四年級下冊數(shù)學教案(北師大版)

1201202[教學目標]2、通過實際操作，體會小數(shù)與十進分數(shù)的關系，理[教學過程]（事先布置學生找一找生活中的小數(shù)）讓學生說說生活中除了某結(jié)合樹上的例子讓學生嘗試用自己的語言說明在每個情境中2先復習整數(shù)部分的數(shù)位，再介紹小數(shù)部分的數(shù)位，一位小數(shù)是十分之幾，小數(shù)點右邊的第一位是十分位；兩位小數(shù)是百分之幾，小3[板書設計][教學內(nèi)容]測量活動（第6-7頁）[教學目標]4[教學過程]讓學生分組測量本班教室內(nèi)的黑板和桌椅或其它物品的長度，然后討論這些長度用“米”作單位怎樣表示。在討論把幾分米或幾厘米寫當學生知道了6分米=6/10米=0.6米后，可進一5[板書設計]填一填中的表格試一試中的題目）（[教學目標]6[教學重、難點][教學過程]2、匯報：通過全班的討論明確，從數(shù)位來考慮，兩個數(shù)的整數(shù)“張華比李明表現(xiàn)好，但不能得10分”讓學生說說這句話的意7這個游戲有利于增進學生對小數(shù)相對大小的具體感受。不要求學[板書設計][教學目標]通過“在方格紙上涂一涂，比較兩個分數(shù)大小”的活動，體會小8[教學重、難點][教學過程]9[板書設計][教學目標][教學重、難點][教學過程]數(shù)學游戲：通過組數(shù)游戲，使學生進一步理解小數(shù)各個數(shù)位的意義，建立小數(shù)數(shù)位的概念，鞏固比較小數(shù)大小的方法。同時，學生在[教學目標]2、能結(jié)合具體情境提出數(shù)學問題；能運用小數(shù)加[教學重、難點][教學過程]時首先幫助學生了解“專業(yè)的分”“綜合素質(zhì)得分”是什么意思，怎樣判可以用不同的方法，鼓勵學生用豎式計算，并討論“為什么小數(shù)點要對齊”，通過討論使學生體會到只要小數(shù)點對齊，相同數(shù)位上求，有的學生可能提出的多一些，有的學生可能提出的少一些。教師[板書設計][教學目標]2、能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題，[教學重、難點][教學過程]題：可以引導學生把兩個減數(shù)相加，再從被減數(shù)中減去，這樣計算比自己的想法。在嘗試的過程中，教師引導學生進行推理，以幫助學生[板書設計]算[教學目標]2、通過練習進一步掌握小數(shù)加減混合運算的方法和簡便計算的[教學重、難點][教學過程]在比較車身高和車身長時，可以讓學生求出高多少或長多少。在要引導學生聯(lián)系實際來想問題，雖然身高和凳子的高合起來沒有[教學內(nèi)容]走進鄉(xiāng)村（第20-21頁）[教學目標]通過觀察比較，了解平行四邊形和梯形的特征，了解長方形、正[教學重、難點][教學過程]4、分類后，找出同一類圖形的共同特點，引導學生總結(jié)出平行通過這一活動，幫助學生了解長方形、正方形和平行四邊形之間[板書設計][教學目標]通過實際操作，體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定[教學重、難點]體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，認識這些特征[教學過程]他具有不穩(wěn)定性。把三角形的任意兩條邊對拉，圖形不改變形狀，他（2）題，可以讓學生畫直線進行分割，除右邊一個圖形外，其它都[教學內(nèi)容]動手做（第24-26頁）[教學目標][教學重、難點][教學準備]學生、老師準備三角板。平行四邊形圖片、剪刀。