小學(xué)語(yǔ)文蘇教版必背古詩(shī)心得

小學(xué)語(yǔ)文蘇教版必背古詩(shī)心得一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)單元。具體包括李白的《靜夜思》、王之渙的《登鸛雀樓》、杜甫的《春望》等九首古詩(shī)。這些古詩(shī)都是我國(guó)古代文學(xué)的瑰寶，具有較高的文學(xué)價(jià)值和深刻的思想內(nèi)涵。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握古詩(shī)的韻律和節(jié)奏，提高朗讀和背誦的能力。2.通過(guò)分析古詩(shī)的意象和意境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景物的感知和描繪能力。3.引導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)中所蘊(yùn)含的哲理，提升學(xué)生的思想境界。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.難點(diǎn)：理解古詩(shī)中的意象和意境，分析古詩(shī)的韻律和節(jié)奏。2.重點(diǎn)：背誦古詩(shī)，掌握古詩(shī)的朗讀技巧。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆、古詩(shī)文本。2.學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：通過(guò)播放自然風(fēng)光的視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。2.文本解析：講解古詩(shī)的背景，分析古詩(shī)的意象和意境，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古詩(shī)的美。3.朗讀與背誦：指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀古詩(shī)，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的韻律和節(jié)奏，然后組織學(xué)生進(jìn)行背誦練習(xí)。4.例題講解：以《靜夜思》為例，講解如何分析和描繪古詩(shī)中的意象。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，嘗試分析和描繪其他古詩(shī)中的意象。6.作業(yè)布置：要求學(xué)生課后背誦所學(xué)古詩(shī)，并寫一篇關(guān)于古詩(shī)意象分析的短文。六、板書設(shè)計(jì)1.古詩(shī)2.古詩(shī)作者3.古詩(shī)意象分析4.古詩(shī)韻律節(jié)奏七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：背誦所學(xué)古詩(shī)。2.作業(yè)答案：學(xué)生正確背誦所學(xué)古詩(shī)。八、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：推薦學(xué)生閱讀其他經(jīng)典古詩(shī)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)補(bǔ)充1.李白的《靜夜思》：這首詩(shī)描繪了作者在寂靜的夜晚，思念故鄉(xiāng)和家人的情感。詩(shī)中的意象如“床前明月光，疑是地上霜”等，通過(guò)形象的描繪，使讀者感受到作者內(nèi)心的孤獨(dú)和思鄉(xiāng)之情。2.王之渙的《登鸛雀樓》：這首詩(shī)通過(guò)描繪鸛雀樓上的景色，表達(dá)了作者對(duì)國(guó)家和民族命運(yùn)的關(guān)切。詩(shī)中的意象如“白日依山盡，黃河入海流”等，通過(guò)形象的描繪，使讀者感受到作者對(duì)國(guó)家興衰的憂慮。3.杜甫的《春望》：這首詩(shī)通過(guò)對(duì)春天景象的描繪，表達(dá)了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡和對(duì)和平的向往。詩(shī)中的意象如“國(guó)破山河在，城春草木深”等，通過(guò)形象的描繪，使讀者感受到作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛苦和對(duì)和平的渴望。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充1.難點(diǎn)解析：理解古詩(shī)中的意象和意境是教學(xué)難點(diǎn)之一。意象是古詩(shī)表達(dá)情感和描繪景物的基本元素，意境則是詩(shī)人通過(guò)意象構(gòu)造出的審美空間。例如，在《靜夜思》中，李白通過(guò)“床前明月光，疑是地上霜”的意象，營(yíng)造出一種寂靜、孤獨(dú)的氛圍，表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情。教師在教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生分析和體會(huì)這些意象，理解其背后的意境。2.重點(diǎn)解析：背誦古詩(shī)是教學(xué)重點(diǎn)之一。背誦是掌握古詩(shī)的基本要求，也是提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。教師應(yīng)通過(guò)合理的教學(xué)手段，如朗讀、默寫等方式，幫助學(xué)生熟練掌握古詩(shī)，提高背誦能力。三、教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)補(bǔ)充1.情景引入：通過(guò)播放自然風(fēng)光的視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。教師可以選取一些與古詩(shī)中描繪的自然景色相關(guān)的視頻，如山水、田園等，讓學(xué)生在欣賞美景的同時(shí)，產(chǎn)生對(duì)古詩(shī)的共鳴。2.文本解析：講解古詩(shī)的背景，分析古詩(shī)的意象和意境，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古詩(shī)的美。在解析《靜夜思》時(shí)，教師可以介紹李白的身世和創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)人在創(chuàng)作這首詩(shī)時(shí)的內(nèi)心情感。