學(xué)高中語(yǔ)文 第二單元 第5課 荊軻刺秦王課后強(qiáng)化作業(yè) 新人教版必修1

【成才之路】-學(xué)年高中語(yǔ)文第二單元第5課荊軻刺秦王課后強(qiáng)化作業(yè)新人教版必修1一、課內(nèi)雙基1．下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是()A．虜(lǔ)趙王樊於(yú)期拊(fǔ)心B．戮(lù)沒(méi)(mò)骨髓(suǐ)惶(huánɡ)急C．揕(zhèn)其胸約契(qì)瞋(chēn)目D．偏袒(tǎn)扼(è)腕(wàn)濡(rú)縷【答案】A(於：wū)2．下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是()A．丹不忍以己之私，而傷長(zhǎng)者之意(私：私仇)B．夫今樊將軍，秦王購(gòu)之金千斤，邑萬(wàn)家(購(gòu)：重金征求)C．于是太子預(yù)求天下之利匕首(求：尋找)D．乃為裝遣荊軻(為裝：偽裝)【答案】D(為裝：準(zhǔn)備行裝。)3．對(duì)下列各句中加點(diǎn)詞的活用現(xiàn)象分類(lèi)正確的一項(xiàng)是()①樊於期乃前曰②乃遂收盛樊於期之首，函封之③頃之未發(fā)，太子遲之④皆白衣冠以送之⑤發(fā)盡上指冠⑥使使以聞大王⑦乃朝服，設(shè)九賓，見(jiàn)燕使者咸陽(yáng)宮⑧群臣怪之⑨圖窮而匕首見(jiàn)⑩左右既前，斬荊軻A．②⑤/③⑧/①④⑦⑩/⑥/⑨B．②⑤⑩/③⑧④⑦/①⑥⑨C．②⑤⑩/③⑥⑧/①④⑦/⑨D．②④⑤/③⑥⑧/①⑦⑩/⑨【答案】A(②⑤名詞作狀語(yǔ)，③⑧意動(dòng)用法，①④⑦⑩名詞活用作動(dòng)詞，⑥使動(dòng)用法，⑨形容詞活用作動(dòng)詞。)4．找出與例句中加點(diǎn)字意義相同的選項(xiàng)例句：微太子言，臣愿得謁之()A．微斯人，吾誰(shuí)與歸B．見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之C．微聞?dòng)惺笞髯魉魉鱀．嶺嶠微草，凌冬不凋【答案】A(例句和A都當(dāng)“假如沒(méi)有”講。B項(xiàng)稍微，C項(xiàng)暗中，D項(xiàng)微小)5．下列對(duì)課文人物性格的分析有誤的一項(xiàng)是()A．荊軻：粗獷豪邁，沉著勇敢，見(jiàn)義勇為，不畏強(qiáng)暴，不怕?tīng)奚?，千載以來(lái)，還令人感到凜然而有生氣。行刺秦王雖然失敗，但他那種剛毅不屈、慷慨赴難的精神，千秋萬(wàn)載令人感奮。B．太子丹：性格軟弱，缺少勇敢的反抗精神，燕國(guó)弱小，無(wú)力抵御秦國(guó)的侵略，只好采取行刺的辦法。C．樊於期：身為秦將，但因得罪秦王，“父母宗族，皆為戮沒(méi)”，逃亡燕國(guó)。他對(duì)秦國(guó)之恨，是刻骨銘心的，但是為了報(bào)仇，能不能獻(xiàn)出自己的頭，這確是一個(gè)考驗(yàn)。樊將軍為解燕國(guó)之患，為報(bào)自己之仇，毅然自刎，不失為一個(gè)反抗強(qiáng)暴的英雄。D．秦武陽(yáng)：“年十二，殺人，人不敢與忤視?！钡吘故莻€(gè)孩子，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)世面，所以“至陛下”“色變振恐”。這是一個(gè)少年的性格特點(diǎn)?！敬鸢浮緽(“性格軟弱，缺少勇敢的反抗精神”不對(duì)。)6．下列對(duì)課文表現(xiàn)手法的分析有誤的一項(xiàng)是()A．本文善于寫(xiě)人物的對(duì)話和神態(tài)。例如：見(jiàn)秦王時(shí)“秦武陽(yáng)色變振恐”，“荊軻顧笑武陽(yáng)”而向秦王作了解釋?zhuān)谇рx一發(fā)之際，鎮(zhèn)靜的神態(tài)和得體的言辭消彌了危機(jī)。B．本文善于通過(guò)對(duì)比突出人物性格。例如：以太子丹的急躁粗疏、頭腦簡(jiǎn)單跟荊軻遇事審慎、三思而行對(duì)比，以突出荊軻的深沉多謀。C．本文善于寫(xiě)一瞬間同時(shí)發(fā)生的各種現(xiàn)象，交織起來(lái)就創(chuàng)造出一個(gè)悲壯感人的場(chǎng)面。例如：刺秦王時(shí)，荊軻的動(dòng)作，秦王驚起拔劍不出，環(huán)柱而逃的狼狽相，群臣的驚愕，侍醫(yī)擲藥囊，左右呼“王負(fù)劍”，一直到荊軻“被八創(chuàng)”，“箕踞以罵”。D．