2024-2025學(xué)年學(xué)校心理援助體系的教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年學(xué)校心理援助體系的教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：學(xué)校心理援助體系

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.課本關(guān)聯(lián)性：本節(jié)課的內(nèi)容將結(jié)合課本中關(guān)于心理援助的基本理論和實(shí)踐方法進(jìn)行講解。

2.教學(xué)實(shí)際：結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求，通過(guò)案例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生了解并掌握心理援助的基本技巧。

3.知識(shí)深度：九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的心理認(rèn)知能力，本節(jié)課將通過(guò)實(shí)例引導(dǎo)他們更深入地了解心理援助的重要性，并學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解心理援助的基本概念和理論。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)心理援助的興趣和意識(shí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的心理援助技巧，提高他們的心理素質(zhì)。

四、教學(xué)方法

1.講授法：講解心理援助的基本理論和方法。

2.案例分析法：分析實(shí)際案例，讓學(xué)生更好地理解心理援助的應(yīng)用。

3.小組討論法：分組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。

五、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入：通過(guò)引入實(shí)際案例，引起學(xué)生對(duì)心理援助的興趣。

2.講解：講解心理援助的基本理論和方法。

3.實(shí)踐：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬心理援助的過(guò)程。

4.總結(jié)：對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)課堂內(nèi)容。

六、課后作業(yè)

1.讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，找尋生活中的心理援助實(shí)例，進(jìn)行思考和分析。

2.撰寫(xiě)一篇關(guān)于心理援助的心得體會(huì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的同理心、自我認(rèn)知和問(wèn)題解決能力。通過(guò)學(xué)習(xí)心理援助的基本理論和實(shí)踐方法，學(xué)生將學(xué)會(huì)站在他人的角度思考問(wèn)題，提高對(duì)自身情緒和心理狀態(tài)的認(rèn)知，并掌握解決生活中心理問(wèn)題的基本技巧。這有助于提升學(xué)生的心理素質(zhì)，增強(qiáng)他們面對(duì)困境時(shí)的應(yīng)對(duì)能力，培養(yǎng)健康、積極的心態(tài)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：九年級(jí)的學(xué)生在學(xué)校教育中已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于心理健康和人際交往的知識(shí)，對(duì)自我認(rèn)知、情緒管理有一定的了解。同時(shí)，他們也學(xué)習(xí)過(guò)一些基本的溝通技巧，這為本次課程的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)與自身生活息息相關(guān)的話(huà)題感興趣，特別是心理健康和人際交往。在學(xué)習(xí)能力方面，九年級(jí)的學(xué)生具備較強(qiáng)的思維能力和分析問(wèn)題的能力，能夠理解并掌握心理援助的基本理論。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們善于通過(guò)案例分析和小組討論來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)心理援助理論時(shí)可能覺(jué)得抽象難懂，難以與實(shí)際生活相結(jié)合。此外，學(xué)生在進(jìn)行心理援助實(shí)踐時(shí)可能因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)而感到無(wú)從下手，害怕處理復(fù)雜心理問(wèn)題。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)樾愿裨蚨辉敢庵鲃?dòng)表達(dá)自己的情感和想法，這也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《學(xué)校心理援助體系》的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如心理援助的案例、心理健康知識(shí)普及視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)，設(shè)置心理援助模擬場(chǎng)景，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論。同時(shí)，確保教室環(huán)境舒適、安全，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)的分享。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔，讓學(xué)生提前了解心理援助的基本概念和理論。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題，如“心理援助在日常生活中有哪些應(yīng)用？”引導(dǎo)學(xué)生思考和探究。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或微信群，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨(dú)立閱讀資料，理解心理援助的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果提交至平臺(tái)或老師處，如筆記和思維導(dǎo)圖。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提前了解課程內(nèi)容。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)和微信群，分享預(yù)習(xí)資源和監(jiān)控進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)心理援助的案例，引出課程主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解心理援助的基本理論和方法，結(jié)合實(shí)際案例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬心理援助的過(guò)程，實(shí)踐中掌握技巧。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演活動(dòng)，實(shí)踐中掌握心理援助技巧。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解心理援助的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握心理援助技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解心理援助的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技巧。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生撰寫(xiě)心理援助案例分析，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦與心理援助相關(guān)的書(shū)籍和在線(xiàn)資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的心理援助知識(shí)點(diǎn)和技巧。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《心理咨詢(xún)與治療技術(shù)》：介紹心理咨詢(xún)與治療的各種技術(shù)，包括心理援助的方法和技巧。

-《心理援助案例解析》：收錄了多個(gè)心理援助案例，分析了案例中的問(wèn)題和解決方法。

-《生活中的心理援助》：探討了如何在日常生活中給予他人心理援助，以及如何尋求他人的幫助。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀以上提供的拓展材料，進(jìn)一步加深對(duì)心理援助的理解和掌握。

-學(xué)生可以嘗試尋找身邊的心理援助實(shí)例，觀察和分析這些實(shí)例中的人物是如何給予他人幫助的。

-學(xué)生可以與同學(xué)或老師分享自己在閱讀拓展材料后的心得體會(huì)，互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