[教學過程]1、小組活動：把一塊平行四邊形的紙板，做成3、引導總結(jié)：認識到從平行四邊形一條邊上的一點到對邊引一畫圖示讓學生用鉛筆在方格紙上畫，在實踐過程中體會到要五、實踐活動：通過用七巧板拼平行四邊形、三角形、梯形，使[教學內(nèi)容]三角形的分類（第27-29頁）[教學目標][教學重、難點]認識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊[教學過程]1、觀察第一類三角形有什么共同的特點，從而2、觀察第二類三角形有什么共同的特點，從而歸納出有一個角3、觀察第三類三角形有什么共同的特點，從而歸納出有一個角2、引導學生發(fā)現(xiàn)有的三角形三條邊都相等，這樣的三角第4題：根據(jù)對三角形進行分類的活動，學生得到啟發(fā)，把梯[板書設計][教學內(nèi)容]三角形的內(nèi)角和（第30-32頁）[教學目標][教學重、難點][教學準備]學生、老師準備幾個形狀不同的三角形、量角器。[教學過程]2、小組活動：測量三角形的三個內(nèi)角的度數(shù)發(fā)現(xiàn)大小、形狀不同的每個三角形，三個內(nèi)角和的度數(shù)和都接180o,求出第3個角的度數(shù)。運用三角形內(nèi)角和等于180o,判斷題中的三個三角形說的對[板書設計][教學內(nèi)容]三角形三條邊之間的關系（第33-34頁）[教學目標]1、通過畫一畫、量一量、算一算等實驗活動，3、應用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三[教學重、難點]2、應用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三[教學準備]學生、老師準備幾個形狀不同的三角形、直尺。[教學過程]師：在生活中人們都愿意走近路。在這幅圖中，郵局、清泉村1、小組活動：在填一填中畫幾個三角形，量出[板書設計][教學目標][教學重、難點][教學過程]指導學生設計圖案，先制作基本圖形，再把基本圖形左右、上下先讓學生觀察這些基本圖形是怎樣得到的，然后選擇其中一個設[教學內(nèi)容]數(shù)圖形中的學問（第37-38頁）[教學目標][教學重、難點][教學過程]讓學生嘗試自己數(shù)，再小組交流，數(shù)的方法?？梢韵葦?shù)出小正[教學內(nèi)容]小數(shù)乘法的意義（第40-41頁）[教學目標]2、結(jié)合小數(shù)乘法的意義，能計算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得[教學重、難點][教學過程]創(chuàng)設商店一角的情境，引導學生提出數(shù)學問題。然后對“買4[板書設計][教學內(nèi)容]有趣的小數(shù)點（一第42-43頁）[教學目標]結(jié)合實際情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)[教學重、難點]發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，并應用這一規(guī)[教學過程]呈現(xiàn)三種商品的單價，通過比較三個小數(shù)的相同點和不同點，引如：把三個小數(shù)都轉(zhuǎn)化為以分為單位的數(shù)進行比較；也可以把根據(jù)前面小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，由學生來推1、說一說：應用發(fā)現(xiàn)的小數(shù)點向左移動引起小2、算一算：應用發(fā)現(xiàn)的小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)[板書設計][教學內(nèi)容]有趣的小數(shù)點（二）（第44-45頁）[教學目標][教學重、難點][教學過程]并引導學生提出數(shù)學問題。學生能順利地計算出小禮堂和屏幕的面積，進一步討論“怎樣計算出地板磚的面積？?,從而引起學生對小禮堂、屏幕、地板磚的長和寬加以比較，并探索0.3×0.2的結(jié)果。