本文善于通過(guò)動(dòng)作刻畫(huà)人物的心理。例如：寫(xiě)武陽(yáng)在緊急關(guān)頭神態(tài)失常，同荊軻的鎮(zhèn)定自若對(duì)比，突出了荊軻的機(jī)智勇敢?！敬鸢浮緿(所舉事例與前面的觀點(diǎn)不一致。)二、語(yǔ)段精讀閱讀下面的文字，完成7～10題。從“頃之未發(fā)，太子遲之，”到“左右既前，斬荊軻。秦王目眩良久?！痹囊?jiàn)課本7．下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)e(cuò)誤的一項(xiàng)是()A．日以盡矣，荊卿豈無(wú)意哉 以：通“已”，已經(jīng)B．愿舉國(guó)為內(nèi)臣，比諸侯之列 比：齊等，同樣C．愿大王少假借之 假借：借助D．秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng) 被：蒙受【答案】C(寬容、原諒)8．下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)意義和用法相同的一項(xiàng)是()A．①疑其有改悔，乃復(fù)請(qǐng)之②斷其喉，盡其肉，乃去B．①而秦武陽(yáng)奉地圖匣，以次進(jìn)②斧斤以時(shí)入山林C．①因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之②因人之力而敝之，不仁D．①軻自知事不就，倚柱而笑②鍥而舍之，朽木不折【答案】B(B中的兩個(gè)“以”字都當(dāng)“按照”講。A.乃：①就，②才；C.因：①于是，②依靠；D.而：①表修飾關(guān)系，②表順承關(guān)系。)9．從后兩段文字內(nèi)容看，對(duì)荊軻形象評(píng)價(jià)有誤的一項(xiàng)是()A．耿直剛烈，太子丹催促荊軻前去刺秦，荊軻雖屈于權(quán)勢(shì)，但仍然毅然悲壯辭別。B．慮事周密，用重金賄賂蒙嘉，為蒙蔽秦王順利實(shí)施刺殺計(jì)劃起到了重要作用。C．鎮(zhèn)定從容，秦武陽(yáng)在秦廷露出恐懼神色，引起秦國(guó)君臣疑心，所幸荊軻機(jī)智化解。D．忠義赤誠(chéng)，荊軻希望生擒秦王，以便謀求秦燕長(zhǎng)久和平，來(lái)酬謝太子丹?！敬鸢浮緼(“屈于權(quán)勢(shì)”不對(duì)。)10．翻譯下面的句子。(1)函封，燕王拜送于庭，使使以聞大王。唯大王命之。譯：____________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)荊軻逐秦王，秦王還柱而走。群臣驚愕，卒起不意，盡失其度。譯：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】(1)用盒子裝好，燕王很慎重地在朝廷將它送出，派人來(lái)把這些告訴大王。一切聽(tīng)大王您吩咐。(落實(shí)“函”“庭”“唯”)(2)荊軻在后面緊追秦王，秦王繞著柱子跑。群臣非常吃驚，事情突然發(fā)生，根本沒(méi)想到，大家都失去了常態(tài)。(落實(shí)“還”“走”“卒”“度”)三、延伸提高閱讀下文，完成11～14題。秦且滅六國(guó)，兵以臨易水?？制涞溨?，燕太子丹患之。樊將軍亡秦之燕，太子容之。太傅鞠武諫曰：“不可。夫秦王之暴，而積怨于燕，足為寒心，又況聞樊將軍之在乎！是以委肉當(dāng)餓虎之蹊，禍必不振矣！愿太子急遣樊將軍入匈奴以滅口?！碧拥ぴ唬骸胺蚍畬④娎ЦF于天下，歸身于丹，丹終不迫于強(qiáng)秦，而棄所哀憐之交置之匈奴，是丹命固卒之時(shí)也。愿太傅更慮之?！本衔湓唬骸把嘤刑锕庀壬?，可與之謀也?！碧庸蚨暧?，卻行為道，跪而拂席。田先生坐定，左右無(wú)人，太子避席而請(qǐng)?jiān)唬骸把?、秦不兩立，愿先生留意也?！碧锕庠唬骸敖裉勇劰鈮咽⒅畷r(shí)，不知吾精已消亡矣。雖然，光不敢以乏國(guó)事也。所善荊軻，可使也?！碧釉唬骸霸敢蛳壬媒挥谇G軻，可乎？”田光曰：“敬諾?！碧铀椭灵T(mén)，曰：“丹所報(bào)，先生所言者，國(guó)大事也，愿先生勿泄也?！碧锕鈧a而笑曰“諾?！币?jiàn)荊軻，曰：“光與子相善，燕國(guó)莫不知。光言足下于太子，愿足下過(guò)太子于宮?！鼻G軻曰：“謹(jǐn)奉教?！碧锕庠唬骸霸缸阆录边^(guò)太子，言光已死，明不言也?！彼熳詣q而死。軻見(jiàn)太子，言田光已死。太子再拜而跪，膝下行流涕，有頃而后言曰：“丹所請(qǐng)?zhí)锵壬鸁o(wú)言者，欲以成大事之謀，今田先生以死明不泄言，豈丹之心哉？”