人教版 美術(shù)三年級上冊1 魔幻的顏色第一課時 教學設(shè)計

人教版美術(shù)三年級上冊1魔幻的顏色第一課時教學設(shè)計主備人備課成員教學內(nèi)容本課為人教版美術(shù)三年級上冊第一課時“魔幻的顏色”，主要內(nèi)容圍繞顏色的基礎(chǔ)知識展開。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握顏色三原色的概念，了解顏色混合的基本原理，并能夠運用三原色調(diào)配出其他顏色。同時，學生將通過實踐活動，運用所學知識創(chuàng)作出一幅顏色調(diào)配作品，培養(yǎng)對美術(shù)的興趣和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的美術(shù)學科核心素養(yǎng)，主要包括：審美判斷、創(chuàng)意實踐、美術(shù)表現(xiàn)和文化理解。通過學習顏色知識，學生能夠提升對色彩的審美判斷能力，培養(yǎng)在創(chuàng)意實踐中運用色彩搭配的能力，同時，通過創(chuàng)作過程，加深對美術(shù)作品色彩運用的文化理解。學情分析針對三年級學生的學情，他們已經(jīng)具備了一定的色彩認知和手工操作能力，對顏色有了基礎(chǔ)的了解。在學習態(tài)度上，三年級學生充滿好奇心和探索欲，喜歡通過實踐來學習新知識，因此在教學過程中應(yīng)注重實踐與理論相結(jié)合。然而，學生的自律性仍有待提高，需要教師在教學中進行適當?shù)囊龑Ш捅O(jiān)督。

在知識與技能方面，大部分學生可能已經(jīng)知道紅色、藍色、黃色等基本顏色，但對于顏色混合原理和調(diào)配三原色的技能可能還不夠熟練。因此，在教學過程中，需要先復習和鞏固基礎(chǔ)知識，再進行進階的實踐操作。

在創(chuàng)造力和表現(xiàn)力方面，三年級學生具有豐富的想象力和創(chuàng)造力，但在實際操作中可能因為對技巧的掌握不夠而導致作品效果不佳。因此，在教學過程中，應(yīng)鼓勵學生發(fā)揮個性，同時教授一些基本技巧，提高他們的表現(xiàn)力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段1.教學方法

a.引導式教學法：教師通過提問、討論等方式引導學生主動探索顏色知識，提高學生的參與度和自主學習能力。

b.實踐性教學法：教師組織學生進行顏色調(diào)配實踐活動，讓學生在實際操作中掌握顏色混合原理，培養(yǎng)學生的動手能力。

c.分組合作學習法：將學生分為若干小組，進行合作創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

2.教學手段

a.多媒體教學：利用多媒體設(shè)備展示顏色調(diào)配的實例和作品，直觀地展示顏色知識，激發(fā)學生的學習興趣。

b.網(wǎng)絡(luò)資源：運用教學軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，為學生提供豐富的學習素材和實踐案例，拓寬學生的視野。

c.教具和學具：準備顏色卡片、調(diào)色板等教具和學具，方便學生進行實踐操作，提高學生的學習體驗。教學過程1.導入（5分鐘）

大家好，今天我們要學習的是魔幻的顏色，顏色是我們生活中無處不在的一部分，它讓世界變得更加美麗多彩。首先，我們來玩一個顏色的小游戲，大家來猜一猜我手中的這幅畫是用哪些顏色調(diào)配而成的呢？（教師展示一幅簡單顏色的畫作）

2.新課導入（10分鐘）

同學們猜得非常棒！那么，你們知道顏色是怎么來的嗎？今天，我們就來學習顏色的基礎(chǔ)知識。首先，我要向大家介紹三種顏色，它們被稱為顏色三原色，分別是紅色、藍色和黃色。這三種顏色就像魔法的鑰匙，能夠打開顏色世界的大門。接下來，我們來探究一下顏色三原色的神奇之處。

3.顏色探究（10分鐘）

請同學們拿出自己的調(diào)色板和顏色卡片，我們來實際操作一下。首先，我們用紅色和藍色調(diào)配出紫色，再用紅色和黃色調(diào)配出橙色，最后用藍色和黃色調(diào)配出綠色。通過這個實驗，我們可以發(fā)現(xiàn)，紅色、藍色和黃色這三種顏色竟然可以調(diào)配出這么多的顏色，真是太神奇了！

4.創(chuàng)作實踐（10分鐘）

現(xiàn)在，請大家發(fā)揮自己的想象力，用我們剛剛學到的顏色知識，來創(chuàng)作一幅屬于自己的顏色作品。可以是一幅畫，也可以是一個小的顏色組合，總之，只要是你喜歡的顏色，都可以用上去。

5.作品分享（5分鐘）

好了，大家都完成了自己的作品嗎？現(xiàn)在，我們來一起分享一下。請大家輪流上來展示自己的作品，并說一說自己是如何調(diào)配顏色的，以及自己對這個作品的感受。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

