本節(jié)課的教學(xué)也存在一些問(wèn)題和不足。首先，部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和思考方面存在困難，需要更多的指導(dǎo)和幫助。其次，部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度不高，需要增加更具趣味性和互動(dòng)性的活動(dòng)。最后，部分學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的鑒賞能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，需要增加針對(duì)性的練習(xí)和指導(dǎo)。

針對(duì)這些問(wèn)題和不足，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，采取以下改進(jìn)措施和建議。首先，提供更多的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和幫助，如通過(guò)視頻講解、在線答疑等方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握古詩(shī)文。其次，增加更具趣味性和互動(dòng)性的課堂活動(dòng)，如角色扮演、故事接龍等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。最后，增加針對(duì)性的練習(xí)和指導(dǎo)，如通過(guò)詩(shī)歌鑒賞講座、文學(xué)創(chuàng)作實(shí)踐等方式，幫助學(xué)生提高古詩(shī)文的鑒賞能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：白日依山盡，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓。

-關(guān)鍵詞：登高望遠(yuǎn)，遠(yuǎn)望的景象，詩(shī)句的含