部編人教版小學六年級上冊心理健康教育教案

第一課興趣為學習導航

設計背景：

學習對于學生的感受和認識，將直接影響到學生的

興趣、求知欲和進取精神，也影響學生未來的發(fā)展。許多學

生在尚未真正了解知識的魅力之前，就因各種各樣的愿意得

到了一些對學習的負面感受，從而大大降低了學習的興趣。

學生中有這樣一個現(xiàn)象，一年級的小學生對學校很喜歡，對

學習有興趣，但隨著年級的升高，對學習的興趣在減退。

教學目標：

1、幫助學生了解自己的學習狀態(tài)，激發(fā)學生的熱情。

2、引導學生自我剖析產(chǎn)生厭學情緒的原因、培養(yǎng)學習興趣。

3、對學生產(chǎn)生濃厚的興趣，在興趣中學習進取。

教學重點：培養(yǎng)學習興趣。

教學難點：培養(yǎng)學習興趣。

教學準備：

每位同學準備好記號筆和卡片。

教學過程：

一、案例導學

1、閱讀體驗

讓學生閱讀材料，了解嬌嬌的興趣愛好。

2、分享交流

教師引導學生分享：嬌嬌的興趣是什么？嬌嬌頭腦靈活，為

什么文化課越來越差？

3、總結歸納

在學生思考、交流的基礎上，教師總結：興趣是最好的老師,

只要對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，就能有所進步。

（設計意圖：從貼近學生的案例出發(fā)，了解興趣對學習的影

響。）

二、興趣導航

1、閱讀體驗

讓學生閱讀材料，總結了解自身興趣的途徑。

2、分享交流

教師引導學生分享：你對什么感興趣呢?這些興趣對你的學

習有幫助嗎？

3、總結歸納

在學生思考、交流的基礎上，教師總結：我們要主動尋找并

培養(yǎng)興趣，讓興趣成為最好的老師，不斷繪制自己完美的人

生藍圖。

（設計意圖：學生能夠發(fā)現(xiàn)自己的興趣，并能夠在興趣中學

習進步，讓生活更加豐富多彩。）

三、活動一

1、請同學們討論

指導語：下面的一些想法和做法對不對？為什么？

2、分享交流

教師引導學生分享：根據(jù)自己的情況，有哪些因素會影響我

們的學習興趣？我們應該做如何改變？

3總結歸納

哀學生思考、交流的基礎上，教師總結：有時，我們學習興

趣會受到影響，可以不斷自信、自我肯定、學以致用等，我

們應及時調(diào)整自己的認知，增強自己的學習興趣。

（設計意圖：能夠找到影響學習興趣的原因；在學習中能夠

調(diào)整自己，增強學習興趣。）

四、活動二

1、學生進行自我思考

指導語：你不太喜歡的課程是什么呢？

2、情境體驗

教師引導學生體驗：接下來進入xx課堂，請大家完成兩個

活動，先面帶微笑，搓著雙手，還可以在心中哼唱著喜歡的

歌一一總之是做出摩拳擦掌、躍躍欲試的樣子，而且讓自己

感覺到這一點；接著腦子里不斷地想，下面的學習內(nèi)容將是

我能夠理解的，它的主要內(nèi)容是什么……3、總結歸納

在學生思考、交流的基礎上，教師總結：也許我們有不太喜

歡的課程，但是我們也可以培養(yǎng)對其的興趣，自覺地進入學

習狀態(tài)。

（設計意圖：通過自我暗示培養(yǎng)自己的學科興趣，做到自覺

進入學習狀態(tài)。）

五、領悟方法

1、小組討論

指導語：根據(jù)自身的現(xiàn)實經(jīng)驗，在培養(yǎng)自己學習興趣方面有

哪些有效的方法？

2、分享交流

教師鼓勵學生分享小組討論的結果。

3、總結歸納

在學生思考、交流的基礎上，教師總結：我們有很多突進去

培養(yǎng)學習興趣，包括主動學習、鼓勵自己、掌握恰當?shù)膶W習

方法.....

（設計意圖：能夠找到培養(yǎng)學習興趣的好方法）

六、課外拓展

學生和爸爸媽媽分享自己的學習興趣，讓父母聽聽自己的聲

音。

（設計意圖：加強父母與孩子間的交流，為學習興趣的培養(yǎng)

提供有效的途徑。）

第二課欣賞我自己

設計背景:

自我意識的發(fā)展過程是個體不斷社會化的過程，也

是個性特征形成的過程。在小學時期，學生的自我意識正處

于所謂的客觀化時期，是獲得社會自我的時期。心理學家通

過問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)小學生自我意識的發(fā)展從五年級到六年級

處于第二個上升期。

教學目標：

1、引導學生認識自我優(yōu)勢。

2、能夠肯定自己，欣賞自己，形成客觀、完整的自我概念。

3、認識自己的同時，以積極的態(tài)度接納自己、欣賞自己。

教學重點：悅納自我。

教學難點：悅納自我。

教學準備：

每位同學準備好記號筆和卡片。

教學過程：

一、案例導入

1、閱讀體驗

讓學生閱讀材料，了解云霞對自己的評價。

2、分享交流

教師引導學生分享：云霞認為自己是一個什么樣的女生呢？

你怎么看待她對自己的評價？

3、總結歸納

在學生思考、交流的基礎上，教師總結：其實我們每個人身

上都有不如別人的地方，對自己的外在形象更加關注，如果

不能接納自己，就會增添很多的煩惱。

（設計意圖：從學生生活經(jīng)驗出發(fā)，覺察生活中對自己的評

價。）

二、自我體驗

1、閱讀體驗

讓學生閱讀材料，直接歸納喜歡自己、欣賞自己的表現(xiàn)。

2、分享交流

教師引導學生分享：如果有和云霞類似的經(jīng)歷你怎么處理？

3、總結歸納

在學生思考、交流的基礎上，教師總結：每個人都是不完美

的，都有自己的優(yōu)點，也有自己的缺點，我們既要接納自己

的優(yōu)點，也要接納自己的不足。學會喜歡自己很重要，不以

別人的標準來衡量自己，要學會自我欣賞、自我接納。

（設計意圖：學生能夠認識并發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點，能夠?qū)W會喜

歡自己、欣賞自己。）

三、活動一

1、圈一■圈

指導語：請同學們用紅筆圈出自己各方面的優(yōu)勢。6人一組,

組內(nèi)分享自己的優(yōu)點。

2、分享交流

教師引導學生分享：自己有哪些優(yōu)勢？你還想要培養(yǎng)自己的

哪些優(yōu)勢？3、總結歸納

在學生思考、交流的基礎上，教師總結：每個人都有很多優(yōu)

