《搭配中的學(xué)問》（教案）-2024-2025學(xué)年三年級數(shù)學(xué)上冊北師大版

《搭配中的學(xué)問》（教案）-2024-2025學(xué)年三年級數(shù)學(xué)上冊北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《搭配中的學(xué)問》（教案）-2024-2025學(xué)年三年級數(shù)學(xué)上冊北師大版教學(xué)內(nèi)容分析《搭配中的學(xué)問》（教案）-2024-2025學(xué)年三年級數(shù)學(xué)上冊北師大版，主要教學(xué)內(nèi)容為認(rèn)識簡單的排列與組合，理解搭配的意義，并能在實(shí)際情境中進(jìn)行簡單的搭配。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在一年級上冊《數(shù)學(xué)樂園》中學(xué)習(xí)過的簡單的分類和二年級下冊《數(shù)學(xué)樂園》中學(xué)習(xí)過的簡單的排列。

具體教學(xué)內(nèi)容包括：1.通過圖片和實(shí)際情境，讓學(xué)生感受搭配的意義，并能夠用語言描述簡單的搭配；2.學(xué)習(xí)用連線、填表等方法記錄和表示搭配；3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)搭配中的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力；4.通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生運(yùn)用搭配的知識解決實(shí)際問題。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新思維。同時，通過實(shí)際操作和觀察，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下三個方面：

1.直觀想象：通過觀察實(shí)際情境中的搭配，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和想象力，使學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)的眼光看待生活中的問題。

2.邏輯推理：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)搭配中的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯推理解決問題的能力，鍛煉學(xué)生的思維過程。

3.應(yīng)用意識：讓學(xué)生運(yùn)用搭配的知識解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過簡單的分類和排列知識，能夠理解分類的意義和進(jìn)行簡單的排列。此外，學(xué)生還有一定的觀察能力和邏輯思維能力，能夠發(fā)現(xiàn)和描述生活中的簡單規(guī)律。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于三年級的學(xué)生來說，他們好奇心強(qiáng)，善于觀察，喜歡通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)新知識。他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上具備一定的邏輯思維能力，但需要在老師的引導(dǎo)下進(jìn)一步提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們更傾向于通過互動和實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)，因此需要老師在教學(xué)過程中設(shè)計豐富的實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解搭配的意義和發(fā)現(xiàn)搭配規(guī)律方面，學(xué)生可能會遇到一定的困難。此外，在運(yùn)用搭配知識解決實(shí)際問題時，學(xué)生可能缺乏有效的策略和方法。針對這些困難，老師需要通過引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生理解和掌握搭配的知識，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，將采用講授法、討論法和實(shí)踐活動法相結(jié)合的教學(xué)方法。講授法用于引導(dǎo)學(xué)生掌握搭配的基本概念和規(guī)律，討論法用于激發(fā)學(xué)生思考和交流搭配的思路，實(shí)踐活動法用于培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和應(yīng)用意識。

2.教學(xué)活動設(shè)計：為了促進(jìn)學(xué)生參與和互動，將設(shè)計以下教學(xué)活動：（1）情境導(dǎo)入：通過展示圖片和實(shí)際情境，引發(fā)學(xué)生對搭配的興趣，激發(fā)學(xué)生的直觀想象能力；（2）小組討論：讓學(xué)生以小組為單位，探討和分享生活中的搭配實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作能力；（3）實(shí)踐活動：讓學(xué)生動手操作，進(jìn)行搭配實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決策略，提高學(xué)生的應(yīng)用意識和創(chuàng)新思維。

3.教學(xué)媒體使用：為了支持教學(xué)活動和提高教學(xué)效果，將使用多媒體課件、實(shí)物模型和教學(xué)卡片等教學(xué)媒體。多媒體課件用于展示圖片和實(shí)際情境，引導(dǎo)學(xué)生直觀地理解搭配的概念；實(shí)物模型和教學(xué)卡片用于輔助學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動，幫助學(xué)生更好地掌握搭配的方法和規(guī)律。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

“同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一個新的數(shù)學(xué)概念——搭配。大家在日常生活中一定有過搭配衣服、搭配食物的經(jīng)歷吧！那么，你們能告訴我，搭配是什么意思嗎？”（老師通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

“很好，大家能夠理解搭配的概念。那么，我們就來探討一下搭配中的學(xué)問吧！”（老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。）

2.講授新課（15分鐘）

“首先，我們來認(rèn)識一下搭配的意義。搭配就是將兩種或兩種以上的事物按照一定的規(guī)律組合在一起，形成一個新的整體。在生活中，我們可以看到很多搭配的例子，比如衣服的搭配、食物的搭配等?！保ɡ蠋熗ㄟ^講解，讓學(xué)生理解搭配的意義。）

“接下來，我們來學(xué)習(xí)一下如何進(jìn)行搭配。我們可以用連線、填表等方法來表示搭配。比如，我們可以用連線將衣服的圖片進(jìn)行搭配，也可以用填表的方法將食物的搭配進(jìn)行記錄?！保ɡ蠋熃淌诖钆涞姆椒?。）

“同學(xué)們，你們能試著用這些方法來表示一下你們生活中的搭配嗎？”（老師引導(dǎo)學(xué)生動手操作，鞏固所學(xué)知識。）

3.實(shí)踐活動（15分鐘）

“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來進(jìn)行一個搭配實(shí)踐活動。我將給大家提供一些衣服和食物的圖片，你們需要將這些圖片進(jìn)行合理的搭配。大家可以分組進(jìn)行，看哪一組搭配得最好?！保ɡ蠋熃M織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新思維。）

