中班科學(xué)動物的尾巴

中班科學(xué)動物的尾巴中班科學(xué)教案。

前輩告知我們，做事之前提前下功夫是勝利的一部分。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講同學(xué)在答，講的學(xué)問都能被同學(xué)汲取，因此，老師們都會選擇預(yù)備一份教案，教案為同學(xué)帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是我?guī)痛蠹揖庉嫷摹吨邪嗫茖W(xué)動物的尾巴》，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來關(guān)心。

中班科學(xué)動物的尾巴教案反思主要包含了設(shè)計背景，活動目標，重點難點，活動預(yù)備，活動過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，了解一些動物尾巴的特點和作用，增進對動物的奇怪???心和探究欲望，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動課，快來看看動物的尾巴教案吧。設(shè)計背景

星期一上午戶外活動回來，劉啟俊小伴侶拿著一根斷截的壁虎尾巴找到我，很得意地對我說：“老師，我知道它是誰的尾巴，我媽媽還說它以后還會長出新的尾巴來，所以這根尾巴它不要了?！蔽覀z的談話引來了很多孩子的關(guān)注，特殊是劉啟俊手里的那根壁虎尾巴更引起了孩子們的愛好，孩子們七嘴八舌地談?wù)撝Ｎ乙庾R到此時絕大多數(shù)孩子的愛好確定在這根尾巴上，于是我就調(diào)整了活動方案，把本應(yīng)支配在周五的科學(xué)活動課提前給上了，也就生成了這次活動——《動物的尾巴》。

活動目標

1.了解一些動物尾巴的特點和作用。

2.增進對動物的奇怪???心和探究欲望。

3.提高觀看力量。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

重點難點

教學(xué)重點是：讓幼兒了解一些動物尾巴的特點和作用。

教學(xué)難點是：如何使幼兒記住并能說出一些動物尾巴的特征及作用。

活動預(yù)備

1.課前師生共同收集一些動物圖片、圖書和玩具等，布置成動物學(xué)問角。

2.《小動物捉迷藏》圖畫1幅，動物頭飾及相應(yīng)的布尾巴若干。

3.每個幼兒《我愛學(xué)科學(xué)》（中班秋季）1冊。

活動過程

一、觀看動物尾巴。

1.出示劉啟俊小伴侶撿回的壁虎尾巴，以提問的方式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

2.老師出示《小動物捉迷藏》的圖畫說：“小動物們在森林里玩捉迷藏，它們說，我們都藏好了，請小伴侶們來看看我們的尾巴，猜猜我們都是誰？”引導(dǎo)幼兒留意觀看動物的尾巴，大膽地說出動物的名字。

二、了解一些動物尾巴的用途。

1.老師問：“很多動物都有尾巴，你熟悉什么動物？它的尾巴是什么樣的？有什么用處？”鼓舞幼兒依據(jù)已有的學(xué)問閱歷或自己的想象進行溝通，再請幼兒翻看《我愛學(xué)科學(xué)》（中班秋季）第15頁，老師將學(xué)問卡和書本上的有關(guān)內(nèi)容讀給幼兒聽，讓幼兒初步了解一些動物尾巴的用途。

2.老師小結(jié)：大多數(shù)動物都有尾巴，它們的尾巴各有各的用處，缺少了可不行。比如說，魚兒、鳥兒的尾巴就像方向盤，可以保持它們身體的平衡；壁虎在遇到危急時，它的尾巴會自動脫落，用來迷惑敵人，自己卻逃走了。（老師再次出示那根壁虎尾巴）并且告知幼兒，不久后，壁虎還會長出一條新的尾巴，小伴侶們不用為它擔(dān)憂；那些馬、牛、羊、驢，它們的尾巴就是用來趕蒼蠅、蚊蟲用的；猴子的尾巴就是它的‘第五只手’，猴子利用尾巴在樹上躥來躥去，有時還用尾巴摘取果子等食物……