點，要不斷發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)揮自己的優(yōu)點和特長，幫助自己取

得成功。

（設計意圖：能夠發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)勢，客觀地評價自己。）

四、活動二

1、讓學生在紙上寫下自己的三大優(yōu)點，寫完后默念三遍，

然后閉上眼睛默想一分鐘，再向同桌介紹自己的優(yōu)點。

2、分享交流

教師引導學生按照體驗流程認真完成。

3、總結歸納

在學生思考、交流的基礎上，教師總結：每個人都是獨特的,

是無法代替的，都有自己獨有的優(yōu)勢，要善于發(fā)現(xiàn)并欣賞自

己。

（設計意圖：學會發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點并發(fā)揚優(yōu)點。）

五、加油站

1、閱讀材料

自由朗讀《欣賞自己》。

2、分享交流

教師引導學生分享：讀完《欣賞自己》，對哪一句話印象比

較深刻？為什么？

3、總結歸納

在學生思考、交流的基礎上，教師總結：人無完人，我們要

全面認識自己，既要看到自己的不足，更要看到自己的優(yōu)勢

和長處，無條件接納自己。

（設計意圖：讓學生能夠?qū)W會欣賞自己。）

六、親子分享

交流學生和爸爸媽媽分享自我欣賞的方法。

（設計意圖：加強父母與孩子間的交流。）

第三課做情緒的主人

設計背景：

小學六年級學生屬于小學階段自我控制能力最強的

年級，但是由于面臨小升初，加上即將步入青春期，身體和

心理面臨很大的改變，因此了解他們的情緒變化特點，并引

導他們積極地控制自己的情緒是非常重要的。

教學目標：

1、了解自己的情緒變化，識別不良情緒。

2、能正確對待自己的情緒變化，有效調(diào)節(jié)情緒，爆出積極

情緒。

3、以積極的態(tài)度調(diào)節(jié)自己的情緒。

教學重點：

有效管理自己的情緒，讓孩子做自己情緒的主人。

教學難點：

有效管理自己的情緒，讓孩子做自己情緒的主人。

教學準備：

《狐貍和葡萄》視頻，日記本。

教學過程：

一、心情話吧

1、閱讀體驗

讓學生閱讀材料，體驗生活中的各種情緒。

2、分享交流

指導語：在日常生活中，你有過哪些情緒體驗？這些情緒體

驗對你與什么影響？

3、總結歸納

在學生思考、交流的基礎上總結：在學習和生活中我們會遇

到很多事情，這些事情會引發(fā)我們的多種情緒體驗，有些情

緒對我們有益，有些情緒對我們有害。

（設計意圖：通過日記的形式引發(fā)學生日常生活中對其情緒

的體驗。）二、心海導航

1、閱讀體驗

讓學生閱讀材料，找到改變不良情緒的方法。

2、分享交流

指導語：有哪些消極情緒？過度的積極情緒對你有哪些影

響？如何進行情緒的調(diào)節(jié)？

3、總結歸納

在學生思考、交流的基礎上，總結：我們要接受自己產(chǎn)生的

各種情緒，并積極的調(diào)節(jié)不良情緒。

（設計意圖：學生能夠主動管理和改變自己的情緒，學會表

達情緒和調(diào)節(jié)自己的不良情緒。）

三、活動一

1、觀看視頻，體驗狐貍的情緒變化。

2、分享交流

教師引導學生分享：狐貍的情緒有哪些變化？它用了什么方

法調(diào)節(jié)自己的情緒？這個故事對你調(diào)節(jié)情緒有什么啟示

呢？

3、總結歸納

在學生思考交流的基礎上總結：如果我們不能改變事實，那

么只能改變我們自己的心態(tài)，利用“酸葡萄機制”來調(diào)節(jié)自

己的情緒。

（設計意圖：體驗狐貍的前后情緒體驗，并感受“酸葡萄機

制”對改變消極情緒的作用。）

四、活動二

1、學生討論高興和不高興的事情。

2、分享交流

指導語：你是怎么改變情緒的？

3、總結歸納

在學生思考交流的基礎上總結：每個人都有改變情緒的方

法，只要是積極的，就是可以的。遇到不良情緒時，可以與

周圍人分享，這樣能夠有效地調(diào)整不良的情緒。

（設計意圖：認識到寫日記是一種審視和調(diào)節(jié)自己的情緒的

方法，與他人分享你的情緒，會讓你有更多調(diào)節(jié)情緒的辦

法。）

五、加油站

1、小組討論

指導語：根據(jù)自身的經(jīng)驗，在面對不良情緒時有哪些方法來

調(diào)節(jié)？

2、分享交流

教師鼓勵學生分享小組討論的結果。

3、總結歸納

在學生思考交流的基礎上教師總結：我們有很多途徑去調(diào)節(jié)

不良情緒。包括：適當?shù)貎A訴、感受色彩、欣賞色彩、運動、

轉移注意力.....

（設計意圖：能夠利用情緒小妙招來調(diào)節(jié)自己的不良情緒。）

六、親子分享

學生和爸爸媽媽分享自己的情緒變化。

（設計意圖：加強父母與孩子間的交流，幫助孩子更好地調(diào)

