《第三課+成為受歡迎的人》教學(xué)設(shè)計(jì) 心理健康九年級(jí)全一冊(cè)+

初中心理健康第三課成為受歡迎的人類別新授課講評(píng)課教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能夠理解受歡迎的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到受歡迎不僅僅是外在的形象，更重要的是內(nèi)在品質(zhì)和人際交往能力。2.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度，使學(xué)生體驗(yàn)到友好交往的重要性，增強(qiáng)自信心和同理心，減少交往中的焦慮和恐懼。3.技能目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握基本的社交技巧，如傾聽、表達(dá)、合作、尊重他人等，提高人際溝通能力。4.行為目標(biāo)：學(xué)生在日常生活中能夠主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)的人際交往技巧，建立和諧的人際關(guān)系，成為受同伴歡迎的人。5.自我認(rèn)識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己在人際交往中的優(yōu)勢(shì)和不足，學(xué)會(huì)自我反思和調(diào)整，促進(jìn)個(gè)人社會(huì)適應(yīng)能力的提升。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解受歡迎的要素，包括個(gè)性特征、交往技巧和行為表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的同理心，幫助他們學(xué)會(huì)從他人的角度思考問題。教授學(xué)生基本的社交技巧，如有效溝通、傾聽、表達(dá)個(gè)人感受、解決沖突等。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自我認(rèn)知的重要性，并幫助他們建立積極的自我形象。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到受歡迎不僅僅是外在形象，更重要的是內(nèi)在品質(zhì)和交往能力，這需要改變一些學(xué)生的固有觀念。引導(dǎo)學(xué)生掌握并實(shí)踐社交技巧，因?yàn)檫@些技巧需要在實(shí)際情境中不斷練習(xí)和調(diào)整。培養(yǎng)學(xué)生的同理心，這對(duì)于一些自我中心或社交經(jīng)驗(yàn)較少的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)情分析學(xué)生正處于青春期，他們對(duì)于人際關(guān)系的關(guān)注和需求日益增強(qiáng)，渴望被同伴接納和喜愛。然而，這個(gè)年齡段的學(xué)生往往在自我認(rèn)知、情緒管理和社交技巧方面存在一定的不足，有的可能過于關(guān)注自我，有的則可能因?yàn)槿狈τ行У臏贤ǚ绞蕉械缴缃焕щy。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)如何成為受歡迎的人時(shí)，可能會(huì)面臨自我評(píng)價(jià)的挑戰(zhàn)，同時(shí)也需要學(xué)習(xí)如何在保持個(gè)性的同時(shí)，與他人建立和諧的關(guān)系。教師需針對(duì)這些學(xué)情特點(diǎn)，設(shè)計(jì)適合的教學(xué)策略，以幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容，提升社交能力。教材分析初中心理健康第三課“成為受歡迎的人”的教材內(nèi)容，緊緊圍繞著人際交往的核心主題，通過案例分析、角色扮演、互動(dòng)討論等形式，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)和實(shí)踐材料。教材著重強(qiáng)調(diào)了交往技巧的培養(yǎng)和積極人格特質(zhì)的塑造，同時(shí)，它也注重培養(yǎng)學(xué)生的同理心和社交責(zé)任感。教材分析顯示，其內(nèi)容設(shè)計(jì)既符合學(xué)生的心理發(fā)展需求，又具有較強(qiáng)的實(shí)用性和指導(dǎo)性，能夠有效地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到成為受歡迎的人不僅僅是技巧的掌握，更是個(gè)人品質(zhì)和態(tài)度的體現(xiàn)，從而促進(jìn)學(xué)生在實(shí)際生活中改善人際關(guān)系，提升社交能力。教學(xué)過程一、課程導(dǎo)入活動(dòng)設(shè)計(jì)：“受歡迎的小明的一天”故事分享在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，校園里彌漫著青春的氣息，學(xué)生們紛紛踏入校門，開始了新一天的學(xué)習(xí)生活。在這群朝氣蓬勃的身影中，有一個(gè)名叫小明的學(xué)生，他以他那獨(dú)特的魅力，在一天中不僅贏得了同學(xué)們的喜愛，更收獲了深深的尊重。小明，一個(gè)面帶微笑、眼神中閃爍著智慧光芒的少年，總是以積極的態(tài)度面對(duì)每一天。他的笑容仿佛有魔力一般，能夠瞬間驅(qū)散周圍人的陰霾，帶來(lái)溫暖與希望。每當(dāng)有同學(xué)因?yàn)閷W(xué)習(xí)或生活上的困難而眉頭緊鎖時(shí)，小明總是第一個(gè)察覺，并主動(dòng)上前詢問，用他那溫暖的話語(yǔ)和堅(jiān)定的眼神給予鼓勵(lì)和支持。小明不僅擁有積極向上的心態(tài)，更以友善的行為贏得了大家的喜愛。在課間休息時(shí)，他常常主動(dòng)幫助打掃教室，無(wú)論是擦拭黑板還是整理桌椅，他都干得一絲不茍，從不抱怨。他的這種無(wú)私奉獻(xiàn)精神，讓同學(xué)們深受感動(dòng)，紛紛效仿，班級(jí)氛圍因此變得更加和諧融洽。更令人欽佩的是，小明總是樂于助人，無(wú)論誰(shuí)遇到困難，他都會(huì)伸出援手。