英語動詞表的被動語態(tài)

英語動詞表的被動語態(tài)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版高中英語必修7，第三章“生活中的故事”中的課文“被動語態(tài)”。具體內(nèi)容包括：1.動詞的被動語態(tài)概念及其構(gòu)成；2.被動語態(tài)的用法和意義；3.被動語態(tài)的時(shí)態(tài)和語態(tài)變化；4.被動語態(tài)的常見搭配和注意事項(xiàng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解被動語態(tài)的概念和構(gòu)成，掌握被動語態(tài)的用法和意義。2.學(xué)生能夠正確運(yùn)用被動語態(tài)進(jìn)行表達(dá)，提高英語寫作和口語表達(dá)能力。3.學(xué)生能夠通過被動語態(tài)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對英語語法的興趣和自信心。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：1.被動語態(tài)的構(gòu)成和用法；2.被動語態(tài)的時(shí)態(tài)和語態(tài)變化；3.被動語態(tài)的常見搭配。難點(diǎn)：1.被動語態(tài)的時(shí)態(tài)和語態(tài)變化；2.被動語態(tài)的常見搭配的運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆。學(xué)具：課本、練習(xí)冊、筆記本。五、教學(xué)過程1.情景引入：通過一個(gè)日常生活中的例子，引導(dǎo)學(xué)生思考被動語態(tài)的用法。2.被動語態(tài)的構(gòu)成和用法：講解被動語態(tài)的概念和構(gòu)成，舉例說明被動語態(tài)的用法和意義。3.被動語態(tài)的時(shí)態(tài)和語態(tài)變化：講解被動語態(tài)的時(shí)態(tài)和語態(tài)變化，舉例說明。4.被動語態(tài)的常見搭配：講解被動語態(tài)的常見搭配，舉例說明。5.實(shí)踐練習(xí)：學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，教師進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。六、板書設(shè)計(jì)被動語態(tài)概念：被動語態(tài)用來表示主語是動作的承受者。構(gòu)成：助動詞be+過去分詞用法：表示主語是動作的承受者時(shí)態(tài)和語態(tài)變化：根據(jù)主動語態(tài)的時(shí)態(tài)和語態(tài)變化進(jìn)行變化常見搭配：beworth,beinterestedin,bebusywith等七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請用被動語態(tài)寫一段關(guān)于你昨天晚上的經(jīng)歷。答案：Yesterdayevening,Iwaswatchingamoviewhenmyfriendcalledme.Themoviewasinteresting,soIdecidedtocontinuewatchingitafterthecall.原句：Shereadsabookeveryday.改寫：Abookisreadhereveryday.答案：Thesentenceischangedtopassivevoicetoemphasizetheactionofreadingandtherecipientoftheaction,whichisthebook.八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解和練習(xí)，使學(xué)生掌握了被動語態(tài)的概念、構(gòu)成、用法、時(shí)態(tài)和語態(tài)變化以及常見搭配。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但在講解被動語態(tài)的常見搭配時(shí)，部分學(xué)生還存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。拓展延伸：學(xué)生可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他語態(tài)的用法和意義，如主動語態(tài)、虛擬語態(tài)等，提高英語語法水平。同時(shí)，可以進(jìn)行一些英語寫作和口語實(shí)踐活動，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、被動語態(tài)的構(gòu)成和用法1.構(gòu)成：被動語態(tài)由助動詞be+過去分詞構(gòu)成。其中，助動詞be根據(jù)主語的人稱和數(shù)進(jìn)行變化，過去分詞則根據(jù)動詞的規(guī)則變化。2.用法：被動語態(tài)用來表示主語是動作的承受者。當(dāng)強(qiáng)調(diào)動作的承受者時(shí)，常用被動語態(tài)進(jìn)行表達(dá)。二、被動語態(tài)的時(shí)態(tài)和語態(tài)變化1.時(shí)態(tài)變化：被動語態(tài)的時(shí)態(tài)變化依據(jù)主動語態(tài)的時(shí)態(tài)變化進(jìn)行變化。例如，主動語態(tài)為一般現(xiàn)在時(shí)，被動語態(tài)也為一般現(xiàn)在時(shí)；主動語態(tài)為一般過去時(shí)，被動語態(tài)也為一般過去時(shí)。2.語態(tài)變化：被動語態(tài)的語態(tài)變化主要體現(xiàn)在助動詞be的變化上。根據(jù)主語的人稱和數(shù)，助動詞be可分為am,is,are,was,were,havebeen,hasbeen等。