節(jié)自己的情緒。）

第四課你來我往

設計背景：

有些青少年為自己沒有知心朋友而苦惱。其實，與

他人建立友誼的過程也是適應社會和周圍環(huán)境的過程，所

以，對于交友和友誼，應該像對待學習一樣，也要有謙虛和

好學的態(tài)度。那么，在生活實踐中，在正常的交往中。自然

贏得真正的朋友。美國第一屆總統(tǒng)華盛頓說過：“真正的友

誼是一種緩慢生長的植物，必須經(jīng)歷并頂?shù)米∧婢车臎_擊，

才值得友誼這個稱號?！?/p>

教學目標：

1、了解人際交往中應該堅守的必要原則。

2、能夠向他人表達理解和關懷，學會禮貌地拒絕別人，提

高自己的人際交往能力。

3、用自信的態(tài)度來進行人際交往。

教學重點：

提高人際交往能力。

教學難點：

提高人際交往能力。

教學準備：

各種顏色的卡片。

教學過程：

一、心情話吧

1、閱讀體驗

讓學生閱讀材料，了解主人公的經(jīng)歷。

2、交流分享

教師引導學生分享：如果你是云飛，你會有什么樣的感受？

3、總結歸納

在學生思考交流的基礎上，總結：每個人都需要與周圍人進

行交往，當交往受阻時我們要積極地尋求解決辦法。

（設計意圖：用云飛的故事來激發(fā)孩子的情感體驗。）

二、心海導航

1、閱讀體驗

讓學生閱讀材料，思考自己是如何與周圍人相處的。

2、分享交流

指導語：你有多少朋友？你是如何與他人相處的？

3、總結歸納

在學生思考交流的基礎上，教師總結：在與人交往過程中，

會遇到很多的問題，只要真誠、熱情、寬容，就一定能夠交

到朋友。

（設計意圖：學生能夠主動融入集體生活，真心助人，提高

自己的人際交往能力。）

三、活動一

1、學生分組進行情景劇表演

2、分享交流

指導語：你遇到過這樣的情況嗎？對于不合理的要求你會怎

么做？對你們的友誼有什么樣的影響？

3、總結歸納

在學生思考交流的基礎上總結：勇敢的對朋友的不合理的要

求說不，這樣才是真心的幫助別人。

（設計意圖：學會禮貌的拒絕好朋友的不合理的要求。）

四、活動二

1、學生拿著卡片去找心得朋友

2、分享交流

指導語：你是如何交到新朋友的？交了新朋友的感覺如何？

3、總結歸納

在學生思考交流的基礎上總結：隨著年齡的增長，我們的朋

友會越來越多，試著敞開心扉，和更多的人交朋友吧。

（設計意圖：學會主動與他人交朋友。）

五、加油站

1、小組討論

根據(jù)自身的現(xiàn)實經(jīng)驗，在與人交往過程中，你有哪些好的方

法？

2、分享交流

教師鼓勵分享學生小組討論的結果。

3、總結歸納

在學生思考交流的基礎上總結：與人交往有時有很多好的方

法，如：真誠關心、真心贊美、善意批評、仔細聆聽、認真

溝通、多用幽默、不用諷刺。

（設計意圖：學會一些改善人際關系的方法。）

六、親子分享

學生和自己的爸爸媽媽分享交友經(jīng)歷。

（設計意圖：加強父母與孩子間的交流，幫助孩子更好地與

人溝通。）

第五課健康上網(wǎng)快樂多

設計背景：

小學六年級是學生意志品質(zhì)形成的關鍵時期，也是

人格發(fā)展的重要時期，他們接觸網(wǎng)絡的時間越來越長，對網(wǎng)

絡也越來越迷戀。其中相當一部分學生盲目追求個人興趣，

缺乏自我控制能力，浪費大量寶貴的時間，以致荒廢了學業(yè),

催生了許多身心問題。為了不使他們在網(wǎng)絡中“迷失”，作

為師長的我們不僅要“教”，更要“導”，以發(fā)揮網(wǎng)絡積極

的一面，為孩子們的正確上網(wǎng)保駕護航。

教學目標：

1、認識網(wǎng)絡的利弊，懂得有計劃、有節(jié)制上網(wǎng)的重要性。

2、掌握正確上網(wǎng)的方法，學會健康上網(wǎng)、綠色上網(wǎng)、快樂

上網(wǎng)。

3、增強學生的文明上網(wǎng)意識，體驗健康上網(wǎng)的樂趣。

教學重點：

讓學生認識到網(wǎng)絡是一把雙刃劍，它既可以幫助我們學習、

娛樂，也會讓我們沉迷其中而誤入歧途，影響我們的身心健

康。

教學難點：

教給學生正確上網(wǎng)的方法，提高自己的辨識能力、控制能力,

學會健康上網(wǎng)、綠色上網(wǎng)、快樂上網(wǎng)。

教學準備：

一、心情話吧

1、話題導入

老師拋出網(wǎng)絡與我們生活的關系這個話題，讓學生討論，自

由交流。

2、閱讀體驗

請讀一讀“心情話吧”中嚴宇楠小朋友的一天。網(wǎng)絡游戲給

嚴宇楠帶來了什么影響？

3、學生自由交流，總結歸納

在學生思考交流的基礎上教師總結：沉迷網(wǎng)絡游戲不僅影響

了我們的學習、生活，還影響了我們的身心健康。

（設計意圖：通過案例的導入，喚起學生的共鳴，讓沉迷網(wǎng)

絡的同學在嚴宇楠小朋友身上找找，自己是否有這樣的情況

呢？）

二、心海導航

1、閱讀體驗

讓學生閱讀材料，認識網(wǎng)絡存在的安全隱患。

2、分享交流

教師引導學生討論：小學生上網(wǎng)會有哪些不好的影響呢？我

們?nèi)绾谓】瞪暇W(wǎng)呢？

3、總結歸納

在學生思考交流的基礎上教師總結：小學生上網(wǎng)成癮對于身

心健康、學習生活都存在極大的危害。我們要學會健康上網(wǎng)、

綠色上網(wǎng)、快樂上網(wǎng)。

（設計意圖：學生能夠科學地認識網(wǎng)絡為我們帶來方便的同

時，也存在許多安全隱患。）

三、活動一

1、小組同學分別討論網(wǎng)絡的利與弊。

2、分享交流

教師引導學生展開討論：你喜歡上網(wǎng)嗎？網(wǎng)絡給我們帶來了

哪些樂趣？網(wǎng)絡又存在哪些危害呢？

3、總結歸納

在學生思考交流的基礎上總結：網(wǎng)絡是一把雙刃劍，它給我

們帶來了快樂、方便的同時，也給我們的生活帶來了很多負

面的影響，絕不可沉迷。

（設計意圖：通過小組討論引導學生認識到網(wǎng)絡的利與弊。）

四、活動二

1、學生閱讀辨析材料

2、學生一一辨析討論。

指導語：你認為哪些做法不正確？為什么？

3、總結歸納

在學生思考交流的基礎上總結：我們要利用網(wǎng)絡來學習，而

且要瀏覽健康優(yōu)秀的網(wǎng)站。適當上網(wǎng)，不要沉迷網(wǎng)絡游戲，

不瀏覽不良網(wǎng)站。

（設計意圖：通過引導學生辨析，提高判斷能力。）

五、加油站

1、小組討論

指導語：閱讀健康上網(wǎng)小貼士，展開討論，你學到額哪些健

康上網(wǎng)的好方法？

2、分享交流

教師鼓勵學生分享小組討論的結果。

3、總結歸納

在學生思考、交流的基礎上總結：我們每次上網(wǎng)前要明確上

網(wǎng)的目的，適時上網(wǎng)，注意網(wǎng)絡安全，遠離不良網(wǎng)站。

（設計意圖：通過閱讀健康上網(wǎng)小貼士，教給學生健康上網(wǎng)

的方法。）六、親子分享

鼓勵學生和自己的爸爸媽媽分享自己對于合理利用網(wǎng)絡的

看法。

（設計意圖：加強父母與孩子間的交流，幫助孩子更好地利

用網(wǎng)絡。）

第六課看誰學得好

一、設計背景

學習方法對學習的意義主要在于擴大學習范圍、掌握更

多知識和提高學習效率、保證學習效果兩個方面。隨著科學

技術的日新月異，知識更新周期越來越短，學校所傳授的知

識占人一生所用知識的比重越來越小，大部分知識要靠學生

走上社會后，邊工作邊自學。所以，現(xiàn)在的中小學生如果只

掌握教師傳授的有限知識，而不去掌握科學的學習方法，就

遠不能適應社會的發(fā)展。

小學階段正是打基礎的時候，也是人的一生發(fā)展的關鍵時

期。新課程背景下的課堂教學,不僅重視教師的教,更加關注

學生的學，當學生掌握了科學的、適合自己實際發(fā)展水平的

學習方法,學習起任何知識來都會更加容易。從而更加主動

地參與學習，興趣大增,求知欲也會大大增強,起到事半功倍

的效果。

二、教學目標

（1）了解和認識學習習慣和方法對學習成績的影響。

（2）培養(yǎng)良好的學習習慣，掌握正確的學習方法。

（3）養(yǎng)成良好的學習習慣,掌握正確的學習方法，熱愛學習，

學會學習。

三、教學重難點

教學重點：掌握正確的學習方法。

教學難點：培養(yǎng)良好的學習習慣。

四、教學準備

每位同學準備好記號筆和卡片。

五、教學過程

1、心情話吧

（1）閱讀體驗。學生閱讀材料，體驗主人公學習上的煩惱。

（2）分享交流。教師引導學生分享：主人公對自己學習上

遇到的困惑的歸因是什么？你覺得原因可能是什么？

(3)總結歸納。在學生思考、交流的基礎上，教師總結：

學習成績和我們的智力水平、勤奮程度及學習習慣、方法有

關。大部分人的智力都在正常的范圍，勤奮我們大家都知道

該怎么做，但我們更要掌握正確的學習方法，養(yǎng)成良好的學

習習慣。

(設計意圖：通過材料閱讀，了解主人公平時的學習狀況，

認識不正確的學習習慣和學習方法對學習成績的影響。)

