人教版初中歷史課堂

人教版初中歷史課堂一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自人教版初中歷史教材，第10課《“罷黜百家，獨尊儒術”》，主要內容有：董仲舒改造的新儒學、董仲舒提出“罷黜百家，獨尊儒術”的主張、漢武帝采納董仲舒的主張、董仲舒新儒學的歷史影響。二、教學目標1.學生能夠掌握董仲舒改造的新儒學的主要內容，理解董仲舒提出“罷黜百家，獨尊儒術”的主張，以及漢武帝采納董仲舒的主張的歷史背景和原因。2.學生能夠通過分析材料，理解董仲舒新儒學的歷史影響。3.學生能夠運用所學知識，對現(xiàn)實生活中的問題進行思考和分析。三、教學難點與重點重點：董仲舒改造的新儒學的主要內容，董仲舒提出“罷黜百家，獨尊儒術”的主張，以及漢武帝采納董仲舒的主張的歷史背景和原因。難點：董仲舒新儒學的歷史影響。四、教具與學具準備教具：多媒體設備、教材、教案、課件。學具：筆記本、筆。五、教學過程1.導入：通過展示漢朝時期的圖片，引導學生思考漢朝時期的社會狀況，為新課的學習做好鋪墊。2.講解：講解董仲舒改造的新儒學的主要內容，讓學生理解新儒學的基本觀點。3.分析：分析董仲舒提出“罷黜百家，獨尊儒術”的主張，以及漢武帝采納董仲舒的主張的歷史背景和原因。4.討論：組織學生進行小組討論，讓學生通過分析材料，理解董仲舒新儒學的歷史影響。5.練習：隨堂練習，讓學生運用所學知識，對現(xiàn)實生活中的問題進行思考和分析。六、板書設計板書設計如下：1.董仲舒改造的新儒學主要內容：天人感應、君權神授、三綱五常2.“罷黜百家，獨尊儒術”提出者：董仲舒背景：漢武帝加強中央集權影響：儒家思想成為我國封建社會的正統(tǒng)思想七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）董仲舒改造的新儒學的主要內容是什么？（2）董仲舒提出“罷黜百家，獨尊儒術”的主張的背景是什么？（3）漢武帝為什么要采納董仲舒的主張？（4）董仲舒新儒學的歷史影響是什么？2.答案：（1）董仲舒改造的新儒學的主要內容是天人感應、君權神授、三綱五常。（2）董仲舒提出“罷黜百家，獨尊儒術”的主張的背景是漢武帝加強中央集權。（3）漢武帝采納董仲舒的主張是因為董仲舒的新儒學有利于加強中央集權和維護封建統(tǒng)治。（4）董仲舒新儒學的歷史影響是使儒家思想成為我國封建社會的正統(tǒng)思想，對后世產生了深遠影響。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過講解、分析、討論等方式，使學生了解了董仲舒改造的新儒學的主要內容，以及董仲舒提出“罷黜百家，獨尊儒術”的主張和漢武帝采納董仲舒的主張的歷史背景和原因。在教學過程中，學生積極參與，課堂氣氛活躍。但也有不足之處，如在講解董仲舒新儒學的歷史影響時，學生理解程度不夠，需要在今后的教學中加強引導和講解。拓展延伸：1.讓學生深入了解董仲舒的其他思想主張，如“天人感應”、“君權神授”等。2.讓學生探討董仲舒新儒學對后世的影響，如對我國封建社會政治、經濟、文化等方面的影響。3.結合現(xiàn)實生活，讓學生分析董仲舒新儒學在現(xiàn)代社會的意義和價值。重點和難點解析一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自人教版初中歷史教材，第10課《“罷黜百家，獨尊儒術”》，主要內容有：董仲舒改造的新儒學、董仲舒提出“罷黜百家，獨尊儒術”的主張、漢武帝采納董仲舒的主張、董仲舒新儒學的歷史影響。二、教學目標1.學生能夠掌握董仲舒改造的新儒學的主要內容，理解董仲舒提出“罷黜百家，獨尊儒術”的主張，以及漢武帝采納董仲舒的主張的歷史背景和原因。2.學生能夠通過分析材料，理解董仲舒新儒學的歷史影響。