部編版部編版年級語文上冊《大小多少》教學課件 6

《大小多少》說課部編版一年級語文上冊

大家好，今天我說課的內容是部編版一年級上冊《大小多少》。下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學法、說教學過程、板書設計及教學反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。一、說教材二、說學情五、說教法六、說教學過程七、說板書設計目錄三、說教學目標四、說教學重難點八、說教學反思一、說教材

1.課文是一首充分利用學生生活中已有的認知編寫的兒歌，屬于集中識字中的生活中識字。兒歌通過學生熟知的事物，具體形象地講述了“大小”和“多少”，在識字學習的過程中，巧妙地展示了漢語量詞的豐富，告訴學生要根據具體事物使用恰當的量詞。兒歌押ɑo韻，讀起來朗朗上口，有利于激發(fā)學生朗讀、識字的興趣。2.課文每小節(jié)配有一幅圖畫，圖畫形象地展示了“大小”“多少”相對的關系。利用這些圖畫進行說話訓練，有利于圖文結合了解兒歌意思，了解“大小”“多少”相對的關系，發(fā)展學生觀察力、想象力和言語能力。3.本課繼續(xù)讓學生認識偏旁反犬旁和鳥字旁，根據教師用書對“要求認識的字”教學要注意的問題，認識偏旁的目的，是知道合體字這個概念；到認識積累了一定量的字后，再了解其表意的功能，以幫助學生用自己的辦法識記漢字，現階段的教學注意不要拔高目標要求。

二、說學情

1.通過漢語拼音的學習，大多學生基本能拼讀和認讀音節(jié)，但有部分學生的拼讀、認讀能力還是比較薄弱，要充分利用課文全注音的有利條件，復習鞏固提高學生的拼讀、認讀能力，讓學習慢的學生也能通過課文的學習達到漢語拼音學習的目標要求。2.雖然課堂常規(guī)、課堂紀律已經基本形成，但是由于一上學生的特點，要保持長時間的注意及學習還是比較困難的，因此有必要將學習過程融入一定的激勵、激趣活動中，例如“比比誰的紅花多”（完成一個學習任務，獎勵一朵小紅花，課堂教學結束后統(tǒng)計并給予獎勵）“闖關”“登高峰”（完成一個學習任務，就闖過一關或登上一坡，完成所有學習，就闖關成功或登上高峰）寓學于玩中，以喚起注意，維持學習興趣。（注：這類激勵、激趣活動應根據教師教學風格、習慣不同而選擇設置，并成為常態(tài)，故本教學設計不呈現這類活動的設計。）3.課文中使用到的量詞是學生日常生活中已經是熟知的，而且課標對詞語只要求“了解”水平，故在教學過程中要把握好教學和評價的度，通過具體形象的圖畫達到了解就適度了。?三、說教學目標1.借助漢語拼音，能正確朗讀課文，背誦課文。2.圖文結合和結合生活實際，了解句子意思，讀懂課文，知道“數量詞”，認識一些常用的數量詞；能讀記“一頭牛”等6個數量詞構成的短語。3.認識偏旁反犬旁、鳥字邊，能正確認讀“多”等12個生字新詞。4.認識筆畫“豎折折鉤”，能正確讀寫“水”等4個生字，注意筆畫在田字格位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。四、說教學重難點教學重點：1.能正確朗讀課文，背誦課文。2.能正確認讀“多”等12個生字新詞，正確讀寫“水”等4個生字。3.能讀記“一只貓”等6個數量詞構成的短語。教學難點：圖文結合和結合生活實際，了解句子意思，讀懂課文，認識一些常用的數量詞。五、說教學法1、興趣教學法。在教學中，我通過運用恰當的肢體語言、生動活潑的兒童化語言，開展看圖識字比賽等活動激發(fā)學生的學習興趣。2、情境教學法。學生在一種情境氛圍中接受知識效果最好。我通過組合課本插圖創(chuàng)設農家小院情境，通過文本和課件互為直觀感知，調動學生的多種感官直接參與學習.3、賞識教學法。低年級的孩子喜歡被表揚。在學生練字，讀詞、寫字，等環(huán)節(jié)，我靈活運用針對性較強的賞識語言、友善的動作等方式對學生加以賞識。六、說教學過程環(huán)節(jié)一、游戲激趣導入?1.孩子們喜歡玩游戲嗎?我們來玩猜一猜的游戲，精清老師哪只手里有氣球，哪只手里沒有氣球∶再清精清哪只手里的氣球多，哪只手里的氣球少（左手或右手），真厲害。教師拿出一個氣球說∶"如果老師往這個氣球里充氣這個氣球會怎么變，如果把氣球里面的氣放出，這個氣球會怎么變?"（生回答"變大或變小"）。如果老師給氣球充氣，你們就齊聲說大、大、大、、、，放氣你們就齊聲說小、、、。孩子們，今天我們要學的課題你們在玩游戲的過程中已經說出來了，四個字，猜一猜是哪四個字，（引出課題一大小多少），集體拼讀課題。設計意圖∶游戲激趣導入課題，并讓孩子們在游戲中初步理解大小、多少的含義。?2.教師板書在田字格里"小、少"（會寫這兩個字的孩子可以和老師一起寫）。?3.引導學生觀察小、少的筆順、以及小、少在田字格里所占的位置，指導書寫小、少。?4.集體讀課題（師∶孩子們，今天來了許多有趣的事物來比大小、多少，孩子們想不想比一比，我們趕緊去看看都有哪些有趣的事物吧，請生看到課文《大小多少》。）?環(huán)節(jié)二、引導生結合圖畫初讀課文，初識本課兩對動物和兩對水果。?<一>引導生結合圖畫初步讀課文?1、出示閱讀要求∶（1）、孩子們請自由讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子;并且觀察課文一共有幾幅插圖，每副插圖上有什么事物。（請孩子們拿出你們的食指，用手指邊指著字邊讀，讀好了用你們端正的坐姿告訴老師。）?設計意圖∶培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣和良好的坐姿。2、指名學生匯報韻課一共有幾幅插圖，韻文贏有幾小節(jié)，每副插圖上有什么事物。?<二>、教學生字詞?（1））課件出示生字詞語，引導生借助拼音認讀，引導生認識韻文的特點。?（2）檢查生字詞語認讀情況∶指名讀詞語，開火車讀。?（3）引導學生學習生字偏旁結構，教學兩個新偏旁。?