2、心靈港灣

(1)小組討論。學生可以根據(jù)自身平時的學習經(jīng)歷思考好

的學習習慣和方法，并結合課本材料進行歸納總結。

(2)分享交流。教師引導學生分享：對于材料中好的學習

習慣和方法你有什么樣的感受？你覺得還有可以補充的

嗎？

(3)總結歸納。在學生思考、交流的基礎上，教師總結:

正確的學習習慣和方法與我們的學習成績密切相關，養(yǎng)成良

好的學習習慣和掌握正確的學習方法也會使我們終身受益。

(設計意圖：學生掌握了哪些正確的學習習慣和學習方法。)

3、活動在線

(1)閱讀體驗。閱讀材料中主人公的故事，并與同桌表演

情景劇內(nèi)容，體驗這種復習方法的效果。

(2)分享交流。教師引導學生分享：這樣復習有什么好

處？又有哪些不好的地方？這種復習方法可以一直進行下

去嗎？

(3)總結歸納。在學生思考、交流的基礎上，教師總結:

復習有的時候可以借助外界的力量，但會存在其局限性。

(設計意圖：能夠發(fā)現(xiàn)心目中理想異性伙伴的特點，正確評

價異性同學，同時審視自我、完善自我。)

4、活動在線

(1)學生閱讀書本上八個做法。

(2)分享交流。教師引導學生分享：這些做法是否正確？

正確的方法你做到了嗎？不正確的方法怎樣改正？

(3)總結歸納。在學生思考、交流的基礎上，教師總結：

不正確的學習習慣和方法使人多走彎路，費神勞力，降低學

習興趣，削弱自信心，學習效率低，達不到學習目的。所以

我們應該尋找正確的學習習慣和方法，改正不正確的學習習

慣和方法。

(設計意圖：認識到青春期的發(fā)育有時間的差異，不要自卑,

懷疑自己成長。避免一味模仿成人打扮，展現(xiàn)自然健康的

美。)

5、加油站

(1)小組討論。依據(jù)自身經(jīng)驗，如何使復習取得良好的效

果？

(2)分享交流。教師鼓勵學生分享小組討論的結果。

(3)總結歸納。在學生思考、交流的基礎上，教師總結：

我們有一系列的復習方法使得復習取得良好效果，如篩選知

識、趁熱打鐵、集中注意力、分散復習等，同學們可以不斷

嘗試并找到真正適合自己的復習方法。

(設計意圖：能夠總結出使復習取得良好效果的方法。)

6、親子分享

學生和自己的爸爸媽媽分享良好的學習習慣。

(設計意圖：加強父母與孩子間的交流，幫助孩子更好的培

養(yǎng)良好的學習習慣。)

第七課青春起跑線

一、設計背景

青春期是自我意識的第二次飛躍，他們開始強烈關注自

己的外貌和體征，他們會因為某些不甚令人滿意的外貌特點

產(chǎn)生極度焦慮。成熟速度也容易影響對自我形象的認識。青

春期學生的情緒表現(xiàn)有時相當激烈、粗暴甚至失控，有人用

疾風暴雨來形容。它也是兒童發(fā)展的第二反抗期，這不同于

第一反抗期爭取自我主張和活動的自主性，而是全面性的，

從外部因素深入到內(nèi)在因素，從行為表現(xiàn)到要求人格的獨

立。反抗期的出現(xiàn)是兒童心理發(fā)展中的正常現(xiàn)象，從某種意

義上說，也是發(fā)展的必經(jīng)途徑。對這一現(xiàn)象應給予客觀的正

確的認識，更需要幫助他們順利度過這一人生中的特殊的轉

折期。

二、教學目標

1.了解和認識在青春期生理和心理上的變化。

2.能正確對待青春期的變化，接受自我，健康成長。

3.以積極的態(tài)度接納自己的身心變化，快樂地迎接青春期的

到來。

三、教學重難點

教學重難點：正視青春期的變化。

四、教學準備

每位同學準備好記號筆和卡片。

五、教學過程

1、心情話吧

(1)話題導入。老師拋出青春期的話題，讓學生思考。

(2)分享交流。教師引導學生分享：聽到“青春期”，你

想到了什么？青春期的我們會有哪些變化？

(3)總結歸納。在學生思考、交流的基礎上，教師總結：

進入青春期，我們的身體會發(fā)生很多變化，我們要以輕松愉

快的心情來迎接這些變化。

(設計意圖：通過強調(diào)主題的有趣性及神秘感，吸引學生的

注意力，激發(fā)學生對主題的興趣。)

2、心靈港灣

(1)閱讀體驗。讓學生閱讀材料，根據(jù)自身變化總結青春

期的生理變化。

(2)分享交流。教師引導學生分享：處在這個年紀的男生

女生，在身體上有發(fā)生哪些變化呢？哪些方面的變化你可以

接受？哪些方面的變化讓你感到困惑？

(3)總結歸納。在學生思考、交流的基礎上，教師總結：

在成長發(fā)育中，身體和心理必然會發(fā)生一些正常變化，我們

要正視并坦然接受。

(設計意圖：學生能夠科學地認識自己的身體變化以及發(fā)生

變化的原因，為青春期的成長做好心理準備。)

3、活動在線

(1)請同學們寫出自己心目中理想的異性伙伴或同學的特

點。小組匯總理想男生和女生擁有較多的特點。

(2)分享交流。教師引導學生分享：理想的男生和女生各

擁有哪些特點？哪些特點是你所擁有的或者缺少的？

(3)怎樣才能讓自己更全面的發(fā)展？

(4)總結歸納。在學生思考、交流的基礎上，教師總結：

男生和女生在青春期都會有不同的變化，我們在了解自己特

點的同時還要正確看待異性伙伴的變化。

(設計意圖：能夠發(fā)現(xiàn)心目中理想異性伙伴的特點，正確評

價異性同學，同時審視自我、完善自我。)

4、活動在線

(1)學生閱讀這兩個學生的想法。

(2)分享交流。教師引導學生分享：肖明的懷疑對嗎？揚

揚的“女性美”合適嗎？你想對他們說什么？

(3)總結歸納。在學生思考、交流的基礎上，教師總結：

每個人生長發(fā)育的時機都不一樣，有的早，有的晚，這都屬

于正?，F(xiàn)象，我們既不要去取笑別人，也不要為自己的身體

發(fā)育而擔憂，我們要展現(xiàn)青春期特有的美。

(設計意圖：認識到青春期的發(fā)育有時間的差異，不要自卑,

不要懷疑自己的成長。避免一味模仿成人打扮，展現(xiàn)自然健

康的美。)

5、加油站

(1)小組討論。根據(jù)自身的現(xiàn)實經(jīng)驗，在面對青春期的困

擾時有哪些有效的解決方法？

(2)分享交流。教師鼓勵學生分享小組討論的結果。

(3)總結歸納。在學生思考、交流的基礎上，教師總結：

我們有很多途徑去面對青春期的變化，包括：以積極的心態(tài)

去面對青春期的變化；向好朋友傾訴青春期的煩惱；增強自

我控制能力及情緒調(diào)節(jié)能力.....