有一次，班上的一位同學(xué)不慎摔倒，膝蓋擦傷，疼痛難忍。小明見狀，立刻跑上前去，小心翼翼地將同學(xué)扶到醫(yī)務(wù)室，并一直陪伴在他身邊，直到醫(yī)生處理完傷口。這件事在班上引起了轟動(dòng)，大家都被小明的善良和勇敢所打動(dòng)，對(duì)他的敬意油然而生。小明之所以能夠贏得同學(xué)們的喜愛和尊重，不僅僅是因?yàn)樗e極友善、樂于助人的性格，更因?yàn)樗米鹬厮?、理解他人。他從不以貌取人，也不因成?jī)好壞而區(qū)別對(duì)待同學(xué)。相反，他總是以一顆平等、包容的心去接納每一個(gè)人，用心去感受他們的喜怒哀樂。這種深刻的理解和尊重，讓他與同學(xué)們之間建立了深厚的友誼和信任。據(jù)班級(jí)的一份匿名調(diào)查顯示，超過九成的同學(xué)認(rèn)為小明是他們最喜歡的同學(xué)之一。他們紛紛表示，小明的積極態(tài)度、友善行為和樂于助人的性格讓他們感到溫暖和鼓舞，也讓他們學(xué)會(huì)了如何更好地與人相處、如何成為一個(gè)更優(yōu)秀的人。小明的故事告訴我們：一個(gè)人的魅力不僅僅來(lái)源于外表或才華，更來(lái)源于內(nèi)心的善良和美好。當(dāng)我們以積極友善的態(tài)度去面對(duì)生活、以樂于助人的精神去幫助他人時(shí)，我們不僅能夠贏得他人的喜愛和尊重，更能夠收獲內(nèi)心的平靜與滿足。讓我們都像小明一樣，用我們的善良和美好去點(diǎn)亮這個(gè)世界吧！實(shí)施步驟：教師以生動(dòng)的語(yǔ)言講述小明的故事，同時(shí)利用PPT或黑板插畫輔助展示小明的行為場(chǎng)景。故事講述完畢后，教師提問：“同學(xué)們，你們覺得小明為什么能夠受到大家的歡迎呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考并初步歸納出受歡迎的特點(diǎn)。目的：通過故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)為學(xué)生提供一個(gè)具體的、可感知的受歡迎形象，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。二、新知講授環(huán)節(jié)一：受歡迎的人的性格特點(diǎn)教師講解：列舉并解釋受歡迎的人通常具備的性格特點(diǎn)，如友善、樂觀、開朗、大方、自信等。強(qiáng)調(diào)這些性格特點(diǎn)在人際交往中的重要作用，如增強(qiáng)信任感、促進(jìn)溝通、緩解沖突等。互動(dòng)環(huán)節(jié)：“性格猜猜看”游戲：教師給出幾個(gè)性格特點(diǎn)的描述，讓學(xué)生猜測(cè)這些特點(diǎn)分別對(duì)應(yīng)哪種受歡迎的行為表現(xiàn)。學(xué)生分享自己或身邊受歡迎的同學(xué)的性格特點(diǎn)，教師引導(dǎo)全班進(jìn)行討論和總結(jié)。環(huán)節(jié)二：受歡迎的人的做人做事特點(diǎn)教師講解：闡述受歡迎的人在做人做事方面的特點(diǎn)，如誠(chéng)實(shí)守信、尊重他人、樂于助人、積極合作等。舉例說(shuō)明這些特點(diǎn)在實(shí)際生活中的體現(xiàn)，以及它們對(duì)構(gòu)建良好人際關(guān)系的重要性。角色扮演：設(shè)計(jì)幾個(gè)情境劇本，如“借書還書”、“團(tuán)隊(duì)合作完成任務(wù)”等，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演。在角色扮演結(jié)束后，每組派代表分享他們的感受和經(jīng)驗(yàn)，教師引導(dǎo)全班分析不同行為對(duì)人際關(guān)系的影響。目的：通過講解和互動(dòng)活動(dòng)，使學(xué)生深入理解受歡迎的人所具備的性格和做人做事特點(diǎn)，為后續(xù)的自我反思和實(shí)踐應(yīng)用打下基礎(chǔ)。三、實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)一：自我反思任務(wù)布置：發(fā)放“自我評(píng)估表”，表格中包含受歡迎性格特點(diǎn)和做人做事特點(diǎn)的相關(guān)問題，如“我是否經(jīng)常對(duì)同學(xué)微笑？”、“我是否遵守承諾？”等。學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況填寫表格，并進(jìn)行自我評(píng)估。分享交流：學(xué)生自愿或由教師指定分享自己的評(píng)估結(jié)果和感受。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)他們?cè)O(shè)定改進(jìn)目標(biāo)。環(huán)節(jié)二：制定行動(dòng)計(jì)劃任務(wù)布置：學(xué)生根據(jù)自我反思的結(jié)果，制定一個(gè)“成為更受歡迎的人”的行動(dòng)計(jì)劃。計(jì)劃應(yīng)包括具體的行動(dòng)步驟、時(shí)間安排和預(yù)期目標(biāo)。學(xué)生可以獨(dú)立思考或小組討論后完成計(jì)劃。分享展示：學(xué)生自愿或由教師指定分享自己的行動(dòng)計(jì)劃。教師和其他同學(xué)給予積極的反饋和建議，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持執(zhí)行計(jì)劃。目的：通過自我反思和制定行動(dòng)計(jì)劃，使學(xué)生明確自己在成為受歡迎的人方面需要努力的方向和具體步驟，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力和自我管理能力。四、總結(jié)反饋教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)成為受歡迎的人的重要性和方法?？隙▽W(xué)生在課堂上的積極參與和表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪欣^續(xù)踐行所學(xué)。學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的收獲和感想，以及對(duì)后續(xù)課程的期待和建議