小學英語學習北師大版教材

小學英語學習北師大版教材一、教學內容本節(jié)課選自北師大版小學英語四年級下冊，主要內容為第三單元第二課"ICanDance!"。本節(jié)課主要讓學生學習一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句，以及動詞短語"cando"的運用。通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句，并能夠運用動詞短語"cando"描述自己的能力。二、教學目標1.學生能夠聽懂、會說一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句。2.學生能夠運用動詞短語"cando"描述自己的能力。3.學生能夠通過小組合作，完成角色扮演活動，提高口語表達能力。三、教學難點與重點重點：一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句的結構及運用。難點：動詞短語"cando"的運用。四、教具與學具準備教具：PPT、卡片、錄音機、磁帶。學具：課本、練習本、鉛筆。五、教學過程1.熱身（5分鐘）教師播放英語歌曲，引導學生跟唱。歌曲結束后，教師提問學生"Whatdidyouseeinthesong?"，引導學生用英語回答。2.引入（10分鐘）教師通過展示一幅圖片，引導學生描述圖片內容。教師提問"Whatishe/shedoing?"，學生回答"He/Sheisdancing."，教師引導學生發(fā)現(xiàn)動詞"dance"的形式變化，引出一般現(xiàn)在時態(tài)。3.呈現(xiàn)（10分鐘）教師通過PPT展示一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句的結構，并用例句展示。教師引導學生跟讀例句，并解釋一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。4.練習（10分鐘）教師發(fā)放練習題，學生獨立完成。教師選取部分學生回答，并給予反饋。5.應用（10分鐘）教師組織學生進行小組合作，完成角色扮演活動。學生運用一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句以及動詞短語"cando"描述自己的能力。六、板書設計一般現(xiàn)在時態(tài)肯定句：Subject+verb(s)+一般現(xiàn)在時態(tài)否定句：Subject+donot/doesn't+verb(s)+動詞短語"cando"七、作業(yè)設計1.完成課本練習題。2.制作動詞短語卡片，并進行小組互測。八、課后反思及拓展延伸教師在課后對課堂教學進行反思，觀察學生的學習效果，針對學生的掌握情況，調整教學策略。同時，教師可以拓展延伸，引導學生運用一般現(xiàn)在時態(tài)進行日常英語交流，提高學生的實際運用能力。重點和難點解析一、教學內容細節(jié)重點關注1.一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句結構：教學內容重點關注一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句的結構?？隙ň浣Y構為“Subject+verb(s)+”，否定句結構為“Subject+donot/doesn't+verb(s)+”。通過強調動詞的變化和主語的人稱和數(shù)，學生能夠正確構造一般現(xiàn)在時態(tài)的句子。2.動詞短語"cando"的運用：教學內容重點關注動詞短語"cando"的運用。通過示例和練習，學生能夠理解并正確使用該短語來描述自己的能力。二、教學難點與重點細節(jié)補充和說明1.一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句的運用：重點解析一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句的運用。一般現(xiàn)在時態(tài)用于描述經常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)?？隙ň渲?，動詞根據(jù)主語的人稱和數(shù)進行變化。否定句中，使用"donot"或"doesn't"加上動詞原形來表示否定。通過舉例和練習，學生能夠理解和掌握這兩種句式的運用。2.動詞短語"cando"的運用：重點解析動詞短語"cando"的運用。這個短語表示能力，用于表達某人能夠做某事。例如，"Icandance."表示我能跳舞。通過示例和練習，學生能夠理解和正確使用這個短語來描述自己的能力。三、教學過程細節(jié)補充和說明1.引入環(huán)節(jié)：在引入環(huán)節(jié)，教師通過展示一幅圖片，引導學生描述圖片內容。通過提問"Whatishe/shedoing?"，教師引導學生回答"He/Sheisdancing."，從而引導學生發(fā)現(xiàn)動詞"dance"的形式變化，引出一般現(xiàn)在時態(tài)。2.呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師通過PPT展示一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句的結構，并用例句展示。教師引導學生跟讀例句，并解釋一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。通過這個環(huán)節(jié)，學生能夠直觀地理解和掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的句子結構。3.練習環(huán)節(jié)：在練習環(huán)節(jié)，教師發(fā)放練習題，學生獨立完成。教師選取部分學生回答，并給予反饋。通過這個環(huán)節(jié)，學生能夠鞏固所學的知識，并通過練習提高自己的運用能力。4.應用環(huán)節(jié)：在應用環(huán)節(jié)，教師組織學生進行小組合作，完成角色扮演活動。學生運用一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句以及動詞短語"cando"描述自己的能力。這個環(huán)節(jié)能夠提供實際的語言運用機會，幫助學生更好地理解和運用所學的知識。四、板書設計細節(jié)補充和說明板書設計包括一般現(xiàn)在時態(tài)肯定句的結構、一般現(xiàn)在時態(tài)否定句的結構和動詞短語"cando"。這些結構的展示能夠幫助學生清晰地理解和記憶一般現(xiàn)在時態(tài)的句子構造。通過板書的提示，學生能夠在練習和應用環(huán)節(jié)中更加準確地運用所學的知識。五、作業(yè)設計細節(jié)補充和說明1.完成課本練習題：學生通過完成課本上的練習題，能夠鞏固和檢驗自己所學的知識。這個作業(yè)幫助學生加深對一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句的理解，并提高自己的應用能力。2.制作動詞短語卡片，并進行小組互測：學生通過制作動詞短語卡片，能夠更好地理解和記憶動詞短語"cando"的運用。小組互測提供一個實際的語言交流機會，學生能夠通過互動檢驗和鞏固所學的知識。六、課后反思及拓展延伸細節(jié)補充和說明2.拓展延伸：教師可以引導學生運用一般現(xiàn)在時態(tài)進行日常英語交流，提高學生的實際運用能力。通過拓展延伸，學生能夠在真實的語言環(huán)境中運用所學的知識，提高自己的語言表達能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在授課過程中，教師應使用清晰、抑揚頓挫的語言語調，以吸引學生的注意力。在講解一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句時，可以通過變化語調來強調句子的結構和動詞的變化。2.時間分配：在教學過程中，教師應合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在引入、呈現(xiàn)、練習、應用等環(huán)節(jié)中，教師可以根據(jù)學生的掌握情況靈活調整時間分配。3.課堂提問：在課堂提問環(huán)節(jié)，教師應設計具有針對性和啟發(fā)性的問題，激發(fā)學生的思考?？梢酝ㄟ^提問學生的觀察、思考和應用能力，引導學生積極參與課堂討論。4.情景導入：在引入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示圖片、播放音頻或視頻等直觀的方式，創(chuàng)設情境，引導學生自然地進入學習狀態(tài)。例如，通過展示一幅孩子們跳舞的圖片，引出一般現(xiàn)在時態(tài)的學習。教案反思：1.教學內容：本節(jié)課通過講解一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句以及動詞短語"cando"的運用，讓學生能夠聽懂、會說并正確運用這些語法知識。教學內容安排合理，由淺入深，有助于學生掌握。2.教學過程：在教學過程中，我注重了學生的參與和實際操作，通過練習和角色扮演活動，讓學生在實際運用中掌握知識。同時，我也注意調整教學節(jié)奏，給予學生充分的時間理解和學習。3.教學難點與重點：我針對一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定