(設計意圖：能夠找到有效途徑去面對青春期出現(xiàn)的變化。)

6、親子分享

鼓勵學生和自己的爸爸媽媽分享自己的身體和心理的

變化。

（設計意圖：加強父母與孩子間的交流，幫助孩子更好地

去迎接青春期。）

第八課一寸光陰一寸金

一、設計背景

隨著學生年齡的增長，到了高年級，大腦的成熟以及學

習任務的不斷提高，他們的無意注意從外界刺激引起逐步向

內(nèi)部興趣過渡，同時有意注意逐步形成和發(fā)展起來，表現(xiàn)為

他們逐步能理解自己的學習責任和社會義務，懂得了自覺主

動地學習。但是六年級學生由于學習內(nèi)容加深，學習壓力增

加，完成作業(yè)的花費的精力自然增加，他們對時間的重要性

還缺乏切身體會，還會出現(xiàn)貪玩，不能合理安排自己的作息

時間，做事拖拉，缺少時間感，隨意浪費時間等現(xiàn)象。

二、教學目標

1.通過活動，讓學生認識到時間的重要性，培養(yǎng)時間意識。

2.學會珍惜時間，合理規(guī)劃時間，提高做事效率，克服拖

拉的壞習慣。

3.懂得時間的可貴，養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，培

養(yǎng)正確的時間觀。

三、教學重難點

教學重難點：指導學生學會珍惜時間，合理規(guī)劃時間，提高

做事效率，克服拖拉的壞習慣，并且養(yǎng)成良好的學習習慣和

生活習慣。

四、教學準備

課件，每位同學準備好記號筆和卡片。

五、教學過程

1、心情話吧

(1)故事體驗。播放同齡小伙伴自述的故事，了解主人公

的問題。

(2)分享交流。結合主人公的問題闡述自己的看法。

(3)總結歸納。在學生思考、交流的基礎上，教師總結：

做事要有計劃，安排時間要合理，才能成為時間的主人。

(設計意圖：激發(fā)學生對主題的興趣，主動參與到課堂中

來。)

2、心靈港灣

(1)閱讀體驗。學生閱讀材料，結合生活實際思考材料中

提供的時間分配的合理性。

(2)分享交流。教師引導學生分享：你如何理解合理規(guī)劃

時間？哪些方法你可以做到？哪些方法讓你感覺困難？有

效時間利用方面，你有哪些建議？

(3)總結歸納。在學生思考、交流的基礎上，教師總結：

合理規(guī)劃時間，要制定詳細的計劃，并督促嚴格執(zhí)行，同時

要摸索出適合自己的學習最佳時間，從而提高學習效率。

(設計意圖：引導學生積極主動地參與到問題討論中來，從

而自覺意識到有效利用時間的重要性。)

3、活動在線

(1)欣賞心理情景劇

(2)分享交流。教師引導學生分享：你認為小新的問題出

在哪里，為什么？我們自己平時有沒有像小新一樣的行為？

(3)總結歸納。在學生思考、交流的基礎上，教師總結：

當日事當日畢，絕不拖延，不把今天的事拖到明天做，只能

把明天的事提前到今天做。

(設計意圖：努力激發(fā)學生自我教育的動力和熱情，發(fā)揮

他們的主體作用，促進其主動、健康、和諧發(fā)展。)

4、活動在線

(1)讓學生寫一寫，羅列出節(jié)約時間的妙招。限制時間，

音樂指示，音樂停，停止書寫。

(2)分享交流。教師引導學生分享：哪些妙招經(jīng)過實踐證

明是行之有效的？哪些妙招還可以改進一下，更適合自己？

(3)總結歸納。在學生思考、交流的基礎上，教師總結：

時間的利用是有方法的，可以學習的，只要找到適合自己的,

學習效果才會更好。告訴學生：聰明者利用時間，愚蠢者等

待時間；勞動者創(chuàng)造時間，懶惰者喪失時間；有志者贏得時

間，無為者放棄時間；求知者抓緊時間，閑聊者消磨時間；

勤奮者珍惜時間，自滿者糟蹋時間。

(設計意圖：與同學分享、交流好的方法，體現(xiàn)心理活

動的自助和互助，在這樣的活動中，更能深刻地認識到節(jié)約

時間對于提高學習效率的作用。)

5、加油站

(1)課件展示，分小組討論。根據(jù)自身的現(xiàn)實經(jīng)驗，分析

這些好方法的可行性。

(2)分享交流。教師鼓勵學生分享小組討論的結果，也可

以利用這些好方法幫前面案例中的小伙伴解決他們的問題。

(3)總結歸納。在學生思考、交流的基礎上，教師總結：

每個人在生活中不斷的嘗試規(guī)劃、管理自己的時間，并能持

之以恒，也就能享受到學習和生活的快樂。

(設計意圖：生活和實踐相結合，解決別人的問題，亦是解

決自己的問題，才能更好地實現(xiàn)教育目的，在生活中進行實

踐。)

