革命歷史課件老山界蘇教版八年級詳解

革命歷史課件老山界蘇教版八年級詳解一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版八年級語文教材《老山界》。本文記敘了作者1934年冬天隨紅軍長征爬老山界的故事，表現(xiàn)了紅軍不怕困難、勇往直前的革命精神和革命樂觀主義態(tài)度。二、教學(xué)目標1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，體會紅軍不怕困難、勇往直前的革命精神和革命樂觀主義態(tài)度。2.學(xué)會本課的生字詞，并能運用到實際情景中。3.通過對課文的學(xué)習(xí)，了解紅軍長征的艱苦歷程，增強學(xué)生的愛國情懷。三、教學(xué)難點與重點重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。難點：學(xué)會本課的生字詞，體會紅軍不怕困難、勇往直前的革命精神和革命樂觀主義態(tài)度。四、教具與學(xué)具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課情景引入：播放紅軍長征的視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注老山界戰(zhàn)役。問題引導(dǎo)：同學(xué)們，你們知道紅軍長征為什么要爬老山界嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《老山界》，了解紅軍長征的艱苦歷程。2.自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生自讀課文，邊讀邊畫出生字詞，并借助課下注釋理解課文內(nèi)容。3.合作學(xué)習(xí)分組討論：讓學(xué)生分組討論課文中的難點問題，如紅軍為什么要爬老山界、紅軍在爬山過程中遇到了哪些困難等。小組匯報：各小組派代表匯報討論成果。4.講解分析針對學(xué)生的討論匯報，教師進行講解分析，解答學(xué)生的疑問。5.實踐演練設(shè)置情景：讓學(xué)生設(shè)想自己是一名紅軍戰(zhàn)士，模擬爬老山界的情景。表演展示：學(xué)生分組進行表演，展示紅軍爬山的艱苦過程。6.鞏固練習(xí)設(shè)計練習(xí)題：讓學(xué)生運用本課所學(xué)知識，完成相關(guān)的練習(xí)題。答案講解：學(xué)生互相討論答案，教師進行講解。7.課堂小結(jié)六、板書設(shè)計板書老山界板書內(nèi)容：紅軍長征爬老山界不怕困難勇往直前革命精神革命樂觀主義態(tài)度七、作業(yè)設(shè)計1.熟讀課文，并復(fù)述紅軍爬老山界的故事。答案：紅軍在長征途中，為了突破敵人的封鎖，選擇了艱難險阻的老山界。在爬山過程中，紅軍戰(zhàn)士們不怕困難，勇往直前，展現(xiàn)出了革命精神和革命樂觀主義態(tài)度。2.根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話簡要描述紅軍爬老山界的情景。答案：紅軍在寒冷的冬天，頂著風(fēng)雪，攀爬險峻的老山界。他們踩著冰霜，穿越峽谷，歷經(jīng)千辛萬苦，終于成功翻越了老山界。3.結(jié)合自己的生活實際，談?wù)勀闳绾污`行革命精神和革命樂觀主義態(tài)度。答案：示例：在學(xué)習(xí)中，我遇到了困難的題目，我會多次嘗試解決，不怕失敗，直到找到正確的答案。在生活中，我會積極參加各種活動，保持樂觀的心態(tài)，勇敢面對困難。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《老山界》，使學(xué)生了解了紅軍長征的艱苦歷程，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情懷。在教學(xué)過程中，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、實踐演練等環(huán)節(jié)，提高了自己的學(xué)習(xí)興趣和動手能力。同時，通過作業(yè)設(shè)計，使學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)自己的表達能力。拓展延伸：讓學(xué)生了解其他關(guān)于紅軍長征的戰(zhàn)役，如四渡赤水、過大渡河等，并選取一篇文章進行學(xué)習(xí)，體會紅軍的革命精神和革命樂觀主義態(tài)度。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容的選取與處理《老山界》作為紅軍長征歷史的一個縮影，其承載的革命精神和歷史意義不言而喻。在教學(xué)內(nèi)容的選取上，除了關(guān)注課文本身的敘述外，還應(yīng)著重挖掘紅軍長征的歷史背景、老山界戰(zhàn)役的具體情況以及文中反映出的紅軍戰(zhàn)士的英勇頑強精神。教師在備課時，應(yīng)廣泛搜集相關(guān)資料，對教材內(nèi)容進行補充，如紅軍長征的路線圖、老山界的地形圖、戰(zhàn)役照片等，使學(xué)生能更直觀地理解課文內(nèi)容。二、教學(xué)目標的明確與分解教學(xué)目標的設(shè)定應(yīng)具體、可操作，且與課程內(nèi)容緊密相關(guān)。在上述教學(xué)目標中，第一條目標是“能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容”，這需要教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式進行朗讀訓(xùn)練，如分組朗讀、角色扮演等，同時提供充足的時空讓學(xué)生自主思考和討論，以加深對課文內(nèi)容的理解。第二條目標是“學(xué)會本課的生字詞，并能運用到實際情景中”，這要求教師在生字詞教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生記住字詞，還要學(xué)會字詞的運用，比如通過造句、寫作等形式。第三條目標是“通過對課文的學(xué)習(xí)，了解紅軍長征的艱苦歷程，增強學(xué)生的愛國情懷”，這需要教師在教學(xué)中融入情感教育，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。三、教學(xué)難點的突破策略在教學(xué)難點上，學(xué)生對于文中一些專業(yè)術(shù)語和復(fù)雜情感的理解可能存在困難。例如，“長征”、“封鎖”、“革命精神”等概念，對于八年級的學(xué)生來說可能較為抽象。教師可以通過制作多媒體課件，以圖片、視頻等形式直觀展示相關(guān)概念，同時結(jié)合歷史背景進行講解，幫助學(xué)生理解。