16 雷雨 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版

16雷雨教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）16雷雨教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版教材分析“16雷雨”是2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版的一篇課文。本節(jié)課主要內(nèi)容是通過描繪雷雨前的景象，讓學(xué)生感受自然界的神奇變化，體會作者對大自然的敬畏之情。課文語言優(yōu)美，富有詩意，插圖生動形象，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，本節(jié)課還涉及到一些關(guān)于自然現(xiàn)象的科學(xué)知識，如雷電的形成、雨的成因等，有助于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，了解雷雨前的景象，體會作者對大自然的敬畏之情。

3.學(xué)習(xí)生字詞，提高學(xué)生的詞匯量。

4.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、熱愛自然的情感。

5.通過課文學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，體會作者情感。

3.學(xué)習(xí)生字詞。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.雷雨前景象的描繪。

2.課文中所涉及的科學(xué)知識的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言能力：通過朗讀、討論等方式，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，使其能夠更好地運(yùn)用語言描述自然現(xiàn)象。

2.思維能力：通過分析課文中的描述，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、解決問題的能力，幫助其理解雷雨的形成過程。

3.審美能力：引導(dǎo)學(xué)生感受課文中的美，體會作者對大自然的敬畏之情，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美鑒賞能力。

4.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解中國古代對自然現(xiàn)象的認(rèn)知，增強(qiáng)其文化底蘊(yùn)。

5.科學(xué)素養(yǎng)：通過對課文涉及的科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)其對自然界的認(rèn)識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-課文內(nèi)容理解：學(xué)生需要掌握課文中的基本情節(jié)，理解雷雨前的景象以及作者對大自然的敬畏之情。

-生字詞學(xué)習(xí)：學(xué)生要能夠正確認(rèn)讀和理解課文中的生字詞，如“雷電”、“烏云”、“雨滴”等。

-語言表達(dá)能力：通過課文學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高自己的語言表達(dá)能力，能夠用恰當(dāng)?shù)脑~語描述自然現(xiàn)象。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-雷雨形成原理的理解：學(xué)生可能對雷電的形成過程和雨的成因感到困惑，需要通過圖片、視頻等輔助材料幫助其理解。

-描繪雷雨前的景象：學(xué)生可能難以用語言生動描繪出雷雨前的景象，需要教師引導(dǎo)其觀察課文插圖，激發(fā)想象力和表達(dá)能力。

-科學(xué)知識與文學(xué)的結(jié)合：將科學(xué)知識融入文學(xué)課文中，學(xué)生可能難以兼顧兩者，需要教師通過實(shí)例解釋，使其體會科學(xué)與文學(xué)的相互補(bǔ)充。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有語文二年級下冊統(tǒng)編版教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集與雷雨現(xiàn)象相關(guān)的圖片、視頻等資料，如雷電形成的過程、雨的成因等，以幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果條件允許，可以準(zhǔn)備簡單的實(shí)驗(yàn)器材，如放大鏡、電池、小燈泡等，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察雷電的模擬現(xiàn)象，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前將教室布置成適合分組討論和實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)境，如設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺、分組討論區(qū)等，以便于學(xué)生更好地參與到課堂活動中。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布雷雨現(xiàn)象的預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“雷電是如何形成的？”、“雨的成因是什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家閱讀預(yù)習(xí)資料，理解雷雨現(xiàn)象的基本知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解雷雨現(xiàn)象，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放雷雨現(xiàn)象的視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解雷電的形成過程和雨的成因，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，討論疑問點(diǎn)。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享預(yù)習(xí)成果，提出疑問。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解雷雨現(xiàn)象的知識點(diǎn)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解雷雨現(xiàn)象的知識點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)雷雨現(xiàn)象，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與雷雨現(xiàn)象相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的雷雨現(xiàn)象知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《大自然的奧秘》：一篇關(guān)于自然現(xiàn)象的科普文章，詳細(xì)介紹了雷電的形成過程、雨的成因等科學(xué)知識。

-《雷雨前的景象》：一首描繪雷雨前景象的詩歌，引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)角度感受自然界的神奇變化。

-《雷雨觀察日記》：一篇學(xué)生觀察雷雨現(xiàn)象的日記，分享了學(xué)生對雷雨現(xiàn)象的觀察和思考。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-自然現(xiàn)象探究：鼓勵學(xué)生課后調(diào)查其他自然現(xiàn)象的形成原因，如彩虹、冰雹等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

-文學(xué)創(chuàng)作：以“自然現(xiàn)象”為主題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，如寫一篇關(guān)于自然現(xiàn)象的短文或創(chuàng)作一首詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-環(huán)境保護(hù)思考：討論雷雨現(xiàn)象對環(huán)境的影響，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，提出自己的見解和建議。