6、親子分享

鼓勵學生和自己的爸爸媽媽分享自己在珍惜時間上的心得。

（設計意圖：家庭與學校教育的結合，有助于督促孩子主動

培養(yǎng)時間管理意識。）

第一課小明的勇敢

一、活動課題:勇敢！

二、活動目標：

正確認識什么是勇敢

三、活動準備：

完成第五課的練習題目。

四、教學過程：

1、討論

小明的做法是對的嗎？

一起來分析答案。

2、說一說

說說：你為什么選擇這個答案。

從這里你學到了什么？

3、想一想

你的身邊有能“自律”的榜樣嗎？

4、寫一寫

父子間的爭論

第二課門門功課我喜歡

1、訓練意圖：幫助學生樹立以感興趣的態(tài)度來對待每門功課。既要

努力把自己喜歡的課程學得更好，也要憑意志和努力把自己不太喜歡

或不太擅長的課程學好，逐漸產(chǎn)生興趣。當自己出現(xiàn)偏科時，要采取

行之有效的措施予以糾正。

2、訓練目標：

A認識到興趣不是天生的，是基于個人的態(tài)度形成的。

B回顧自己以前對各門功課的態(tài)度，體驗以感興趣的態(tài)度來學習的愉

悅。

C反思自己偏愛或厭惡某一門（些）課程的原因，采取有效措施。

D掌握增強學習興趣的途徑、方法和技巧。

3、重難點：形成關于學習興趣的個人認識；體驗有濃厚興趣時的愉

悅和缺乏學習興趣時的苦悶、困惑等心情，掌握防止偏科與增強學習

興趣的方法。

板塊剖析

1、判斷鑒別

A興趣對話：你最喜歡哪一門課程，為什么？

B調(diào)查員進行統(tǒng)計：

姓名最喜歡的課程及理由最不喜歡的課程及理由

C查一查：

對9道題目作自查。遵循兩個原則：一，安慰原則。二，保密原則。

D告訴你：把一些與學習興趣有關的名言警句送給學生。

2、策略訓練

A過渡：你是怎么喜歡上這門功課的？當你發(fā)現(xiàn)自己對這門課興趣下

降或開始討厭該怎么辦？

B情景表演：近期要開設一門新課程（游泳），甲認為對身體有好處,

準備努力學；、乙認為自己瘦小，肯定很難學，沒信心。兩位同學對

這門課存在不同的心理準備狀態(tài)，也t臺詞，準備表演。搞咨詢活動,

使其放棄消極心理，樹立積極的心態(tài)。

C小品表演：咨詢：我是如何培養(yǎng)對學科的興趣的？

D注意勞逸結合，唱《童年》、《快樂老家》。

反思體驗

1、書面表達：短文《糾正對某課程的厭學/偏科的傾向》。

2、靜思：自己對哪些學科不感興趣，應采取什么措施。

3、口頭報告：向同學介紹最能反映自己帶有濃厚興趣參與學習活動

的事件。

4、討論：對“幫一幫”、“議一議”中問題展開討論。

第三課可愛的我

教學目標

知識與能力

認識自尊自信與虛榮忌妒、自尊自信與自卑、自尊自信與自

傲自負的區(qū)別，懂得虛心是自尊自信的表現(xiàn)，并能較正確地看

待成功和失敗。

教學建議

教學重點、難點分析：

教學設計示例1

教學過程：

學生小品表演1：值日生與值周生

（情節(jié)：值周生午間查衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)某班清潔區(qū)內(nèi)有紙屑，遂

找來值日生指出其不足，并準備扣除班級量化管理分。幾名值

日生不同意扣分，圍著值周生吵鬧不休。）

學生分析值日生這種追求表面光榮的心理是〃虛榮心〃，自尊自

信是首先要求自己做好。

學生朗讀：法國莫泊桑短片小說《項鏈》片段。感受女主人公

為自己極強的虛榮心付出了慘痛的代價。

學生小品表演2：兩個同學的對話

甲：期末你能考第一嗎？

乙：要不是李揚比我多3分，期中我就第一了

甲：也難怪，李揚學習那么認真，筆記都特清楚。

乙：你這話倒提醒我了，趁沒人，把他筆記本拿走，讓問：

偷拿同學筆記的乙是一種什么心理？

生答：虛榮心太強，導致忌妒心理。

忌妒與自尊自信有什么區(qū)別？你能打個合適的比方嗎？

學生舉例說明忌妒是把自己的成功建立在別人失敗的基礎上，

自尊自信是把成功建立在自己努力的基礎上。

學生活動：挑戰(zhàn)自卑（下載）

歸納：敢于正視不足，不斷嘗試改進，可以避免自卑情緒的產(chǎn)

生。

學生活動：按照課前布置由學生講故事，說明〃滿招損，謙受

益〃，虛心是自尊自信的表現(xiàn)。

討論分析：〃我該怎么辦？〃

由于老師、家長的培養(yǎng)和自己的努力，小學六年來，我一直成

績優(yōu)秀，多次在市、區(qū)、校等各級學科競賽中名列前茅。我是

老師、家長的寵兒和驕傲。小學畢業(yè)，我被直接保送全市有名

的重點中學，等待我的似乎總是鮮花和掌聲。然而，在最近的

一次全區(qū)英語口語競賽中，久經(jīng)沙場的我，竟因一時的緊張而

語塞，最終沒能進入決賽圈。為此，我感到非常的沮喪，我真

的不行了嗎？我該怎么辦？〃

學生討論，交換意見和看法。

引導學生認識，要持久地保持正確的自尊心自信心，不要因遭

到失敗而自卑，也不要因點滴成功而自傲。）

學生做課堂小結

第四課展示大哥哥大姐姐的的風采

輔導目的：幫助學生進行角色定位，認識到作為高年級學生應

該具有的形象。

輔導過程：

1、自勵口號（穿插本學期課程上課設想：設班長（就職演說），

多表演，如何打分，要求，愿望：心理課與課本一樣變得更加

五彩繽紛）

2、導入：

歡迎回校學習，當?shù)湍昙壨瑢W稚氣地叫你：大哥哥大姐姐時，

當校長說：高年級的同學們時，你的心情是自私樣的？高興，

自豪，還是向往？晨會時的歡迎一年級小同學的形式，說說自

己的心情及感受。

3、回憶：四年前的你。長相、身高、體重、鞋碼，及入學時

的小故事。

4、說一說，填一填：

進入五年級，父母的期望：

老師的期望：

他們?yōu)槭裁磳ξ覀冇羞@樣的期望，原來我們已經(jīng)長大，我能做

到這些事，也能做好這些事了。

5、即興表演：3個小片斷（分別選3人）

說一說：哪個是符合“大哥哥大姐姐形象”的？為什么？如果

不符，應該怎么做？

6、討論：

你認為的“大哥哥大姐姐”形象是怎樣的？

（提示：從學習、勞動、與同學關系、與老師關系方面考慮）

第七課許明愛學英語了

一、活動課題:勇敢！

二、活動目標：

找出許明不喜歡學英語的原因

三、活動準備：

完成活動區(qū)內(nèi)容。

四、教學過程：

1、討論

許明為什么不喜歡學英語呢？

一起來分析答案。

2、說一說

說說：你為什么選擇這個答案。

從這里你學到了什么？

3、想一想

你的身邊有哪些學英語好榜樣嗎？

第五課合格的小公民

一、活動課題:合格的小公民！

二、活動目標：

怎樣做合格的小公民

三、活動準備：

完成練習題目。

四、教學過程：

1、討論

玲一家的做法是對的嗎？

一起來分析答案。

2、說一說

說說：你為什么選擇這個答案。

從這里你學到了什么？

3、想一想

你的身邊的好公民榜樣嗎？

4、寫一寫

活動報告，哪些社會的好公德？

教學小結。

第六課在挫折中磨練意志

活動目的：學生了解意志，知道堅強意志的重要性，自覺磨練

自己的意志

活動準備：故事兩則、每人準備兩種不同的豆子，兩種不同顏

色的米。

活動過程：

?念口號

?導入：兩人參加書法班，一人堅持，一人中途放棄《健教》

五42

為什么李巖能成功？而鐘波卻沒成功？

?什么是意志？

（做事有目標，并能克服困難一直堅持下來，直到實現(xiàn)預定的

目標）

說一說，你有沒有過做事堅持不下來的經(jīng)歷？

堅強意志能夠給一個人很大的幫助，甚至能救人一命，故事《健

教》六82

?磨練意志：

混合豆子，分類

混合米，分類

說說感受

第七課“別人眼中的我”