1、小組活動：探索0.3×0.2的結(jié)果。[板書設計][教學內(nèi)容]世界人口（小數(shù)乘法的豎式計算）（第46-48頁）[教學目標][教學重、難點][教學過程]1、先讓學生讀書上提供的人口信息，再討論“平均每秒增加2.62、引導學生根據(jù)第一條信息提出問題：全世界平均每分增加多[板書設計][教學內(nèi)容]人口與環(huán)保（小數(shù)乘法的簡算）（第49-50頁）[教學目標]2、體會整數(shù)的運算定律在小數(shù)中仍然適用，并能運用這[教學重、難點]2、能用小數(shù)乘法和加減法解決一些實際問題[教學過程]第2題：要求學生脫式計算小數(shù)的混合運算[板書設計][教學目標][教學重、難點][教學過程]結(jié)合我國神舟五號載人飛船發(fā)射成功，計算飛船在太空大約運行體現(xiàn)了小數(shù)乘法在生活中的實際運用。要使學生明確，用本期的鼓勵學生先自己估算，交流估算的方法，再看懂書上的估算方[教學內(nèi)容]整理與復習（一第53-56頁）[教學目標]2、鞏固所學知識，同時培養(yǎng)學生整理知識的能力及運用[教學重、難點]鞏固所學知識，同時培養(yǎng)學生整理知識的能力及運用知識解決問[教學過程]3、全班交流學習。展示小組提出的有價值的問題，介紹解題方通過數(shù)學游戲，使學生進一步熟悉所學圖形的特征，學習逐步縮【教材分析】《游戲公平嗎》選自義務教育課程標準實驗教科書《數(shù)學》(北師大版)七年級下冊，本節(jié)是對上冊中必然事能事件和不確定事件的進一步理解，并且通過經(jīng)歷猜測、試驗、分析試驗結(jié)果、檢驗等活動，讓學生從中了解必然事件、不可能事件和不驗結(jié)果”的活動過程。能用實驗對數(shù)學猜想做出檢驗，從而增加猜想【教學流程】師：今天我們也來做一個轉(zhuǎn)盤游戲，一來，讓沒有參加過的同學（出示游戲規(guī)則，并將兩個轉(zhuǎn)盤貼在黑板上，給學生一定的時間師：兩種意見都有，那么等我們做了這個游戲后再來說說那個轉(zhuǎn)師：請乙隊同學報告得分，并記在黑板上生（乙隊的同學）：這跟運氣無關。他們最終得到的數(shù)字是偶數(shù)生：不對，因為事件發(fā)生的可能性最小為0，最大為100%師：好，我們剛才學習了兩類事件發(fā)生的可能性，下面我們聊聊師：那你認為擲一次骰子，可能擲出6嗎？一定能嗎？可能性大師：根據(jù)你們組的報告，你能在圖中指出正面朝上是6的可能性（請一位同學上來，在黑板上指出這個事件發(fā)生可能性的大致位3、讓學生初步感受用字母表示數(shù)的作用和優(yōu)點，滲們就來研究“用字母表示數(shù)”。4、反饋后說：如果我比他大20歲，那我今年多大？你怎么知道？（說到年齡，我記得在你們大時學過的一首青蛙繞口令，你還記得也許你在下面可以說的很好，今天，誰敢當著全班同學來表演一下面請你任意確定青蛙的只數(shù)，以最快的速度將數(shù)量關系表填充誰能想個辦法，把所有同學說的青蛙只數(shù)全包括進去？（學生反這里的字母表示的是什么意思？為什么這個時候要用一個字母）：看咱們將復雜的問題變簡單了吧！現(xiàn)在誰能用最快的方法說出青看咱們大家經(jīng)過討論之后，將這樣一個復雜的問題變得如此簡單盒子數(shù)量盒子數(shù)量火柴數(shù)量方程每盒火柴數(shù)備注()提問：這些算式有什么共同特征？根據(jù)回答（板書：“等式”）①（課件展示）活動要求每組同學把標有重量的一個實物換成沒匯報結(jié)果：第一次寫的等式中等號兩邊的數(shù)都是已？（①（課件展示）活動要求：隨意地把其中一已知重量的實物換成26263教學目標：1、通過猜數(shù)游戲等活動，學會用方程解答簡單的應1、老師可以和學生一起做猜數(shù)游戲，激起學生鼓勵學生探索游戲的奧秘，列方程解決。對于解設和答題，只要能說教學目標：通過解決姐、弟二