荊軻坐定，太子避席頓首曰：“田先生不知丹不肖，使得至前，愿有所道，此天所以哀燕不棄其孤也。愚以為誠(chéng)得天下之勇士，使于秦，窺以重利，秦王貪其贄，必得所愿矣。誠(chéng)得劫秦王，使悉反諸侯之侵地，則大善矣；則不可，因而刺殺之。彼大將擅兵于外，而內(nèi)有大亂，則君臣相疑。以其間諸侯，諸侯得合從，其破秦必矣。此丹之上愿，而不知所以委命，惟荊卿留意焉?！本弥?，荊軻曰：“此國(guó)之大事，臣駑下，恐不足任使?！碧忧邦D首，固請(qǐng)無(wú)讓。然后許諾。于是尊荊軻為上卿。(選自《戰(zhàn)國(guó)策·燕三》，有刪改)11．對(duì)下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是()A．而積怨于燕，足為寒心 寒心：膽戰(zhàn)心驚B．光不敢以乏國(guó)事也 乏：荒廢C．窺以重利 窺：探看，引誘D．太子前頓首，固請(qǐng)無(wú)讓 讓?zhuān)贺?zé)備【答案】D(讓?zhuān)和妻o、退讓)12．下列各句中，全都直接表現(xiàn)太子丹“仁而下士”的一項(xiàng)是()①秦王之暴，而積怨于燕，足為寒心，又況聞樊將軍之在乎?、谘嘤刑锕庀壬?，可與之謀也。③太子跪而逢迎，卻行為道，跪而拂席。④丹所報(bào)，先生所言者，國(guó)大事也，愿先生勿泄也。⑤使得至前，愿有所道，此天所以哀燕不棄其孤也。⑥太子前頓首，固請(qǐng)無(wú)讓。A．①②④ B．①③④C．②⑤⑥ D．③⑤⑥【答案】D(①表現(xiàn)秦王殘暴及其后果。②是鞠武向太子推薦田光。③表現(xiàn)太子迎接田光時(shí)禮賢下士的情形。④雖是太子對(duì)田光所言，但表現(xiàn)太子尚有猜疑的心理。⑤是太子對(duì)荊軻所言，希望聽(tīng)到荊軻對(duì)救燕國(guó)的意見(jiàn)，表現(xiàn)太子對(duì)荊軻的尊重。⑥中“頓首”“固請(qǐng)”都表現(xiàn)了太子的“下士”，即對(duì)荊軻的看重)13．下列理解和分析，不符合文意的一項(xiàng)是()A．在秦將滅六國(guó)，兵臨易水之際，太子請(qǐng)教鞠武、田光以及接見(jiàn)荊軻都是為了解決秦滅燕國(guó)之患。B．樊將軍從秦流亡到燕后，太傅鞠武以為大患，急遣樊將軍入匈奴，想借匈奴之手來(lái)殺掉樊將軍。C．太子向田光請(qǐng)教如何緩解燕、秦兩國(guó)緊張局勢(shì)之后，叮囑他談話內(nèi)容勿泄；為此，田光自刎而死。D．太子重用荊軻，是想讓他脅迫秦王返還諸侯土地；或者刺殺秦王使秦大亂，六國(guó)趁機(jī)合縱破秦?！敬鸢浮緽(原文為太傅諫太子“急遣……”；也不是“借匈奴之手殺掉樊將軍”，而是將樊將軍送到匈奴后可以消除秦國(guó)進(jìn)攻燕國(guó)的借口)14．將文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)是以委肉當(dāng)餓虎之蹊，禍必不振矣！譯文：__________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)愿足下急過(guò)太子，言光已死，明不言也。譯文：__________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】(1)這就像將肉放置在餓虎往來(lái)的路上，(您遭受到的)災(zāi)禍一定無(wú)法挽救了！(2)希望您趕快去拜見(jiàn)太子，說(shuō)我已經(jīng)死了，表明我不會(huì)把我們的談話內(nèi)容泄漏出去了。四、高考熱點(diǎn)15．閱讀下面的材料，用一句話概括其主要內(nèi)容，不超過(guò)20字。繼前幾年的“給力”之后，最近，“屌絲”、“元芳體”也登上了作為主流媒體的《人民日?qǐng)?bào)》，這引起了廣泛關(guān)注。11月3日，該報(bào)一文中寫(xiě)道：“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊余波未了，全球化、民主化、信息化的浪潮又不期疊加。分配焦慮、環(huán)境恐慌，拼爹時(shí)代、屌絲心態(tài)，極端事件、群體抗議，百姓、社會(huì)、市場(chǎng)、政府的關(guān)系進(jìn)入‘敏感期’?！?1月5日，該報(bào)一文開(kāi)頭就寫(xiě)道：“元芳，你怎么看？”一些語(yǔ)言研究者認(rèn)為，《人民日?qǐng)?bào)》不管是用“給力”，還是用“屌絲”、“元芳體”，都沒(méi)有必要大驚小怪。