北師大版一年級數(shù)學趣味題目

北師大版一年級數(shù)學趣味題目一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自北師大版一年級數(shù)學上冊第四單元《加減法》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學生掌握10以內(nèi)的加減法的運算方法，并能運用加減法解決實際生活中的問題。二、教學目標1.學生能夠理解10以內(nèi)加減法的意義，掌握加減法的運算方法。2.學生能夠運用加減法解決實際生活中的問題，提高學生的應用能力。3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和團隊合作能力。三、教學難點與重點重點：讓學生掌握10以內(nèi)加減法的運算方法，并能運用加減法解決實際生活中的問題。難點：理解加減法的意義，能夠正確進行加減法運算。四、教具與學具準備教具：PPT、黑板、粉筆學具：練習本、鉛筆、橡皮五、教學過程1.實踐情景引入：教師通過出示一些生活中的實際情境，如購物、分配物品等，引導學生發(fā)現(xiàn)加減法的實際意義。2.講解加減法的意義：教師通過示例，講解加減法的意義和運算方法。3.隨堂練習：教師出示一些加減法的題目，讓學生獨立完成，教師進行講解和指導。4.例題講解：教師通過一些有趣的例題，讓學生進一步理解和掌握加減法的運算方法。5.小組合作：教師讓學生進行小組合作，通過共同解答問題，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。6.作業(yè)布置：教師布置一些相關的作業(yè)題目，讓學生進行鞏固練習。六、板書設計板書設計如下：加法：物品1+物品2=總數(shù)減法：總數(shù)物品=剩余數(shù)量七、作業(yè)設計（1）小明有3個蘋果，媽媽又給他買了2個蘋果，現(xiàn)在小明有多少個蘋果？（2）小明有5個橘子，他吃掉了2個橘子，還剩下幾個橘子？答案：（1）3+2=5（2）52=3（1）媽媽買了3個蘋果和2個香蕉，一共買了多少個水果？（2）小明有5個糖果，他給了小紅2個糖果，還剩下幾個糖果？答案：（1）3+2=5（2）52=3八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實際情境的引入，讓學生理解了加減法的意義，通過例題的講解和隨堂練習，讓學生掌握了加減法的運算方法。在教學過程中，學生積極參與，課堂氣氛活躍。但在作業(yè)布置方面，可以更加多樣化，增加一些有趣的題目，提高學生的學習興趣。拓展延伸：教師可以引導學生運用加減法解決更多的生活中的問題，如計算購物時的總價，分配物品時的數(shù)量等。同時，可以讓學生嘗試進行一些簡單的加減混合運算，提高學生的運算能力。重點和難點解析一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自北師大版一年級數(shù)學上冊第四單元《加減法》。學生需要理解10以內(nèi)數(shù)的加減法的意義，掌握加減法的運算方法，并能夠運用加減法解決實際生活中的問題。二、教學目標1.學生能夠理解10以內(nèi)數(shù)的加減法的意義，掌握加減法的運算方法。2.學生能夠運用加減法解決實際生活中的問題，提高學生的應用能力。3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和團隊合作能力。三、教學難點與重點重點：讓學生掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法的運算方法，并能運用加減法解決實際生活中的問題。難點：理解加減法的意義，能夠正確進行加減法運算。四、教具與學具準備教具：PPT、黑板、粉筆學具：練習本、鉛筆、橡皮五、教學過程1.實踐情景引入：教師通過出示一些生活中的實際情境，如購物、分配物品等，引導學生發(fā)現(xiàn)加減法的實際意義。（1）教師出示一個購物的情境，展示購物車中有3個蘋果，然后教師又拿來了2個蘋果，問學生購物車里現(xiàn)在有多少個蘋果？（2）教師出示一個分配物品的情境，有5個糖果，需要分給3個小朋友，每個小朋友可以分到幾個糖果？2.講解加減法的意義：教師通過示例，講解加減法的意義和運算方法。（1）教師解釋加法的意義，加法是指將兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算，例如3+2，是將3和2合并成5。（2）教師解釋減法的意義，減法是指從一個數(shù)中移除一部分的運算，例如52，是從5中移除2，得到3。3.隨堂練習：教師出示一些加減法的題目，讓學生獨立完成，教師進行講解和指導。（1）教師出示題目：2+3=?，讓學生獨立完成，教師講解答案4的正確性。（2）教師出示題目：74=?，讓學生獨立完成，教師講解答案3的正確性。4.例題講解：教師通過一些有趣的例題，讓學生進一步理解和掌握加減法的運算方法。（1）教師出示例題：小白兔有5個蘿卜，它吃掉了2個蘿卜，還剩下幾個蘿卜？解答：52=3，還剩下3個蘿卜。（2）教師出示例題：小貓有3個魚，小狗有2個魚，它們一共有幾個魚？解答：3+2=5，它們一共有5個魚。5.小組合作：教師讓學生進行小組合作，通過共同解答問題，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。（1）教師出示問題：小明有6個橘子，他給了小紅2個橘子，還剩下幾個橘子？讓學生進行小組合作解答。（2）教師出示問題：媽媽買了4個蘋果和3個香蕉，一共買了多少個水果？讓學生進行小組合作解答。6.作業(yè)布置：教師布置一些相關的作業(yè)題目，讓學生進行鞏固練習。a.小明有3個蘋果，媽媽又給他買了2個蘋果，現(xiàn)在小明有多少個蘋果？解答：3+2=5。b.小明有5個橘子，他吃掉了2個橘子，還剩下幾個橘子？解答：52=3。a.媽媽買了3個蘋果和2個香蕉，一共買了多少個水果？解答：3+2=5。b.小明有5個糖果，他給了小紅2個糖果，還剩下幾個糖果？解答：52=3。七、板書設計板書設計如下：加法：物品1+物品2=總數(shù)減法：總數(shù)物品=剩余數(shù)量八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實際情境的引入，讓學生理解了加減法的意義，通過例題的講解和隨堂練習，讓學生掌握了加減法的運算方法。在教學過程中，學生積極參與，課堂氣氛活躍。但在作業(yè)布置方面，可以更加多樣化，增加一些有趣的題目，提高學生的學習興趣。拓展延伸：本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解加減法的意義和運算方法時，教師應該使用簡單明了的語言，語調(diào)要生動活潑，吸引學生的注意力。通過提問和解答問題時，語調(diào)要溫和，鼓勵學生積極參與。2.時間分配：在教學過程中，教師應該合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在講解加減法的意義時，可以花費5分鐘左右，隨堂練習可以安排10分鐘左右，小組合作可以安排15分鐘左右，作業(yè)布置可以花費5分鐘左右。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，引導學生思考和回答問題，激發(fā)學生的學習興趣。在提問時，教師應該鼓勵學生積極思考，給予他們充分的時間回答，并對他們的回答給予積極的反饋。4.情景導入：教師可以通過出示一些生活中的實際情境，如購物、分配物品等，引導學生發(fā)現(xiàn)加減法的實際意義。這樣的導入方式可以激發(fā)學生的學習興趣，使他們更好地理解加減法的應用。教案反思：在本節(jié)課的教學過程中，我注重了語言語調(diào)的生動活潑，通過提問和解答問題，引導學生積極參與課堂。時間分配也比較合理，確保了每個環(huán)節(jié)的順利進行。在情景導入方面，我通過出示實際情境，激發(fā)了學生的學習興趣