對于文中描繪的紅軍戰(zhàn)士的情感，如堅定、樂觀等，教師可以通過設(shè)置情境，讓學(xué)生代入角色，通過扮演和表達來感受和理解。四、教具與學(xué)具的輔助作用教具與學(xué)具的準備是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵之一。在上述設(shè)計中，多媒體課件、黑板、粉筆等教具以及課本、練習(xí)本、文具等學(xué)具的運用，都是為了更好地輔助教學(xué)。例如，多媒體課件可以直觀展示歷史背景和戰(zhàn)役場景，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；黑板和粉筆則可以在課堂上進行實時板書，方便學(xué)生理解和記憶。五、教學(xué)過程的精心設(shè)計教學(xué)過程的設(shè)計應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)和互動式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。在上述教學(xué)過程中，導(dǎo)入新課、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、講解分析、實踐演練、鞏固練習(xí)、課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)，都旨在引導(dǎo)學(xué)生主動探索、積極思考。例如，通過播放紅軍長征的視頻資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過分組討論和表演展示，促進學(xué)生的合作和表達；通過設(shè)置情景和實踐演練，增強學(xué)生的體驗和理解。六、板書設(shè)計的輔助功能板書設(shè)計是課堂教學(xué)的重要輔段，有助于學(xué)生抓住課程的要點和結(jié)構(gòu)。在上述板書設(shè)計中，通過列出紅軍長征、爬老山界、不怕困難、勇往直前等關(guān)鍵詞，簡潔明了地展現(xiàn)了課文的主要內(nèi)容和教學(xué)重點。教師在板書時，應(yīng)注意字跡工整、結(jié)構(gòu)清晰，以便學(xué)生能夠一目了然地獲取信息。七、作業(yè)設(shè)計的針對性與實踐性作業(yè)設(shè)計應(yīng)結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，具有一定的針對性和實踐性，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在上述作業(yè)設(shè)計中，除了對課文內(nèi)容進行復(fù)述和描述外，還要求學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，思考如何踐行革命精神和革命樂觀主義態(tài)度。這樣的設(shè)計既有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，也促進了學(xué)生的思考和自我反思。八、課后反思與拓展延伸的重要性課后反思是教師教學(xué)的重要組成部分，通過反思可以及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并進行調(diào)整和改進。同時，拓展延伸活動可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機會和實踐平臺，拓寬他們的知識視野。例如，讓學(xué)生了解其他關(guān)于紅軍長征的戰(zhàn)役，選取一篇文章進行學(xué)習(xí)，不僅能夠豐富學(xué)生的歷史知識，還能進一步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)運用抑揚頓挫的語言語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講述紅軍長征的艱苦歷程時，可以使用激昂的語調(diào)來表達紅軍戰(zhàn)士的英勇無畏；而在描繪紅軍爬山的情景時，則可以使用柔和的語調(diào)來展現(xiàn)比賽的艱辛。3.課堂提問：通過提問激發(fā)學(xué)生的思考和參與。在授課過程中，教師可以針對課文內(nèi)容提出引導(dǎo)性問題，如“紅軍為什么要爬老山界？”、“紅軍在爬山過程中遇到了哪些困難？”等，鼓勵學(xué)生積極思考并回答。4.情景導(dǎo)入：通過設(shè)置情景，引導(dǎo)學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在授課開始時，教師可以播放一段紅軍長征的視頻資料，讓學(xué)生身臨其境地感受紅軍的艱苦歷程，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選取與處理：在今后的教學(xué)中，可以考慮更多地引入歷史背景和實際情境，讓學(xué)生更加深入地理解課文內(nèi)容。例如，通過展示紅軍長征的路線圖和老山界的地形圖，讓學(xué)生更直觀地了解紅軍爬山的艱辛。2.教學(xué)目標的明確與分解：在制定教學(xué)目標時，要確保目標的具體性和可操作性。在今后的教學(xué)中，可以通過設(shè)置小目標，引導(dǎo)學(xué)生逐步達成最終目標。例如，將“學(xué)會本課的生字詞，并能運用到實際情景中”分解為多個小目標，如“記住生字詞”、“理解生字詞的含義”、“運用生字詞進行造句”等。3.教學(xué)難點的突破策略：在解決教學(xué)難點時，要注重啟發(fā)式教學(xué)和情境教學(xué)?？梢試L試通過設(shè)置情境、舉例說明等方式，幫助學(xué)生更好地理解難點內(nèi)容。例如，在講解紅軍長征的歷史背景時，可以通過講述紅軍長征的故事，讓學(xué)生更加生動地理解相關(guān)概念。4.教具與學(xué)具的輔助作用：在運用教具與學(xué)具時，要注重其輔助功能，避免過度依賴。在今后的教學(xué)中，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生需求，適當(dāng)增加或減少教具與學(xué)具的使用。例如，在講解課文內(nèi)容時，可以適當(dāng)運用多媒體課件，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。5.教學(xué)過程的精心設(shè)計：在設(shè)計教學(xué)過程時，要注重啟發(fā)式教學(xué)和互動式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。在今后的教學(xué)中，可以嘗試引入