時(shí)評(píng)人韓哲認(rèn)為，“屌絲”、“元芳體”等網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)被官方話語(yǔ)系統(tǒng)接納，會(huì)讓網(wǎng)民感到親切，放下身段這一行為本身就能夠引發(fā)共鳴。________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】主流媒體(或《人民日?qǐng)?bào)》)使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)引起關(guān)注并得到肯定。16．下面是某電信公司招聘啟事正文的一部分，請(qǐng)找出五處表達(dá)上的錯(cuò)誤并加以改正。年4月，由于我電信公司業(yè)務(wù)需要，擬引進(jìn)重點(diǎn)高校計(jì)劃內(nèi)應(yīng)屆碩士畢業(yè)生，招聘兩名通信專(zhuān)業(yè)和人力資源專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，校內(nèi)學(xué)生團(tuán)體擔(dān)任職務(wù)和中共黨員的優(yōu)秀畢業(yè)生優(yōu)先錄用?！昂ｉ煈{魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”，各位莘莘學(xué)子，我公司盼望著你們的加盟，期待著與你們共創(chuàng)中國(guó)電信美好的明天，你們的到來(lái)將會(huì)使我們公司蓬蓽生輝。(1)將__________________________________________________________________改為_(kāi)___________________________________________________________________；(2)將___________________________________________________________________改為_(kāi)__________________________________________________________________；(3)將____________________________________________________________________改為_(kāi)___________________________________________________________________；(4)將____________________________________________________________________改為_(kāi)___________________________________________________________________；(5)將____________________________________________________________________改為_(kāi)___________________________________________________________________；【答案】(1)“由于我電信公司業(yè)務(wù)需要”改為“我電信公司由于業(yè)務(wù)需要”(2)“兩名通信專(zhuān)業(yè)和人力資源專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生”改為“通信專(zhuān)業(yè)和人力資源專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生各一名”(通信專(zhuān)業(yè)和人力資源專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生共兩名，或通信專(zhuān)業(yè)和人力資源專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生各兩名)(3)“校內(nèi)學(xué)生團(tuán)體擔(dān)任職務(wù)和中共黨員”改為“在校內(nèi)學(xué)生團(tuán)體擔(dān)任職務(wù)或中共黨員”(4)“各位莘莘學(xué)子”改為“各位學(xué)子”(5)“蓬蓽生輝”改為“增添新生力量”17．仿照下面詩(shī)歌的擬人手法，選取新的事物，另寫(xiě)一組意思完整、句式相近的句子。