2024-2025學(xué)年學(xué)校心理援助體系的教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年學(xué)校心理援助體系的教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：學(xué)校心理援助體系

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.課本關(guān)聯(lián)性：本節(jié)課的內(nèi)容將結(jié)合課本中關(guān)于心理援助的基本理論和實踐方法進行講解。

2.教學(xué)實際：結(jié)合學(xué)生的年齡特點和心理需求，通過案例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生了解并掌握心理援助的基本技巧。

3.知識深度：九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的心理認(rèn)知能力，本節(jié)課將通過實例引導(dǎo)他們更深入地了解心理援助的重要性，并學(xué)會在實際生活中運用。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解心理援助的基本概念和理論。

2.培養(yǎng)學(xué)生對心理援助的興趣和意識。

3.引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的心理援助技巧，提高他們的心理素質(zhì)。

四、教學(xué)方法

1.講授法：講解心理援助的基本理論和方法。

2.案例分析法：分析實際案例，讓學(xué)生更好地理解心理援助的應(yīng)用。

3.小組討論法：分組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。

五、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入：通過引入實際案例，引起學(xué)生對心理援助的興趣。

2.講解：講解心理援助的基本理論和方法。

3.實踐：讓學(xué)生分組進行角色扮演，模擬心理援助的過程。

4.總結(jié)：對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價，總結(jié)課堂內(nèi)容。

六、課后作業(yè)

1.讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，找尋生活中的心理援助實例，進行思考和分析。

2.撰寫一篇關(guān)于心理援助的心得體會。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的同理心、自我認(rèn)知和問題解決能力。通過學(xué)習(xí)心理援助的基本理論和實踐方法，學(xué)生將學(xué)會站在他人的角度思考問題，提高對自身情緒和心理狀態(tài)的認(rèn)知，并掌握解決生活中心理問題的基本技巧。這有助于提升學(xué)生的心理素質(zhì)，增強他們面對困境時的應(yīng)對能力，培養(yǎng)健康、積極的心態(tài)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：九年級的學(xué)生在學(xué)校教育中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于心理健康和人際交往的知識，對自我認(rèn)知、情緒管理有一定的了解。同時，他們也學(xué)習(xí)過一些基本的溝通技巧，這為本次課程的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對與自身生活息息相關(guān)的話題感興趣，特別是心理健康和人際交往。在學(xué)習(xí)能力方面，九年級的學(xué)生具備較強的思維能力和分析問題的能力，能夠理解并掌握心理援助的基本理論。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們善于通過案例分析和小組討論來加深對知識的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)心理援助理論時可能覺得抽象難懂，難以與實際生活相結(jié)合。此外，學(xué)生在進行心理援助實踐時可能因為缺乏經(jīng)驗而感到無從下手，害怕處理復(fù)雜心理問題。此外，部分學(xué)生可能因為性格原因而不愿意主動表達自己的情感和想法，這也會對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《學(xué)校心理援助體系》的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如心理援助的案例、心理健康知識普及視頻等。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)，設(shè)置心理援助模擬場景，以便學(xué)生進行角色扮演和小組討論。同時，確保教室環(huán)境舒適、安全，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗的分享。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔，讓學(xué)生提前了解心理援助的基本概念和理論。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“心理援助在日常生活中有哪些應(yīng)用？”引導(dǎo)學(xué)生思考和探究。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺或微信群，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨立閱讀資料，理解心理援助的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果提交至平臺或老師處，如筆記和思維導(dǎo)圖。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提前了解課程內(nèi)容。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，分享預(yù)習(xí)資源和監(jiān)控進度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個心理援助的案例，引出課程主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點：詳細講解心理援助的基本理論和方法，結(jié)合實際案例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬心理援助的過程，實踐中掌握技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演活動，實踐中掌握心理援助技巧。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解心理援助的知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演活動，讓學(xué)生在實踐中掌握心理援助技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解心理援助的知識點，掌握相關(guān)技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生撰寫心理援助案例分析，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦與心理援助相關(guān)的書籍和在線資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的心理援助知識點和技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《心理咨詢與治療技術(shù)》：介紹心理咨詢與治療的各種技術(shù)，包括心理援助的方法和技巧。

-《心理援助案例解析》：收錄了多個心理援助案例，分析了案例中的問題和解決方法。

-《生活中的心理援助》：探討了如何在日常生活中給予他人心理援助，以及如何尋求他人的幫助。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀以上提供的拓展材料，進一步加深對心理援助的理解和掌握。

-學(xué)生可以嘗試尋找身邊的心理援助實例，觀察和分析這些實例中的人物是如何給予他人幫助的。

-學(xué)生可以與同學(xué)或老師分享自己在閱讀拓展材料后的心得體會，互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

-學(xué)生可以嘗試運用在課堂上所學(xué)的心理援助技巧，解決生活中的實際問題，并將經(jīng)驗總結(jié)下來。板書設(shè)計1.心理援助基本概念