拓展與延伸部分的內(nèi)容和知識點(diǎn)要與教材相符，知識點(diǎn)要全面。通過拓展閱讀材料和課后自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固本節(jié)課學(xué)到的知識，拓寬知識視野，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和探究能力。同時，通過實(shí)踐活動和環(huán)境保護(hù)思考，將所學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力和責(zé)任感。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出本節(jié)課的核心知識點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，條理分明，使學(xué)生能夠直觀地理解雷雨現(xiàn)象的成因和特點(diǎn)。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，便于學(xué)生快速把握課程內(nèi)容。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

示例：

```

雷雨現(xiàn)象

雷電形成-烏云-雨水

云層放電-雷聲-閃電

```

在這個示例中，板書設(shè)計以簡潔的符號和文字展示了雷雨現(xiàn)象的成因，條理清晰，易于學(xué)生理解。同時，通過符號的排列和顏色的使用，增加了藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.鞏固雷雨現(xiàn)象的基本知識：請學(xué)生總結(jié)雷雨的形成原因、特點(diǎn)及對環(huán)境的影響，通過寫一篇短文或制作思維導(dǎo)圖的方式展示自己的理解。

2.觀察和記錄雷雨現(xiàn)象：鼓勵學(xué)生在雷雨季節(jié)觀察并記錄雷雨現(xiàn)象，包括雷電、雨滴、云層的變化等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐操作能力。

3.思考和討論雷雨現(xiàn)象與人類的關(guān)系：請學(xué)生思考雷雨現(xiàn)象對人類生活的影響，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、電力供應(yīng)、交通出行等，并討論如何應(yīng)對雷雨天氣帶來的影響，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和解決問題的能力。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)：及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，指出存在的問題，如語言表達(dá)不準(zhǔn)確、觀察記錄不完整、思考討論不深入等，并提出改進(jìn)建議。

2.反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：通過課堂反饋、書面反饋或在線平臺等方式，向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)完成情況，強(qiáng)調(diào)作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵學(xué)生的進(jìn)步。

3.指導(dǎo)改進(jìn)：針對學(xué)生作業(yè)中的問題，提供具體的指導(dǎo)和建議，如如何準(zhǔn)確描述自然現(xiàn)象、如何更好地進(jìn)行觀察記錄、如何深入思考問題等，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

4.鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我反思：鼓勵學(xué)生對自己的作業(yè)進(jìn)行自我評價和反思，思考自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)措施，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和自我提升能力。典型例題講解1.例題1：請用生動的語言描述雷雨前的景象。

答案：雷雨前的景象非常壯觀，烏云密布，天空變得昏暗。雷聲轟隆，震耳欲聾，仿佛是天空在怒吼。閃電劃破天空，猶如一把利劍劈開烏云。緊接著，雨點(diǎn)如瀑布般傾瀉而下，大地瞬間被雨水覆蓋。雷雨前的景象讓人感受到大自然的威力，也讓人對大自然充滿了敬畏之情。

2.例題2：請解釋雷電的形成原因。

答案：雷電的形成原因是云層中的正負(fù)電荷不平衡。在雷雨天氣中，云層中的水滴會吸收空氣中的正負(fù)離子，使得云層內(nèi)部的電荷分布不均勻。正電荷集中在云層的上部，負(fù)電荷集中在云層的中下部。當(dāng)電荷積累到一定程度時，云層之間的電場強(qiáng)度達(dá)到擊穿空氣的臨界值，云層中的正負(fù)電荷發(fā)生放電，形成閃電。同時，放電過程中會產(chǎn)生高溫，使得周圍空氣迅速膨脹，形成雷聲。

3.例題3：請描述雨的成因。

答案：雨的成因是水蒸氣凝結(jié)成水滴的過程。在雷雨天氣中，地面溫度升高，空氣中的水蒸氣含量增加。隨著氣溫的降低，水蒸氣會凝結(jié)在空氣中的微小顆粒物上，形成云滴。云滴隨著上升氣流不斷聚集，當(dāng)達(dá)到一定大小后，受重力作用下降，形成雨滴。雨滴在下降過程中會不斷碰撞和合并，最終以雨的形式降落到地面。

4.例題4：請解釋為什么雷雨天氣中要避免戶外活動。

答案：雷雨天氣中要避免戶外活動，是因?yàn)槔纂娋哂袠O大的破壞力。雷電產(chǎn)生的高溫、強(qiáng)電流和沖擊波會對人體造成傷害，甚至致命。此外，雷電還可能引發(fā)火災(zāi)、破壞建筑物、導(dǎo)致電力中斷等災(zāi)害。因此，為了確保人身安全，雷雨天氣中應(yīng)避