教學目標

1.讓學生學會客觀地認識自己，正視自己的優(yōu)點和缺點；

2.學會真誠地和別人交流，把表揚當鼓勵，把批評當作提醒，不斷

地完善自己，懂得用寬容、樂觀的心態(tài)去感受別人的目光。

教具準備

鏡子等。

教學時間

3課時。

教學過程

第一課時（會說話的鏡子）

一、激趣導入

1.同學們，今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥?，想知道是誰嗎？

（生答）老師拿出一面鏡子，請學生上來看著鏡子說說那位朋友

是誰？你能向大家介紹一下這位朋友嗎？

2.師引導：“我們不僅能從這面鏡子里看清楚自己，而且還能從另

外一面會說話的鏡子中找到自己呢！不信？那就讓我們?nèi)フ艺铱?/p>

吧！”（同桌互相看對方的眼睛）

3.說說你在別人的眼里看到了什么？

4.揭題：別人眼中的我。

二、師生交流

1.師：同學們，在你們的眼中，老師是一個怎么樣的人呢？

2.生大膽發(fā)表自己的意見。（生如說了老師的缺點，師也要愉快

地接受）

3.生四人一組，互相說說別人在自己眼中是怎么樣一個人。

4.指名說說自己在別人眼中是一個怎么樣的人。

（1）在同學眼中的你

（2）在老師眼中的你

師：“你在老師眼中可是一個非常能干的孩子哦！勞動積極，特

別是做值日的時候……”

師：“你在老師眼中也是一個非?；顫娍蓯鄣男」媚?，特別愛笑,

笑起來眼睛瞇成一條線……”

（老師對學生進行鼓勵性評價，“你真棒！”、“你很出色！”）

三、完成課堂作用

1.填寫老師眼里的我。

2、父母眼里的我。

四.小結

在老師眼里，你是一個好學生在父母的眼中，大家都是最棒的孩子，

如果你們在生活中多與他們交流，多和老師和同學交流，你會更了解

自己，變得更加出色！

第二課時（活動）

一、導入，正視自己

同學們，在上節(jié)課我們已經(jīng)對自己有了一個新的認識，你能向同

學和老師做一個自我介紹嗎？（學生自我介紹）

二、游戲“WHOAMI?”

接下來讓我們一起來做一個游戲，猜猜他是誰？

（游戲準備：一塊大黑板，寫上“WHOAMI?"）

1.首先請同學們四人為一個小組，以組里的一位同學為對象，寫

下他最可愛的地方和不足。

2.請全班同學一起來猜猜他是誰？

（出示寫好的紙條，請寫這張紙條的同學當評判。）

3.猜對以后問被猜的同學“你是這樣的人嗎？”

回答“不是”時提出：

為什么別人眼里的“我”和自己心中的“我”有些不一樣呢？

學生：1）我認為這是我應該做的，所以沒有把它當作優(yōu)點；

2）因為我沒注意到這些；

3）我自己不覺得我是這樣的人……

4）同學沒有完全了解我。

回答“是”時提出：

當別人指出了你的缺點的時候，你會怎么想？

（學生發(fā)言，教育學生要以樂觀、寬容的心態(tài)去感受別人的批評,

把批評當作提醒，即使得不到公正、友善的評價，也能坦然面對。）

三、現(xiàn)場采訪

1.請全班同學做小記者，就“你會怎樣對待你的缺點？改正還是

繼續(xù)容忍它？”去采訪自己的同學或在場的老師。

2.學生現(xiàn)場進行采訪。

3.請他們發(fā)表采訪心得。

4.小結：讓我們拿出行動來，改正自己的缺點，讓自己做得更好！

5.創(chuàng)設情境：小紅是個四年級的學生，今天她碰到了一個問題，

想請在座的同學幫幫忙，告訴她該怎么辦？

事情是這樣的：小紅的字寫得不好，每次作業(yè)她總得不到“A”，

她曾在暗地里加倍地練字，可是總寫不好，老師也曾多次提醒她要多

練字。看著歪歪扭扭的字，小紅苦惱極了，你能幫她出出主意嗎？

（主要讓學生明白只要堅持不懈地練，注意方法，要做好一件事

并不難，在困難面前千萬不要放棄，只要努力過了，即使進步很小，

也是件好事。）

四、總結

同學們，每個人都不是十全十美的，但我們可以通過自己的努力

使自己更加完美，更討人喜歡，改正自己的缺點，要相信自己一定行!

第八課用理智保持友誼

一、活動目標

懂得什么是真正的友誼，學交更多更好的朋友。

二、活動要點

1、選擇朋友很重要。

2、真正的友誼是朋友之間互相幫助，取長補短，互相信任和

理解，休戚與共。

三、活動準備

1、投影片：交友的幾種名稱，三道辨析題。

2、錄音故事《割席而坐》。

3、收集一些“友誼典范”的故事。

四、活動過程

1、談話導人

也許同學們已深有體會，就像鳥需巢，蛛需網(wǎng)，生活在社會上

的人，人人都需要朋友。你一定也有朋友，那你知道朋友分多

少種嗎？

投影出示交友的幾種名稱，并簡單說說它們的涵義。(資料附

后)

要細說起來，朋友的名稱還有許多?？磥黼m然都是朋友，但中

間的差別非常大。那么，我們應該交怎樣的朋友呢？

2、聽故事，知道擇友要注意朋友的品行。

(1)聽錄音故事《割席而坐》。(資料附后)

(2)討論：這個故事說明古人交友時很注意什么？(注意朋

友的品行，強調(diào)志同道合)

(3)小結：和好人交朋友，受到朋友的幫助，自己也就隨著

好了；與壞人交朋友，受到朋友的侵蝕，自己也就隨著壞了，

即所謂“近朱者赤，近墨者黑”。而我們交朋友就是為了互相

幫助，取長補短，共同進步。我們所熟悉的世界名人愛因斯坦

也曾說“世界最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正

直的嚴正的朋友”。所以，同學們在交朋友時要謹慎選擇那些

對自己有教益的人，使自己擁有真正的友誼。

3、交流“友誼曲范”故事。

(1)清朝名醫(yī)傅青主跋山涉水五天五夜趕去為朋友楊思堅治

病。

(2)東漢時范式不遠千里如期趕到朋友張劭家赴約。

(3)戰(zhàn)國時期趙國的藺相如對朋友廉頗恢弘大度，使廉頗大

為感動，負荊請罪，演就一場流芳百世的“將相和”。

（4）馬克思和恩格斯合作四十多年，他們之間的友誼被世人

譽為“偉大的友誼”。

4、談感受：這些故事中最使你感動是什么？

5、歸納：建立真正的友誼，就如造一間房子，理解和熱情是

地基中的磚石和粘合水泥，真誠、守信、大度、尊重是四根

柱子，缺一不可。

6、辨析，深入明理。

投影出示辨析題：

（1）和別人交朋友時，花錢一定要大方?；ㄥX越大方，友誼

就會越深厚。

（2）真正的友誼就是“義重如山”，在朋友遇到危險時，敢

為朋友兩肋插刀。

（3）好朋友之間要互相尊重。朋友有了進步，要為他高興；

朋友有了缺點和失誤，千萬不能當面指出；朋友犯了錯誤時，

就要主動幫他掩飾。

7、總結：真正的朋友不把友誼掛在口上，并且不為了友誼而

互相要求一點什么，而是彼此為對方做一切辦得到的事，同時

能對朋友負責。最后祝愿同學們今后能交到更多更好的朋友。

五、活動的鞏固與延伸

1、搜集有關友誼的格言。

2、個別談話，幫助一些學生克服交友上的心理障礙。

3、組織一次《我的好朋友》征文比賽。

六、附活動資料

1、交友的名稱（投影片內(nèi)容）

莫逆之友知交密友

忘年之交摯友酒肉朋友

泛泛之交錚友賊友

2、錄音故事的內(nèi)容:

三國時候有一對要好的朋友，一個叫管寧，一個叫華歆。一天,

他倆一塊兒在田里鋤地，發(fā)現(xiàn)一塊金子，管寧毫不動心照鋤不

誤，華歆卻撿起金子看了好長時間才丟下。他倆在屋內(nèi)讀書，

外面走過一個有錢有勢的人，管寧端坐不動繼續(xù)看書，華歆卻

棄書離座外出觀看，臉上露出羨慕的神情。管寧感到華歆與自

己志趣迥然不同，于是就“割席而坐，為與為友”。

第九課鐵軌與火車

一、活動課題:鐵軌與火車

二、活動目標：

自覺遵守各項紀律

三、活動準備：

完成活動區(qū)內(nèi)容。

四、教學過程：

1、討論

李強和王玲的對話？

一起來分析答案。

2、議論

如果違反了以下紀律會產(chǎn)生什么后果

3、做一做

第十課：觀察是學習的起點

目的要求：

使小學生學會觀察，掌握觀察方法；培養(yǎng)小學生寫觀察日記的習

慣；發(fā)展小學生的觀察力。

操作過程:

1.導入新課。教師：“同學們，下面老師給大家講一個發(fā)生在校園

里的小故事。王萌是四年級一班的學習委員，她的作文寫得非常好。

有一天，她寫了一篇《我家的小狗——丫丫》的作文，受到老師和同

學們的一致好評。同學們都紛紛向她請教寫好作文的訣竅，王萌謙虛

地說：'我沒有什么訣竅，只是我注意觀察。'賈斌馬上反駁：'不

對不對，我也非常注意觀察呀，可我為什么寫不出這么生動的作文來

呢？’王萌笑著說：'除了注意觀察以外，我每次都在觀察之后，仔

細地寫觀察日記，這樣在寫作文的時候，就不愁沒有東西寫了。'同

學們，你們知道王萌寫好作文的訣竅嗎?這節(jié)課我們來學習觀察。”（教

師板書“學會觀察”）

2.課堂討論。

⑴王萌為什么能寫好《我家的小狗——丫丫》呢？

⑵你善于觀察嗎?你經(jīng)常寫觀察日記嗎？

⑶怎樣寫觀察日記？

⑷教師總結。觀察是寫好作文、掌握知識經(jīng)驗、進行發(fā)明創(chuàng)造的前

提條件，良好的觀察需要具有觀察的能力。觀察力不是自然而然形成

的，它需要經(jīng)過長期的觀察實踐和觀察訓練。在日常生活中，我們要

善于發(fā)現(xiàn)事物的新、異、奇，要善于思考，并把他們記錄下來，這樣

既可以鍛煉觀察力，還可以積累知識經(jīng)驗。在觀察時，首先，要有目

標；其次，仔細、認真、有序；再有，用多種感官進行觀察；止匕外，

要做到善辨多思。良好的觀察品質(zhì)是善于發(fā)現(xiàn)細小的但是很有價值的

事實，能透過個別現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)以及事物間內(nèi)在的、本質(zhì)的、

必然的聯(lián)系，這就要求同學們在觀察中要開動腦筋，積極思維。

3.課堂操作。

⑴落葉中的學問。

①請同學觀察一片葉子，并把它描述出來，以小組的形式進行討論。

②請同學觀察幾片不同的葉子，找出它們的異同，以小組的形式進行

討論。

③教師總結：觀察時要仔細、認真、有序。

⑵給花授粉。

①老師拿出兩朵花做給花授粉的試驗，給同學五分鐘時間，描述給花

授粉的經(jīng)過。

②老師讀一篇學生給梨花授粉的作文中的有關句段：“這活看起來很

簡單，不過使用橡皮頭蘸蘸花粉，再抹到梨花蕊上……”

③教師總結：觀察時不僅要仔細、認真、有序，還要用多種感官進行

觀察，要與實際操作結合起來，要進行積極的思考。

⑶考考你的觀察力。

①你的班主任所在的辦公室有幾位老師？

②春天到了，大家說說周圍事物的變化。

⑷寫觀察日記的方法。

①教師給小學生讀幾篇寫得好的觀察日記，然后組織小學生討論寫觀

察日記的方法。

②教師總結寫觀察日記的方法。注意幾點：第一，要有明確的觀察目

標；第二，觀察時要認真、仔細、有序；第三，觀察時要多動腦，多

問為什么；第四，寫觀察日記時按照一定的順序，有詳有略。

總結和建議要想獲取知識經(jīng)驗，寫好作文，那么平時就要多觀察、

善于觀察，.把平時所到的、看到的、想到的和怎樣做的按照寫觀察

日記的方法記錄下來。

課外作業(yè)

1.觀察身邊的一個人、一件事或者是一件物品，運用以上的寫作方

法，寫一篇觀察日記。

2.觀察家里養(yǎng)的花或魚，寫一寫觀察日記。

第十一課：做時間的主人

一、教學的目的和要求

通過訓練使學生懂得時間是世界上最寶貴的東西，了解時間的

重要性，知道時間一去不復返的特點，懂得要珍惜時間。

二、教學重點

引導學生在各種活動中體會到：時間對于我們的重要性，

而產(chǎn)生珍惜時間的情感、懂得如何去珍惜時間。

三、教材分析和說明

（一）分析

本課是對上一課《懂得珍惜》的延伸，是讓學生能從身邊一些小事中

感受到時間的重要，并在實際生活中指導自己的行為，但是因為一年級

學生的年齡關系，對于時間的意義還不能很好的理解，所以本課按排的

內(nèi)容也是較貼近學生平時生活的，讓學生在簡單的事中得出不簡單的道

理，并能在平時養(yǎng)成良好的習慣。

（二）活動內(nèi)容

為讓學生在活動中明白一些道理，本節(jié)課安排了以下幾項活動。

1、猜一猜

通過猜一猜的形式，讓時間這一較抽象的概念在比較形象的敘述

中進入學生的頭腦，初步感知時間的重要性，讓學生產(chǎn)生一定的興趣

有學習的積極性。比較適合一年級學生的心理品質(zhì)和年齡特點。

這一環(huán)節(jié)中的“讓我夸夸你”是讓學生在沒有拘束的情況下，說

說自己對時間的認識