環(huán)節(jié)三、朗讀韻文，感受其韻味;教學反義詞和量詞。?1、引導生再次讀韻文，要求讀出韻味。?2、問∶孩子們這些事物是來比什么的（大小，多少）?3、指導學生朗讀韻文，分角色朗讀?4、引導生背誦韻文。?5、引導生找找身邊的哪些事物可以比大小、多少，引導生用大小、多少說話。?6、引導生認識大小、多少是一對反義詞?7、引導生說說黃牛和花貓還可以比什么（高矮、胖瘦、有無、長短）。?8、課件出示填一填單位量詞，教學本課六個量詞，重點教學群、堆、顆。

環(huán)節(jié)四、練一練?1、課件出示事物圖片，讓生用上正確的單位量詞組組兒歌。?2、課件出示用單位量詞填空。?

3、引導生并照樣子用上恰當的單位量詞描述我們身邊的事物。?環(huán)節(jié)五、布置作業(yè)?1、請孩子們用學到的單位量詞描述身邊的事物。（如教室里，學校、家里等）?2、生活中還有哪些事物可以相互之間進行比較，找出來，比一比。收集更多的反義詞。?

七、說板書設計

好的板書就像一份微型教案，可以幫助學生重現教學過程。此板書力圖全面而簡明地將授課內容傳遞給學生，重點突出、清晰直觀。畫口頭組詞板書（略）一頭牛一只貓一群鴨一只鳥一個蘋果一顆棗一堆杏子一個桃八、說教學反思

本課是一篇識字課文。教學中，我主要通過富有童趣的詩歌教學，引導學生認識一些生字。并引導學生結合圖文，在情境中識字、認字。學生都能很好地跟著我的引導學習。在教學反義詞的訓練中，我讓學生結合自己的生活常識說一說什么是"大-小"，什么是"多-少"，讓大多數學生都能積極地參與積累和運用反義詞中去，取得較好的教學效果。但也存在不少的問題∶?1.整堂課的內容過多，使最后寫字部分的學習沒有到位，應該把識字部分時間縮短一些，在本課時把力度和時間放到重點和難點上。?2.教學中教師要適當放手，采用學生自主合作的學習方式。在學習韻文時，我都是帶著學生一起學習，在文中找什么大什么小時，先讓學生讀了之后，再找出文中的原句，然后逐句指名讀、說、演，教學形式顯得單一呆板。此時，教師應相機指導學生品讀一兩句后，可以采用自主、合作的方式，放手讓學生進行探究學習，領會兒歌的妙處，拓寬學生的思維，以利于學生自主學習能力的培養(yǎng)和個性的發(fā)展。?3.要更有效地使用多媒體和教具，使之起到"畫龍點睛的作用，在學生通過讀、說、再讀等形式，充分品味了語言，體會了小韻文趣味特點后，我展示了農場和課本的圖片，只讓學生欣賞了，就進入了下一個環(huán)節(jié)。在這里，應結合課件中圖片事物的形態(tài)進一步練習說話。這樣，學牛不但能夠形象地理解了課文，也能充分發(fā)揮想象力，發(fā)展了語言能力。?4.要注意加強教師語言的豐富性，善于從多角度從多方位來引導學生思考。激活學生的思維。我的說課完畢，謝謝各位老師！大小多少7一個大，一個小，一頭黃牛一只貓。一邊多，一邊少，一群鴨子一只鳥。一個大，一個小，一個蘋果一顆棗。一邊多，一邊少，一堆杏子一個桃。頭只群個堆顆量詞學習一只貓

一只鳥

一只（）一只公雞

一只小鴨一只鴿子一只白兔

一只鵝

一只手一只蝸牛

一只烏鴉

一只山羊帶“只”的短語：一頭牛

一頭豬

一頭（）一頭獅子

一頭大象一頭水牛

一頭河馬帶“頭”的短語：體型較大的動物用量詞“頭”一只鴨子

三個或五個以上聚在一起，才能叫“群”。一群鳥一顆一顆葡萄一串葡萄