3.老師依次出示幾個動物頭飾，分別請幼兒說出動物的名稱、尾巴的特征和作用，最終請幼兒找出與動物相符合的尾巴。

三、戶外嬉戲：揪尾巴。

請幼兒戴上動物頭飾，找出與動物相符的尾巴，在老師關(guān)心下塞進褲腰里。在老師的帶領(lǐng)下幼兒相互追趕，相互揪下對方的尾巴。

活動延長：

課后組織幼兒參觀動物學(xué)問角，讓幼兒選出小小講解員，帶領(lǐng)大家觀看并講解動物尾巴的用途。

教學(xué)反思

1.充分熟悉和理解由孩子自主生成活動的教育價值。

此次由一根壁虎尾巴引起的一節(jié)科學(xué)活動，我深切地感受到由孩子自主生成的活動是最受孩子歡迎、最能激發(fā)孩子樂觀性、求知欲的活動。由于它是一種幼兒自主地與環(huán)境相互作用，并進行樂觀探究及思索學(xué)習(xí)的過程，因此，這種學(xué)習(xí)能極大地調(diào)動幼兒的樂觀性，整個過程孩子們都是那么的專注，參加活動的樂觀性也

非常身高。

2.到處留心、認真觀看，做生活的有心人。

本次活動前，假如我把那根壁虎尾巴收起來，按原方案進行其他的活動也未必不行?？墒?，當(dāng)時我發(fā)覺我和小啟俊的談話以及他手里的那根壁虎尾巴引起了那么多孩子的關(guān)注，我就意識到孩子們此時對動物的尾巴確定感愛好。于是我就把本周的活動方案做了小小的調(diào)整，把本應(yīng)支配在周五的這節(jié)科學(xué)活動提前給上了，并以支持者、引導(dǎo)者和合的身份參加了活動。

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中班科學(xué)活動教案：動物的尾巴教案

中班科學(xué)活動動物的尾巴教案(附教學(xué)反思)主要包含了設(shè)計背景，活動目標，重點難點，活動預(yù)備，活動過程，活動延長，教學(xué)反思等內(nèi)容，了解一些動物尾巴的特點和作用，增進對動物的奇怪???心和探究欲望，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動課，快來看看動物的尾巴教案吧。

設(shè)計背景

星期一上午戶外活動回來，劉啟俊小伴侶拿著一根斷截的壁虎尾巴找到我，很得意地對我說：“老師，我知道它是誰的尾巴，我媽媽還說它以后還會長出新的尾巴來，所以這根尾巴它不要了?！蔽覀z的談話引來了很多孩子的關(guān)注，特殊是劉啟俊手里的那根壁虎尾巴更引起了孩子們的愛好，孩子們七嘴八舌地談?wù)撝?。我意識到此時絕大多數(shù)孩子的愛好確定在這根尾巴上，于是我就調(diào)整了活動方案，把本應(yīng)支配在周五的科學(xué)活動課提前給上了，也就生成了這次活動——《動物的尾巴》。

活動目標

1.了解一些動物尾巴的特點和作用。

2.增進對動物的奇怪???心和探究欲望。

3.提高觀看力量。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

重點難點

教學(xué)重點是：讓幼兒了解一些動物尾巴的特點和作用。

教學(xué)難點是：如何使幼兒記住并能說出一些動物尾巴的特征及作用。

活動預(yù)備

1.課前師生共同收集一些動物圖片、圖書和玩具等，布置成動物學(xué)問角。

2.《小動物捉迷藏》圖畫1幅，動物頭飾及相應(yīng)的布尾巴若干。

3.每個幼兒《我愛學(xué)科學(xué)》（中班秋季）1冊。

活動過程

一、觀看動物尾巴。

1.出示劉啟俊小伴侶撿回的壁虎尾巴，以提問的方式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

2.老師出示《小動物捉迷藏》的圖畫說：“小動物們在森林里玩捉迷藏，它們說，我們都藏好了，請小伴侶們來看看我們的尾巴，猜猜我們都是誰？”引導(dǎo)幼兒留意觀看動物的尾巴，大膽地說出動物的名字。

二、了解一些動物尾巴的用途。

1.老師問：“很多動物都有尾巴，你熟悉什么動物？它的尾巴是什么樣的？有什么用處？”鼓舞幼兒依據(jù)已有的學(xué)問閱歷或自己的想象進行溝通，再請幼兒翻看《我愛學(xué)科學(xué)》（中班秋季）第15頁，老師將學(xué)問卡和書本上的有關(guān)內(nèi)容讀給幼兒聽，讓幼兒初步了解一些動物尾巴的用途。