“大家在搭配過程中遇到了哪些問題？能和大家分享一下你們的搭配心得嗎？”（老師引導(dǎo)學(xué)生交流與合作，共同解決問題。）

4.總結(jié)與拓展（5分鐘）

“通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了搭配的概念和方法，也學(xué)會了如何運(yùn)用搭配知識解決實(shí)際問題。希望大家能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)更多的搭配之美?！保ɡ蠋煂Ρ竟?jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并提出課后拓展要求。）

“同學(xué)們，你們覺得搭配還有哪些奧秘呢？可以課后和爸爸媽媽、朋友同學(xué)交流一下，看看大家有什么好的想法。下一節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)搭配的學(xué)問，希望大家能夠帶來更多的精彩分享?！保ɡ蠋熂ぐl(fā)學(xué)生的課后學(xué)習(xí)興趣，為下一節(jié)課做好鋪墊。）

5.課后作業(yè)（5分鐘）

“同學(xué)們，今天給大家留一個課后作業(yè)。請大家結(jié)合我們的生活實(shí)際，找一找、畫一畫、寫一寫生活中的搭配實(shí)例，并試著用我們今天學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行表示。下節(jié)課和大家分享哦！”（老師布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。）學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解搭配的概念：學(xué)生能夠明確搭配的意義，理解搭配是將兩種或兩種以上的事物按照一定的規(guī)律組合在一起，形成一個新的整體。

2.掌握搭配的方法：學(xué)生能夠運(yùn)用連線、填表等方法來表示搭配，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新思維。

3.發(fā)現(xiàn)搭配規(guī)律：學(xué)生能夠通過實(shí)踐活動，發(fā)現(xiàn)搭配中的規(guī)律，并能夠用語言描述和表達(dá)。

4.解決實(shí)際問題：學(xué)生能夠?qū)⒋钆涞闹R運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決生活中的搭配問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

5.培養(yǎng)觀察和邏輯思維能力：學(xué)生在觀察實(shí)際情境和動手操作的過程中，培養(yǎng)空間觀念和想象力，提高邏輯推理能力。

6.增強(qiáng)合作交流能力：學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動過程中，能夠主動參與，與同伴進(jìn)行有效的合作交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)溝通能力。

7.培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光看待生活中的問題的意識。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了搭配的學(xué)問。大家能夠理解搭配的意義，掌握搭配的方法，發(fā)現(xiàn)搭配中的規(guī)律，并能夠運(yùn)用搭配的知識解決實(shí)際問題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家培養(yǎng)了觀察和邏輯思維能力，增強(qiáng)了合作交流能力，提高了數(shù)學(xué)素養(yǎng)。希望大家能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)更多的搭配之美。”

2.當(dāng)堂檢測：

“下面我們來進(jìn)行當(dāng)堂檢測，以鞏固所學(xué)知識。請大家認(rèn)真思考，盡量完成以下題目。”

題目一：連線搭配

請將下列衣服圖片進(jìn)行合理的搭配，并用直線連接。

1.T恤2.裙子3.短褲4.襪子

題目二：填表搭配

請根據(jù)以下食物，填寫合理的搭配組合。

食物|搭配

----|----

雞蛋|

牛奶|

面包|

水果|

題目三：發(fā)現(xiàn)規(guī)律

請觀察以下搭配組合，找出其中的規(guī)律，并用語言描述。

1.紅花+綠葉

2.鞋子+襪子

3.藍(lán)色+白色

“請大家完成后，可以將答案交給老師。我們將對大家的答案進(jìn)行批改，及時了解大家的學(xué)習(xí)情況。希望大家能夠通過當(dāng)堂檢測，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。”課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的搭配知識，布置以下課后作業(yè)：

1.請同學(xué)們結(jié)合自己的生活實(shí)際，找一找、畫一畫、寫一寫生活中的搭配實(shí)例，并試著用我們今天學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行表示。

答案示例：

-衣服搭配：襯衫+褲子

-食物搭配：面包+火腿

2.請同學(xué)們觀察家庭成員或朋友的穿著，嘗試分析他們的搭配是否合理，并給出建議。

答案示例：

-分析：小明穿了一件紅色的T恤和藍(lán)色的牛仔褲，顏色搭配不夠協(xié)調(diào)。

-建議：建議小明換一件黑色的褲子，以形成顏色上的對比。

3.請同學(xué)們設(shè)計一份學(xué)?；顒拥姆b搭配方案，包括服裝顏色、款式等，并說明搭配理由。

答案示例：

-活動：學(xué)校運(yùn)動會

-搭配方案：女生穿白色短袖上衣和藍(lán)色短褲，男生穿黑色T恤和白色短褲。

-搭配理由：白色和藍(lán)色代表清新、活力，黑色和白色則顯得簡潔、大方。

4.請同學(xué)們思考一下，如何將搭配知識運(yùn)用到家居裝修中，提高家居美感。

答案示例：

-搭配方案：客廳沙發(fā)選擇米色，茶幾選擇黑色，窗簾選擇粉色。

-搭配理由：米色和黑色形成對比，粉色則增添一絲溫馨，使整個客廳看起來更加和諧。

5.請同學(xué)們嘗試編寫一個關(guān)于搭配的小故事，展示搭配的重要