三、被動語態(tài)的常見搭配1.beworth：表示某事值得做，常用于表達(dá)某物或某事的價(jià)值。例如：“Thisbookisworthreading.”（這本書值得一讀。）2.beinterestedin：表示對某事感興趣，常用于表達(dá)對人或事物的興趣。例如：“Sheisinterestedinplayingsoccer.”（她喜歡踢足球。）3.bebusywith：表示忙于做某事，常用于表達(dá)某人正在忙于某項(xiàng)活動。例如：“Heisbusywithhiswork.”（他忙于工作。）四、實(shí)踐練習(xí)原句：Shecooksdinnerforherfamilyeveryday.改寫：Dinneriscookedherforherfamilyeveryday.解析：將句子改寫為被動語態(tài)，強(qiáng)調(diào)了做飯這個(gè)動作的承受者（她的家人），同時(shí)突出了做飯這個(gè)動作的執(zhí)行者（她）。2.請用被動語態(tài)寫一段關(guān)于你昨天晚上的經(jīng)歷。答案：Yesterdayevening,amoviewaswatchedme,whilemyfriendcalledme.Themoviewasinteresting,soIdecidedtocontinuewatchingitafterthecall.五、板書設(shè)計(jì)被動語態(tài)構(gòu)成：be+過去分詞用法：強(qiáng)調(diào)動作的承受者時(shí)態(tài)和語態(tài)變化：依據(jù)主動語態(tài)的時(shí)態(tài)和語態(tài)變化常見搭配：beworth,beinterestedin,bebusywith等六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請用被動語態(tài)寫一段關(guān)于你昨天晚上的經(jīng)歷。答案：Yesterdayevening,amoviewaswatchedme,whilemyfriendcalledme.Themoviewasinteresting,soIdecidedtocontinuewatchingitafterthecall.原句：Shereadsabookeveryday.改寫：Abookisreadhereveryday.答案：Thesentenceischangedtopassivevoicetoemphasizetheactionofreadingandtherecipientoftheaction,whichisthebook.七、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解和練習(xí)，使學(xué)生掌握了被動語態(tài)的概念、構(gòu)成、用法、時(shí)態(tài)和語態(tài)變化以及常見搭配。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但在講解被動語態(tài)的常見搭配時(shí)，部分學(xué)生還存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。拓展延伸：學(xué)生可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他語態(tài)的用法和意義，如主動語態(tài)、虛擬語態(tài)等，提高英語語法水平。同時(shí)，可以進(jìn)行一些英語寫作和口語實(shí)踐活動，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解被動語態(tài)的構(gòu)成和用法時(shí)，教師應(yīng)使用清晰的語調(diào)和簡潔的語言，以便學(xué)生更好地理解和掌握。同時(shí)，可以通過舉例和引導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中感受被動語態(tài)的用法。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)長進(jìn)行講解和練習(xí)。例如，可以給予學(xué)生一定的思考時(shí)間，讓他們在課堂上積極參與，提高學(xué)習(xí)效果。3.課堂提問：通過提問的方式，激發(fā)學(xué)生的思考，幫助他們更好地理解和掌握被動語態(tài)的知識。可以設(shè)置一些選擇題或填空題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行思考和回答。4.情景導(dǎo)入：在引入被動語態(tài)的概念時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)日常生活中的情景，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解和感受被動語態(tài)的用法。例如，可以描述一個(gè)場景，讓學(xué)生想象自己是動作的承受者，從而引導(dǎo)他們理解被動語態(tài)的意義。教案反思1.在本節(jié)課中，通過講解和練習(xí)，學(xué)生對被動語態(tài)的概念、構(gòu)成、用法、時(shí)態(tài)和語態(tài)變化以及常見搭配有了更深入的了解。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。2.在講解被動語態(tài)的常見搭配時(shí)，部分學(xué)生還存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，需要針對這部分學(xué)生進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解和運(yùn)用被動語態(tài)。3.在時(shí)間分配方面，可以進(jìn)一步優(yōu)化，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)