以上就是本節(jié)課的教學過程，希望能夠幫助大家更好地學習和掌握顏色知識。教學資源拓展1.拓展資源：

-《色彩學》：《色彩學》是一本關(guān)于顏色理論的經(jīng)典教材，詳細介紹了顏色的基礎(chǔ)知識、顏色混合原理等。

-《藝術(shù)家色彩手冊》：這本書詳細介紹了藝術(shù)家如何運用顏色進行創(chuàng)作，包括顏色搭配技巧、顏色情感表達等。

-《顏色心理學》：顏色心理學研究顏色對人的情緒和行為的影響，對于理解顏色在生活中的應(yīng)用有重要意義。

2.拓展建議：

-研究著名藝術(shù)家的顏色作品：通過研究梵高、畢加索等著名藝術(shù)家的顏色作品，了解他們在顏色運用上的技巧和特點。

-觀察生活中的顏色：注意觀察生活中的顏色現(xiàn)象，如自然界的顏色、城市建筑的顏色等，思考顏色在生活中的應(yīng)用和意義。

-進行顏色實驗：在家里進行顏色實驗，嘗試調(diào)配出不同的顏色，探索顏色的奧秘。

-參與顏色相關(guān)的活動：可以參加顏色相關(guān)的繪畫、設(shè)計等活動，提高自己的顏色表現(xiàn)能力。

希望以上資源和建議對您的教學有所幫助！課后拓展1.拓展內(nèi)容

-顏色理論知識加深：學生可以閱讀《色彩學》等經(jīng)典顏色理論書籍，進一步了解顏色混合原理、顏色情感表達等高級知識。

-藝術(shù)家研究：學生可以選擇一位自己喜歡的藝術(shù)家，研究其顏色作品，分析藝術(shù)家的顏色運用技巧和風格特點。

-生活色彩觀察：鼓勵學生在生活中觀察和思考顏色的應(yīng)用，如自然界中的顏色、城市建筑的顏色等，嘗試用自己的語言表達對顏色的理解和感受。

-顏色實驗：學生可以在家中進行顏色實驗，嘗試調(diào)配出不同的顏色，探索顏色的奧秘，并記錄實驗過程和結(jié)果。

2.拓展要求

-學生應(yīng)在課后自主選擇拓展內(nèi)容，進行深入學習，并完成相關(guān)的學習任務(wù)。

-學生可以就拓展學習中的疑問向教師求助，教師應(yīng)給予必要的指導和幫助。

-鼓勵學生分享自己的學習成果，可以是在課堂上展示，也可以是通過寫作、繪畫等形式呈現(xiàn)。

-學生應(yīng)記錄自己的學習過程，包括閱讀的書籍、研究的藝術(shù)家、觀察的顏色現(xiàn)象等，以便在課堂上與同學分享和交流。

希望同學們能夠在課后積極進行拓展學習，不斷提高自己的美術(shù)素養(yǎng)！課堂小結(jié)，當堂檢測大家好，今天我們學習了魔幻的顏色，了解了顏色的基礎(chǔ)知識，學習了如何調(diào)配顏色，創(chuàng)作了屬于自己的顏色作品。希望同學們能夠通過今天的課程，對顏色有更深的理解和認識，感受到顏色的魅力。

2.當堂檢測

現(xiàn)在，請大家用我們剛剛學到的顏色知識，來完成一個小測驗。請大家用顏色卡片和調(diào)色板，嘗試調(diào)配出以下顏色：橙色、綠色和紫色。并說一說自己是如何調(diào)配出這些顏色的。

（教師展示調(diào)配顏色的卡片）

請同學們展示自己的作品，并分享自己的調(diào)配過程。教學反思今天教授的是人教版美術(shù)三年級上冊的第一課時“魔幻的顏色”，主要內(nèi)容是顏色三原色的知識以及顏色的混合。在教學過程中，我盡量以生動有趣的方式進行教學，引導學生通過實踐來加深對顏色知識的理解。

首先，我通過一個小游戲引起了學生對顏色的興趣，大家參與的積極性很高，這讓我感到很欣慰。在接下來的新課導入中，我詳細講解了顏色三原色的概念，并通過實際操作讓學生感受顏色混合的樂趣。在創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們充滿了創(chuàng)造力，他們的作品讓我感到驚喜。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生在調(diào)色時并沒有完全理解顏色混合的原理，導致調(diào)配出的顏色并不準確。這說明我在課堂上的講解可能還不夠清晰，需要我在今后的教學中更加注重引導學生理解和掌握顏色知識。

此外，在課堂紀律方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生在小組合作創(chuàng)作時過于活躍，影響了其他學生的創(chuàng)作。下次在組織小組活動時，我需要更加明確地提出要求，確保每個學生都能在良好的學習環(huán)境中進行創(chuàng)作。

在課后拓展方面，我給出了豐富的拓展資源和建議，希望學生們能夠在課后繼續(xù)深入學習，提高自己的美術(shù)素養(yǎng)。板書設(shè)計①顏色三原色：紅色、藍色、黃色

②顏色混合原理：紅色+藍色=紫色，紅色+黃色=橙色，藍色+黃色=綠色

③創(chuàng)作實踐：運用顏色三原色調(diào)配出其他顏色，創(chuàng)作屬于自己的顏色作