同時(shí)，教師還可以通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)意象和意境的思考。3.朗讀與背誦：指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀古詩(shī)，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的韻律和節(jié)奏，然后組織學(xué)生進(jìn)行背誦練習(xí)。在朗讀過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)句的停頓、語(yǔ)調(diào)變化等，以提高朗讀效果。在背誦過(guò)程中，教師可以采取分組競(jìng)賽、個(gè)人展示等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.例題講解：以《靜夜思》為例，講解如何分析和描繪古詩(shī)中的意象。教師可以選取這首詩(shī)中的幾個(gè)關(guān)鍵意象，如“床前明月光”、“疑是地上霜”等，引導(dǎo)學(xué)生從形象、意境等方面進(jìn)行分析。同時(shí)，教師還可以讓學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言描繪這些意象，提高學(xué)生的表達(dá)能力。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，嘗試分析和描繪其他古詩(shī)中的意象。教師可以給學(xué)生提供幾首其他古詩(shī)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行分析，并簡(jiǎn)要描述意象所傳達(dá)的情感和意境。6.作業(yè)布置：要求學(xué)生課后背誦所學(xué)古詩(shī)，并寫一篇關(guān)于古詩(shī)意象分析的短文。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選取合適的古詩(shī)進(jìn)行課后背誦，并布置相應(yīng)的意象分析作業(yè)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。四、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)補(bǔ)充1.作業(yè)題目：背誦所學(xué)古詩(shī)。2.作業(yè)答案：學(xué)生正確背誦所學(xué)古詩(shī)。五、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)補(bǔ)充1.古詩(shī)如《靜夜思》2.古詩(shī)作者：如李白3.古詩(shī)意象分析：如“床前明月光，疑是地上霜”4.古詩(shī)韻律節(jié)奏：如平水韻、七言絕句等六、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)補(bǔ)充2.拓展延伸：推薦學(xué)生閱讀其他經(jīng)典古詩(shī)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和所學(xué)內(nèi)容，推薦一些與本節(jié)課相關(guān)的其他古詩(shī)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀，進(jìn)一步感受古詩(shī)的魅力。同時(shí)，教師還可以組織一些古詩(shī)鑒賞活動(dòng)，如古詩(shī)朗誦、古詩(shī)知識(shí)競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的熱愛(ài)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解古詩(shī)時(shí)，教師應(yīng)注重語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫，以增強(qiáng)古詩(shī)的韻律感。通過(guò)調(diào)整語(yǔ)調(diào)，使學(xué)生更好地感受到古詩(shī)的美。在朗讀時(shí)，教師可以示范性地朗讀，讓學(xué)生跟隨模仿。2.時(shí)間分配：在課堂教學(xué)中，合理分配時(shí)間至關(guān)重要。教師應(yīng)確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，同時(shí)避免拖延。例如，在講解古詩(shī)時(shí)，可以設(shè)置一定的時(shí)間限制，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3.課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的思考和參與。教師可以針對(duì)古詩(shī)中的意象、意境等問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，提高他們的表達(dá)能力。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入新課時(shí)常采用情景導(dǎo)入法。通過(guò)播放與古詩(shī)相關(guān)的自然風(fēng)光視頻、音樂(lè)等，讓學(xué)生仿佛置身于古詩(shī)所描繪的情景之中，從而激發(fā)他們對(duì)古詩(shī)的興趣。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：在選擇古詩(shī)時(shí)，要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，確保古詩(shī)的內(nèi)容適合他們。同時(shí)，注意選取具有代表性的古詩(shī)，讓學(xué)生能夠通過(guò)這些作品感受到古詩(shī)的魅力。2.教學(xué)方法：在教學(xué)過(guò)程中，要善于運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講解、朗讀、討論等。通過(guò)這些方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在課后，要及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解他們?cè)谡n堂上的收獲。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。4.教學(xué)拓展：在課后，要注重拓展