3.學生能夠運用所學知識，對現(xiàn)實生活中的問題進行思考和分析。三、教學難點與重點重點：董仲舒改造的新儒學的主要內容，董仲舒提出“罷黜百家，獨尊儒術”的主張，以及漢武帝采納董仲舒的主張的歷史背景和原因。難點：董仲舒新儒學的歷史影響。四、教具與學具準備教具：多媒體設備、教材、教案、課件。學具：筆記本、筆。五、教學過程1.導入：通過展示漢朝時期的圖片，引導學生思考漢朝時期的社會狀況，為新課的學習做好鋪墊。2.講解：講解董仲舒改造的新儒學的主要內容，讓學生理解新儒學的基本觀點。重點和難點解析：董仲舒改造的新儒學主要包括“天人感應”、“君權神授”和“三綱五?！钡人枷?。其中，“天人感應”認為人與天地萬物相互影響，人的行為會受到天意的干預；“君權神授”主張君權來自天意，君主代表天意統(tǒng)治人民；“三綱五?！睆娬{君為臣綱、父為子綱、夫為妻綱，以及仁、義、禮、智、信五種道德規(guī)范。這些思想有助于維護封建社會的秩序和穩(wěn)定。3.分析：分析董仲舒提出“罷黜百家，獨尊儒術”的主張，以及漢武帝采納董仲舒的主張的歷史背景和原因。重點和難點解析：董仲舒提出“罷黜百家，獨尊儒術”的主張，是基于他對當時社會狀況的擔憂。他認為，諸子百家的思想會導致社會紛爭和動蕩，而儒家思想能夠統(tǒng)一思想、穩(wěn)定社會。漢武帝采納董仲舒的主張，一方面是因為董仲舒的新儒學符合漢武帝加強中央集權的需要，另一方面也是因為儒家思想有利于維護封建統(tǒng)治。4.討論：組織學生進行小組討論，讓學生通過分析材料，理解董仲舒新儒學的歷史影響。重點和難點解析：董仲舒新儒學的歷史影響深遠。它使儒家思想成為我國封建社會的正統(tǒng)思想，對后世的政治、經濟、文化等方面產生了深遠影響。新儒學的許多思想仍然具有現(xiàn)實意義，如強調道德修養(yǎng)、重視家庭倫理等。然而，新儒學也存在一定的局限性，如過于強調等級制度和道德規(guī)范，可能導致個人自由的受限。5.練習：隨堂練習，讓學生運用所學知識，對現(xiàn)實生活中的問題進行思考和分析。六、板書設計板書設計如下：1.董仲舒改造的新儒學主要內容：天人感應、君權神授、三綱五常2.“罷黜百家，獨尊儒術”提出者：董仲舒背景：漢武帝加強中央集權影響：儒家思想成為我國封建社會的正統(tǒng)思想七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）董仲舒改造的新儒學的主要內容是什么？（2）董仲舒提出“罷黜百家，獨尊儒術”的主張的背景是什么？（3）漢武帝為什么要采納董仲舒的主張？（4）董仲舒新儒學的歷史影響是什么？2.答案：（1）董仲舒改造的新儒學的主要內容是天人感應、君權神授、三綱五常。（2）董仲舒提出“罷黜百家，獨尊儒術”的主張的背景是漢武帝加強中央集權。（3）漢武帝采納董仲舒的主張是因為董仲舒本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調在講解董仲舒改造的新儒學主要內容時，應采用清晰、簡潔的語言，注重語調的起伏和停頓，以吸引學生的注意力。在分析董仲舒提出“罷黜百家，獨尊儒術”的主張時，語調可以稍微提高，以表達重要性和緊迫感。在討論董仲舒新儒學的歷史影響時，語調可以變得溫和，以引導學生深入思考。二、時間分配三、課堂提問在講解過程中，可以適時提出一些引導性的問題，如“董仲舒為什么要提出‘罷黜百家，獨尊儒術’的主張？”“董仲舒新儒學的歷史影響有哪些？”等，以激發(fā)學生的思考和參與。在討論環(huán)節(jié)，可以組織學生進行小組討論，鼓勵他們提出自己的觀點和見解。四、情景導入在導入環(huán)節(jié)，可以通過展示漢朝時期的圖片或者相關的歷史事件，引導學生思考漢朝時期的社會狀況，