初中語文蘇教版學(xué)習(xí)心得

初中語文蘇教版學(xué)習(xí)心得一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版初中語文八年級上冊第五單元《背影》一課。該課文是朱自清先生寫于1925年的一篇回憶性散文，主要講述了作者少年時期與父親分別的情景，以及父親在他心中的形象。文章通過細(xì)膩的筆觸和真實(shí)的情感，展現(xiàn)了父親對兒子的深深關(guān)愛和無私奉獻(xiàn)。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠理解課文《背影》的基本內(nèi)容，把握作者的情感變化。2.能夠領(lǐng)會父親對兒子的關(guān)愛，培養(yǎng)學(xué)生的孝道觀念。3.能夠運(yùn)用課文中的描寫方法，進(jìn)行寫作練習(xí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：課文《背影》的內(nèi)容理解和情感體驗(yàn)。難點(diǎn)：理解父親深沉的愛意，以及如何將這種情感轉(zhuǎn)化為自己的行動。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。學(xué)具：課本、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過播放朱自清的《背影》朗讀視頻，讓學(xué)生在聲音的感染下，初步感受課文的情境。a.作者在文章中描述了哪些場景？b.父親在文章中的形象是怎樣的？c.作者的情感是如何變化的？3.分析討論：引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文，探討父親的愛意，以及作者是如何表達(dá)這種情感的。4.寫作練習(xí)：讓學(xué)生以“我的父親”為主題，進(jìn)行寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：《背影》作者：朱自清場景：車站送別形象：深沉愛意情感：依依不舍——>思念感激七、作業(yè)設(shè)計1.請根據(jù)課文《背影》的內(nèi)容，寫一篇讀后感。答案示例：《背影》讀后感今天，我學(xué)習(xí)了朱自清的《背影》，深受感動。文章中，作者描述了少年時期與父親分別的情景，讓我感受到了父親深深的關(guān)愛。文章中，父親在車站送別作者的情景讓我印象深刻。父親不顧自己的行李，一次次地跑來送作者，只為了確保作者能安全離去。這種深沉的愛意，讓我感受到了父愛的偉大。讀完《背影》，我更加深刻地理解了父母對我們的關(guān)愛。我們應(yīng)該學(xué)會感恩，珍惜與父母相處的時光，對他們更加孝順。2.請以“我的父親”為主題，寫一篇作文。答案示例：我的父親我的父親是一位普通的工人，他不高大，也不富有。但在我心中，他卻是最高大、最富有的人。父親對我的愛是深沉的。每天早晨，父親都會起床為我做早餐，然后親自送我去上學(xué)。無論是風(fēng)雨交加，還是陽光明媚，父親都會準(zhǔn)時出現(xiàn)在我面前。他總是用他那雙粗糙的手，為我擦去臉上的汗水，然后笑著告訴我：“孩子，好好學(xué)習(xí)，爸爸會一直陪在你身邊?！备赣H是一個勤勞的人。他每天早出晚歸，為了我們的生活而努力工作。盡管工作很辛苦，但他從未抱怨過。他總是樂觀地告訴我：“孩子，做人要勤勞，只有付出才會有收獲。”父親是一個有責(zé)任心的人。他不僅關(guān)心我的學(xué)習(xí)，還關(guān)心我的生活。每次我遇到困難，父親總是第一個站出來幫助我，給我鼓勵和支持。他總是告訴我：“孩子，不要害怕困難，爸爸會一直陪在你身邊?！痹谖倚闹?，父親就是一個英雄。他用自己的雙手，為我撐起了一片天。我深深地感謝父親對我的愛，我會用我的行動來回報他。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠理解父愛的偉大，學(xué)會感恩和孝順父母。同時，通過寫作練習(xí)，學(xué)生的表達(dá)能力也得到了提高。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)深入挖掘教材中的情感因素，引導(dǎo)學(xué)生正確對待父母的愛，培養(yǎng)他們的孝道觀念。同時，我也將注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，通過更多的寫作練習(xí)，提高他們的語言表達(dá)能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、課文《背影》的情感分析《背影》是一篇情感豐富的文章，要引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者對父親的情感變化。文章中，作者少年時期與父親分別，心中充滿了依依不舍之情。隨著時間的推移，作者逐漸明白了父親深沉的愛意，思念感激之情油然而生。