-心理援助：對他人提供心理支持和幫助的行為。

-心理援助者：具備一定心理知識和技巧，能夠給予他人幫助的人。

-心理援助對象：需要心理支持和幫助的人，面臨各種心理困擾。

2.心理援助方法與技巧

-傾聽：耐心傾聽他人的煩惱和需求，給予關(guān)注和支持。

-理解：站在他人的角度思考問題，感同身受，體現(xiàn)同理心。

-溝通：運用有效的溝通技巧，清晰表達自己的觀點和情感。

-引導(dǎo)：引導(dǎo)他人發(fā)現(xiàn)問題的根源，并尋找解決問題的方法。

3.心理援助實踐應(yīng)用

-自我認(rèn)知：了解自己的情感和需求，培養(yǎng)自我認(rèn)知能力。

-情緒管理：學(xué)會管理和調(diào)節(jié)自己的情緒，保持積極的心態(tài)。

-問題解決：掌握解決生活中心理問題的方法和技巧。

-團隊合作：在團隊中發(fā)揮心理援助技巧，提高團隊合作效果。

板書設(shè)計要求：

-清晰明了：板書內(nèi)容要簡潔明了，便于學(xué)生理解和記憶。

-重點突出：用不同顏色或字體加粗重點知識點，引起學(xué)生注意。

-結(jié)構(gòu)合理：板書內(nèi)容要有序排列，體現(xiàn)邏輯性和層次感。

-藝術(shù)性：運用線條、圖形、顏色等元素，使板書具有藝術(shù)性。

-趣味性：設(shè)計有趣的插圖或符號，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-互動性：鼓勵學(xué)生在板書上進行標(biāo)注、提問和分享，增強互動性。教學(xué)反思本節(jié)課是關(guān)于學(xué)校心理援助體系的教學(xué)設(shè)計，通過課堂講解和實踐活動，使學(xué)生了解心理援助的基本概念、方法和技巧，并掌握如何在實際生活中運用這些知識和技巧。在教學(xué)過程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和手段，以期達到預(yù)期的教學(xué)效果。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我為學(xué)生提供了預(yù)習(xí)資料，設(shè)計了具有啟發(fā)性和探究性的預(yù)習(xí)問題，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。通過監(jiān)控預(yù)習(xí)進度，我及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過案例導(dǎo)入、詳細講解、課堂活動等方式，幫助學(xué)生深入理解和掌握心理援助的知識和技能。在講解知識點時，我注重結(jié)合實際案例，使抽象的理論變得具體生動。在組織課堂活動時，我鼓勵學(xué)生積極參與，通過角色扮演、小組討論等方式，提高他們的動手能力和解決問題的能力。

再次，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，并提供了一些拓展資源，以鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和技能。此外，我鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和探究，通過反思總結(jié)，提出改進建議，促進自我提升。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在講解心理援助技巧時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對這些技巧的理解和運用存在困難，需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。同時，在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不愿意主動表達自己的觀點和想法。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，我需要在今后的教學(xué)中更加注重營造輕松、愉快的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計符合新教程的要求，教學(xué)內(nèi)容與課本有關(guān)聯(lián)性，教學(xué)方法和手段符合教學(xué)實際。通過課堂講解、案例分析和實踐活動，學(xué)生對心理援助有了更深入的了解，掌握了相關(guān)的知識和技能。但在今后的教學(xué)中，我還需要不斷反思和改進，以提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地掌握心理援助的知識和技能。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《學(xué)校心理援助案例集》、《心理援助技能與實踐》

-視頻資源：《心理援助技能教學(xué)視頻》、《學(xué)校心理援助實戰(zhàn)演練》

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間自主閱讀拓展材料，加深對心理援助的理解。

-觀看視頻資源，學(xué)習(xí)心理援助的實際操作方法和技巧。

-學(xué)生可以與同學(xué)或老師分享閱讀材料和視頻資源中的心得體會，互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

-學(xué)生可以嘗試運用在課堂上所學(xué)的心理援助技巧，解決生活中的實際問題，并將經(jīng)驗總結(jié)下來。

-教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生可以參加學(xué)校組織的心理援助實踐活動，將理論知識應(yīng)用于實踐中。課堂-通過提問：在課堂上，我會通過提問的方式了解學(xué)生對心理援助基本概念、方法和技巧的掌握情況。我會根據(jù)學(xué)生的回答，判斷他們對知識的了解程度，并及時解答他們的問題。

-觀察：我會觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與度、理解程度和合作能力。通過觀察，我可以了解學(xué)生對知識的掌握情況，并及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。

-測試：我會通過小測試的方式，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。通過測試，我可以了解學(xué)生對知識的掌握程度，并及時給予他們反饋和指導(dǎo)。

2.