-學(xué)生可以嘗試運(yùn)用在課堂上所學(xué)的心理援助技巧，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，并將經(jīng)驗(yàn)總結(jié)下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.心理援助基本概念

-心理援助：對(duì)他人提供心理支持和幫助的行為。

-心理援助者：具備一定心理知識(shí)和技巧，能夠給予他人幫助的人。

-心理援助對(duì)象：需要心理支持和幫助的人，面臨各種心理困擾。

2.心理援助方法與技巧

-傾聽(tīng)：耐心傾聽(tīng)他人的煩惱和需求，給予關(guān)注和支持。

-理解：站在他人的角度思考問(wèn)題，感同身受，體現(xiàn)同理心。

-溝通：運(yùn)用有效的溝通技巧，清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

-引導(dǎo)：引導(dǎo)他人發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源，并尋找解決問(wèn)題的方法。

3.心理援助實(shí)踐應(yīng)用

-自我認(rèn)知：了解自己的情感和需求，培養(yǎng)自我認(rèn)知能力。

-情緒管理：學(xué)會(huì)管理和調(diào)節(jié)自己的情緒，保持積極的心態(tài)。

-問(wèn)題解決：掌握解決生活中心理問(wèn)題的方法和技巧。

-團(tuán)隊(duì)合作：在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮心理援助技巧，提高團(tuán)隊(duì)合作效果。

板書(shū)設(shè)計(jì)要求：

-清晰明了：板書(shū)內(nèi)容要簡(jiǎn)潔明了，便于學(xué)生理解和記憶。

-重點(diǎn)突出：用不同顏色或字體加粗重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，引起學(xué)生注意。

-結(jié)構(gòu)合理：板書(shū)內(nèi)容要有序排列，體現(xiàn)邏輯性和層次感。

-藝術(shù)性：運(yùn)用線(xiàn)條、圖形、顏色等元素，使板書(shū)具有藝術(shù)性。

-趣味性：設(shè)計(jì)有趣的插圖或符號(hào)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-互動(dòng)性：鼓勵(lì)學(xué)生在板書(shū)上進(jìn)行標(biāo)注、提問(wèn)和分享，增強(qiáng)互動(dòng)性。教學(xué)反思本節(jié)課是關(guān)于學(xué)校心理援助體系的教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)課堂講解和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解心理援助的基本概念、方法和技巧，并掌握如何在實(shí)際生活中運(yùn)用這些知識(shí)和技巧。在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和手段，以期達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我為學(xué)生提供了預(yù)習(xí)資料，設(shè)計(jì)了具有啟發(fā)性和探究性的預(yù)習(xí)問(wèn)題，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。通過(guò)監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度，我及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過(guò)案例導(dǎo)入、詳細(xì)講解、課堂活動(dòng)等方式，幫助學(xué)生深入理解和掌握心理援助的知識(shí)和技能。在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我注重結(jié)合實(shí)際案例，使抽象的理論變得具體生動(dòng)。在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過(guò)角色扮演、小組討論等方式，提高他們的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

再次，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，并提供了一些拓展資源，以鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。此外，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，通過(guò)反思總結(jié)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在講解心理援助技巧時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)這些技巧的理解和運(yùn)用存在困難，需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。同時(shí)，在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不愿意主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，我需要在今后的教學(xué)中更加注重營(yíng)造輕松、愉快的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)符合新教程的要求，教學(xué)內(nèi)容與課本有關(guān)聯(lián)性，教學(xué)方法和手段符合教學(xué)實(shí)際。通過(guò)課堂講解、案例分析和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生對(duì)心理援助有了更深入的了解，掌握了相關(guān)的知識(shí)和技能。但在今后的教學(xué)中，我還需要不斷反思和改進(jìn)，以提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地掌握心理援助的知識(shí)和技能。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《學(xué)校心理援助案例集》、《心理援助技能與實(shí)踐》

-視頻資源：《心理援助技能教學(xué)視頻》、《學(xué)校心理援助實(shí)戰(zhàn)演練》

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀拓展材料，加深對(duì)心理援助的理解。

-觀看視頻資源，學(xué)習(xí)心理援助的實(shí)際操作方法和技巧。

-學(xué)生可以與同學(xué)或老師分享閱讀材料和視頻資源中的心得體會(huì)，互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

-學(xué)生可以嘗試運(yùn)用在課堂上所學(xué)的心理援助技巧，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，并將經(jīng)驗(yàn)總結(jié)下來(lái)。

-教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

-學(xué)生可以參加學(xué)校組織的心理援助實(shí)踐活動(dòng)，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中。課堂-通過(guò)提問(wèn)：在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)心理援助基本概念、方法和技巧的掌握情況。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答，判斷他們對(duì)知識(shí)的了解程度，并及時(shí)解答他們的問(wèn)題。

-觀察：我會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與度、理解程度和合作能力。通過(guò)觀察，我可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。

-測(cè)試：我會(huì)通過(guò)小測(cè)試的方式，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。通過(guò)測(cè)試，我可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，并及時(shí)給予他們反饋和指導(dǎo)。

2.