(不要求與原詩(shī)各句字?jǐn)?shù)相同)眼睛很寬容能裝下整個(gè)世界它又很苛刻容不得一粒沙塵________________________________________________________________________【答案】示例：嘴巴很豁達(dá)，吞得下所有辛酸；它又很狹隘，說(shuō)不得一點(diǎn)是非。(合理答案的要求：擬人手法，反映同一事物的正反兩方面并體現(xiàn)在句式結(jié)構(gòu)上)五、寫(xiě)作創(chuàng)新18．閱讀下列材料，按要求作文。那別蕭蕭易水而去的壯士，難道他不留戀自己的家園？難道他不知道深入虎穴的險(xiǎn)惡與危難？他義無(wú)反顧地去了，去得那樣堅(jiān)定，帶著一腔對(duì)國(guó)君的忠誠(chéng)，循著一條實(shí)踐諾言的艱難道路，英勇地捍衛(wèi)國(guó)家的利益和個(gè)人心靈深處不朽的契約。請(qǐng)以“心靈的選擇”為話題寫(xiě)一篇不少于800字的文章?！驹掝}分析】1．細(xì)審題?！靶撵`的選擇”這個(gè)話題，可以理解為兩個(gè)圈：外圈是選擇；內(nèi)圈是“心靈的”。美國(guó)人本主義心理學(xué)家馬斯洛說(shuō)：“讓我們把生活設(shè)想為一系列選擇過(guò)程，一次接著一次的選擇。”選擇是普遍存在并經(jīng)常進(jìn)行的，但不是所有的選擇都屬于“心靈”方面的。而這個(gè)話題的要求是必須寫(xiě)出心靈方面的選擇，才算進(jìn)入了話題范圍的內(nèi)圈，才算完全符合題意?！靶撵`”一詞，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中解釋為人的內(nèi)心、思想、精神等。這就是說(shuō)，這里要寫(xiě)的選擇，不論大小，不論經(jīng)常、偶然，不論個(gè)人、集體，都必須是“心靈的”，是靈魂深處的選擇。2．重選材。高考作文選材強(qiáng)調(diào)“四性”，即事例的真實(shí)性、針對(duì)性、典型性、新穎性。尤其是典型性、新穎性在選取事例時(shí)要格外注意。有時(shí)我們面對(duì)一個(gè)話題思考時(shí)，會(huì)覺(jué)得在選材方面遭遇瓶頸。個(gè)人的閱讀范圍里沒(méi)有合適的事例來(lái)論證此話題，過(guò)去陳舊的事例又不想拿來(lái)一用。這時(shí)候我們可以換一種思路，將陳舊的事例靈活地處理一下，可以變換敘述角度，可以添加故事氛圍，可以修飾敘述語(yǔ)言……讓“老調(diào)重彈”成新鮮的材料，給人耳目一新之感，從而增加文章的魅力。【話題素材】1．天漢二年，李陵出征匈奴時(shí)被圍，在矢盡糧絕的情況下投降匈奴。武帝大怒，文武百官也大罵李陵投降可恥。司馬遷辯言：“李陵轉(zhuǎn)戰(zhàn)千里，矢盡道窮，古代名將也不過(guò)如此。他雖投降，尚屬情有可原。臣以為只要他不死，他還是會(huì)效忠漢朝的?！笔⑴械臐h武帝聽(tīng)了司馬遷這番話，認(rèn)為司馬遷有意替李陵護(hù)短開(kāi)脫，把他投入監(jiān)獄，并處以腐刑。司馬遷是弱小的，也是天真的，但一個(gè)小小的太史官敢于冒生命危險(xiǎn)為一個(gè)“千古罪人”據(jù)理力爭(zhēng)，是因?yàn)樗男撵`選擇的是正義與真理！2．岳飛一生精忠報(bào)國(guó)，他不與秦檜同流合污，一生馳騁疆場(chǎng)，然而無(wú)奈于十二道金牌的催逼，最終被害于風(fēng)波亭。面對(duì)惡勢(shì)力的威逼，他選擇了國(guó)家，這是心靈的選擇，雖然付出了生命代價(jià)，然而他無(wú)悔，他用自己的生命譜寫(xiě)了一曲高昂的旋律，在歷史的回音壁上箏音四射?！炯炎髻p讀】抉擇落日熔金，暮云合璧，夜開(kāi)始籠罩陰森的囚室。身陷縲紲，我不曾想，卻也該是意料之中的事。北帥給了我兩個(gè)選擇：生可盡享榮華富貴，否則“死路一條”。我無(wú)語(yǔ)，任憑思緒把我?guī)нh(yuǎn)……身處亂世之中，受命于危難之際。我雖深知我所處的朝廷的腐敗，但是身為熱血男兒，又豈能置國(guó)家安危、人民生死于不顧。記得北上被困時(shí)，呂師孟曾勸說(shuō)：“身處亂世，當(dāng)擇良枝而棲之。子雖賢良，安能抗日之西垂乎？”也記得一位告病還鄉(xiāng)的同僚說(shuō)過(guò)，“舉世混濁時(shí)莫若隱”。是的，隱永遠(yuǎn)是人逃避現(xiàn)實(shí)的最好做法。大隱隱于市，小隱隱于野。普天之下又豈