解析：在教學(xué)過程中，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的關(guān)鍵句子，如“父親不顧自己的行李，一次次地跑來送我，只為了確保我能安全離去”、“他總是用他那雙粗糙的手，為我擦去臉上的汗水，然后笑著告訴我：‘孩子，好好學(xué)習(xí)，爸爸會一直陪在你身邊。’”等，讓學(xué)生感受到父親的愛意。同時，教師也可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考自己的父母是否也曾經(jīng)為自己付出過，從而引發(fā)學(xué)生對父愛的深入思考。二、父親的形象分析在課文中，父親的形象是深沉愛意的代表。他不顧自己的行李，一次次地跑來送作者，只為了確保作者能安全離去。他用自己的雙手，為作者撐起了一片天。解析：在教學(xué)過程中，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的描寫，如“父親穿著一件破舊的長袍，頭發(fā)花白，臉上布滿了皺紋?！?、“他一只手提著行李，另一只手緊緊地握著我的手?！钡龋寣W(xué)生感受到父親的形象。同時，教師也可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考自己的父母在生活中是否也有類似的行為，從而引發(fā)學(xué)生對父親形象的深入思考。三、孝道觀念的培養(yǎng)通過學(xué)習(xí)《背影》，學(xué)生應(yīng)該能夠理解父愛的偉大，學(xué)會感恩和孝順父母。解析：在教學(xué)過程中，教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考自己的父母對自己的付出，以及自己應(yīng)該如何回報父母。例如，教師可以提問：“你們的父母在日常生活中為你們付出了哪些愛？你們應(yīng)該如何回報他們的愛？”通過這樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到父母的辛苦和付出，從而培養(yǎng)他們的孝道觀念。同時，教師也可以通過布置相關(guān)的寫作練習(xí)，讓學(xué)生用文字表達(dá)自己對父母的愛和感激之情。四、寫作練習(xí)的指導(dǎo)在教學(xué)過程中，教師需要對學(xué)生的寫作練習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評。解析：在寫作練習(xí)中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的寫作內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生明確寫作的主題，即“我的父親”。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過具體的細(xì)節(jié)和場景來描繪父親的形象和愛意，例如父親的工作場景、為父親做家務(wù)的情景等。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，如描述、議論和抒情等，來表達(dá)自己對父親的愛和感激之情。在點(diǎn)評學(xué)生的寫作時，教師應(yīng)該注重肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，同時給出具體的改進(jìn)建議。例如，教師可以說：“你的寫作內(nèi)容很豐富，描述了父親的工作場景和為父親做家務(wù)的情景，表達(dá)了對父親的愛和感激之情。但是，你的文章結(jié)構(gòu)可以更加清晰，可以通過設(shè)置引言和結(jié)尾來使文章更加連貫?！蓖ㄟ^這樣的點(diǎn)評，學(xué)生可以更好地理解自己的寫作不足，并進(jìn)行改進(jìn)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解課文《背影》時，教師應(yīng)該使用溫和、感人的語言語調(diào)，以營造出一種溫馨和感動的氛圍。在講述父親的愛意時，教師可以適當(dāng)提高語調(diào)，以表達(dá)出作者對父親的深深感激之情。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂。在講解課文時，教師可以提出一些開放性問題，如“你們認(rèn)為父親的愛是什么樣子的？”、“你們有沒有類似的經(jīng)歷？”等，讓學(xué)生分享自己的感受和經(jīng)歷。4.情景導(dǎo)入：在講解課文之前，教師可以通過播放相關(guān)的背景音樂或者視頻，讓學(xué)生先行進(jìn)入到課文所描述的情境中，以更好地理解和感受課文內(nèi)容。教案反思：但是，我也意識到自己在課堂提問和時間分配上還有待改進(jìn)。在今后的教學(xué)中，我將更加注重課堂提問的藝術(shù)，提高問題的開放性和針對性，以激