2.老師小結(jié)：大多數(shù)動物都有尾巴，它們的尾巴各有各的用處，缺少了可不行。比如說，魚兒、鳥兒的尾巴就像方向盤，可以保持它們身體的平衡；壁虎在遇到危急時，它的尾巴會自動脫落，用來迷惑敵人，自己卻逃走了。（老師再次出示那根壁虎尾巴）并且告知幼兒，不久后，壁虎還會長出一條新的尾巴，小伴侶們不用為它擔(dān)憂；那些馬、牛、羊、驢，它們的尾巴就是用來趕蒼蠅、蚊蟲用的；猴子的尾巴就是它的‘第五只手’，猴子利用尾巴在樹上躥來躥去，有時還用尾巴摘取果子等食物……

3.老師依次出示幾個動物頭飾，分別請幼兒說出動物的名稱、尾巴的特征和作用，最終請幼兒找出與動物相符合的尾巴。

三、戶外嬉戲：揪尾巴。

請幼兒戴上動物頭飾，找出與動物相符的尾巴，在老師關(guān)心下塞進褲腰里。在老師的帶領(lǐng)下幼兒相互追趕，相互揪下對方的尾巴。

活動延長：

課后組織幼兒參觀動物學(xué)問角，讓幼兒選出小小講解員，帶領(lǐng)大家觀看并講解動物尾巴的用途。

教學(xué)反思

1.充分熟悉和理解由孩子自主生成活動的教育價值。

此次由一根壁虎尾巴引起的一節(jié)科學(xué)活動，我深切地感受到由孩子自主生成的活動是最受孩子歡迎、最能激發(fā)孩子樂觀性、求知欲的活動。由于它是一種幼兒自主地與環(huán)境相互作用，并進行樂觀探究及思索學(xué)習(xí)的過程，因此，這種學(xué)習(xí)能極大地調(diào)動幼兒的樂觀性，整個過程孩子們都是那么的專注，參加活動的樂觀性也

非常身高。

2.到處留心、認真觀看，做生活的有心人。

本次活動前，假如我把那根壁虎尾巴收起來，按原方案進行其他的活動也未必不行。可是，當(dāng)時我發(fā)覺我和小啟俊的談話以及他手里的那根壁虎尾巴引起了那么多孩子的關(guān)注，我就意識到孩子們此時對動物的尾巴確定感愛好。于是我就把本周的活動方案做了小小的調(diào)整，把本應(yīng)支配在周五的這節(jié)科學(xué)活動提前給上了，并以支持者、引導(dǎo)者和合的身份參加了活動。

大班科學(xué)動物尾巴的用處

這是大班科學(xué)動物尾巴的用處教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標：

1、知道動物的尾巴有不同的用處；

2、通過聽故事、觀

查看圖片等方式，了解動物的形狀特征和用途；

3、對探究觀看動物有愛好，提高語言表達力量。

4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

5、通過觀看、溝通與爭論等活動，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動預(yù)備：

1、幼兒用書人手一冊；2、網(wǎng)上搜尋部分特征明顯的動物尾巴（牛尾巴、壁虎尾巴等）3、故事《蒼蠅借尾巴》一則活動過程：

一、提問導(dǎo)入，引發(fā)幼兒的愛好（1）小伴侶，你們有尾巴嗎？

（2）你知道誰有尾巴嗎？

（3）蒼蠅有沒有尾巴呢？

蒼蠅沒有尾巴，很委屈，打算到外面去借一條尾巴。觀賞故事《蒼蠅借尾巴》

二、敘述故事《蒼蠅借尾巴》，初步了解動物尾巴的用處，提問關(guān)心理解：

（1）蒼蠅首先是問誰借尾巴的？（魚兒）的尾巴又什么用呢？

（2）壁虎為什么不把尾巴借給蒼蠅呢？

（3）最終蒼蠅有沒有借到尾巴？牛尾巴的作用是什么呢？

師幼共同小結(jié)：每一種動物的尾巴都有自己不同的作用，如壁虎的尾巴在遇到危急時能夠斷開，關(guān)心它逃離危急等。

三、嬉戲：這是誰的尾巴，加深對動物尾巴的熟悉以及對尾巴功能的熟悉老師逐張出示網(wǎng)上收索的動物圖片，請幼兒觀看，說說尾巴的特征，猜猜這是誰的尾巴。老師可以提問關(guān)心幼兒思索，如：這條尾巴長得什么樣子的？可能會是誰的尾巴呢？它會有什么用呢?

四、閱讀幼兒用書，觀看畫面上的動物，了解它們尾巴的作用（1）看圖說說，圖上有哪些動物？

（2）這些動物的尾巴長得什么樣子的？它的尾巴